Juliana Rezende Torres - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Juliana Rezende Torres
Revista Sergipana de Educação Ambiental
O presente estudo compreende parte da tese de doutorado da primeira autora e teve como objetivo i... more O presente estudo compreende parte da tese de doutorado da primeira autora e teve como objetivo identificar e analisar o quefazer dos docentes de disciplinas de educação ambiental dos cursos do Instituto Federal de Santa Catarina identificando os condicionantes e as potencialidades para o desenvolvimento da Educação Ambiental Crítico-transformadora via temas geradores.Para isso, foi realizada uma análise dos projetos pedagógicos dos cursos oferecidos e dos planos de ensino de disciplinas de educação ambiental. Além da análise documental, buscamos uma aproximação com os educadores ambientais através de um questionário. Os resultados indicam que muito embora o quefazer desses professores, tenha um potencial emancipatório, por estar voltado para um processo educativo comprometido com o processo de transformações da realidade, como não está fundamentado no quefazer em Educação Ambiental Crítico-transformadora, isto é, no desenvolvimento da dinâmica de Investigação Temática, acaba por se...
Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia, 2021
MUITAS VEZES A BIOLOGIA É UTILIZADA PARA EMBASAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFICAM DIFERENÇAS ENTRE HOMEN... more MUITAS VEZES A BIOLOGIA É UTILIZADA PARA EMBASAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFICAM DIFERENÇAS ENTRE HOMENS E MULHERES. POR EXEMPLO, FOI AFIRMADO POR MAIS DE UM SÉCULO QUE AS MULHERES NÃO ERAM INTELECTUALMENTE TÃO COMPETENTES QUANTO OS HOMENS PORQUE ELAS TERIAM CÉREBROS LIGEIRAMENTE MENORES, EM MÉDIA. NO ENTANTO, NÃO HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA FUNDAMENTADA NA INTELIGÊNCIA MÉDIA ENCONTRADA ENTRE OS GÊNEROS. ESTA E OUTRAS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS ESPECÍFICAS ÀS MULHERES, TAIS COMO SUA CAPACIDADE DE ENGRAVIDAR, MUITAS VEZES SÃO USADAS CONTRA ELAS COMO UM ATRIBUTO DE FRAQUEZA. SEGUNDO OS PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM TEMÁTICA FREIREANA ESTE MATERIAL DIDÁTICO FOI DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DO PIBID PARA TRABALHAR QUESTÕES RELATIVAS À EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO.
Critica Educativa, 2019
O presente artigo e resultado da nossa participacao em dois grupos de estudo, o Grupo de Pesquisa... more O presente artigo e resultado da nossa participacao em dois grupos de estudo, o Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educacao (GPTeFE) e do Grupo de Estudos Paulo Freire, ambos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UFSCar c ampus Sorocaba (PPGEd-So) e pretende contribuir com a reflexao teorica acerca da construcao de um curriculo emancipatorio com base em Freire. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliografica e o texto foi organizado de forma a apresentar um panorama do curriculo com base na Teoria Critica, nas concepcoes critico-emancipatorias em Adorno e no curriculo emancipatorio fundamentado em Freire. Como conclusao, podemos destacar que o curriculo emancipatorio, balizado pela concepcao educacional de Freire, busca superar as contradicoes sociais que representam visoes de mundo ingenuas acerca de situacoes de opressao naturalizadas pelos educandos, problematizando sua realidade concreta com vistas ao desenvolvimento da conscientizacao dos mesmos, como sujei...
Critica Educativa, 2020
The purpose of this letter is to make explicit the guiding participation of Professor Demetrio in... more The purpose of this letter is to make explicit the guiding participation of Professor Demetrio in my academic formation process, from undergraduate to graduate. Throughout this trajectory guided by the Master, I discuss the influence of Liberating Pedagogy, based on the Freirean Thematic Approach dynamics, for proposition via thesis and explanation of the concept of Critical-Transformative Environmental Education, based on Freire, based on the Thematic Research and Reduction process through themes generators. In this context, I am bringing up Freirean categories that have gone through this formative trajectory guided by Demetrio, highlighting the implications of his role as a Freirean educator and researcher for the formulation of public policies and educational practices supported by the strong idea that there is an intrinsic relationship between Participatory Democracy and Citizen Education.
Este trabalho apresenta mediante uma reflexao teorica, estrategias de educacao em ciencias como f... more Este trabalho apresenta mediante uma reflexao teorica, estrategias de educacao em ciencias como formas de enfrentamento da crise contemporânea. O fato de a tematica ambiental ser predominantemente compreendida a partir de uma perspectiva naturalista, de modo que as concepcoes fragmentadas de mundo acabam por ser reproduzidas, foi o que impulsionou a articulacao entre as dinâmicas de Investigacao Tematica (FREIRE, 1987) e de Abordagem Relacional (MORAES, 2004) na busca por contribuir com estrategias que permitam a construcao de concepcoes de mundo que integrem sociedade e natureza, no âmbito do campo de pesquisa em educacao ambiental. A principal estrategia constitui-se na articulacao das dimensoes local e global durante o desenvolvimento de uma Abordagem Relacional ao longo da dinâmica de Investigacao Tematica, ou seja, de estruturacao de curriculos criticos. Por fim, apresentam-se pressupostos que subsidiem a escolha de criterios para a estruturacao de curriculos voltados a formaca...
Aos meus pais, Nelson e Edna; Às minhas irmãs, Roberta e Sylvana; Aos meus filhos, Lucas e Alana ... more Aos meus pais, Nelson e Edna; Às minhas irmãs, Roberta e Sylvana; Aos meus filhos, Lucas e Alana Júlia; Ao Gilson, companheiro e amigo; Aos/as educadores/as e educandos/as brasileiros/as. A Terra não nos pertence pertencemos à Terra. Isso nós sabemos, Todas as coisas estão conectadas como o sangue que une uma família. O que quer que aconteça à Terra Afetará os filhos da Terra. Não somos os que teceram o tecido da vida: Somos meramente um de seus fios. O que quer que façamos ao tecido o estaremos fazendo a nós mesmos. (Tribo indígena Sioux, EUA, século XVII) Os profetas não são homens ou mulheres desarrumados, desengoçados, barbudos, cabeludos, sujos, metidos em roupas andrajosas e pegando cajados. Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história de seu povo, que conhecem o seu aqui e o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam... Eu diria aos educadores e educadoras, ai daqueles e daquelas, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, se atrelem a um passado, de exploração e de rotina.
Educar em Revista, 2021
RESUMO A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos d... more RESUMO A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos de licenciatura de três cursos de uma universidade pública federal. Os processos formativos iniciais desencadearam parcerias entre a universidade e instituições do entorno (escola pública estadual e quilombo). Nessas parcerias, destaca-se o desenvolvimento de práticas educativas freireanas resultantes da emergência de situações-limite em torno das questões de raça, etnia, gênero e sexualidade mediante investigação temática. Essas situações expressam contradições sociais locais/globais, sintetizadas em temas geradores e carregam o potencial de humanização via atos-limite, aqui considerados como elaboração e desenvolvimento de currículos críticos por meio dos temas geradores. Esta pesquisa explicita situações-limite relativas à questão das diferenças e apresenta atos-limite desenvolvidos nos processos formativos freireanos junto a educandas(os), para a superação de visões de mundo acríticas...
Educação e Ensino Superior Online, 2021
O objetivo deste trabalho é apresentar como o Ensino Superior, especificamente os cursos de licen... more O objetivo deste trabalho é apresentar como o Ensino Superior, especificamente os cursos de licenciaturas e de Pedagogia, tornaram-se uma das exigências para a atuação de professores no Brasil. Tomamos como referenciais teóricos os estudos produzidos por Tanuri (2000), Nóvoa (1991), Rhomanelli (1987), Villela (2007), Saviani (2009), Hebling (2013), entre outros. Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa em Educação a partir da pesquisa bibliográfica e análise documental. A partir dos estudos analisados, foi possível compreender como o Ensino Superior tornou-se a formação mínima para a atuação de professores no Brasil, especialmente a partir da Reforma do Ensino Superior de 1968 e da LDB de 1971. Contudo, essas reformas impactaram consideravelmente nessa formação, atribuindo uma tendência tecnicista, mercadológica, fragmentada e voltada, de maneira geral, para a proletarização dos professores.
Revista Brasileira De Pesquisa Em Educacao Em Ciencias, Dec 2, 2011
O trabalho busca refletir criticamente o processo de obtenção de temas estruturadores de currícul... more O trabalho busca refletir criticamente o processo de obtenção de temas estruturadores de currículos críticos, por meio da utilização da Investigação Temática articulada à Análise Textual Discursiva. Os procedimentos da Análise Textual Discursiva, associados às etapas da Investigação Temática, favoreceram a sistematização do processo de interpretação do conhecimento dos sujeitos envolvidos nessa investigação. Além de relacionarmos as etapas levantamento preliminar da realidade e unitarização, escolha das situações significativas/diálogos descodificadores e categorização, redução temática/sala de aula e comunicação, entendemos que a Análise Textual Discursiva pode estar presente em cada uma das etapas da Investigação Temática. A vinculação de uma "estratégia" de estruturação de programas escolares a uma metodologia de análise de dados possibilitou o desenvolvimento de um trabalho de formação de professores, cuja finalidade era discutir como organizar o currículo escolar de forma a romper com a hegemonia conteudista que desconsidera os problemas sociais da realidade dos estudantes. Palavras chave: Paulo Freire; formação de professores; currículo; investigação temática; análise textual discursiva.
Educação Infantil Online, 2021
O presente artigo tem por objetivo buscar aproximações e distanciamentos entre os documentos ofic... more O presente artigo tem por objetivo buscar aproximações e distanciamentos entre os documentos oficiais da esfera federal sobre educação infantil com o Marco Referencial da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba, tendo como aporte teórico a concepção de currículo sob a ótica freireana. Consideramos as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil como o principal documento de análise, uma vez que compreendemos que é neste documento que a concepção de currículo se apresenta de forma explícita. Iniciamos apresentando e contextualizando o Marco Referencial do município de Sorocaba, do ano de 2017. Abordaremos brevemente a concepção de currículo crítico, a concepção de currículo em Freire e alguns pressupostos da sua Educação Libertadora. Em seguida, abordaremos qual a concepção curricular presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. E finalmente articularemos as concepções curriculares presentes no documento, que orientam a Educação Infantil, com trechos e ...
O vasto campo da Educacao Ambiental encontra-se em processo de construcao de seus referenciais te... more O vasto campo da Educacao Ambiental encontra-se em processo de construcao de seus referenciais teorico-metodologicos, e o legado freireano e reconhecidamente um possivel aporte para a vertente de Educacao Ambiental Critica. Contudo, nem sempre os fundamentos educacionais freireanos mencionados nos estudos de EA estao em sintonia com a concepcao de Educacao Libertadora de Paulo Freire, a qual se caracteriza pelo processo de investigacao e reducao de temas geradores. Nesse sentido, o presente estudo busca apresentar um panorama das apropriacoes da concepcao educacional freireana no contexto da Educacao Ambiental (especialmente a escolar). Das analises realizadas conclui-se que a concepcao educacional freireana ainda e pouco conhecida e explorada em sua potencialidade de efetivacao das dimensoes pesquisa e acao em EA (escolar). Diante dessa constatacao sugere-se a Abordagem Tematica Freireana como concepcao curricular em EA.
Estudos tem evidenciado a dificuldade de implementacao da Educacao Ambiental (EA) no contexto esc... more Estudos tem evidenciado a dificuldade de implementacao da Educacao Ambiental (EA) no contexto escolar brasileiro. Diante disto, objetiva-se neste trabalho explicitar os principais atributos da EA escolar a fim de que a efetivacao destes subsidiem a formacao de sujeitos critico-transformador via praticas pedagogicas interdisciplinares. Para tal, a metodologia adotada pautou-se em um estudo teorico-reflexivo envolvendo a pesquisa e a analise de documentos oficiais internacionais e nacionais voltados a EA para o delineamento dos principais atributos da EA escolar, no Brasil. Dentre os principais resultados destaca-se que as orientacoes das politicas publicas voltadas a EA, a partir do final da decada de 1990, acenam para uma perspectiva Critica de EA com base em atributos como: o enfoque humanista, democratico e participativo; a consideracao da concepcao globalizante de meio ambiente; a dimensao de sustentabilidade; o pluralismo metodologico na perspectiva da interdisciplinaridade. No ...
Revista Cientifica E Curriculum Issn 1809 3876, Oct 8, 2014
Este estudo pressupõe que a pedagogia freireana pautada em uma concepção de educação libertadora,... more Este estudo pressupõe que a pedagogia freireana pautada em uma concepção de educação libertadora, uma vez transposta para o contexto da educação escolaro que caracteriza a dinâmica de abordagem temática freireana-carrega, intrinsecamente, a potencialidade de efetivação de atributos da Educação Ambiental escolar em uma perspectiva críticotransformadora. Assim, o objetivo desse artigo é identificar os principais atributos da Educação Ambiental escolar no contexto de desenvolvimento da Educação Ambiental, no Brasil, de forma a explicitar a presença desses atributos no âmbito da dinâmica freireana acima mencionada, a qual está voltada à organização da práxis curricular interdisciplinar via temas geradores. Com base no estudo do movimento ambientalista no mundo e no Brasil, apresenta-se uma síntese dos atributos da Educação Ambiental a serem desenvolvidos no âmbito da educação escolar, explicitando-se a presença de alguns destes atributos no contexto da dinâmica de abordagem temática freireana, a qual foi reconstituída a partir de um exemplar. Palavras-chave: Educação ambiental escolar crítico-transformadora. Currículo crítico. Formação de professores. Temas geradores. Abordagem temática freireana.
adaltech.com.br
Resumo Este estudo pressupõe que a Pedagogia Freireana pautada em uma concepção de educação liber... more Resumo Este estudo pressupõe que a Pedagogia Freireana pautada em uma concepção de educação libertadora, uma vez transposta para o contexto da educação escolar–o que caracteriza a dinâmica de Abordagem Temática Freireana-carrega, intrinsecamente, a ...
... PESQUISA E AÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA TORRES, Juliana Rezende - julianart2010@gmai... more ... PESQUISA E AÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA TORRES, Juliana Rezende - julianart2010@gmail.com MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa - sylviarpm@gmail.com Resumo: Tendo em vista que uma das ...
Page 1. VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental A Pesquisa em Educação Ambiental ea Pós-Grad... more Page 1. VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental A Pesquisa em Educação Ambiental ea Pós-Graduação no Brasil Ribeirão Preto, setembro de 2011 Código 0150-1 OS CONTEXTOS E ABORDAGENS DO TERMO TEMA ...
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
A Educação Ambiental Crítica, a Educação do Campo e a Pedagogia Freireana fundam-se em premissas ... more A Educação Ambiental Crítica, a Educação do Campo e a Pedagogia Freireana fundam-se em premissas que denunciam o modelo de organização capitalista que rege a produção e reprodução da vida em sociedade, visando anunciar a emancipação dos sujeitos. Esta pesquisa identificou artigos de Educação Ambiental Crítica articulados à Educação do Campo que têm Paulo Freire como referencial, tendo em vista explicitar o contexto em que o autor é situado nesta articulação. Foi realizada pesquisa bibliográfica em três periódicos de Educação Ambiental e três anais de eventos de Educação/Educação Ambiental, entre 2010 e 2019, e analisados nove artigos. Os dados revelaram que o referido autor se situa nos lócus formação de professores e práticas educativas na articulação entre Educação Ambiental e Educação do Campo, a partir das obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia.
Teoria e Prática da Educação
A partir de uma pesquisa de natureza qualitativa e utilizando-se da análise documental como métod... more A partir de uma pesquisa de natureza qualitativa e utilizando-se da análise documental como método, a presente investigação buscou apreender as manifestações das concepções de trabalho e de práxis, presentes no currículo escolar do estado de São Paulo. A partir da articulação de Marx e Freire, foi possível desvelar valores e interesses presentes no documento que serve de fundamento para as práticas pedagógicas da rede de ensino estadual. Elementos que indicam uma formação para a subserviência e para a heteronomia estiveram presentes expressando o exercício de uma práxis domesticadora e inautêntica, que em nada se aproxima dos valores éticos e críticos que perspectivas educacionais humanizadoras reverberam.
Revista Pedagógica
Este trabalho parte das discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Edu... more Este trabalho parte das discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação (GPTeFE / UFSCar) com base na análise do “currículo “São Paulo Faz Escola”" (2008-2018). A partir de uma suposta perspectiva humanista presente na proposta curricular, analisa-se quais seriam as possíveis aproximações e distanciamentos em relação ao entrelaçamento teórico das categorias “Humanização” para Freire e “Trabalho” em Marx. Para tanto, buscou-se estabelecer articulações epistemológicas e ontológicas entre as duas categorias a partir de fundamentos teóricos presentes em diferentes obras dos dois autores. Utiliza-se como método a pesquisa bibliográfica e análise documental. A análise crítica do documento manifestou um afastamento das concepções de humanização (Freire) e trabalho (Marx), evidenciando que o currículo implementado afasta-se da práxis dialética desenvolvida pelos autores na relação homens e mundo, negando a historicidade humana, e, desta maneira, acaba por...
Revista Sergipana de Educação Ambiental
O presente estudo compreende parte da tese de doutorado da primeira autora e teve como objetivo i... more O presente estudo compreende parte da tese de doutorado da primeira autora e teve como objetivo identificar e analisar o quefazer dos docentes de disciplinas de educação ambiental dos cursos do Instituto Federal de Santa Catarina identificando os condicionantes e as potencialidades para o desenvolvimento da Educação Ambiental Crítico-transformadora via temas geradores.Para isso, foi realizada uma análise dos projetos pedagógicos dos cursos oferecidos e dos planos de ensino de disciplinas de educação ambiental. Além da análise documental, buscamos uma aproximação com os educadores ambientais através de um questionário. Os resultados indicam que muito embora o quefazer desses professores, tenha um potencial emancipatório, por estar voltado para um processo educativo comprometido com o processo de transformações da realidade, como não está fundamentado no quefazer em Educação Ambiental Crítico-transformadora, isto é, no desenvolvimento da dinâmica de Investigação Temática, acaba por se...
Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia, 2021
MUITAS VEZES A BIOLOGIA É UTILIZADA PARA EMBASAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFICAM DIFERENÇAS ENTRE HOMEN... more MUITAS VEZES A BIOLOGIA É UTILIZADA PARA EMBASAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFICAM DIFERENÇAS ENTRE HOMENS E MULHERES. POR EXEMPLO, FOI AFIRMADO POR MAIS DE UM SÉCULO QUE AS MULHERES NÃO ERAM INTELECTUALMENTE TÃO COMPETENTES QUANTO OS HOMENS PORQUE ELAS TERIAM CÉREBROS LIGEIRAMENTE MENORES, EM MÉDIA. NO ENTANTO, NÃO HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA FUNDAMENTADA NA INTELIGÊNCIA MÉDIA ENCONTRADA ENTRE OS GÊNEROS. ESTA E OUTRAS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS ESPECÍFICAS ÀS MULHERES, TAIS COMO SUA CAPACIDADE DE ENGRAVIDAR, MUITAS VEZES SÃO USADAS CONTRA ELAS COMO UM ATRIBUTO DE FRAQUEZA. SEGUNDO OS PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM TEMÁTICA FREIREANA ESTE MATERIAL DIDÁTICO FOI DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DO PIBID PARA TRABALHAR QUESTÕES RELATIVAS À EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO.
Critica Educativa, 2019
O presente artigo e resultado da nossa participacao em dois grupos de estudo, o Grupo de Pesquisa... more O presente artigo e resultado da nossa participacao em dois grupos de estudo, o Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educacao (GPTeFE) e do Grupo de Estudos Paulo Freire, ambos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UFSCar c ampus Sorocaba (PPGEd-So) e pretende contribuir com a reflexao teorica acerca da construcao de um curriculo emancipatorio com base em Freire. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliografica e o texto foi organizado de forma a apresentar um panorama do curriculo com base na Teoria Critica, nas concepcoes critico-emancipatorias em Adorno e no curriculo emancipatorio fundamentado em Freire. Como conclusao, podemos destacar que o curriculo emancipatorio, balizado pela concepcao educacional de Freire, busca superar as contradicoes sociais que representam visoes de mundo ingenuas acerca de situacoes de opressao naturalizadas pelos educandos, problematizando sua realidade concreta com vistas ao desenvolvimento da conscientizacao dos mesmos, como sujei...
Critica Educativa, 2020
The purpose of this letter is to make explicit the guiding participation of Professor Demetrio in... more The purpose of this letter is to make explicit the guiding participation of Professor Demetrio in my academic formation process, from undergraduate to graduate. Throughout this trajectory guided by the Master, I discuss the influence of Liberating Pedagogy, based on the Freirean Thematic Approach dynamics, for proposition via thesis and explanation of the concept of Critical-Transformative Environmental Education, based on Freire, based on the Thematic Research and Reduction process through themes generators. In this context, I am bringing up Freirean categories that have gone through this formative trajectory guided by Demetrio, highlighting the implications of his role as a Freirean educator and researcher for the formulation of public policies and educational practices supported by the strong idea that there is an intrinsic relationship between Participatory Democracy and Citizen Education.
Este trabalho apresenta mediante uma reflexao teorica, estrategias de educacao em ciencias como f... more Este trabalho apresenta mediante uma reflexao teorica, estrategias de educacao em ciencias como formas de enfrentamento da crise contemporânea. O fato de a tematica ambiental ser predominantemente compreendida a partir de uma perspectiva naturalista, de modo que as concepcoes fragmentadas de mundo acabam por ser reproduzidas, foi o que impulsionou a articulacao entre as dinâmicas de Investigacao Tematica (FREIRE, 1987) e de Abordagem Relacional (MORAES, 2004) na busca por contribuir com estrategias que permitam a construcao de concepcoes de mundo que integrem sociedade e natureza, no âmbito do campo de pesquisa em educacao ambiental. A principal estrategia constitui-se na articulacao das dimensoes local e global durante o desenvolvimento de uma Abordagem Relacional ao longo da dinâmica de Investigacao Tematica, ou seja, de estruturacao de curriculos criticos. Por fim, apresentam-se pressupostos que subsidiem a escolha de criterios para a estruturacao de curriculos voltados a formaca...
Aos meus pais, Nelson e Edna; Às minhas irmãs, Roberta e Sylvana; Aos meus filhos, Lucas e Alana ... more Aos meus pais, Nelson e Edna; Às minhas irmãs, Roberta e Sylvana; Aos meus filhos, Lucas e Alana Júlia; Ao Gilson, companheiro e amigo; Aos/as educadores/as e educandos/as brasileiros/as. A Terra não nos pertence pertencemos à Terra. Isso nós sabemos, Todas as coisas estão conectadas como o sangue que une uma família. O que quer que aconteça à Terra Afetará os filhos da Terra. Não somos os que teceram o tecido da vida: Somos meramente um de seus fios. O que quer que façamos ao tecido o estaremos fazendo a nós mesmos. (Tribo indígena Sioux, EUA, século XVII) Os profetas não são homens ou mulheres desarrumados, desengoçados, barbudos, cabeludos, sujos, metidos em roupas andrajosas e pegando cajados. Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história de seu povo, que conhecem o seu aqui e o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam... Eu diria aos educadores e educadoras, ai daqueles e daquelas, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, se atrelem a um passado, de exploração e de rotina.
Educar em Revista, 2021
RESUMO A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos d... more RESUMO A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos de licenciatura de três cursos de uma universidade pública federal. Os processos formativos iniciais desencadearam parcerias entre a universidade e instituições do entorno (escola pública estadual e quilombo). Nessas parcerias, destaca-se o desenvolvimento de práticas educativas freireanas resultantes da emergência de situações-limite em torno das questões de raça, etnia, gênero e sexualidade mediante investigação temática. Essas situações expressam contradições sociais locais/globais, sintetizadas em temas geradores e carregam o potencial de humanização via atos-limite, aqui considerados como elaboração e desenvolvimento de currículos críticos por meio dos temas geradores. Esta pesquisa explicita situações-limite relativas à questão das diferenças e apresenta atos-limite desenvolvidos nos processos formativos freireanos junto a educandas(os), para a superação de visões de mundo acríticas...
Educação e Ensino Superior Online, 2021
O objetivo deste trabalho é apresentar como o Ensino Superior, especificamente os cursos de licen... more O objetivo deste trabalho é apresentar como o Ensino Superior, especificamente os cursos de licenciaturas e de Pedagogia, tornaram-se uma das exigências para a atuação de professores no Brasil. Tomamos como referenciais teóricos os estudos produzidos por Tanuri (2000), Nóvoa (1991), Rhomanelli (1987), Villela (2007), Saviani (2009), Hebling (2013), entre outros. Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa em Educação a partir da pesquisa bibliográfica e análise documental. A partir dos estudos analisados, foi possível compreender como o Ensino Superior tornou-se a formação mínima para a atuação de professores no Brasil, especialmente a partir da Reforma do Ensino Superior de 1968 e da LDB de 1971. Contudo, essas reformas impactaram consideravelmente nessa formação, atribuindo uma tendência tecnicista, mercadológica, fragmentada e voltada, de maneira geral, para a proletarização dos professores.
Revista Brasileira De Pesquisa Em Educacao Em Ciencias, Dec 2, 2011
O trabalho busca refletir criticamente o processo de obtenção de temas estruturadores de currícul... more O trabalho busca refletir criticamente o processo de obtenção de temas estruturadores de currículos críticos, por meio da utilização da Investigação Temática articulada à Análise Textual Discursiva. Os procedimentos da Análise Textual Discursiva, associados às etapas da Investigação Temática, favoreceram a sistematização do processo de interpretação do conhecimento dos sujeitos envolvidos nessa investigação. Além de relacionarmos as etapas levantamento preliminar da realidade e unitarização, escolha das situações significativas/diálogos descodificadores e categorização, redução temática/sala de aula e comunicação, entendemos que a Análise Textual Discursiva pode estar presente em cada uma das etapas da Investigação Temática. A vinculação de uma "estratégia" de estruturação de programas escolares a uma metodologia de análise de dados possibilitou o desenvolvimento de um trabalho de formação de professores, cuja finalidade era discutir como organizar o currículo escolar de forma a romper com a hegemonia conteudista que desconsidera os problemas sociais da realidade dos estudantes. Palavras chave: Paulo Freire; formação de professores; currículo; investigação temática; análise textual discursiva.
Educação Infantil Online, 2021
O presente artigo tem por objetivo buscar aproximações e distanciamentos entre os documentos ofic... more O presente artigo tem por objetivo buscar aproximações e distanciamentos entre os documentos oficiais da esfera federal sobre educação infantil com o Marco Referencial da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba, tendo como aporte teórico a concepção de currículo sob a ótica freireana. Consideramos as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil como o principal documento de análise, uma vez que compreendemos que é neste documento que a concepção de currículo se apresenta de forma explícita. Iniciamos apresentando e contextualizando o Marco Referencial do município de Sorocaba, do ano de 2017. Abordaremos brevemente a concepção de currículo crítico, a concepção de currículo em Freire e alguns pressupostos da sua Educação Libertadora. Em seguida, abordaremos qual a concepção curricular presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. E finalmente articularemos as concepções curriculares presentes no documento, que orientam a Educação Infantil, com trechos e ...
O vasto campo da Educacao Ambiental encontra-se em processo de construcao de seus referenciais te... more O vasto campo da Educacao Ambiental encontra-se em processo de construcao de seus referenciais teorico-metodologicos, e o legado freireano e reconhecidamente um possivel aporte para a vertente de Educacao Ambiental Critica. Contudo, nem sempre os fundamentos educacionais freireanos mencionados nos estudos de EA estao em sintonia com a concepcao de Educacao Libertadora de Paulo Freire, a qual se caracteriza pelo processo de investigacao e reducao de temas geradores. Nesse sentido, o presente estudo busca apresentar um panorama das apropriacoes da concepcao educacional freireana no contexto da Educacao Ambiental (especialmente a escolar). Das analises realizadas conclui-se que a concepcao educacional freireana ainda e pouco conhecida e explorada em sua potencialidade de efetivacao das dimensoes pesquisa e acao em EA (escolar). Diante dessa constatacao sugere-se a Abordagem Tematica Freireana como concepcao curricular em EA.
Estudos tem evidenciado a dificuldade de implementacao da Educacao Ambiental (EA) no contexto esc... more Estudos tem evidenciado a dificuldade de implementacao da Educacao Ambiental (EA) no contexto escolar brasileiro. Diante disto, objetiva-se neste trabalho explicitar os principais atributos da EA escolar a fim de que a efetivacao destes subsidiem a formacao de sujeitos critico-transformador via praticas pedagogicas interdisciplinares. Para tal, a metodologia adotada pautou-se em um estudo teorico-reflexivo envolvendo a pesquisa e a analise de documentos oficiais internacionais e nacionais voltados a EA para o delineamento dos principais atributos da EA escolar, no Brasil. Dentre os principais resultados destaca-se que as orientacoes das politicas publicas voltadas a EA, a partir do final da decada de 1990, acenam para uma perspectiva Critica de EA com base em atributos como: o enfoque humanista, democratico e participativo; a consideracao da concepcao globalizante de meio ambiente; a dimensao de sustentabilidade; o pluralismo metodologico na perspectiva da interdisciplinaridade. No ...
Revista Cientifica E Curriculum Issn 1809 3876, Oct 8, 2014
Este estudo pressupõe que a pedagogia freireana pautada em uma concepção de educação libertadora,... more Este estudo pressupõe que a pedagogia freireana pautada em uma concepção de educação libertadora, uma vez transposta para o contexto da educação escolaro que caracteriza a dinâmica de abordagem temática freireana-carrega, intrinsecamente, a potencialidade de efetivação de atributos da Educação Ambiental escolar em uma perspectiva críticotransformadora. Assim, o objetivo desse artigo é identificar os principais atributos da Educação Ambiental escolar no contexto de desenvolvimento da Educação Ambiental, no Brasil, de forma a explicitar a presença desses atributos no âmbito da dinâmica freireana acima mencionada, a qual está voltada à organização da práxis curricular interdisciplinar via temas geradores. Com base no estudo do movimento ambientalista no mundo e no Brasil, apresenta-se uma síntese dos atributos da Educação Ambiental a serem desenvolvidos no âmbito da educação escolar, explicitando-se a presença de alguns destes atributos no contexto da dinâmica de abordagem temática freireana, a qual foi reconstituída a partir de um exemplar. Palavras-chave: Educação ambiental escolar crítico-transformadora. Currículo crítico. Formação de professores. Temas geradores. Abordagem temática freireana.
adaltech.com.br
Resumo Este estudo pressupõe que a Pedagogia Freireana pautada em uma concepção de educação liber... more Resumo Este estudo pressupõe que a Pedagogia Freireana pautada em uma concepção de educação libertadora, uma vez transposta para o contexto da educação escolar–o que caracteriza a dinâmica de Abordagem Temática Freireana-carrega, intrinsecamente, a ...
... PESQUISA E AÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA TORRES, Juliana Rezende - julianart2010@gmai... more ... PESQUISA E AÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA TORRES, Juliana Rezende - julianart2010@gmail.com MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa - sylviarpm@gmail.com Resumo: Tendo em vista que uma das ...
Page 1. VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental A Pesquisa em Educação Ambiental ea Pós-Grad... more Page 1. VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental A Pesquisa em Educação Ambiental ea Pós-Graduação no Brasil Ribeirão Preto, setembro de 2011 Código 0150-1 OS CONTEXTOS E ABORDAGENS DO TERMO TEMA ...
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
A Educação Ambiental Crítica, a Educação do Campo e a Pedagogia Freireana fundam-se em premissas ... more A Educação Ambiental Crítica, a Educação do Campo e a Pedagogia Freireana fundam-se em premissas que denunciam o modelo de organização capitalista que rege a produção e reprodução da vida em sociedade, visando anunciar a emancipação dos sujeitos. Esta pesquisa identificou artigos de Educação Ambiental Crítica articulados à Educação do Campo que têm Paulo Freire como referencial, tendo em vista explicitar o contexto em que o autor é situado nesta articulação. Foi realizada pesquisa bibliográfica em três periódicos de Educação Ambiental e três anais de eventos de Educação/Educação Ambiental, entre 2010 e 2019, e analisados nove artigos. Os dados revelaram que o referido autor se situa nos lócus formação de professores e práticas educativas na articulação entre Educação Ambiental e Educação do Campo, a partir das obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia.
Teoria e Prática da Educação
A partir de uma pesquisa de natureza qualitativa e utilizando-se da análise documental como métod... more A partir de uma pesquisa de natureza qualitativa e utilizando-se da análise documental como método, a presente investigação buscou apreender as manifestações das concepções de trabalho e de práxis, presentes no currículo escolar do estado de São Paulo. A partir da articulação de Marx e Freire, foi possível desvelar valores e interesses presentes no documento que serve de fundamento para as práticas pedagógicas da rede de ensino estadual. Elementos que indicam uma formação para a subserviência e para a heteronomia estiveram presentes expressando o exercício de uma práxis domesticadora e inautêntica, que em nada se aproxima dos valores éticos e críticos que perspectivas educacionais humanizadoras reverberam.
Revista Pedagógica
Este trabalho parte das discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Edu... more Este trabalho parte das discussões realizadas pelo Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação (GPTeFE / UFSCar) com base na análise do “currículo “São Paulo Faz Escola”" (2008-2018). A partir de uma suposta perspectiva humanista presente na proposta curricular, analisa-se quais seriam as possíveis aproximações e distanciamentos em relação ao entrelaçamento teórico das categorias “Humanização” para Freire e “Trabalho” em Marx. Para tanto, buscou-se estabelecer articulações epistemológicas e ontológicas entre as duas categorias a partir de fundamentos teóricos presentes em diferentes obras dos dois autores. Utiliza-se como método a pesquisa bibliográfica e análise documental. A análise crítica do documento manifestou um afastamento das concepções de humanização (Freire) e trabalho (Marx), evidenciando que o currículo implementado afasta-se da práxis dialética desenvolvida pelos autores na relação homens e mundo, negando a historicidade humana, e, desta maneira, acaba por...
Educar em Revista, 2021
A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos de licen... more A formação docente, com base na educação libertadora de Paulo Freire, ocorreu com alunos de licenciatura de três cursos de uma universidade pública federal. Os processos formativos iniciais desencadearam parcerias entre a universidade e instituições do entorno (escola pública estadual e quilombo). Nessas parcerias, destaca-se o desenvolvimento de práticas educativas freireanas resultantes da emergência de situações-limite em torno das questões de raça, etnia, gênero e sexualidade mediante investigação temática. Essas situações expressam contradições sociais locais/globais, sintetizadas em temas geradores e carregam o potencial de humanização via atos-limite, aqui considerados como elaboração e desenvolvimento de currículos críticos por meio dos temas geradores. Esta pesquisa explicita situações-limite relativas à questão das diferenças e apresenta atos-limitedesenvolvidos nos processos formativos freireanos junto a educandas(os), para a superação de visões de mundo acríticas. A metodologia utilizada está ancorada nos pressupostos da pesquisa qualitativa em educação, pois envolve não apenas a pesquisa-ação para a realização dos processos formativos, mas também a coleta de dados da análise documental, cujos documentos utilizados foram os relatórios finais/portfólios de estudantes em licenciatura. Os principais resultados do trabalho acenam para o potencial crítico-libertador da pedagogia freireana desenvolvida em contextos de formação inicial, tendo em vista a superação de situações-limite por atos-limite, bem como para a importância do trabalho pedagógico em torno de questões relativas às diferenças, no âmbito de uma concepção de educação que visa à humanização e a democracia.