Kübra Babacan - Academia.edu (original) (raw)
Kübra Babacan has been working at Ankara University Faculty of Educational Sciences since 2018. She has conducted academic studies on Turkish education, fluent reading and reading comprehension.
less
Uploads
Papers by Kübra Babacan
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, Oct 6, 2022
In this study, reader's theater's effect on reading comprehension and fluency skills was examined... more In this study, reader's theater's effect on reading comprehension and fluency skills was examined. In research, quasi-experimental design was used. The research was applied in a public school in Mamak/Ankara for 14 weeks in the 2019-2020 Academic Year. 29 students took part in the research. In the experimental group reader's theater activities were carried out by the researcher and no application was done with the control group. To find out the reading comprehension levels of the students, reading comprehension test was used. In addition, the word recognition percentage, reading speed and Reading Prosody Rubric was utilized to determine the participants' reading fluency levels. As a result of the analysis, the reader's theater method was efficient in the increase in reading prosody and reading fluency skills, and the decrease in the number of misspelled words. Although no significant effect of the reader's theater method on the participants' reading speed was observed, it was concluded that the reader's theater method increased the participants' reading comprehension skills.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Oct 31, 2021
Özet: Bu araştırmanın amacı toplumsal duyarlılığın en fazla olduğu dersler arasında yer alan Türk... more Özet: Bu araştırmanın amacı toplumsal duyarlılığın en fazla olduğu dersler arasında yer alan Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarını incelemek ve bu kitaplarda toplumsal duyarlılık konusuna nasıl yer verildiğini belirlemektir. Ders kitapları değişen dünyada hala önemini korumaktadır. Bu kapsamda bu çalışmada ders kitaplarının incelenmesine önem verilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2019-2020 akademik öğretim yılında ilkokul dördüncü sınıflar için kullanılmakta olan Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarında toplumsal duyarlılığa yer verilme durumunun değerlendirildiği araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi altında yer alan tümevarımsal içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Toplumsal duyarlılığın kitaplarda ne oranda yer aldığı kültürel duyarlık, çevresel duyarlık, sivil ya da medeni duyarlık boyutlarında incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe ders kitabında Sosyal Bilgiler ders kitabına göre toplumsal duyarlılığa daha az yer verildiği, verilen toplumsal duyarlılık örneklerinin ise ağırlıklı olarak düşünme soruları ve etkinlikler ile sınırlı kaldığı görülmektedir. Toplumsal duyarlılığa ilişkin sahip olunması gereken becerilerin farklı çeşitlerine ise daha çok Sosyal Bilgiler ders kitabında yer verilmektedir. Sosyal Bilgiler ders kitabında her temada toplumsal duyarlılığın farklı boyutlarına yer verilirken, Türkçe ders kitabında bu boyutlara yer verilmediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre toplumsal duyarlılığa ilişkin vurgular Türkçe ders kitabında konu değerlendirme etkinliklerinin yanı sıra metin içerisinde de verilmelidir. Ayrıca, farkındalık bilincini oluşturmaya yönelik becerilere metinler içerisinde yer verilmesi ve Türkçe kitabının bu açıdan uygun metinler ile zenginleştirilmesi önerilebilir. Toplumsal duyarlılığın önemi dikkate alındığında Sosyal Bilgiler ders kitabında ayrı bir tema olarak toplumsal duyarlığa yer verilmesi önerilebilir.
Journal of Education and Future
In this study, the effect of reader theater on students' reading comprehension and fluent rea... more In this study, the effect of reader theater on students' reading comprehension and fluent reading skills was examined. Quasi-experimental design, one of the quantitative methods, was used in the research. The research was carried out in a public school in Mamak district in Ankara for 14 weeks in the 2019-2020 Academic Year. 29 fourth grade primary school students participated in the study. The experimental group consisted of 15 students and the control group consisted of 14 students. Reader theater activities were carried out by the researcher in the experimental group and no application was done with the control group. In the data collection process, the reading comprehension test was used to determine the reading comprehension levels of the students. In addition, the word recognition percentage, reading speed and Reading Prosody Rubric was utilized to determine the participants’ fluent reading levels. As a result of the analysis, it was observed that the reader theater method ...
Mediterranean Journal of Educational Research
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, Oct 6, 2022
In this study, reader's theater's effect on reading comprehension and fluency skills was examined... more In this study, reader's theater's effect on reading comprehension and fluency skills was examined. In research, quasi-experimental design was used. The research was applied in a public school in Mamak/Ankara for 14 weeks in the 2019-2020 Academic Year. 29 students took part in the research. In the experimental group reader's theater activities were carried out by the researcher and no application was done with the control group. To find out the reading comprehension levels of the students, reading comprehension test was used. In addition, the word recognition percentage, reading speed and Reading Prosody Rubric was utilized to determine the participants' reading fluency levels. As a result of the analysis, the reader's theater method was efficient in the increase in reading prosody and reading fluency skills, and the decrease in the number of misspelled words. Although no significant effect of the reader's theater method on the participants' reading speed was observed, it was concluded that the reader's theater method increased the participants' reading comprehension skills.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Oct 31, 2021
Özet: Bu araştırmanın amacı toplumsal duyarlılığın en fazla olduğu dersler arasında yer alan Türk... more Özet: Bu araştırmanın amacı toplumsal duyarlılığın en fazla olduğu dersler arasında yer alan Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarını incelemek ve bu kitaplarda toplumsal duyarlılık konusuna nasıl yer verildiğini belirlemektir. Ders kitapları değişen dünyada hala önemini korumaktadır. Bu kapsamda bu çalışmada ders kitaplarının incelenmesine önem verilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2019-2020 akademik öğretim yılında ilkokul dördüncü sınıflar için kullanılmakta olan Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarında toplumsal duyarlılığa yer verilme durumunun değerlendirildiği araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi altında yer alan tümevarımsal içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Toplumsal duyarlılığın kitaplarda ne oranda yer aldığı kültürel duyarlık, çevresel duyarlık, sivil ya da medeni duyarlık boyutlarında incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe ders kitabında Sosyal Bilgiler ders kitabına göre toplumsal duyarlılığa daha az yer verildiği, verilen toplumsal duyarlılık örneklerinin ise ağırlıklı olarak düşünme soruları ve etkinlikler ile sınırlı kaldığı görülmektedir. Toplumsal duyarlılığa ilişkin sahip olunması gereken becerilerin farklı çeşitlerine ise daha çok Sosyal Bilgiler ders kitabında yer verilmektedir. Sosyal Bilgiler ders kitabında her temada toplumsal duyarlılığın farklı boyutlarına yer verilirken, Türkçe ders kitabında bu boyutlara yer verilmediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre toplumsal duyarlılığa ilişkin vurgular Türkçe ders kitabında konu değerlendirme etkinliklerinin yanı sıra metin içerisinde de verilmelidir. Ayrıca, farkındalık bilincini oluşturmaya yönelik becerilere metinler içerisinde yer verilmesi ve Türkçe kitabının bu açıdan uygun metinler ile zenginleştirilmesi önerilebilir. Toplumsal duyarlılığın önemi dikkate alındığında Sosyal Bilgiler ders kitabında ayrı bir tema olarak toplumsal duyarlığa yer verilmesi önerilebilir.
Journal of Education and Future
In this study, the effect of reader theater on students' reading comprehension and fluent rea... more In this study, the effect of reader theater on students' reading comprehension and fluent reading skills was examined. Quasi-experimental design, one of the quantitative methods, was used in the research. The research was carried out in a public school in Mamak district in Ankara for 14 weeks in the 2019-2020 Academic Year. 29 fourth grade primary school students participated in the study. The experimental group consisted of 15 students and the control group consisted of 14 students. Reader theater activities were carried out by the researcher in the experimental group and no application was done with the control group. In the data collection process, the reading comprehension test was used to determine the reading comprehension levels of the students. In addition, the word recognition percentage, reading speed and Reading Prosody Rubric was utilized to determine the participants’ fluent reading levels. As a result of the analysis, it was observed that the reader theater method ...
Mediterranean Journal of Educational Research
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018