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Papers by LINA MARIA MONTOYA SUAREZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Medellín, Colombia

Resumen El estudiante de ingeniería de software requiere desarrollar habilidades de aprendizaje c... more Resumen El estudiante de ingeniería de software requiere desarrollar habilidades de aprendizaje como: conocimiento de un proyecto de software, trabajo en equipo, creatividad e innovación, planear proyectos y documentarlos, hacer negociación con clientes y usuarios y comunicarse de forma asertiva. Estas destrezas poco se pueden desarrollar en un aula de clase basado en enseñanza magistral, de ahí nace la idea de combinar con otras estrategias de aprendizaje, en este caso las estrategias de enseñanza basadas en lúdicas. El propósito de este trabajo es aplicar un caso de estudio con base al método de enseñanza para las " Técnicas de elicitación de requisitos " basado en lúdica, diseñadas e implementadas en la asignatura " Análisis y Diseño de Software " para el programa Ingeniería de Informática de la Universidad Autónoma Latinoamericana y en la asignatura de Ingeniería de Software de la Fundación Universitaria Luis Amigo, con el objetivo de convertirlo en un insumo para los docentes interesados en llevar las temáticas de sus asignaturas a formato de lúdica. Este trabajo se compone de la ejecución del método basado en lúdica en 7 fases, Fase 1. Introducción o presentación de la temática abordar, Fase 2. Establecimiento de las estrategias didácticas (enseñanza / aprendizaje), Fase 3. Planteamiento de los objetivos alcanzar, Fase 4. Elaboración de guía trabajo, Fase 5. Ejecución en el aula de clase, Fase 6. Medición de la percepción por parte del estudiante, Fase 7. Evaluación de conocimiento. Los resultados obtenidos del método basado en lúdica permiten concluir que son útiles en el proceso de enseñanza–aprendizaje, permiten que el estudiante aprenda, desarrolle habilidades cognitivas y participe activamente en las actividades de clase, discusiones generadas a partir de lúdica. Palabras clave: enseñanza en la ingeniería de requisitos; ingeniería de software; lúdica; estrategias didácticas; técnicas de requisitos Abstract The software engineering student needs to develop learning skills such as: knowledge of a software project , teamwork , creativity and innovation, planning projects and documentation of them, making negotiation with the customers and users and effective communication. These skills are hardly

Resumen Los TIC se han convertido en una herramienta tecnológica fundamental para la enseñanza y ... more Resumen Los TIC se han convertido en una herramienta tecnológica fundamental para la enseñanza y desarrollo de cursos bajo la modalidad distancia virtual y presencial en las Instituciones de Educación Superior. Estos procesos de formación en diferentes áreas de saberes, mediados a través de las TIC, requieren de acciones de mejoramiento e innovación constante que contribuyan en el fortalecimiento y adaptación de los ambientes virtuales de aprendizaje y en el logro de los objetivos y competencias por parte de los estudiantes universitarios. El propósito de este trabajo de investigación es aplicar un instrumento de percepción en 4 dimensiones: 1.Aspectos relacionados con el profesor-tutor, 2. Aspectos relacionados con los contenidos, 3.Aspectos relacionados con la comunicación y 4. Aspectos relacionados con el entorno virtual, dicho estudio se realizó a los estudiante de ingeniería de sistemas y de derecho, en la Fundación Universitaria Luis Amigó y en la Corporación Universitaria Remington 2015-01, sobre el nivel de satisfacción que tienen sus estudiantes en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje basados en el LMS Moodle, que ofrecen ambas instituciones. En el estudio se obtuvo información acerca de cómo perciben los estudiantes, los contenidos desarrollados de los cursos, el uso de las herramientas de comunicación, el acompañamiento del docente-tutor en diferentes etapas y procesos y otros aspectos generales de la estructura y diseño del curso, así como del ambiente de aprendizaje.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Medellín, Colombia

4Th International Ship Design Naval Engineering Congress, Mar 24, 2015

J Periodontol, 2004

Both the virulence factors of periodontopathic bacteria and the immune response against them have... more Both the virulence factors of periodontopathic bacteria and the immune response against them have been involved in tissue destruction observed in periodontal disease. Considering the regulatory role of cytokines produced by T cells, the purpose of this study was to compare the CD3+, CD4+, and CD8+ subpopulations of T cells, and to characterize the mRNA of cytokines involved in the adaptive immune response in a group of healthy/gingivitis 1 (HI/G1) individuals and aggressive periodontitis (AgP) patients. The percentages of T-cell subpopulations were analyzed in 10 gingival samples of HI/G1 individuals and 10 gingival samples of AgP patients by immunohistochemistry. The presence of interleukin (IL)-2, interferon (IFN)-gamma, IL-4, IL-5, IL-10, IL- 13, and transforming growth factor (TGF)-beta was measured by reverse transcription polymerase chain reaction (RT-PCR) of mRNA extracted from complete gingival biopsies. Significant differences were found in CD3+ and CD4+ cell counts between both groups. The parameters were lower in the gingival biopsies from AgP patients while CD8+ counts were similar in both groups. The cytokine mRNA analysis showed constant expression of IL-2 and IFN-gamma in all cases. The mRNA of IL-5 and IL-10 was present in the majority of HI/G1 (N = 10, N = 9, respectively) but was not in the AgP group (N = 2, N = 1). IL-13 and TGF-beta were only detected in HI/G1 (N = 2, N = 3) and IL-4 was not detected in any of the individuals. These results indicate that the role of the CD8+ subpopulation in aggressive periodontitis lesions is limited. On the other hand, cytokines IL-2 and IFN-gamma may not be relevant in the progression of aggressive periodontitis.

Rev Cient, Jun 1, 1997

Base de dados : LILACS. Pesquisa : 385978 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [ref... more Base de dados : LILACS. Pesquisa : 385978 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [refinar]. Mostrando: 1 .. 1 no formato [Detalhado]. página 1 de 1, 1 / 1, LILACS, seleciona. para imprimir. Fotocópia. experimental, Documentos relacionados. Id: 385978. ...

Angiologia, Mar 1, 1999

LR isrjtil-~lin ?IICSCH~&~~C~ rxónicn es ti ti ri~nrlrri rlc. rlin,qnristiro difícil. EI trorico ... more LR isrjtil-~lin ?IICSCH~&~~C~ rxónicn es ti ti ri~nrlrri rlc. rlin,qnristiro difícil. EI trorico celtlico-m~sei?tt;ri es iinn raro variante ~nnf6inica qrie se yresetifa eri iirerios ;le1 l% dr In poblnción.

El artículo presenta la descripción y posterior aplicación de una metodología de Redes Neuro-Difu... more El artículo presenta la descripción y posterior aplicación de una metodología de Redes Neuro-Difusas aplicadas al problema de predicción de series de tiempo en el mercado de capitales de corto plazo. Estas aplicaciones proporcionan criterios de referencia para inversión especulativa en la bolsa de valores de Colombia, en la medida que complementan la realización de análisis técnicos y fundamentales. La aplicación presentada en este artículo se fundamenta en una herramienta basada en el modelo ANFIS (Adaptive Neuro-Based Fuzzy Inference System) la cual está disponible en lenguaje MATLAB, con utilidad en el pronóstico de series de tiempo. La herramienta aquí empleada se apoya en métodos heurísticos que combinan redes neuronales y lógica difusa, en las cuales se definen la cantidad y tipo de funciones de pertenencia de las variables de entrada. El decisor puede confiar en la efectividad de la predicción gracias al método de cálculo de los errores residuales. También se realizan comparaciones con otras medidas como el error medio cuadrático y las desviaciones estándar del pronóstico, que son directamente calculados desde los modelos propuestos.

Lámpsakos, 2014

Resumen. el presente estudio busca medir la percepción de los estudiantes frente a un proceso edu... more Resumen. el presente estudio busca medir la percepción de los estudiantes frente a un proceso educativo mediado con plataforma MOODLE. Para la recolección de la información participaron de forma voluntaria en el estudio 226 estudiantes del curso Competencias Fundamentales en TIC de la Fundación Universitaria Luis Amigó, los cuales diligenciaron el Cuestionario de Satisfacción de Alumnos universitarios hacia la formación online. En cuanto a los hallazgos se puede evidenciar una valoración positiva del curso, con un puntaje total de 3.4 sobre 4. Este es un proceso de gran utilidad para la institución, especialmente para el departamento de informática pues no se habían realizado evaluaciones con instrumentos validados.

Conference Presentations by LINA MARIA MONTOYA SUAREZ

El objetivo del presente estudio es definir las estrategias didácticas en el aprendizaje para el ... more El objetivo del presente estudio es definir las estrategias didácticas en el aprendizaje para el levantamiento de los requisitos y con base a esto se pretende proponer que estrategias didácticas se pueden implementar para la aplicación de técnicas de requisitos para un proyecto de software en un aula de clase.
La ingeniería de software es una disciplina de la ingeniería que comprende todos los aspectos de la producción de software desde las etapas iniciales partiendo del levantamiento de los requisitos hasta la gestión de cambio, los requisitos brinda métodos y técnicas para desarrollar y mantener software con calidad (Sommerville, 2005), en la actualidad se han detectado falencias en el proceso de aprendizaje en la temática de ingeniera de requisitos debido a que esto marca el punto de partida para actividades como lo es la planeación de un proyecto de software (Montoya, 2013).
Este trabajo de investigación presenta una estructura diseñada e implementada en la asignatura “Ingeniería de software” para la temática “Levantamiento de requisitos”, la cual pertenece a la línea de Ingeniería del Software; el desarrollo de software es una actividad compleja que requiere un análisis muy exhaustivo donde los requisitos deben de estar bien estructurado y levantado, es un reto para la academia preparar estudiantes orientados a mejorar la práctica del desarrollo en las organizaciones de software y en especial hacer un buen levantamiento de los requisitos (Anaya, 2012).

La ingeniería de requisitos es fundamental en un proyecto de desarrollo de software, ya que merca... more La ingeniería de requisitos es fundamental en un proyecto de desarrollo de software, ya que merca el punto de partida para actividades como la planeación. La definición de lo que se desea producir es una tarea compleja donde todos los artefactos de software sufren modificaciones en el tiempo (Sommerville, 2005); estos cambios se deben principalmente a las necesidades de los usuarios y pueden presentarse por causas diversas; un cambio en una fase de desarrollo provoca una “reacción en cadena”.

this paper shows an overview of state of the art on Traceability which is defined as "the ability... more this paper shows an overview of state of the art on Traceability which is defined as "the ability to trace the
history, application or location of an entity by means of recorded indications." It is important to point out the
monitoring of Requirements Engineering on the different stages in order to warranty quality software, since it
represents a process of analysis and detailed study. When changes occur in the software, traceability makes it
relatively easy to assess the impact that changes could have on other parts of the development process; this allows
the following of steps in the software requirements, as shown in this research.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Medellín, Colombia

4Th International Ship Design Naval Engineering Congress, Mar 24, 2015

J Periodontol, 2004

Rev Cient, Jun 1, 1997

Angiologia, Mar 1, 1999

Lámpsakos, 2014

El estudiante de ingeniería de software requiere desarrollar habilidades de aprendizaje como: con... more El estudiante de ingeniería de software requiere desarrollar habilidades de aprendizaje como: conocimiento de un proyecto de software, trabajo en equipo, creatividad e innovación, planear proyectos y documentarlos, hacer negociación con clientes y usuarios y comunicarse de forma asertiva. Estas destrezas poco se pueden desarrollar en un aula de clase basado en enseñanza magistral, de ahí nace la idea de combinar con otras estrategias de aprendizaje, en este caso las estrategias de enseñanza basadas en lúdicas.
El propósito de este trabajo es aplicar un caso de estudio con base al método de enseñanza para las “Técnicas de elicitación de requisitos” basado en lúdica, diseñadas e implementadas en la asignatura “Análisis y Diseño de Software” para el programa Ingeniería de Informática de la Universidad Autónoma Latinoamericana y en la asignatura de Ingeniería de Software de la Fundación Universitaria Luis Amigo, con el objetivo de convertirlo en un insumo para los docentes interesados en llevar las temáticas de sus asignaturas a formato de lúdica.
Este trabajo se compone de la ejecución del método basado en lúdica en 7 fases, Fase 1. Introducción o presentación de la temática abordar, Fase 2. Establecimiento de las estrategias didácticas (enseñanza / aprendizaje), Fase 3. Planteamiento de los objetivos alcanzar, Fase 4. Elaboración de guía trabajo, Fase 5. Ejecución en el aula de clase, Fase 6. Medición de la percepción por parte del estudiante, Fase 7. Evaluación de conocimiento.
Los resultados obtenidos del método basado en lúdica permiten concluir que son útiles en el proceso de enseñanza–aprendizaje, permiten que el estudiante aprenda, desarrolle habilidades cognitivas y participe activamente en las actividades de clase, discusiones generadas a partir de lúdica.
Palabras clave: enseñanza en la ingeniería de requisitos; ingeniería de software; lúdica; estrategias didácticas; técnicas de requisitos