Katarina Tomic - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Katarina Tomic
Универзитет у Крагујевцу, 2012
Sinteze, 2014
Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редов... more Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редовне групе предшколских установа, али из угла васпитача инкузивних васпитних група, испитујући њихове ставове према предметној проблематици, као и познавање основних аспеката поремећаја и делотворних методичких решења, која се могу користити у самом раду. Истраживање, које је спроведено у Предшколској установи "Ната Вељковић" у Крушевцу, на узорку од 36 вапитача изабраних случајним узорковањем, уз захтев да имају више од пет година радног искуства, показало је да већина васпитача изражава забринутост и страх пред укључивањем деце са аутизмом и да постоји потреба додатног едуковања васпитача из области развојних сметњи, која би их боље опремила за рад и дала им више самопоуздања. Кључне речи: аутизам, аутистични спектар, инклузивно васпитање и образовање, индивидуализација, едукација васпитача УВОДНА РАЗМАТРАЊА Последњих неколико деценија траје интензивно интересовање научника и практичара за спектар аутистичних развојних поремећаја, с обзиром на чињеницу да из године у годину расте број дијагностикованих случајева, делимично због повећања броја
Kod dece sa intelektualnom ometenoscu (IO) emocionalni poremecaji javljaju se tri do cetiri puta ... more Kod dece sa intelektualnom ometenoscu (IO) emocionalni poremecaji javljaju se tri do cetiri puta cesce nego u redovnoj populaciji. Pojacan rizik posledica je delovanja ,neurobioloskih (''bihejvioralni fenotipovi'' kod genetski determinisanih stanja), razvojno-psiholoskih i sredinskih cinilaca (karakteristike uže i sire socijalne sredine). Cilj istraživanja je detekcija ucestalosti, komorbiditeta i riziko faktora poreklom iz sredine klinicki znacajne depresivnosti i/ili anksioznosti kod dece i mladih sa lakom IO, ucenika specijalnih osnovnih skola u Srbiji. Ispitivane emocionalne smetnje nalaze se na psihopatoloskoj dimenziji internalizacije, koju karakterise jaka licna kontrola, disforija, povlacenje, anksioznost i depresivnost. Uzorak na kom je vrseno istraživanje je klasterski slucajni uzorak, koji broji 300 dece sa lakom IO, uzrasta od 9-18 godina. U istraživanju je koriscena Cak-lista ponasanja dece - forma za nastavnike (Child Behavior Checklist - Teacher Report...
Acta Medica Medianae, Sep 15, 2011
Rad sa teorijskog aspekta razmatra problem dijagnostikovanja i terapije depresivnih poremećaja ko... more Rad sa teorijskog aspekta razmatra problem dijagnostikovanja i terapije depresivnih poremećaja kod osoba sa zaostajanjem u intelektualnom razvoju oslanjajući se, pre svega, na rezultate dosadašnjih istraživanja, u kojima se naglašavaju etiološke, simptomske (patoplastične), dijagnostičke i terapijske specifičnosti kada su u pitanju depresija i njeni korelati kod ove populacije. Tek 70-tih godina prošlog veka postaje jasno da neki kognitivni i bihejvioralni simptomi nisu, kao što se do tada mislilo, deo i posledica sindroma intelektualne ometenosti, već znak postojećeg mentalnog poremećaja, što se označava terminom "dvojna dijagnoza". Posmatranje sindromskih skupina genetskih poremećaja koji kao posledicu imaju ometenost u intelektualnom razvoju dovelo je do svojevrsnog sužavanja kruga genetskih sindroma koji nose povećan rizik oboljevanja od depresije i njenih korelata, kao što su npr. Daunov sindrom, Fragilno X sindrom i Prader-Vili sindrom. Potencijalan dijagnostički problem kod osoba sa intelektualnom ometenošću, a kada je u pitanju depresija, mogu predstavljati tendencije ''dijagnostičke zamagljenosti'' simptoma depresije, koji često ostaju prikriveni abnormalnim ponašanjem i poremećajima prilagođavanja, posebno kod osoba sa težim oblicima intelektualne ometenosti. Kao mogući način prevazilaženja tih problema neki autori su predložili koncept ''bihejvioralnih ekvivalenata depresije'' ili u ponašanju evidentnih poremećaja koji se mogu dovesti u vezu sa depresijom, kao što su: socijalno povlačenje, agresivnost, hostilnost, iritabilnost i psihomotorna agitacija. Intenziviranje ovih obrazaca u ponašanju može biti znak razvijanja depresije, pa u tom smislu ovo gledište predstavlja korisnu polaznu tačku. Kada su u pitanju terapijski pristupi, postoji opšta tendencija potenciranja psihofarmakoterapije depresije, iako ima sve više istraživanja koja dokazuju povoljne efekte kognitivno-bihejvioralne i pshoanalitičke psihoterapije.
Dispraksija se najcesce definise kao poremecaj ili nezrelost u razvoju motorike i organizacije ci... more Dispraksija se najcesce definise kao poremecaj ili nezrelost u razvoju motorike i organizacije ciljanih, voljnih pokreta u objektivnom prostoru. S obziom na to da je govorna aktivnost motoricki cin visoke specificnosti i kompleksnosti, dispraksicne smetnje mogu zahvatiti i kontrolu oralno-bukalno-lingvalnih pokreta i proizvesti probleme u govornoj ekspresiji. Razvojna verbalna dispraksija (RVD) predstavlja razvojni govorno-jezicki poremecaj koji se ispoljava u teskocama programiranja sekvencijalnih govornih pokreta, a samim tim i produkcije smislene verbalne poruke i njenih pratecih neverbalnih (prozodijskih) elemenata. Razvojna verbalna dispraksija dijagnostikuje se ukoliko kod deteta ne postoji detektovano periferno organsko ostecenje (rascep usne/nepca i drugi poremecaji građe govornog aparata), ozbiljne senzorne smetnje ni periferna misicna slabost ili disfunkcija (dizartrija, cerebralna paraliza). Takođe, uslov za postavljanje dijagnoze su i intelektualno funkcionisanje u gran...
Sinteze, 2014
Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редов... more Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редовне групе предшколских установа, али из угла васпитача инкузивних васпитних група, испитујући њихове ставове према предметној проблематици, као и познавање основних аспеката поремећаја и делотворних методичких решења, која се могу користити у самом раду. Истраживање, које је спроведено у Предшколској установи "Ната Вељковић" у Крушевцу, на узорку од 36 вапитача изабраних случајним узорковањем, уз захтев да имају више од пет година радног искуства, показало је да већина васпитача изражава забринутост и страх пред укључивањем деце са аутизмом и да постоји потреба додатног едуковања васпитача из области развојних сметњи, која би их боље опремила за рад и дала им више самопоуздања. Кључне речи: аутизам, аутистични спектар, инклузивно васпитање и образовање, индивидуализација, едукација васпитача УВОДНА РАЗМАТРАЊА Последњих неколико деценија траје интензивно интересовање научника и практичара за спектар аутистичних развојних поремећаја, с обзиром на чињеницу да из године у годину расте број дијагностикованих случајева, делимично због повећања броја
Pons Medicinski Casopis, 2010
Fast progress of molecular biology in the last few decades opened a new perspective in studying t... more Fast progress of molecular biology in the last few decades opened a new perspective in studying the etiology and pathogenesis of autism. Since Shein and Freedman have discovered the elevated levels of blood serotonin in great number of persons with autism (1961), there were series of research attempts, which prove, beyond any doubt, that there was a significant dysfunction in serotonergic neurotransmission in autistic brain, which is now considered to be a key cause of overall symptoms of autism, knowing the role of serotonin in behavioral modulation and cognitive and emotional development. This review discusses the importance of serotonin in brain development, than, how the rich serotonergic innervation of limbic structures of the brain can explain the wide spectrum of disorders in social recognition, social behavior, communication, perception and imagination associated with autism, which may lead to some new psychopharmacological approaches in therapy and rehabilitation of autistic persons.
Deca sa poremećajima autističkog spektra imaju signifikantne poteškoće u razvoju verbalnih i neve... more Deca sa poremećajima autističkog spektra imaju signifikantne poteškoće u razvoju verbalnih i neverbalnih aspekata govornih sposobnosti, a samim tim i smanjene sposobnosti funkcionalne komunikacije. Deficit funkcionalne komunikacije često dovodi do korišćenja alternativnih, neadaptibilnih oblika ponašanja koji imaju komunikacionu funkciju – idiosinkratičkih oblika komunikacije i maladaptivnog ponašanja. Eliminisanje neadekvatnih komunikacionih ponašanja može se postići tehnikama bihejvioralne modifikacije u okviru Funkcionalnog komunikacionog treninga, tokom koga se kod dece razvijaju različiti alternativni modaliteti komunikacije - verbalna, gestovna, ili potpomognuta, uz korišćenje sredstava augmentativne i alternativne komunikacije (komunikacija pomoću slika ili generisanog govora). Cilj ovog rada je pregled relevantnih istraživanja koja se bave efikasnošću funkcionalnog komuikacionog treninga i primene potpomognutih sistema augmentativne i alternativne komunikacije, konkretno Sis...
Specijalna edukacija i rehabilitacija, 2018
Srpski arhiv za celokupno lekarstvo, 2011
Introduction. In the last decades psychiatric patients? quality of life attracts great attention ... more Introduction. In the last decades psychiatric patients? quality of life attracts great attention of researchers. Improving the quality of life of schizophrenic patients is increasingly becoming an imperative in pharmacological therapy. Objective. Analysis of certain aspects of quality of life in patients with schizophrenia treated with depot formulations of a typical antipsychotic (haloperidol) and injection preparation of a long-acting atypical antipsychotic (risperidone). Methods. Research was conducted as a cross-sectional study that included 60 patients of both genders. Examinees diagnosed with schizophrenia (ICD-10, F20.0-F20.9) were divided into two groups: the group of patients that received haloperidol depot (n=30) and the group of patients that received injection preparation of long-acting risperidone (n=30). In order to assess the quality of life, social functioning scale (SFS), satisfaction with life scale (SWLS), and short version of World Health Organization quality of ...
Introduction: Th e current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural a... more Introduction: Th e current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural and emotional disorders in children with mild intellectual disability, as well as the predictive potential of personal and socio-demographic factors. Objective: Th e main objective of this research was to determine the impact of socio-demographic and personal factors on the prevalence and types of emotional and behavioural disorders in children with mild intellectual disability. Methods: Non-experimental research was conducted on 311 children with mild intellectual disability, aged 9-18 years, who attended 8 special primary schools in central and south-west Serbia. For the assessment of psychopathology, we used the Child Behaviour Checklist Teacher Report Form (CBCL-TRF), a checklist of problem behaviours in children aged 6-18 years. To collect data on socio-demographic status, we created a questionnaire about socio-economic factors and demographic indicators. Th e informants were classro...
Specijalna edukacija i rehabilitacija
PONS - medicinski casopis, 2012
Serbian Journal of Experimental and Clinical Research, 2012
ABSTRACT Introduction: The current study investigated the prevalence and characteristics of behav... more ABSTRACT Introduction: The current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural and emotional disorders in children with mild intellectual disability, as well as the predictive potential of personal and socio-demographic factors. Objective: The main objective of this research was to determine the impact of socio-demographic and personal factors on the prevalence and types of emotional and behavioural disorders in children with mild intellectual disability. Methods: Non-experimental research was conducted on 311 children with mild intellectual disability, aged 9-18 years, who attended 8 special primary schools in central and south-west Serbia. For the assessment of psychopathology, we used the Child Behaviour Checklist - Teacher Report Form (CBCL-TRF), a checklist of problem behaviours in children aged 6-18 years. To collect data on socio-demographic status, we created a questionnaire about socio-economic factors and demographic indicators. The informants were classroom teachers. Results: An increased incidence of behavioural and emotional disorders was found in children with mild intellectual disability, compared to children of average intelligence. Both dimensions of psychopathology were significantly influenced by personal and socio-demographic variables, including child's age, gender, academic achievement, placement type, parental educational level and employment, as well as the structure and socio-economic status of the families. Conclusion: Children with intellectual disability are at increased risk of developing psychopathology, mostly within the dimension of adjustment and behavioural disorders. Risk factors include specific developmental and psychological characteristics and social learning difficulties, as well as a number of adverse socio-demographic factors.
Acta medica medianae, 2011
Proceedings of the 1st International Scientific Conference - Sinteza 2014, 2014
Ocenjivanje znanja jedan je od najvažnijih elemenata procesa učenja, zato što obezbeđuje informac... more Ocenjivanje znanja jedan je od najvažnijih elemenata procesa učenja, zato što obezbeđuje informacije o tome u kojoj meri su postignuti unapred postavljeni edukativni standardi. Procenjivanje znanja i veština studenata odvija se na različite načine, korišćenjem raznovrsnih tehnika. Izbor tehnike testiranja, kao i pristup procesu evaluacije znanja od strane nastavnika značajno utiču kako na konkretno postignuće, tako i na opšti odnos studenata prema učenju i napredovanju. Da bi se kontrolisalo angažovanje materijalnih i kadrovskih resursa u procesu testiranja, neophodno je primenjivati efikasnije i ekonomičnije načine pripreme i zadavanja testova, u čemu značajnu ulogu imaju savremene informacione tehnologije i tehnike elektronskog testiranja i ocenjivanja. Osim pomenutih prednosti, elektronsko testiranje obezbeđuje i mogućnost češćeg ponavljanja gradiva i samoocenjivanja rešavanjem probnih testova, putem odgovaranja na postavljеna pitanja uz trenutni feedback za tačne, ali i pogrešne odgovore. U radu će biti prikazan jedan od modela kreiranja različitih tipova pitanja u tekst procesoru, kreiranje xml fajla i uvoz pitanja u platformu za e-učenje MOODLE. Kreiranje testova i ocenjivanje studenata potrebno je vršiti u kontrolisanim uslovima.
Srpski arhiv za celokupno lekarstvo, 2011
Универзитет у Крагујевцу, 2012
Sinteze, 2014
Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редов... more Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редовне групе предшколских установа, али из угла васпитача инкузивних васпитних група, испитујући њихове ставове према предметној проблематици, као и познавање основних аспеката поремећаја и делотворних методичких решења, која се могу користити у самом раду. Истраживање, које је спроведено у Предшколској установи "Ната Вељковић" у Крушевцу, на узорку од 36 вапитача изабраних случајним узорковањем, уз захтев да имају више од пет година радног искуства, показало је да већина васпитача изражава забринутост и страх пред укључивањем деце са аутизмом и да постоји потреба додатног едуковања васпитача из области развојних сметњи, која би их боље опремила за рад и дала им више самопоуздања. Кључне речи: аутизам, аутистични спектар, инклузивно васпитање и образовање, индивидуализација, едукација васпитача УВОДНА РАЗМАТРАЊА Последњих неколико деценија траје интензивно интересовање научника и практичара за спектар аутистичних развојних поремећаја, с обзиром на чињеницу да из године у годину расте број дијагностикованих случајева, делимично због повећања броја
Kod dece sa intelektualnom ometenoscu (IO) emocionalni poremecaji javljaju se tri do cetiri puta ... more Kod dece sa intelektualnom ometenoscu (IO) emocionalni poremecaji javljaju se tri do cetiri puta cesce nego u redovnoj populaciji. Pojacan rizik posledica je delovanja ,neurobioloskih (''bihejvioralni fenotipovi'' kod genetski determinisanih stanja), razvojno-psiholoskih i sredinskih cinilaca (karakteristike uže i sire socijalne sredine). Cilj istraživanja je detekcija ucestalosti, komorbiditeta i riziko faktora poreklom iz sredine klinicki znacajne depresivnosti i/ili anksioznosti kod dece i mladih sa lakom IO, ucenika specijalnih osnovnih skola u Srbiji. Ispitivane emocionalne smetnje nalaze se na psihopatoloskoj dimenziji internalizacije, koju karakterise jaka licna kontrola, disforija, povlacenje, anksioznost i depresivnost. Uzorak na kom je vrseno istraživanje je klasterski slucajni uzorak, koji broji 300 dece sa lakom IO, uzrasta od 9-18 godina. U istraživanju je koriscena Cak-lista ponasanja dece - forma za nastavnike (Child Behavior Checklist - Teacher Report...
Acta Medica Medianae, Sep 15, 2011
Rad sa teorijskog aspekta razmatra problem dijagnostikovanja i terapije depresivnih poremećaja ko... more Rad sa teorijskog aspekta razmatra problem dijagnostikovanja i terapije depresivnih poremećaja kod osoba sa zaostajanjem u intelektualnom razvoju oslanjajući se, pre svega, na rezultate dosadašnjih istraživanja, u kojima se naglašavaju etiološke, simptomske (patoplastične), dijagnostičke i terapijske specifičnosti kada su u pitanju depresija i njeni korelati kod ove populacije. Tek 70-tih godina prošlog veka postaje jasno da neki kognitivni i bihejvioralni simptomi nisu, kao što se do tada mislilo, deo i posledica sindroma intelektualne ometenosti, već znak postojećeg mentalnog poremećaja, što se označava terminom "dvojna dijagnoza". Posmatranje sindromskih skupina genetskih poremećaja koji kao posledicu imaju ometenost u intelektualnom razvoju dovelo je do svojevrsnog sužavanja kruga genetskih sindroma koji nose povećan rizik oboljevanja od depresije i njenih korelata, kao što su npr. Daunov sindrom, Fragilno X sindrom i Prader-Vili sindrom. Potencijalan dijagnostički problem kod osoba sa intelektualnom ometenošću, a kada je u pitanju depresija, mogu predstavljati tendencije ''dijagnostičke zamagljenosti'' simptoma depresije, koji često ostaju prikriveni abnormalnim ponašanjem i poremećajima prilagođavanja, posebno kod osoba sa težim oblicima intelektualne ometenosti. Kao mogući način prevazilaženja tih problema neki autori su predložili koncept ''bihejvioralnih ekvivalenata depresije'' ili u ponašanju evidentnih poremećaja koji se mogu dovesti u vezu sa depresijom, kao što su: socijalno povlačenje, agresivnost, hostilnost, iritabilnost i psihomotorna agitacija. Intenziviranje ovih obrazaca u ponašanju može biti znak razvijanja depresije, pa u tom smislu ovo gledište predstavlja korisnu polaznu tačku. Kada su u pitanju terapijski pristupi, postoji opšta tendencija potenciranja psihofarmakoterapije depresije, iako ima sve više istraživanja koja dokazuju povoljne efekte kognitivno-bihejvioralne i pshoanalitičke psihoterapije.
Dispraksija se najcesce definise kao poremecaj ili nezrelost u razvoju motorike i organizacije ci... more Dispraksija se najcesce definise kao poremecaj ili nezrelost u razvoju motorike i organizacije ciljanih, voljnih pokreta u objektivnom prostoru. S obziom na to da je govorna aktivnost motoricki cin visoke specificnosti i kompleksnosti, dispraksicne smetnje mogu zahvatiti i kontrolu oralno-bukalno-lingvalnih pokreta i proizvesti probleme u govornoj ekspresiji. Razvojna verbalna dispraksija (RVD) predstavlja razvojni govorno-jezicki poremecaj koji se ispoljava u teskocama programiranja sekvencijalnih govornih pokreta, a samim tim i produkcije smislene verbalne poruke i njenih pratecih neverbalnih (prozodijskih) elemenata. Razvojna verbalna dispraksija dijagnostikuje se ukoliko kod deteta ne postoji detektovano periferno organsko ostecenje (rascep usne/nepca i drugi poremecaji građe govornog aparata), ozbiljne senzorne smetnje ni periferna misicna slabost ili disfunkcija (dizartrija, cerebralna paraliza). Takođe, uslov za postavljanje dijagnoze su i intelektualno funkcionisanje u gran...
Sinteze, 2014
Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редов... more Рад се бави разматрањем могућности укључивања деце са поремећајима из аутистичног спектра у редовне групе предшколских установа, али из угла васпитача инкузивних васпитних група, испитујући њихове ставове према предметној проблематици, као и познавање основних аспеката поремећаја и делотворних методичких решења, која се могу користити у самом раду. Истраживање, које је спроведено у Предшколској установи "Ната Вељковић" у Крушевцу, на узорку од 36 вапитача изабраних случајним узорковањем, уз захтев да имају више од пет година радног искуства, показало је да већина васпитача изражава забринутост и страх пред укључивањем деце са аутизмом и да постоји потреба додатног едуковања васпитача из области развојних сметњи, која би их боље опремила за рад и дала им више самопоуздања. Кључне речи: аутизам, аутистични спектар, инклузивно васпитање и образовање, индивидуализација, едукација васпитача УВОДНА РАЗМАТРАЊА Последњих неколико деценија траје интензивно интересовање научника и практичара за спектар аутистичних развојних поремећаја, с обзиром на чињеницу да из године у годину расте број дијагностикованих случајева, делимично због повећања броја
Pons Medicinski Casopis, 2010
Fast progress of molecular biology in the last few decades opened a new perspective in studying t... more Fast progress of molecular biology in the last few decades opened a new perspective in studying the etiology and pathogenesis of autism. Since Shein and Freedman have discovered the elevated levels of blood serotonin in great number of persons with autism (1961), there were series of research attempts, which prove, beyond any doubt, that there was a significant dysfunction in serotonergic neurotransmission in autistic brain, which is now considered to be a key cause of overall symptoms of autism, knowing the role of serotonin in behavioral modulation and cognitive and emotional development. This review discusses the importance of serotonin in brain development, than, how the rich serotonergic innervation of limbic structures of the brain can explain the wide spectrum of disorders in social recognition, social behavior, communication, perception and imagination associated with autism, which may lead to some new psychopharmacological approaches in therapy and rehabilitation of autistic persons.
Deca sa poremećajima autističkog spektra imaju signifikantne poteškoće u razvoju verbalnih i neve... more Deca sa poremećajima autističkog spektra imaju signifikantne poteškoće u razvoju verbalnih i neverbalnih aspekata govornih sposobnosti, a samim tim i smanjene sposobnosti funkcionalne komunikacije. Deficit funkcionalne komunikacije često dovodi do korišćenja alternativnih, neadaptibilnih oblika ponašanja koji imaju komunikacionu funkciju – idiosinkratičkih oblika komunikacije i maladaptivnog ponašanja. Eliminisanje neadekvatnih komunikacionih ponašanja može se postići tehnikama bihejvioralne modifikacije u okviru Funkcionalnog komunikacionog treninga, tokom koga se kod dece razvijaju različiti alternativni modaliteti komunikacije - verbalna, gestovna, ili potpomognuta, uz korišćenje sredstava augmentativne i alternativne komunikacije (komunikacija pomoću slika ili generisanog govora). Cilj ovog rada je pregled relevantnih istraživanja koja se bave efikasnošću funkcionalnog komuikacionog treninga i primene potpomognutih sistema augmentativne i alternativne komunikacije, konkretno Sis...
Specijalna edukacija i rehabilitacija, 2018
Srpski arhiv za celokupno lekarstvo, 2011
Introduction. In the last decades psychiatric patients? quality of life attracts great attention ... more Introduction. In the last decades psychiatric patients? quality of life attracts great attention of researchers. Improving the quality of life of schizophrenic patients is increasingly becoming an imperative in pharmacological therapy. Objective. Analysis of certain aspects of quality of life in patients with schizophrenia treated with depot formulations of a typical antipsychotic (haloperidol) and injection preparation of a long-acting atypical antipsychotic (risperidone). Methods. Research was conducted as a cross-sectional study that included 60 patients of both genders. Examinees diagnosed with schizophrenia (ICD-10, F20.0-F20.9) were divided into two groups: the group of patients that received haloperidol depot (n=30) and the group of patients that received injection preparation of long-acting risperidone (n=30). In order to assess the quality of life, social functioning scale (SFS), satisfaction with life scale (SWLS), and short version of World Health Organization quality of ...
Introduction: Th e current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural a... more Introduction: Th e current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural and emotional disorders in children with mild intellectual disability, as well as the predictive potential of personal and socio-demographic factors. Objective: Th e main objective of this research was to determine the impact of socio-demographic and personal factors on the prevalence and types of emotional and behavioural disorders in children with mild intellectual disability. Methods: Non-experimental research was conducted on 311 children with mild intellectual disability, aged 9-18 years, who attended 8 special primary schools in central and south-west Serbia. For the assessment of psychopathology, we used the Child Behaviour Checklist Teacher Report Form (CBCL-TRF), a checklist of problem behaviours in children aged 6-18 years. To collect data on socio-demographic status, we created a questionnaire about socio-economic factors and demographic indicators. Th e informants were classro...
Specijalna edukacija i rehabilitacija
PONS - medicinski casopis, 2012
Serbian Journal of Experimental and Clinical Research, 2012
ABSTRACT Introduction: The current study investigated the prevalence and characteristics of behav... more ABSTRACT Introduction: The current study investigated the prevalence and characteristics of behavioural and emotional disorders in children with mild intellectual disability, as well as the predictive potential of personal and socio-demographic factors. Objective: The main objective of this research was to determine the impact of socio-demographic and personal factors on the prevalence and types of emotional and behavioural disorders in children with mild intellectual disability. Methods: Non-experimental research was conducted on 311 children with mild intellectual disability, aged 9-18 years, who attended 8 special primary schools in central and south-west Serbia. For the assessment of psychopathology, we used the Child Behaviour Checklist - Teacher Report Form (CBCL-TRF), a checklist of problem behaviours in children aged 6-18 years. To collect data on socio-demographic status, we created a questionnaire about socio-economic factors and demographic indicators. The informants were classroom teachers. Results: An increased incidence of behavioural and emotional disorders was found in children with mild intellectual disability, compared to children of average intelligence. Both dimensions of psychopathology were significantly influenced by personal and socio-demographic variables, including child's age, gender, academic achievement, placement type, parental educational level and employment, as well as the structure and socio-economic status of the families. Conclusion: Children with intellectual disability are at increased risk of developing psychopathology, mostly within the dimension of adjustment and behavioural disorders. Risk factors include specific developmental and psychological characteristics and social learning difficulties, as well as a number of adverse socio-demographic factors.
Acta medica medianae, 2011
Proceedings of the 1st International Scientific Conference - Sinteza 2014, 2014
Ocenjivanje znanja jedan je od najvažnijih elemenata procesa učenja, zato što obezbeđuje informac... more Ocenjivanje znanja jedan je od najvažnijih elemenata procesa učenja, zato što obezbeđuje informacije o tome u kojoj meri su postignuti unapred postavljeni edukativni standardi. Procenjivanje znanja i veština studenata odvija se na različite načine, korišćenjem raznovrsnih tehnika. Izbor tehnike testiranja, kao i pristup procesu evaluacije znanja od strane nastavnika značajno utiču kako na konkretno postignuće, tako i na opšti odnos studenata prema učenju i napredovanju. Da bi se kontrolisalo angažovanje materijalnih i kadrovskih resursa u procesu testiranja, neophodno je primenjivati efikasnije i ekonomičnije načine pripreme i zadavanja testova, u čemu značajnu ulogu imaju savremene informacione tehnologije i tehnike elektronskog testiranja i ocenjivanja. Osim pomenutih prednosti, elektronsko testiranje obezbeđuje i mogućnost češćeg ponavljanja gradiva i samoocenjivanja rešavanjem probnih testova, putem odgovaranja na postavljеna pitanja uz trenutni feedback za tačne, ali i pogrešne odgovore. U radu će biti prikazan jedan od modela kreiranja različitih tipova pitanja u tekst procesoru, kreiranje xml fajla i uvoz pitanja u platformu za e-učenje MOODLE. Kreiranje testova i ocenjivanje studenata potrebno je vršiti u kontrolisanim uslovima.
Srpski arhiv za celokupno lekarstvo, 2011