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Papers by Juan José García Arnao

Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a... more Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a los que, mal que nos pese, más nos hemos acostumbrado los usuarios de la enseñanza universitaria en los últimos años, tanto si estamos a uno como al otro lado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y lo primero que tal vez la Universidad del siglo XXI, esa que lleva tan a gala los apellidos Común y Europea, debería proponerse, sería que el pomposo lenguaje en el que enmarcan sus más firmes objetivos para el futuro inmediato se ajustara a las normas de sus respectivas Academias de la Lengua, al menos en los casos en los que, como el nuestro, éstas existan y articulen su uso en su correspondiente diccionario: la palabra empleabilidad no figura en la actual edición del DRAE. Desconozco si esto se debe a la pedantería bienintencionada de parecer más políglota de lo que se es en realidad,-aún más cuando se pretende a toda costa imponer el dominio, al menos, de dos lenguas hablabas en la UE-, o a la ignorancia, simple y llana, de la mayor parte de los encargados de dictar normas políticas, educativas, económicas, lingüísticas o deportivas, da un poco igual, en esa misma UE. Aunque claro, si de lo que realmente queremos hablar es de negocio, ni debemos extrañarnos del uso de términos útiles, sin más, a un fin, con el menor coste posible, ni de encauzar los objetivos de las reformas en la enseñanza universitaria a las demandas del Mercado. La propia ANECA recoge entre sus textos oficiales que la nueva estructura universitaria debe estar orientada hacia la excelencia y adaptarse a las necesidades de las empresas. Incluso, recientemente, la Universidad Complutense ha recordado a los dirigentes de sus Facultades, la necesidad de orientar los TFG a la profesionalidad más que a la investigación. En fin, cosas veredes, que diría falsamente don Quijote a Sancho, o cosas tenedes, como realmente dijo el rey Alfonso VI a Mío Cid, "que farán hablar las piedras".

Visiones docentes en las aulas de hoy, 2014, ISBN 9788415705390, págs. 193-214, 2014

Experiencias y propuestas de investigación y docencia en la creación artística, Vol. 2, Tomo 2, 2014 (Tomo II), ISBN 978-84-338-5665-4, págs. 851-852, 2014

IV Congreso de educación Salesiana: desafíos juveniles para una transformación social, 2021

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

La escultura contemporanea ha ido precipitandose hacia una fragmentariedad que es mas una ausenci... more La escultura contemporanea ha ido precipitandose hacia una fragmentariedad que es mas una ausencia de contenido conceptual que de partes ausentes en la totalidad de su aspecto formal. Si bien es cierto que lo fragmentario, lo roto,lo incompleto, ha sido una categoria cultivada por los artistas en todos los tiempos, no es sino a partir del Renacimiento , como producto nostalgico d ela ruina clasica, cuando la presencia de esculturas fragmentadas se impone como un simulacro; un falseamiento que dara pie a presentar el trozo fragmento no como parte de un todo, sino como el todo mismo. Lsa estatuaria neoclasica y mas tarde la novecentista impondran al espectador la falsedad, tambien , del tratamiento de la materia , en la que el fragmento se imita y las partes quebradas resultan tan elaboradas como las que muestran partes completas. Las vanguardias , los objetos encontrados, la evolucion abstracta de formas simples de la escultura del siglo XX, ha sido despojando alo escultorico de pres...

La UNED en TVE-2 (Redifusion programa emitido 27/10/2017) Las manos no son solamente organo infor... more La UNED en TVE-2 (Redifusion programa emitido 27/10/2017) Las manos no son solamente organo informador del tacto, son el principal organo ejecutor de la voluntad operante, asi como la lengua lo es de la voluntad parlante y las piernas de la voluntad locomotora. Las manos son el unico instrumento que permite al cerebro tomar la realidad externa y transformarla en otra. La educacion artistica favorece el aprendizaje, motiva el desarrollo mental, ejercita la atencion, la concentracion, la imaginacion, las operaciones mentales, la memoria, la iniciativa, la voluntad. Es por ello indispensable que las asignaturas de arte sigan presentes en la escuela.

Comunicaciones Del Congreso Los Valores Del Arte En La Ensenanza 2001 Isbn 84 932029 1 6 Pags 107 115, 2001

Educacion Y Futuro Digital, 2014

Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a... more Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a los que, mal que nos pese, más nos hemos acostumbrado los usuarios de la enseñanza universitaria en los últimos años, tanto si estamos a uno como al otro lado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y lo primero que tal vez la Universidad del siglo XXI, esa que lleva tan a gala los apellidos Común y Europea, debería proponerse, sería que el pomposo lenguaje en el que enmarcan sus más firmes objetivos para el futuro inmediato se ajustara a las normas de sus respectivas Academias de la Lengua, al menos en los casos en los que, como el nuestro, éstas existan y articulen su uso en su correspondiente diccionario: la palabra empleabilidad no figura en la actual edición del DRAE. Desconozco si esto se debe a la pedantería bienintencionada de parecer más políglota de lo que se es en realidad,-aún más cuando se pretende a toda costa imponer el dominio, al menos, de dos lenguas hablabas en la UE-, o a la ignorancia, simple y llana, de la mayor parte de los encargados de dictar normas políticas, educativas, económicas, lingüísticas o deportivas, da un poco igual, en esa misma UE. Aunque claro, si de lo que realmente queremos hablar es de negocio, ni debemos extrañarnos del uso de términos útiles, sin más, a un fin, con el menor coste posible, ni de encauzar los objetivos de las reformas en la enseñanza universitaria a las demandas del Mercado. La propia ANECA recoge entre sus textos oficiales que la nueva estructura universitaria debe estar orientada hacia la excelencia y adaptarse a las necesidades de las empresas. Incluso, recientemente, la Universidad Complutense ha recordado a los dirigentes de sus Facultades, la necesidad de orientar los TFG a la profesionalidad más que a la investigación. En fin, cosas veredes, que diría falsamente don Quijote a Sancho, o cosas tenedes, como realmente dijo el rey Alfonso VI a Mío Cid, "que farán hablar las piedras".

Educacion Y Futuro Revista De Investigacion Aplicada Y Experiencias Educativas, 2014

Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a... more Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a los que, mal que nos pese, más nos hemos acostumbrado los usuarios de la enseñanza universitaria en los últimos años, tanto si estamos a uno como al otro lado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y lo primero que tal vez la Universidad del siglo XXI, esa que lleva tan a gala los apellidos Común y Europea, debería proponerse, sería que el pomposo lenguaje en el que enmarcan sus más firmes objetivos para el futuro inmediato se ajustara a las normas de sus respectivas Academias de la Lengua, al menos en los casos en los que, como el nuestro, éstas existan y articulen su uso en su correspondiente diccionario: la palabra empleabilidad no figura en la actual edición del DRAE. Desconozco si esto se debe a la pedantería bienintencionada de parecer más políglota de lo que se es en realidad,-aún más cuando se pretende a toda costa imponer el dominio, al menos, de dos lenguas hablabas en la UE-, o a la ignorancia, simple y llana, de la mayor parte de los encargados de dictar normas políticas, educativas, económicas, lingüísticas o deportivas, da un poco igual, en esa misma UE. Aunque claro, si de lo que realmente queremos hablar es de negocio, ni debemos extrañarnos del uso de términos útiles, sin más, a un fin, con el menor coste posible, ni de encauzar los objetivos de las reformas en la enseñanza universitaria a las demandas del Mercado. La propia ANECA recoge entre sus textos oficiales que la nueva estructura universitaria debe estar orientada hacia la excelencia y adaptarse a las necesidades de las empresas. Incluso, recientemente, la Universidad Complutense ha recordado a los dirigentes de sus Facultades, la necesidad de orientar los TFG a la profesionalidad más que a la investigación. En fin, cosas veredes, que diría falsamente don Quijote a Sancho, o cosas tenedes, como realmente dijo el rey Alfonso VI a Mío Cid, "que farán hablar las piedras".

Visiones docentes en las aulas de hoy, 2014, ISBN 9788415705390, págs. 193-214, 2014

Experiencias y propuestas de investigación y docencia en la creación artística, Vol. 2, Tomo 2, 2014 (Tomo II), ISBN 978-84-338-5665-4, págs. 851-852, 2014

IV Congreso de educación Salesiana: desafíos juveniles para una transformación social, 2021

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

La escultura contemporanea ha ido precipitandose hacia una fragmentariedad que es mas una ausenci... more La escultura contemporanea ha ido precipitandose hacia una fragmentariedad que es mas una ausencia de contenido conceptual que de partes ausentes en la totalidad de su aspecto formal. Si bien es cierto que lo fragmentario, lo roto,lo incompleto, ha sido una categoria cultivada por los artistas en todos los tiempos, no es sino a partir del Renacimiento , como producto nostalgico d ela ruina clasica, cuando la presencia de esculturas fragmentadas se impone como un simulacro; un falseamiento que dara pie a presentar el trozo fragmento no como parte de un todo, sino como el todo mismo. Lsa estatuaria neoclasica y mas tarde la novecentista impondran al espectador la falsedad, tambien , del tratamiento de la materia , en la que el fragmento se imita y las partes quebradas resultan tan elaboradas como las que muestran partes completas. Las vanguardias , los objetos encontrados, la evolucion abstracta de formas simples de la escultura del siglo XX, ha sido despojando alo escultorico de pres...

La UNED en TVE-2 (Redifusion programa emitido 27/10/2017) Las manos no son solamente organo infor... more La UNED en TVE-2 (Redifusion programa emitido 27/10/2017) Las manos no son solamente organo informador del tacto, son el principal organo ejecutor de la voluntad operante, asi como la lengua lo es de la voluntad parlante y las piernas de la voluntad locomotora. Las manos son el unico instrumento que permite al cerebro tomar la realidad externa y transformarla en otra. La educacion artistica favorece el aprendizaje, motiva el desarrollo mental, ejercita la atencion, la concentracion, la imaginacion, las operaciones mentales, la memoria, la iniciativa, la voluntad. Es por ello indispensable que las asignaturas de arte sigan presentes en la escuela.

Comunicaciones Del Congreso Los Valores Del Arte En La Ensenanza 2001 Isbn 84 932029 1 6 Pags 107 115, 2001

Educacion Y Futuro Digital, 2014

Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a... more Los ¿retos? de la Universidad del siglo XXI Empleabilidad y bilingüismo son dos de los términos a los que, mal que nos pese, más nos hemos acostumbrado los usuarios de la enseñanza universitaria en los últimos años, tanto si estamos a uno como al otro lado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y lo primero que tal vez la Universidad del siglo XXI, esa que lleva tan a gala los apellidos Común y Europea, debería proponerse, sería que el pomposo lenguaje en el que enmarcan sus más firmes objetivos para el futuro inmediato se ajustara a las normas de sus respectivas Academias de la Lengua, al menos en los casos en los que, como el nuestro, éstas existan y articulen su uso en su correspondiente diccionario: la palabra empleabilidad no figura en la actual edición del DRAE. Desconozco si esto se debe a la pedantería bienintencionada de parecer más políglota de lo que se es en realidad,-aún más cuando se pretende a toda costa imponer el dominio, al menos, de dos lenguas hablabas en la UE-, o a la ignorancia, simple y llana, de la mayor parte de los encargados de dictar normas políticas, educativas, económicas, lingüísticas o deportivas, da un poco igual, en esa misma UE. Aunque claro, si de lo que realmente queremos hablar es de negocio, ni debemos extrañarnos del uso de términos útiles, sin más, a un fin, con el menor coste posible, ni de encauzar los objetivos de las reformas en la enseñanza universitaria a las demandas del Mercado. La propia ANECA recoge entre sus textos oficiales que la nueva estructura universitaria debe estar orientada hacia la excelencia y adaptarse a las necesidades de las empresas. Incluso, recientemente, la Universidad Complutense ha recordado a los dirigentes de sus Facultades, la necesidad de orientar los TFG a la profesionalidad más que a la investigación. En fin, cosas veredes, que diría falsamente don Quijote a Sancho, o cosas tenedes, como realmente dijo el rey Alfonso VI a Mío Cid, "que farán hablar las piedras".

Educacion Y Futuro Revista De Investigacion Aplicada Y Experiencias Educativas, 2014