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Papers by Jorge Durán
El proyecto tiene como finalidad innovar en la formación de profesores, introduciendo nociones de... more El proyecto tiene como finalidad innovar en la formación de profesores, introduciendo nociones de epistemología virtual a la pedagogía, para modernizar las formas de enseñar y de aprender. "El estilo de aprender del profesor influye notablemente en su estilo de enseñar." Esto implica que si se incorporan, en la formación inicial de profesores, nuevas nociones de Gestión de Conocimiento asociadas con la construcción colaborativa de la didáctica, es posible promover el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, con el propósito de introducir nuevos contextos de aprendizaje en la cultura escolar. La estrategia es mixta (virtual+presencial). Consiste en conformar Redes de Gestores de Conocimiento, integradas por docentes y alumnos de pedagogía vinculados con profesores en ejercicio y alumnos de escuelas (5° Básico) y liceos (2° Medio), quienes se asocian para construir colaborativamente la didáctica relacionada con las tareas escolares. Los resultados de la construcción colaborativa se sistematizan en un Centro de Recursos Didácticos, soportado en una Plataforma Virtual. Se organiza por sectores: 5° Básico; Educación Matemática; 2° Medio: Subsector Biología. Se provee de los constructos intelectuales y prácticos, obtenidos de las propias experiencias de aprendizaje de los alumnos de las escuelas y liceos participantes. Para orientar este proceso se toma como referente el Circuito Pedagógico de la Gestión del Conocimiento que incluye: acceder y representar información + crear y transferir conocimiento. El proyecto está siendo evaluado en dos dimensiones: a) Dimensión formativa: nociones de pedagogía mixta y desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, b) Dimensión ámbito escolar: impacto cualitativo de la construcción colaborativa de la didáctica en la cultura escolar. PALABRAS CLAVES Formación inicial de profesores, epistemología virtual, gestión del conocimiento, TIC, pedagogía mixta, redes de gestores de conocimiento.
os escritos sobre la educación podrían comenzar con las preguntas: ¿De qué manera puedo saber? ¿S... more os escritos sobre la educación podrían comenzar con las preguntas: ¿De qué manera puedo saber? ¿Se puede conocer lo que las cosas son? ¿Saber para qué? Las respuestas serían innumerables conforme al pluralismo existente.
El proyecto tiene como finalidad innovar en la formación de profesores, introduciendo nociones de... more El proyecto tiene como finalidad innovar en la formación de profesores, introduciendo nociones de epistemología virtual a la pedagogía, para modernizar las formas de enseñar y de aprender. "El estilo de aprender del profesor influye notablemente en su estilo de enseñar." Esto implica que si se incorporan, en la formación inicial de profesores, nuevas nociones de Gestión de Conocimiento asociadas con la construcción colaborativa de la didáctica, es posible promover el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, con el propósito de introducir nuevos contextos de aprendizaje en la cultura escolar. La estrategia es mixta (virtual+presencial). Consiste en conformar Redes de Gestores de Conocimiento, integradas por docentes y alumnos de pedagogía vinculados con profesores en ejercicio y alumnos de escuelas (5° Básico) y liceos (2° Medio), quienes se asocian para construir colaborativamente la didáctica relacionada con las tareas escolares. Los resultados de la construcción colaborativa se sistematizan en un Centro de Recursos Didácticos, soportado en una Plataforma Virtual. Se organiza por sectores: 5° Básico; Educación Matemática; 2° Medio: Subsector Biología. Se provee de los constructos intelectuales y prácticos, obtenidos de las propias experiencias de aprendizaje de los alumnos de las escuelas y liceos participantes. Para orientar este proceso se toma como referente el Circuito Pedagógico de la Gestión del Conocimiento que incluye: acceder y representar información + crear y transferir conocimiento. El proyecto está siendo evaluado en dos dimensiones: a) Dimensión formativa: nociones de pedagogía mixta y desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, b) Dimensión ámbito escolar: impacto cualitativo de la construcción colaborativa de la didáctica en la cultura escolar. PALABRAS CLAVES Formación inicial de profesores, epistemología virtual, gestión del conocimiento, TIC, pedagogía mixta, redes de gestores de conocimiento.
os escritos sobre la educación podrían comenzar con las preguntas: ¿De qué manera puedo saber? ¿S... more os escritos sobre la educación podrían comenzar con las preguntas: ¿De qué manera puedo saber? ¿Se puede conocer lo que las cosas son? ¿Saber para qué? Las respuestas serían innumerables conforme al pluralismo existente.