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Papers by Fabiana Kiener
Este artigo pressupoe que dois aspectos essenciais no debate sobre a construcao de sentido do con... more Este artigo pressupoe que dois aspectos essenciais no debate sobre a construcao de sentido do conhecimento matematico sao do jeito que sao projetados e o papel das interacoes em sala de aula. O artigo enfoca o papel dos professores em uma classe da aritmetica, durante a analise da validade das producoes dos alunos (futuros professores de matematica) na formulacao e teste de conjecturas tarefas. Na prova trabalho da dificuldade apresentada para gerenciar aula de matematica quando se pretende promover o auto-emprego de estudantes. O trabalho executado provou proveitosa para o desenvolvimento da formulacao e testes de hipoteses. No entanto, uma analise detalhada dos professores, nas trocas produzidas, revela intervencoes durante a conclusao do modo de avaliacao da validacao predominando (no sentido de Margolinas, 1992): Professor respostas validas alunos, em vez de promover uma atividade argumentativa independente. Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ ...
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 2020
Describimos en estudio de caso cualitativo que incluye el diseño y análisis, por parte de futuros... more Describimos en estudio de caso cualitativo que incluye el diseño y análisis, por parte de futuros docentes del nivel primario, de situaciones lúdicas para implementar con niños de este nivel, que habiliten la emergencia de lugares geométricos. Las situaciones diseñadas se ponen en práctica en el mismo grupo de futuros profesores, con el fin de analizarlas desde un punto de vista matemático y didáctico.Las tareas resultaron propicias para reflexionar acerca de los elementos que determinan los lugares geométricos circunferencia y bisectriz. Sin embargo, las situaciones diseñadas por los futuros docentes no cumplieron los principios requeridos para que la actividad lúdica conduzca a aprendizajes significativos. Por esa razón, proponemos dedicar espacios para abordar la noción de juego didáctico y sus características durante la formación inicial de docentes de primaria.
Resumen En este artículo se presenta una reflexión sobre el desarrollo de la Educación Matemática... more Resumen En este artículo se presenta una reflexión sobre el desarrollo de la Educación Matemática en Argentina. La reseña se realiza a partir del análisis de los eventos académicos que reúnen a docentes e investigadores y del desarrollo de publicaciones periódicas en el área. En relación con los eventos, la revisión incluye por un lado, una recopilación de la participación argentina en congresos y jornadas a nivel nacional y regional. Por el otro, una caracterización de los trabajos realizados en eventos nacionales por los didactas de la matemática de nuestro país, atendiendo a diferentes categorías: Pertenencia institucional de los autores, Sujetos de estudio o destinatarios, Áreas subdisciplinares, Focos de interés de la publicación, Referentes teóricos mencionados, Descripción de la metodología de investigación. Al final de la reseña se realiza una descripción de los rasgos distintivos de la Educación Matemática y de las expectativas futuras de desarrollo del área en nuestro país...
Este artigo pressupoe que dois aspectos essenciais no debate sobre a construcao de sentido do con... more Este artigo pressupoe que dois aspectos essenciais no debate sobre a construcao de sentido do conhecimento matematico sao do jeito que sao projetados e o papel das interacoes em sala de aula. O artigo enfoca o papel dos professores em uma classe da aritmetica, durante a analise da validade das producoes dos alunos (futuros professores de matematica) na formulacao e teste de conjecturas tarefas. Na prova trabalho da dificuldade apresentada para gerenciar aula de matematica quando se pretende promover o auto-emprego de estudantes. O trabalho executado provou proveitosa para o desenvolvimento da formulacao e testes de hipoteses. No entanto, uma analise detalhada dos professores, nas trocas produzidas, revela intervencoes durante a conclusao do modo de avaliacao da validacao predominando (no sentido de Margolinas, 1992): Professor respostas validas alunos, em vez de promover uma atividade argumentativa independente. Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ ...
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 2020
Describimos en estudio de caso cualitativo que incluye el diseño y análisis, por parte de futuros... more Describimos en estudio de caso cualitativo que incluye el diseño y análisis, por parte de futuros docentes del nivel primario, de situaciones lúdicas para implementar con niños de este nivel, que habiliten la emergencia de lugares geométricos. Las situaciones diseñadas se ponen en práctica en el mismo grupo de futuros profesores, con el fin de analizarlas desde un punto de vista matemático y didáctico.Las tareas resultaron propicias para reflexionar acerca de los elementos que determinan los lugares geométricos circunferencia y bisectriz. Sin embargo, las situaciones diseñadas por los futuros docentes no cumplieron los principios requeridos para que la actividad lúdica conduzca a aprendizajes significativos. Por esa razón, proponemos dedicar espacios para abordar la noción de juego didáctico y sus características durante la formación inicial de docentes de primaria.
Resumen En este artículo se presenta una reflexión sobre el desarrollo de la Educación Matemática... more Resumen En este artículo se presenta una reflexión sobre el desarrollo de la Educación Matemática en Argentina. La reseña se realiza a partir del análisis de los eventos académicos que reúnen a docentes e investigadores y del desarrollo de publicaciones periódicas en el área. En relación con los eventos, la revisión incluye por un lado, una recopilación de la participación argentina en congresos y jornadas a nivel nacional y regional. Por el otro, una caracterización de los trabajos realizados en eventos nacionales por los didactas de la matemática de nuestro país, atendiendo a diferentes categorías: Pertenencia institucional de los autores, Sujetos de estudio o destinatarios, Áreas subdisciplinares, Focos de interés de la publicación, Referentes teóricos mencionados, Descripción de la metodología de investigación. Al final de la reseña se realiza una descripción de los rasgos distintivos de la Educación Matemática y de las expectativas futuras de desarrollo del área en nuestro país...