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Papers by Karoliny Correia
Revista Linguagem & Ensino, Oct 3, 2019
Resumo: Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a... more Resumo: Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita na esfera acadêmica na tentativa de compreender o percurso de formação para o/do ato de escrever. Os dados gerados correspondem à disciplina de Leitura e Produção Textual (LPTA) de uma universidade pública do sul do Brasil, tendo como participantes graduandas em Letras-Português e tutora a distância. Para a análise dos dados, adotou-se epistemologia analítica de base histórico-cultural, que tem como fundamento estudos bakhtinianos e vigotskianos com ênfase na educação em linguagem para a emancipação humana. Os resultados sinalizam para a prevalência de movimentos mais estacionários no que tange à ampliação de repertório cultural dos interactantes em se tratando dos objetos culturais em questão, em especial motivados pela rarefação da ocupação cronotópica dos eventos, o que evidencia que a configuração organizacional de disciplinas de LPTA no ensino superior precisa ser repensada. Palavras-chave: Esfera acadêmica; Formação para o/do ato de escrever; Abordagem históricocultural.
Revista Linguagem & Ensino, 2019
Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita... more Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita na esfera acadêmica na tentativa de compreender o percurso de formação para o/do ato de escrever. Os dados gerados correspondem à disciplina de Leitura e Produção Textual (LPTA) de uma universidade pública do sul do Brasil, tendo como participantes graduandas em Letras-Português e tutora a distância. Para a análise dos dados, adotou-se epistemologia analítica de base histórico-cultural, que tem como fundamento estudos bakhtinianos e vigotskianos com ênfase na educação em linguagem para a emancipação humana. Os resultados sinalizam para a prevalência de movimentos mais estacionários no que tange à ampliação de repertório cultural dos interactantes em se tratando dos objetos culturais em questão, em especial motivados pela rarefação da ocupação cronotópica dos eventos, o que evidencia que a configuração organizacional de disciplinas de LPTA no ensino superior precisa ser repensada.
O presente artigo ocupa-se de abordar reflexoes acerca dos desafios do fazer docente em linguagem... more O presente artigo ocupa-se de abordar reflexoes acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, considerando estudos desenvolvidos em Linguistica Aplicada (LA), em nucleo de pesquisa situado na Universidade Federal de Santa Catarina, bem como de contextualizar fundamentos teorico-epistemologicos e metodologicos de base historico-cultural compartilhados por estes mesmos estudos, tecendo aproximacoes entre o ideario bakhtiniano e vigotskiano. Nesse sentido, foram selecionados trabalhos de mestrado e de doutorado cujos objetos referem-se a educacao em linguagem na formacao inicial, em modalidade presencial e a distância, e na formacao continuada. A partir da apresentacao de tais estudos, foram analisadas como contribuicoes para a tematica da formacao docente em Lingua Portuguesa: i) problematizacoes relacionadas a apropriacao de objetos culturais concernentes a formacao docente; ii) proposicao de base metodologica para o ensino e proposicao de diretrizes de analise para pesquisas e...
This article focuses on the difficulties encountered in text production students of the first pha... more This article focuses on the difficulties encountered in text production students of the first phase of an undergraduate distance learning course at the Federal University of Santa Catarina with regard to working with the gender discourse academic review. The research question that drives this study is: In terms of social experiences with written language system, which factors are inferreds in the analysis of problems of adaptation to the visualized gender in textual production reviews in the academic sphere in the course of Portuguese Language distance? The study developed is anchored in theories of literacy based on Street (1984; 2003; 2009), Hamilton (2000), Barton and Hamilton (2004), among other authors who discuss the new studies of literacy through ethnographic perspectives; as well as the theories of genres of Bakhtin and his Circle (2003 [1952/53]). The results show problems (not) appropriate to the genre, both in terms of compositional configuration as in relation to the th...
This article deals with didactic elaborations of reading practices produced by undergraduate stud... more This article deals with didactic elaborations of reading practices produced by undergraduate students in their last phase of a distance learning degree in Portuguese Language, from a university in the south of Brazil. The objective is to characterize methodological approaches, considering the conceptual appropriation of the theoretical-epistemological anchorage of historicalcultural basis, which was assumed in the teaching projects presented. In this research, convergences, divergences or indications of approximation to this theoretical conception were observed, in view of the articulation between theory and practice, considering guidelines elaborated by Correia (2017) about conceptual appropriation and applied by Mossmann (2019). This is a study of qualitative approach through documental research (MINAYO, 2008), which included the analysis of in-class and extra-class teaching projects elaborated during the Supervised Internship of these undergraduates in high schools. For this purp...
Aline Cassol Daga Cavalheiro, Suziane da Silva Mossmann e Karoliny Correia, 2020
Este artigo ocupa-se de abordar reflexões acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, cons... more Este artigo ocupa-se de abordar reflexões acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, considerando estudos desenvolvidos em Linguística Aplicada (LA), em núcleo de pesquisa situado na Universidade Federal de Santa Catarina, bem como de contextualizar fundamentos teórico-epistemológicos e metodológicos de base histórico-cultural compartilhados por estes mesmos estudos, tecendo aproximações entre o ideário bakhtiniano e vigotskiano.
Suziane da Silva Mossmann e Karoliny Correia, 2021
Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustent... more Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustentam a ação docente e o delineamento de estratégias metodológicas para o trabalho com as práticas de leitura, escuta e produção textual, visando à projeção de alternativas para a superação de desafios que têm se colocado no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas.
fólio - Revista de Letras
Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustent... more Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustentam a ação docente e o delineamento de estratégias metodológicas para o trabalho com as práticas de leitura, escuta e produção textual, visando à projeção de alternativas para a superação de desafios que têm se colocado no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas. A questão de pesquisa que move este estudo é: que desafios há em se tratando da elaboração didática na Educação em Linguagem e que possibilidades de articulação entre as dimensões filosófico-epistemológica e teórico-metodológica podem ser visibilizadas, a partir da materialização em um plano de trabalho, para a superação desses desafios no que tange à ação docente? Para tanto, ancoramo-nos na perspectiva materialista-dialética do ideário de base histórico-cultural, tendo como aporte instrumentos em favor de elaborações didáticas, bem como de análises e compreensão de processos de ensino e de aprendizagem (AUTOR 2, 2017...
Revista Linguagem & Ensino, Oct 3, 2019
Resumo: Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a... more Resumo: Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita na esfera acadêmica na tentativa de compreender o percurso de formação para o/do ato de escrever. Os dados gerados correspondem à disciplina de Leitura e Produção Textual (LPTA) de uma universidade pública do sul do Brasil, tendo como participantes graduandas em Letras-Português e tutora a distância. Para a análise dos dados, adotou-se epistemologia analítica de base histórico-cultural, que tem como fundamento estudos bakhtinianos e vigotskianos com ênfase na educação em linguagem para a emancipação humana. Os resultados sinalizam para a prevalência de movimentos mais estacionários no que tange à ampliação de repertório cultural dos interactantes em se tratando dos objetos culturais em questão, em especial motivados pela rarefação da ocupação cronotópica dos eventos, o que evidencia que a configuração organizacional de disciplinas de LPTA no ensino superior precisa ser repensada. Palavras-chave: Esfera acadêmica; Formação para o/do ato de escrever; Abordagem históricocultural.
Revista Linguagem & Ensino, 2019
Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita... more Este artigo discute processos de instrução e desenvolvimento de sujeitos em eventos com a escrita na esfera acadêmica na tentativa de compreender o percurso de formação para o/do ato de escrever. Os dados gerados correspondem à disciplina de Leitura e Produção Textual (LPTA) de uma universidade pública do sul do Brasil, tendo como participantes graduandas em Letras-Português e tutora a distância. Para a análise dos dados, adotou-se epistemologia analítica de base histórico-cultural, que tem como fundamento estudos bakhtinianos e vigotskianos com ênfase na educação em linguagem para a emancipação humana. Os resultados sinalizam para a prevalência de movimentos mais estacionários no que tange à ampliação de repertório cultural dos interactantes em se tratando dos objetos culturais em questão, em especial motivados pela rarefação da ocupação cronotópica dos eventos, o que evidencia que a configuração organizacional de disciplinas de LPTA no ensino superior precisa ser repensada.
O presente artigo ocupa-se de abordar reflexoes acerca dos desafios do fazer docente em linguagem... more O presente artigo ocupa-se de abordar reflexoes acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, considerando estudos desenvolvidos em Linguistica Aplicada (LA), em nucleo de pesquisa situado na Universidade Federal de Santa Catarina, bem como de contextualizar fundamentos teorico-epistemologicos e metodologicos de base historico-cultural compartilhados por estes mesmos estudos, tecendo aproximacoes entre o ideario bakhtiniano e vigotskiano. Nesse sentido, foram selecionados trabalhos de mestrado e de doutorado cujos objetos referem-se a educacao em linguagem na formacao inicial, em modalidade presencial e a distância, e na formacao continuada. A partir da apresentacao de tais estudos, foram analisadas como contribuicoes para a tematica da formacao docente em Lingua Portuguesa: i) problematizacoes relacionadas a apropriacao de objetos culturais concernentes a formacao docente; ii) proposicao de base metodologica para o ensino e proposicao de diretrizes de analise para pesquisas e...
This article focuses on the difficulties encountered in text production students of the first pha... more This article focuses on the difficulties encountered in text production students of the first phase of an undergraduate distance learning course at the Federal University of Santa Catarina with regard to working with the gender discourse academic review. The research question that drives this study is: In terms of social experiences with written language system, which factors are inferreds in the analysis of problems of adaptation to the visualized gender in textual production reviews in the academic sphere in the course of Portuguese Language distance? The study developed is anchored in theories of literacy based on Street (1984; 2003; 2009), Hamilton (2000), Barton and Hamilton (2004), among other authors who discuss the new studies of literacy through ethnographic perspectives; as well as the theories of genres of Bakhtin and his Circle (2003 [1952/53]). The results show problems (not) appropriate to the genre, both in terms of compositional configuration as in relation to the th...
This article deals with didactic elaborations of reading practices produced by undergraduate stud... more This article deals with didactic elaborations of reading practices produced by undergraduate students in their last phase of a distance learning degree in Portuguese Language, from a university in the south of Brazil. The objective is to characterize methodological approaches, considering the conceptual appropriation of the theoretical-epistemological anchorage of historicalcultural basis, which was assumed in the teaching projects presented. In this research, convergences, divergences or indications of approximation to this theoretical conception were observed, in view of the articulation between theory and practice, considering guidelines elaborated by Correia (2017) about conceptual appropriation and applied by Mossmann (2019). This is a study of qualitative approach through documental research (MINAYO, 2008), which included the analysis of in-class and extra-class teaching projects elaborated during the Supervised Internship of these undergraduates in high schools. For this purp...
Aline Cassol Daga Cavalheiro, Suziane da Silva Mossmann e Karoliny Correia, 2020
Este artigo ocupa-se de abordar reflexões acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, cons... more Este artigo ocupa-se de abordar reflexões acerca dos desafios do fazer docente em linguagem, considerando estudos desenvolvidos em Linguística Aplicada (LA), em núcleo de pesquisa situado na Universidade Federal de Santa Catarina, bem como de contextualizar fundamentos teórico-epistemológicos e metodológicos de base histórico-cultural compartilhados por estes mesmos estudos, tecendo aproximações entre o ideário bakhtiniano e vigotskiano.
Suziane da Silva Mossmann e Karoliny Correia, 2021
Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustent... more Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustentam a ação docente e o delineamento de estratégias metodológicas para o trabalho com as práticas de leitura, escuta e produção textual, visando à projeção de alternativas para a superação de desafios que têm se colocado no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas.
fólio - Revista de Letras
Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustent... more Este artigo se propõe a discutir a articulação entre as bases teórico-epistemológicas que sustentam a ação docente e o delineamento de estratégias metodológicas para o trabalho com as práticas de leitura, escuta e produção textual, visando à projeção de alternativas para a superação de desafios que têm se colocado no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas. A questão de pesquisa que move este estudo é: que desafios há em se tratando da elaboração didática na Educação em Linguagem e que possibilidades de articulação entre as dimensões filosófico-epistemológica e teórico-metodológica podem ser visibilizadas, a partir da materialização em um plano de trabalho, para a superação desses desafios no que tange à ação docente? Para tanto, ancoramo-nos na perspectiva materialista-dialética do ideário de base histórico-cultural, tendo como aporte instrumentos em favor de elaborações didáticas, bem como de análises e compreensão de processos de ensino e de aprendizagem (AUTOR 2, 2017...