Judith Scharager - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Judith Scharager
Centro de Políticas Públicas UC, 2020
The growing number of academic programmes and the amount of higher education institutions that of... more The growing number of academic programmes and the amount of higher education institutions that offer them is a phenomenon present in different parts of the world today. It is reflected by an increase in coverage, the diversity of the educational offer and the student population’s heterogeneity. However, this does not always bring with it the same improvement in quality, which has led to the creation of external control methods and demands for public accountability. As a result, in order to respond to these demands, ways of administering quality assurance processes and systems have been created. This dissertation focuses on the higher education scenario in Chile and the integration of new university actors into its institutions. In this country, this occurred in the middle of a process of change, of crises of confidence in these institutions and of adjustments to how their quality was regulated. Quality administrators are installed in new university substructures specialised in the f...
Quality in Higher Education, 2018
This article reports the results of a study about the views of quality managers, in Chilean unive... more This article reports the results of a study about the views of quality managers, in Chilean universities, with regard to the meaning of quality in higher education. The article begins with a brief description of Chilean higher education system. It portrays the context of the last 30 years, with a growing number of universities and little state regulation. An increase in coverage, student population's heterogeneity and diversity of the educational offer and of the quality of the education provided are described. After the nineties, the Chilean state established control mechanisms and demands for accountability. Consequently, universities developed organisational changes within the non-academic staff, incorporating professionals to administer quality assurance. The study analyses the opinions of these professionals. Data were gathered in two stages; the evidence discussed in this article comes mainly from the second stage, in which 20 quality administrators were interviewed to explore their conceptions of quality in higher education. The most recurring distinctions identified are framed within a conceptual scope that varies between complying with the demands of the external environment and adjusting internally to institutional goals. There were no significant differences between the interviewees from different universities.
Calidad en la Educación, 2019
En las últimas décadas, las universidades han enfrentado crecientes demandasadministrativas que h... more En las últimas décadas, las universidades han enfrentado crecientes demandasadministrativas que han implicado la incorporación de profesionales para la gestión deprocesos académicos. Este artículo presenta los resultados de un estudio que exploralas percepciones que los profesionales del aseguramiento de la calidad tienen acerca desu propia identidad ocupacional. Para ello, se realizó un estudio cualitativo a partir deentrevistas a integrantes de unidades de aseguramiento de la calidad de universidadeschilenas. En los resultados se muestra el proceso de conformación de estas unidades yla manera en que ello contribuye a la configuración de un rol e identidad profesional.Posteriormente, se analiza cómo este grupo percibe su identidad profesional, la cual secaracterizaría por falta de reconocimiento y formas de invisibilización y exclusión en elespacio universitario. Asimismo, se describen las negociaciones que estos profesionalesrealizan para poder ajustar su identidad al ambiente aca...
Calidad en la Educación, 2018
El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de... more El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de la educación superior. Presenta la doble condición de desafío que tiene la diversidad para educación superior: como problema y como oportunidad. Describe cuatro niveles de análisis que permiten precisar unidades de estudio para el fenómeno de la diversidad al articularlos con dimensiones en las cuales ésta se expresa, y expone un esquema que sintetiza este enfoque. Finalmente, discute la relación de esta problemática con la de identidad.
Calidad en la Educación, 2018
Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades a... more Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades académicas acerca del impacto de la participación en procesos de acreditación y comparar perfiles de impacto según categoría de carreras. Con este fin, 95 carreras acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) entre 2001 y 2006 respondieron un cuestionario en línea. Las carreras se clasificaron en una taxonomía que combina dos criterios: (1) número de años de acreditación y (2) número de carreras acreditadas por institución. Esta clasificación permite diferenciar cuatro grupos de instituciones de educación superior que se ordenan en torno a un continuo definido por ambos criterios. Entre los principales resultados obtenidos se constató que hay pocas diferencias significativas entre carreras. Las carreras de la categoría 1 tienden a percibir más cambios atribuibles a los procesos de acreditación en algunos factores. Las carreras de la categoría 4 tienden a valorar...
Calidad en la Educación, 2018
Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instit... more Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instituciones y programas de educación superior, en un contexto de diversidad y diferenciación. La discusión se organiza en torno a cuatro dimensiones: el contexto de la evaluación, los niveles de diferenciación en las instituciones, la cultura institucional y la objetividad relativa del evaluador. Se enfatizan aspectos de la dinámica de evaluación y características personales del evaluador, para ensayar conclusiones respecto de tensiones y desafíos del proceso de acreditación de estas instituciones, particularmente en el escenario futuro próximo en Chile, que ha iniciado una transformación del sistema hacia la privatización de las agencias acreditadoras.
Psykhe (santiago), Jul 21, 2011
Rev Panam Salud Publica, 2002
Enfermería Nefrológica, 2015
Maestria -- Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Publica, Santiago de Chi... more Maestria -- Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Publica, Santiago de Chile, 1998.
Journal of Occupational and Organizational Psychology, 2015
Gross, Carr, Reichman, Abdul-Nasiru, and Oestereich's (2017) article argues that industrial and o... more Gross, Carr, Reichman, Abdul-Nasiru, and Oestereich's (2017) article argues that industrial and organizational (I-O) psychology has a limited perspective that rarely goes beyond the specific professional populations in formal economies of high-income countries-a perspective they refer to as a POSH
Revista médica de Chile, 1981
Revista médica de Chile, 2007
Revista médica de Chile, 2009
A survey about the competences required by primary health physicians in Chile Background: Primary... more A survey about the competences required by primary health physicians in Chile Background: Primary health care is considered the cornerstone of health care in Chile. Its efficiency is strongly influenced by the quality and competences of physicians that are responsible for health care at this level. Aim: To define the features and competences that should have primary care physicians. Material and methods: A group of experts that could be physicians or other professionals working in primary health care were invited to answer electronically a structured questionnaire containing a list of 71 competences, for a basic and an expert level of physician, using the Delphi method. Competences were classified as "desirable" or "indispensable". If there was lack of consensus in the importance given to a specific competence, the researchers defined its importance. Results: Thirty eight professionals (50% physicians) were invited to participate and 16 answered the questionnaire. The competence profile defined for basic physicians has 13 knowledge items, 24 skills and 16 attitudes. The figures for advanced physicians are 29 knowledge items, 37 skills and 20 attitudes. Conclusions: This list of competences should be considered by medical schools to adapt undergraduate training of future physicians (
Psykhe (Santiago), 2008
Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación d... more Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación de clases, cuyo objetivo es evaluar la calidad del desempeño docente. Para ello se observaron 92 videos de profesores de 4º a 8º básico, evaluados previamente en Chile por el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, Docentemás. El instrumento muestra adecuados niveles de con¿ abilidad y permite efectuar una evaluación complementaria a la efectuada por Docentemás, debido a que integra variables adicionales e innovadoras en la evaluación del desempeño docente. La pauta permite entregar a los maestros el conocimiento de dimensiones relevantes para el logro de aprendizajes de calidad, posibilitando que ellos mismos se autoevalúen y logren visualizar aspectos que pudieran desarrollar y/o mejorar en sus prácticas pedagógicas. Palabras clave: pauta de observación, evaluación, desempeño docente. This article presents the design, construction, and metric evaluation of a guideline for the observation of school classrooms. The goal was to evaluate the quality of the teacher's educational performance. Ninety-two teacher's videos from 4 th to 8 th grade, previously recorded by the National System of Evaluation of the Educational Professional Performance, Docentemás, were used in the study. The instrument shows appropriate levels of reliability and allows for a complementary assessment to the one done by Docentemás, integrating additional and innovative variables to the assessment of the teacher's performance. The guideline provides teachers with relevant information about the quality of the learning process, making it possible for them to visualize areas of their pedagogical practices that they could develop or improve.
Revista médica de Chile, 2002
The perception of the population about their needs must be considered in health care planning. To... more The perception of the population about their needs must be considered in health care planning. To describe health care needs from the perspective of potential clients of public health services. An inquiry to a representative sample of 202 dwellings, ascribed to a Family Health Service, was done. Subjects were asked about the health problems in their family and neighborhood. Twelve families from this sample were randomly chosen and interviewed about their health conception, needs and demands. The mean age of subjects, per dwelling, was 31 years. Fifty percent were nuclear families and 6% were mono parental. Perceived problems were economical in 60% and health related in 12%. Eighty percent of health problems were related to addictions and violence. Interviewed subjects associated health with lack of services, with their experience with illness and pain and with a risk of social isolation and incommunication. Health care demands were referred to a better medical care. People declared ...
Revista médica de Chile, 2002
... Nuestro estudio muestra cómo los problemas de salud mental y del entorno social son percibido... more ... Nuestro estudio muestra cómo los problemas de salud mental y del entorno social son percibidos de manera prioritaria, creando ... d) En los sectores populares existe potencial para la promoción de la salud, partiendo por aspectos básicos de promoción de ambientes ...
Centro de Políticas Públicas UC, 2020
The growing number of academic programmes and the amount of higher education institutions that of... more The growing number of academic programmes and the amount of higher education institutions that offer them is a phenomenon present in different parts of the world today. It is reflected by an increase in coverage, the diversity of the educational offer and the student population’s heterogeneity. However, this does not always bring with it the same improvement in quality, which has led to the creation of external control methods and demands for public accountability. As a result, in order to respond to these demands, ways of administering quality assurance processes and systems have been created. This dissertation focuses on the higher education scenario in Chile and the integration of new university actors into its institutions. In this country, this occurred in the middle of a process of change, of crises of confidence in these institutions and of adjustments to how their quality was regulated. Quality administrators are installed in new university substructures specialised in the f...
Quality in Higher Education, 2018
This article reports the results of a study about the views of quality managers, in Chilean unive... more This article reports the results of a study about the views of quality managers, in Chilean universities, with regard to the meaning of quality in higher education. The article begins with a brief description of Chilean higher education system. It portrays the context of the last 30 years, with a growing number of universities and little state regulation. An increase in coverage, student population's heterogeneity and diversity of the educational offer and of the quality of the education provided are described. After the nineties, the Chilean state established control mechanisms and demands for accountability. Consequently, universities developed organisational changes within the non-academic staff, incorporating professionals to administer quality assurance. The study analyses the opinions of these professionals. Data were gathered in two stages; the evidence discussed in this article comes mainly from the second stage, in which 20 quality administrators were interviewed to explore their conceptions of quality in higher education. The most recurring distinctions identified are framed within a conceptual scope that varies between complying with the demands of the external environment and adjusting internally to institutional goals. There were no significant differences between the interviewees from different universities.
Calidad en la Educación, 2019
En las últimas décadas, las universidades han enfrentado crecientes demandasadministrativas que h... more En las últimas décadas, las universidades han enfrentado crecientes demandasadministrativas que han implicado la incorporación de profesionales para la gestión deprocesos académicos. Este artículo presenta los resultados de un estudio que exploralas percepciones que los profesionales del aseguramiento de la calidad tienen acerca desu propia identidad ocupacional. Para ello, se realizó un estudio cualitativo a partir deentrevistas a integrantes de unidades de aseguramiento de la calidad de universidadeschilenas. En los resultados se muestra el proceso de conformación de estas unidades yla manera en que ello contribuye a la configuración de un rol e identidad profesional.Posteriormente, se analiza cómo este grupo percibe su identidad profesional, la cual secaracterizaría por falta de reconocimiento y formas de invisibilización y exclusión en elespacio universitario. Asimismo, se describen las negociaciones que estos profesionalesrealizan para poder ajustar su identidad al ambiente aca...
Calidad en la Educación, 2018
El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de... more El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de la educación superior. Presenta la doble condición de desafío que tiene la diversidad para educación superior: como problema y como oportunidad. Describe cuatro niveles de análisis que permiten precisar unidades de estudio para el fenómeno de la diversidad al articularlos con dimensiones en las cuales ésta se expresa, y expone un esquema que sintetiza este enfoque. Finalmente, discute la relación de esta problemática con la de identidad.
Calidad en la Educación, 2018
Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades a... more Este estudio se desarrolló con el objetivo de describir la percepción de directivos de unidades académicas acerca del impacto de la participación en procesos de acreditación y comparar perfiles de impacto según categoría de carreras. Con este fin, 95 carreras acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) entre 2001 y 2006 respondieron un cuestionario en línea. Las carreras se clasificaron en una taxonomía que combina dos criterios: (1) número de años de acreditación y (2) número de carreras acreditadas por institución. Esta clasificación permite diferenciar cuatro grupos de instituciones de educación superior que se ordenan en torno a un continuo definido por ambos criterios. Entre los principales resultados obtenidos se constató que hay pocas diferencias significativas entre carreras. Las carreras de la categoría 1 tienden a percibir más cambios atribuibles a los procesos de acreditación en algunos factores. Las carreras de la categoría 4 tienden a valorar...
Calidad en la Educación, 2018
Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instit... more Este artículo reflexiona sobre la función del par evaluador en procesos de acreditación de instituciones y programas de educación superior, en un contexto de diversidad y diferenciación. La discusión se organiza en torno a cuatro dimensiones: el contexto de la evaluación, los niveles de diferenciación en las instituciones, la cultura institucional y la objetividad relativa del evaluador. Se enfatizan aspectos de la dinámica de evaluación y características personales del evaluador, para ensayar conclusiones respecto de tensiones y desafíos del proceso de acreditación de estas instituciones, particularmente en el escenario futuro próximo en Chile, que ha iniciado una transformación del sistema hacia la privatización de las agencias acreditadoras.
Psykhe (santiago), Jul 21, 2011
Rev Panam Salud Publica, 2002
Enfermería Nefrológica, 2015
Maestria -- Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Publica, Santiago de Chi... more Maestria -- Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Publica, Santiago de Chile, 1998.
Journal of Occupational and Organizational Psychology, 2015
Gross, Carr, Reichman, Abdul-Nasiru, and Oestereich's (2017) article argues that industrial and o... more Gross, Carr, Reichman, Abdul-Nasiru, and Oestereich's (2017) article argues that industrial and organizational (I-O) psychology has a limited perspective that rarely goes beyond the specific professional populations in formal economies of high-income countries-a perspective they refer to as a POSH
Revista médica de Chile, 1981
Revista médica de Chile, 2007
Revista médica de Chile, 2009
A survey about the competences required by primary health physicians in Chile Background: Primary... more A survey about the competences required by primary health physicians in Chile Background: Primary health care is considered the cornerstone of health care in Chile. Its efficiency is strongly influenced by the quality and competences of physicians that are responsible for health care at this level. Aim: To define the features and competences that should have primary care physicians. Material and methods: A group of experts that could be physicians or other professionals working in primary health care were invited to answer electronically a structured questionnaire containing a list of 71 competences, for a basic and an expert level of physician, using the Delphi method. Competences were classified as "desirable" or "indispensable". If there was lack of consensus in the importance given to a specific competence, the researchers defined its importance. Results: Thirty eight professionals (50% physicians) were invited to participate and 16 answered the questionnaire. The competence profile defined for basic physicians has 13 knowledge items, 24 skills and 16 attitudes. The figures for advanced physicians are 29 knowledge items, 37 skills and 20 attitudes. Conclusions: This list of competences should be considered by medical schools to adapt undergraduate training of future physicians (
Psykhe (Santiago), 2008
Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación d... more Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación de clases, cuyo objetivo es evaluar la calidad del desempeño docente. Para ello se observaron 92 videos de profesores de 4º a 8º básico, evaluados previamente en Chile por el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, Docentemás. El instrumento muestra adecuados niveles de con¿ abilidad y permite efectuar una evaluación complementaria a la efectuada por Docentemás, debido a que integra variables adicionales e innovadoras en la evaluación del desempeño docente. La pauta permite entregar a los maestros el conocimiento de dimensiones relevantes para el logro de aprendizajes de calidad, posibilitando que ellos mismos se autoevalúen y logren visualizar aspectos que pudieran desarrollar y/o mejorar en sus prácticas pedagógicas. Palabras clave: pauta de observación, evaluación, desempeño docente. This article presents the design, construction, and metric evaluation of a guideline for the observation of school classrooms. The goal was to evaluate the quality of the teacher's educational performance. Ninety-two teacher's videos from 4 th to 8 th grade, previously recorded by the National System of Evaluation of the Educational Professional Performance, Docentemás, were used in the study. The instrument shows appropriate levels of reliability and allows for a complementary assessment to the one done by Docentemás, integrating additional and innovative variables to the assessment of the teacher's performance. The guideline provides teachers with relevant information about the quality of the learning process, making it possible for them to visualize areas of their pedagogical practices that they could develop or improve.
Revista médica de Chile, 2002
The perception of the population about their needs must be considered in health care planning. To... more The perception of the population about their needs must be considered in health care planning. To describe health care needs from the perspective of potential clients of public health services. An inquiry to a representative sample of 202 dwellings, ascribed to a Family Health Service, was done. Subjects were asked about the health problems in their family and neighborhood. Twelve families from this sample were randomly chosen and interviewed about their health conception, needs and demands. The mean age of subjects, per dwelling, was 31 years. Fifty percent were nuclear families and 6% were mono parental. Perceived problems were economical in 60% and health related in 12%. Eighty percent of health problems were related to addictions and violence. Interviewed subjects associated health with lack of services, with their experience with illness and pain and with a risk of social isolation and incommunication. Health care demands were referred to a better medical care. People declared ...
Revista médica de Chile, 2002
... Nuestro estudio muestra cómo los problemas de salud mental y del entorno social son percibido... more ... Nuestro estudio muestra cómo los problemas de salud mental y del entorno social son percibidos de manera prioritaria, creando ... d) En los sectores populares existe potencial para la promoción de la salud, partiendo por aspectos básicos de promoción de ambientes ...