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Papers by Juan José González Ortiz
Utilidad de la mesa digital para el aprendizaje y evaluación de los conocimientos de anatomía en los estudiantes de grado de medicina
Metodologías activas en la Universidad: I Jornadas de buenas prácticas docentes
La formación universitaria más allá del aula. Una experiencia innovadora en los grados de Educación Infantil y Primaria
Aplicando la clase invertida en empresa, economía y turismo
La clase invertida (flipped classroom) es una metodologia docente innovadora de popularidad creci... more La clase invertida (flipped classroom) es una metodologia docente innovadora de popularidad creciente. Consiste en invertir la forma tradicional de la docencia a la que estamos acostumbrados. Para ello, traslada fuera del aula el aprendizaje teorico, tradicionalmente impartido a traves de lecciones magistrales, para utilizar el tiempo en el aula para el trabajo practico y en grupo del alumnado. Aunque esto se ha utilizado con anterioridad, el desarrollo de las nuevas tecnologias ha permitido una mayor facilidad en el uso de esta metodologia, principalmente por la cantidad de recursos docentes disponibles, como es el caso de los videos docentes, que se adaptan muy bien al perfil de los nuevos estudiantes. En este volumen, profesores de las areas de empresa, economia y turismo dan guias basicas sobre como implementar dicha metodologia, incluyendo materiales didacticos y ejemplos sobre como implementarla paso a paso. Cada capitulo es el resultado la experiencia de los profesores en dichas areas, fruto del desarrollo de dos proyectos de innovacion docente llevados a cabo desde la Titulacion de Administracion y Direccion de Empresas y la Titulacion de Turismo en la Universidad Catolica de Murcia. Asi, tras una introduccion general a la metodologia docente que permita su adecuada comprension y una revision de su implantacion a nivel universitario, los distintos capitulos explican como aplicar la clase invertida con ejemplos practicos de analisis economico, contabilidad, marketing, direccion estrategica y politica de empresa, economia de la empresa, economia financiera, economia del turismo, gestion del turismo activo, ocio y tiempo libre, y geografia de los recursos y destinos turisticos. Se incluye, ademas, un capitulo adicional que explica como aplicar la clase invertida tambien en areas de formacion profesional relacionadas.
El uso de las redes sociales en la formación de maestros
Educação e Pesquisa
Resumen La emergencia sanitaria ha permanecido activa afectando a gran porcentaje de la población... more Resumen La emergencia sanitaria ha permanecido activa afectando a gran porcentaje de la población mundial. Los países han generado diversas estrategias con la finalidad de frenar su avance a través de protocolos sanitarios, junto con la readecuación de los sistemas educativos. Las clases presenciales se trasladaron a una modalidad on-line, donde el profesorado de acuerdo con sus contextos generó las adecuaciones que aportaron continuidad a los procesos. La complejidad de esta tarea requiere de líderes cuyas prácticas permitan dinamizar los procesos pedagógicos, de gestión y comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa en congruencia con los cambiantes acontecimientos. Este artículo presenta la construcción de significados y prácticas de liderazgo utilizadas por cinco líderes de Salas Cuna y Jardines Infantiles públicos en Chile durante los años 2020 y 2021. Para ello se trabajó bajo un paradigma comprensivo- interpretativo; un enfoque cualitativo y un diseño situado...
Universidad Católica San Antonio de Murcia, 2014
Revista Electrónica Educare
Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus post... more Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus posteriores resultados. Objetivo. El objetivo del presente artículo (financiado en convocatoria interna por la Universidad Católica de Murcia) es desarrollar escenarios educativos 3.0 como respuesta a períodos POSTCOVID-19 y vincular la docencia universitaria con la práctica profesional en los grados de Educación Infantil y Primaria en las Universidades Católica San Antonio de Murcia y Pontificia Comillas en Madrid. Metodología. Se trata de una investigación educativa basada en los resultados obtenidos a partir de un cuestionario pasado a 59 estudiantes de la universidad que participaron en un proyecto de innovación educativa. El proyecto se centra en el uso educativo de la red social Twitter y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Se fomenta el contacto directo con profesionales de la educación a través de diferentes sesiones en dicha red social, se investiga y se organiza la infor...
La entrada de la universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior supuso muchas reformas, ... more La entrada de la universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior supuso muchas reformas, entre ellas las metodológicas, en busca de una mayor participación y responsabilidad del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de esta investigación, fueron conocer los métodos didácticos activos más conocidos y empleados por el profesorado universitario, así como la influencia de los enfoques de enseñanza de los docentes en estos métodos. Mediante un diseño ex post facto, los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios, uno de elaboración propia y el cuestionario ATI (2004) en una muestra de 501 docentes de las tres universidades de la Región de Murcia. Los resultados mostraron que el profesorado que más métodos activos conoce son los que finalmente más los utilizan. Aunque el método más utilizado y conocido sigue siendo la lección magistral, hay otros activos como el trabajo cooperativo, estudio de casos y la resolución de problemas y ejercicios que también...
La universidad como comunidad de innovación y cambio
Psychology, Society, & Education, 2019
Los enfoques de enseñanza a los que recurren los docentes universitarios determinan su forma de a... more Los enfoques de enseñanza a los que recurren los docentes universitarios determinan su forma de afrontar el proceso educativo y su figura como docentes. Éstos pueden ser de dos tipos, centrado en el profesorado/transmisión de la información y centrado en el alumnado/cambio conceptual. El objetivo de esta investigación es dibujar el perfil del profesor universitario según el enfoque docente más empleado. Con este fin, se aplicó el cuestionario ATI (2004) a un total de 501 docentes universitarios de la Región de Murcia. Los resultados muestran que el enfoque centrado en el alumnado es el más empleado entre las profesoras que han recibido formación didáctica, de menor edad o años de experiencia, preferiblemente de la rama de arte o humanidades y ciencias sociales y jurídicas y dependiendo del tipo de universidad a la que pertenece. De este modo, es posible detectar las variables que determinan el uso de este enfoque, en detrimento del anterior, y como consecuencia, las áreas donde es m...
Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en lo... more Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en los procesos de comunicación de los jóvenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia física del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuánto más o menos se comunican sino de conocer la transformación cualitativa que ha sufrido la conversación y la conducta de los jóvenes con la irrupción de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algún lugar físico para charlar. El equipo de investigación interpretará sus respuestas con la técnica cualitativa de análisis de contenido, utilizando las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigación han participado 52 jóvenes de edades comprendidas entre los 17 y los 32 años. El artículo presenta algunos de los resultados provisionales obtenidos.
Estudio empírico sobre el uso de métodos activos por parte del profesorado universitario de la Región de Murcia en función de la rama de conocimiento
La innovación educativa y su difusión científica
Influencia de los medios de comunicación social en las nuevas configuraciones familiares y sus dinámicas de funcionamiento
La enseñanza virtual y los metodos activos en educación superior
Utilidad de la mesa digital para el aprendizaje y evaluación de los conocimientos de anatomía en los estudiantes de grado de medicina
Metodologías activas en la Universidad: I Jornadas de buenas prácticas docentes
La formación universitaria más allá del aula. Una experiencia innovadora en los grados de Educación Infantil y Primaria
Aplicando la clase invertida en empresa, economía y turismo
La clase invertida (flipped classroom) es una metodologia docente innovadora de popularidad creci... more La clase invertida (flipped classroom) es una metodologia docente innovadora de popularidad creciente. Consiste en invertir la forma tradicional de la docencia a la que estamos acostumbrados. Para ello, traslada fuera del aula el aprendizaje teorico, tradicionalmente impartido a traves de lecciones magistrales, para utilizar el tiempo en el aula para el trabajo practico y en grupo del alumnado. Aunque esto se ha utilizado con anterioridad, el desarrollo de las nuevas tecnologias ha permitido una mayor facilidad en el uso de esta metodologia, principalmente por la cantidad de recursos docentes disponibles, como es el caso de los videos docentes, que se adaptan muy bien al perfil de los nuevos estudiantes. En este volumen, profesores de las areas de empresa, economia y turismo dan guias basicas sobre como implementar dicha metodologia, incluyendo materiales didacticos y ejemplos sobre como implementarla paso a paso. Cada capitulo es el resultado la experiencia de los profesores en dichas areas, fruto del desarrollo de dos proyectos de innovacion docente llevados a cabo desde la Titulacion de Administracion y Direccion de Empresas y la Titulacion de Turismo en la Universidad Catolica de Murcia. Asi, tras una introduccion general a la metodologia docente que permita su adecuada comprension y una revision de su implantacion a nivel universitario, los distintos capitulos explican como aplicar la clase invertida con ejemplos practicos de analisis economico, contabilidad, marketing, direccion estrategica y politica de empresa, economia de la empresa, economia financiera, economia del turismo, gestion del turismo activo, ocio y tiempo libre, y geografia de los recursos y destinos turisticos. Se incluye, ademas, un capitulo adicional que explica como aplicar la clase invertida tambien en areas de formacion profesional relacionadas.
El uso de las redes sociales en la formación de maestros
Educação e Pesquisa
Resumen La emergencia sanitaria ha permanecido activa afectando a gran porcentaje de la población... more Resumen La emergencia sanitaria ha permanecido activa afectando a gran porcentaje de la población mundial. Los países han generado diversas estrategias con la finalidad de frenar su avance a través de protocolos sanitarios, junto con la readecuación de los sistemas educativos. Las clases presenciales se trasladaron a una modalidad on-line, donde el profesorado de acuerdo con sus contextos generó las adecuaciones que aportaron continuidad a los procesos. La complejidad de esta tarea requiere de líderes cuyas prácticas permitan dinamizar los procesos pedagógicos, de gestión y comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa en congruencia con los cambiantes acontecimientos. Este artículo presenta la construcción de significados y prácticas de liderazgo utilizadas por cinco líderes de Salas Cuna y Jardines Infantiles públicos en Chile durante los años 2020 y 2021. Para ello se trabajó bajo un paradigma comprensivo- interpretativo; un enfoque cualitativo y un diseño situado...
Universidad Católica San Antonio de Murcia, 2014
Revista Electrónica Educare
Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus post... more Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus posteriores resultados. Objetivo. El objetivo del presente artículo (financiado en convocatoria interna por la Universidad Católica de Murcia) es desarrollar escenarios educativos 3.0 como respuesta a períodos POSTCOVID-19 y vincular la docencia universitaria con la práctica profesional en los grados de Educación Infantil y Primaria en las Universidades Católica San Antonio de Murcia y Pontificia Comillas en Madrid. Metodología. Se trata de una investigación educativa basada en los resultados obtenidos a partir de un cuestionario pasado a 59 estudiantes de la universidad que participaron en un proyecto de innovación educativa. El proyecto se centra en el uso educativo de la red social Twitter y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Se fomenta el contacto directo con profesionales de la educación a través de diferentes sesiones en dicha red social, se investiga y se organiza la infor...
La entrada de la universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior supuso muchas reformas, ... more La entrada de la universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior supuso muchas reformas, entre ellas las metodológicas, en busca de una mayor participación y responsabilidad del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de esta investigación, fueron conocer los métodos didácticos activos más conocidos y empleados por el profesorado universitario, así como la influencia de los enfoques de enseñanza de los docentes en estos métodos. Mediante un diseño ex post facto, los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios, uno de elaboración propia y el cuestionario ATI (2004) en una muestra de 501 docentes de las tres universidades de la Región de Murcia. Los resultados mostraron que el profesorado que más métodos activos conoce son los que finalmente más los utilizan. Aunque el método más utilizado y conocido sigue siendo la lección magistral, hay otros activos como el trabajo cooperativo, estudio de casos y la resolución de problemas y ejercicios que también...
La universidad como comunidad de innovación y cambio
Psychology, Society, & Education, 2019
Los enfoques de enseñanza a los que recurren los docentes universitarios determinan su forma de a... more Los enfoques de enseñanza a los que recurren los docentes universitarios determinan su forma de afrontar el proceso educativo y su figura como docentes. Éstos pueden ser de dos tipos, centrado en el profesorado/transmisión de la información y centrado en el alumnado/cambio conceptual. El objetivo de esta investigación es dibujar el perfil del profesor universitario según el enfoque docente más empleado. Con este fin, se aplicó el cuestionario ATI (2004) a un total de 501 docentes universitarios de la Región de Murcia. Los resultados muestran que el enfoque centrado en el alumnado es el más empleado entre las profesoras que han recibido formación didáctica, de menor edad o años de experiencia, preferiblemente de la rama de arte o humanidades y ciencias sociales y jurídicas y dependiendo del tipo de universidad a la que pertenece. De este modo, es posible detectar las variables que determinan el uso de este enfoque, en detrimento del anterior, y como consecuencia, las áreas donde es m...
Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en lo... more Esta investigación trata de realizar una aproximación a los cambios que se están sucediendo en los procesos de comunicación de los jóvenes. Su eje gira en torno a la influencia de la presencia física del cuerpo en esos procesos. No se trata de medir cuánto más o menos se comunican sino de conocer la transformación cualitativa que ha sufrido la conversación y la conducta de los jóvenes con la irrupción de los nuevos medios. En ella se solicita a estudiantes de Bachillerato y Grado que hablen de las diferencias que ellos mismos encuentran entre chatear con el grupo de whatsapp, comunicarse con los colegas por las redes sociales (twitter, facebook) o quedar con esas mismas personas en algún lugar físico para charlar. El equipo de investigación interpretará sus respuestas con la técnica cualitativa de análisis de contenido, utilizando las categorías axiológicas del modelo Hall-Tonna. En el pilotaje de la investigación han participado 52 jóvenes de edades comprendidas entre los 17 y los 32 años. El artículo presenta algunos de los resultados provisionales obtenidos.
Estudio empírico sobre el uso de métodos activos por parte del profesorado universitario de la Región de Murcia en función de la rama de conocimiento
La innovación educativa y su difusión científica
Influencia de los medios de comunicación social en las nuevas configuraciones familiares y sus dinámicas de funcionamiento
La enseñanza virtual y los metodos activos en educación superior
Revista Electrónica Educare, 2023
Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus post... more Introducción. Este artículo presenta el proyecto de innovación educativa #educalabEDU, y sus posteriores resultados. Objetivo. El objetivo del presente artículo (financiado en convocatoria interna por la Universidad Católica de Murcia) es desarrollar escenarios educativos 3.0 como respuesta a períodos POSTCOVID-19 y vincular la docencia universitaria con la práctica profesional en los grados de Educación Infantil y Primaria en las Universidades Católica San Antonio de Murcia y Pontificia Comillas en Madrid. Metodología. Se trata de una investigación educativa basada en los resultados obtenidos a partir de un cuestionario pasado a 59 estudiantes de la universidad que participaron en un proyecto de innovación educativa. El proyecto se centra en el uso educativo de la red social Twitter y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Se fomenta el contacto directo con profesionales de la educación a través de diferentes sesiones en dicha red social, se investiga y se organiza la información de manera cooperativa y finaliza el proyecto con el desarrollo de un laboratorio social educativo que pone en diálogo a los futuros maestros y futuras maestras con docentes de experiencia contrastada. Resultados. Los principales resultados arrojan una alta participación y motivación ante la metodología de trabajo, el alumnado participante manifiesta que se ha fortalecido el nexo de unión entre la sociedad y la propia universidad, se fomenta el contacto entre estudiantes de diferente índole y origen. Conclusiones. Apuntan a que se ha establecido un espacio de comunicación recíproco en el que el estudiantado y profesorado, con dilatada experiencia profesional, han podido compartir conocimientos, reflexiones y todo tipo de materiales didácticos. Resultó esta una propuesta beneficiosa de aprendizaje dialógico ante la situación pandémica.