Joe Saavedra - Independent Researcher (original) (raw)

Papers by Joe Saavedra

Environmental Science and Pollution Research, 2019

Aos técnicos e amigos do Grupo de Fertilidades de Solos: "Giba", "Pedrinho", "Clau", pela amizade... more Aos técnicos e amigos do Grupo de Fertilidades de Solos: "Giba", "Pedrinho", "Clau", pela amizade e apoio nas análises. Um agradecimento mais que especial ao amigo Dário Primo pelas valiosas sugestões e acompanhamento. Ao Prof. Dr. Rômulo Menezes pelo acolhimento e amizade. Aos amigos do Grupo de Liquenologia Aplicada da UFPE, pela amizade, apoio, trabalhos, discussões e debruçamento para com o mundo da liquenologia. À minha família e amigos pelo apoio incondicional nesta carreira, tão difícil e ao mesmo tempo grandiosa e gratificante, que é a Ciência. Ao amigo-irmão, Henrique José (gordinho), pela ajuda no Inglês, pelo companheirismo e pelas inesquecíveis "Sessions-Surf". Um agradecimento carinhoso à Aline Verna, minha querida namorada, que com tanto amor ajuda-me a acreditar e a melhorar a cada dia.. Por fim, à minha grande inspiração e modelo de profissional que me proporcionou a oportunidade de encarar o mundo científico e crer que é possível trabalhar em prol do próximo, mostrando que há lugar para todos. Profa. Eugênia, muito obrigado por tudo.

IEEE 2nd Integrated STEM Education Conference, 2012

We present an informal learning experience for youth ages four through eleven and their families ... more We present an informal learning experience for youth ages four through eleven and their families utilizing the integration of art, design, and technology to deliver STEM concepts. The workshop, titled Scrapyard Challenge Jr. 1.0 (SCJ 1.0), was developed from modifications made to an interaction design workshop oriented towards adults, in which participants build novel and expressive electronic objects using found materials and junk. Tapping into the momentum surrounding the maker and tinkerer movements, the learning experience introduces basic principles of electricity and systems thinking using hands-on activities that encourage personal and creative self-expression. Through detailing our experience we suggest that current trends in art, design, and technology practice can provide fertile ground for developing STEM learning. Indeed we argue that this triangulated space is the logical starting ground for the development of a wide variety of STEAMD initiatives.

Environmental Science and Pollution Research, 2019

Aos técnicos e amigos do Grupo de Fertilidades de Solos: "Giba", "Pedrinho", "Clau", pela amizade... more Aos técnicos e amigos do Grupo de Fertilidades de Solos: "Giba", "Pedrinho", "Clau", pela amizade e apoio nas análises. Um agradecimento mais que especial ao amigo Dário Primo pelas valiosas sugestões e acompanhamento. Ao Prof. Dr. Rômulo Menezes pelo acolhimento e amizade. Aos amigos do Grupo de Liquenologia Aplicada da UFPE, pela amizade, apoio, trabalhos, discussões e debruçamento para com o mundo da liquenologia. À minha família e amigos pelo apoio incondicional nesta carreira, tão difícil e ao mesmo tempo grandiosa e gratificante, que é a Ciência. Ao amigo-irmão, Henrique José (gordinho), pela ajuda no Inglês, pelo companheirismo e pelas inesquecíveis "Sessions-Surf". Um agradecimento carinhoso à Aline Verna, minha querida namorada, que com tanto amor ajuda-me a acreditar e a melhorar a cada dia.. Por fim, à minha grande inspiração e modelo de profissional que me proporcionou a oportunidade de encarar o mundo científico e crer que é possível trabalhar em prol do próximo, mostrando que há lugar para todos. Profa. Eugênia, muito obrigado por tudo.

IEEE 2nd Integrated STEM Education Conference, 2012

We present an informal learning experience for youth ages four through eleven and their families ... more We present an informal learning experience for youth ages four through eleven and their families utilizing the integration of art, design, and technology to deliver STEM concepts. The workshop, titled Scrapyard Challenge Jr. 1.0 (SCJ 1.0), was developed from modifications made to an interaction design workshop oriented towards adults, in which participants build novel and expressive electronic objects using found materials and junk. Tapping into the momentum surrounding the maker and tinkerer movements, the learning experience introduces basic principles of electricity and systems thinking using hands-on activities that encourage personal and creative self-expression. Through detailing our experience we suggest that current trends in art, design, and technology practice can provide fertile ground for developing STEM learning. Indeed we argue that this triangulated space is the logical starting ground for the development of a wide variety of STEAMD initiatives.