Lana Cavalcanti - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Lana Cavalcanti

REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, 2022

Olhar a paisagem com a mediação do pensamento geográfico: aprendizagem potente para o mundo conte... more Olhar a paisagem com a mediação do pensamento geográfico: aprendizagem potente para o mundo contemporâneo Mirar el paisaje con la mediación del pensamiento geográfico: aprendizaje potente para el mundo contemporáneo Looking at the landscape through the mediation of geographic thinking: power ful learning for the contemporary world

Didáctica Geográfica, 2014

Este texto aborda las demandas de la formacion profesional para la ensenanza de la Geografia, ten... more Este texto aborda las demandas de la formacion profesional para la ensenanza de la Geografia, teniendo en cuenta algunas caracteristicas de la sociedad contemporanea. A partir de esas demandas, defiende la realizacion de una ensenanza de Geografia en una perspectiva socioconstrutivista, e argumenta sobre la ciudad en cuanto tema relevante para la ensenanza de Geografia en esa perspectiva. Palabras clave: Formacion profesional; ensenanza de Geografia; socioconstructivismo; ensenanza de ciudad; Abstract: This text approaches the demands the professional's formation for Geography teaching, considenng some characteristics of the contemporary society. From those demands, it defends the accomplishment of Geography teaching in a socioconstrutivist perspective, and argues on the city as excellent subject concerning to Geography teaching in that perspective. Key words: Professional formation; Geography teaching; socioconstructivismo ; education of city; Resume: Les demandes de la format...

Este artigo e parte de uma pesquisa sobre Lugar e Cultura Urbana: os saberes dos professores de G... more Este artigo e parte de uma pesquisa sobre Lugar e Cultura Urbana: os saberes dos professores de Geografia no Brasil, investigacao de carater interinstitucional que aborda o tema a partir de um estudo comparativo entre as cidades de Goiânia (GO), Ijui (RS) e Sao Paulo (SP). O objetivo deste estudo e caracterizar e analisar as concepcoes dos professores a respeito da cidade e da sua cultura, considerando a possibilidade da cidade ser entendida em funcao da dinâmica do territorio. Os dados foram obtidos atraves de entrevistas, observacoes de aulas e questionarios respondidos por professores de Geografia.

No contexto brasileiro, o Ensino Medio tem passado por significativas mudancas, ressalta-se no âm... more No contexto brasileiro, o Ensino Medio tem passado por significativas mudancas, ressalta-se no âmbito curricular a aproximacao com a matriz de referencia do Exame Nacional do Ensino Medio (Enem). Neste contexto, faz-se pertinente o questionamento: Como o ensino da Geografia e impactado pelas mudancas em curso? A Geografia, pelo menos por enquanto, segue tendo um lugar e uma importância no curriculo escolar para promover, sistematicamente, condicoes indispensaveis para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania dos alunos. Se a Geografia nesse nivel de ensino tem o papel de construir competencias e habilidades que permitam ao aluno a analise do real, revelando as causas e os efeitos, a intensidade e a heterogeneidade dos fenomenos nos diferentes contextos espaciais, entao, os contextos local/regional tornam-se uma referencia importante na abordagem dos conteudos geograficos em sala de aula. Como o Enem e pensado para atender a um contexto nacional? Ha uma preocupacao com relacao a...

Didáctica Geográfica, 2018

Resumen: El articulo presenta, desde la perspectiva historico-cultural de Vygotsky, categorias qu... more Resumen: El articulo presenta, desde la perspectiva historico-cultural de Vygotsky, categorias que permiten evidenciar los procesos de construccion del pensamiento geografico en estudiantes de Licenciatura en Geografia de la Universidad Federal de Goias, Brasil. Para su elaboracion, se analizaron trabajos didacticos aplicados por los estudiantes de geografia en su practica obligatoria. Entre los resultados, se aprecia que las estrategias didacticas desarrolladas contienen actividades que, segun la propuesta de Vygotsky, permitirian el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento superior, con enfasis en procesos de razonamiento espacial y geografico. Palabras clave: Desarrollo del pensamiento; Educacion geografica; Pensamiento geografico; Docencia de la geografia.

O presente artigo tem por objetivo fazer uma descricao-reflexao de um plano de acao realizado em ... more O presente artigo tem por objetivo fazer uma descricao-reflexao de um plano de acao realizado em escola da Regiao Metropolitana de Goiânia (RMG) e compreendermos o potencial do Plano Diretor, documento de gestao urbana, para o ensino de Geografia na formacao cidada dos alunos. A metodologia desse trabalho efetivou-se em desenvolver aulas de Geografia no intuito de fazer com que o ensino sobre a cidade auxiliasse no processo de formacao para a cidadania. O Plano Diretor foi o principal recurso didatico utilizado nas aulas. Os dados apontaram que o uso desse instrumento de gestao urbana na sala de aula potencializa o ensino sobre a cidade e a formacao para a cidadania.

Didáctica Geográfica, 2020

In this paper we present some elements that involve the continued formation of geography teachers... more In this paper we present some elements that involve the continued formation of geography teachers, which is possible due to the composition of collaborative groups. It highlights the centrality of teaching work in times of crisis and its relevant social role to the formation of students’ geographical thought. This paper discusses potentialities and limits of Communities of Practice by presenting the characteristics and concepts of cooperation alongside the methodological path that orientates the Laboratorio de Estudos e Pesquisa em Ensino de Geografia (LEPEG) at Universidade Federal de Goias in its articulation with geography teachers’ continuous formation.

Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2011

O tema discutido nesse artigo e o da formacao inicial de professores de Geografia e as interferen... more O tema discutido nesse artigo e o da formacao inicial de professores de Geografia e as interferencias que essa formacao pode ter para o exercicio profissional. A analise da formacao de professores, no âmbito dos cursos de Licenciatura, tem como eixos as legislacoes que os normatizam e a reflexao sobre os conteudos referentes ao lugar, como espacialidade dos jovens alunos. Em primeiro lugar, o texto faz referencia as medidas legais tomadas, a partir da decada de 2000, para a formacao de professores no Brasil e os problemas decorrentes de sua aplicacao na pratica de formacao. Em seguida, ele discute a formacao especifica de professores de Geografia, em cursos de nivel superior, destacando o lugar como referencia aos conteudos abordados. O lugar e considerado uma das ferramentas intelectuais que compoem o pensamento geografico, sendo por essa razao um eixo adequado a abordagem dos conteudos da formacao.

O presente texto relata parte dos resultados de uma pesquisa que objetivou analisar o curriculo d... more O presente texto relata parte dos resultados de uma pesquisa que objetivou analisar o curriculo de cursos de licenciatura em Geografia de instituicoes publicas federais e/ou estaduais, em diferentes contextos geograficos do pais, tendo em vista o principio de flexibilizacao curricular proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formacao de Professores da Educacao Basica (DCNs). Nesse recorte, num primeiro momento apresenta-se um conjunto de aspectos conceituais e outros elementos de contextualizacao das politicas educacionais e de curriculo direcionadas para a formacao de professores, com enfoque na flexibilizacao curricular. Por extensao, na sequencia, situa-se a flexibilizacao como estrategia metodologica e principio orientador da elaboracao-organizacao dos curriculos dos cursos de formacao de professores de Geografia pesquisados. Para tanto, analisam-se a Resolucao CNE/CP no 1/2002 e legislacoes/ normas complementares, bem como dez Projetos Pedagogicos de Cursos (PPC)...

Ateliê Geográfico, Nov 3, 2017

GOT - Journal of Geography and Spatial Planning

RESUMO O cenário da educação brasileira tem caminhado para a adesão cada vez maior do uso do livr... more RESUMO O cenário da educação brasileira tem caminhado para a adesão cada vez maior do uso do livro didático nas escolas. Nesse intuito, o presente artigo tem como objetivo analisar em que medida as fotografias contidas nos livros didáticos contribuem para a construção do pensamento sobre ensino de cidade. O alcance desse objetivo se deveu à observação das fotografias e legendas dos livros que pertencem às coleções didáticas mais adotadas pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2012, no Brasil. Pode-se constatar que há cidades que aparecem mais vezes, enquanto outras não são representadas nas fotografias, de modo que pode haver um comprometimento da construção do pensamento, especialmente porque muitas cidades presentes nos livros didáticos não fazem parte das vivências cotidianas de muitos jovens que cursam o ensino médio, no Brasil.

This paper focuses on the teaching of Geography as a field of research. In order to support the n... more This paper focuses on the teaching of Geography as a field of research. In order to support the need for consolidation, the discussions it proposes focus on the identification of crucial questions that require debate and the development of a more detailed theoretical approach. To begin with, specific aspects of the theoretical foundation currently available for scientific investigation were identified, with the aim of defining a critical template of Geography as a relevant basis for the unders tanding of the processes of teaching and learning in this area of knowledge. The second part of the discussion is based on a number of recurring themes in the theoretical products and academic discussions of Geography teaching, which are used to demonstrate the contribution of the critical thought defined above, with emphasis on some of the risks that may arise from adopting such themes without due consideration to basics. To conclude, a number of areas that require further research with regar...

Anekumene

El profesor David Harvey es, indudablemente, uno de los geógrafos más importantes de la actualida... more El profesor David Harvey es, indudablemente, uno de los geógrafos más importantes de la actualidad. Su trayectoria intelectual explica su actitud y lecturas del mundo, se acerca poco a poco a los referenciales marxistas para entender más plenamente los cambios en la escena del capital. Entre los títulos más conocidos de su obra se encuentran Los límites del

Revista Brasileira de Educação em Geografia

Este artigo apresenta atividades desenvolvidas no Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educaçã... more Este artigo apresenta atividades desenvolvidas no Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação Geográfica – LEPEG, sediado no Instituto de Estudos Socioambientais da Universidade Federal de Goiás, com o intuito de mostrar sua expressividade no campo da pesquisa do ensino de Geografia no Brasil. Nas três últimas décadas vários estudos têm apontado a ampliação e consolidação desse campo de pesquisa, qualificando-o e legitimando-o como campo relevante para a área. Nesse contexto, foi criado o LEPEG, um espaço de referência que tem se dedicado à formação inicial e continuada de professores, à pesquisa em diferentes temáticas do ensino de Geografia, à extensão de suas atividades para a sociedade, norteando-se pelos princípios do trabalho coletivo, crítico-colaborativo, pela integração entre teoria e prática, pela articulação efetiva e sistemática entre a Universidade e as escolas de Educação Básica. O grupo de profissionais que desenvolvem suas ativida...

Revista de geografía Norte Grande

El desarrollo del pensamiento geográfico constituye uno de los temas más relevantes de la educaci... more El desarrollo del pensamiento geográfico constituye uno de los temas más relevantes de la educación geográfica actual. Según la literatura científica, esta temática es clave para la formación de ciudadanos geográficamente informados. Sin embargo, faltan estudios empíricos relacionados con el desarrollo del pensamiento geográfico durante la formación de los profesores de geografía. El objetivo del artículo, es presentar los resultados de una investigación realizada como un estudio de caso, cuya finalidad fue indagar sobre algunas categorías que permitan evidenciar los procesos de construcción del pensamiento geográfico. Se trabajó con una muestra de 45 estudiantes de profesorado en Geografía de la Universidad Federal de Goías, Brasil. Metodológicamente, se realizó un análisis de contenido de los trabajos didácticos realizados por los estudiantes durante su práctica profesional. Entre los principales resultados, se aprecia que los trabajos didácticos contienen actividades que, según los planteamientos de Vigotsky, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento superior, con énfasis en procesos de razonamiento geográfico.

Revista e-Curriculum

Este texto se situa no âmbito de uma pesquisa mais ampla sobre o currículo de cursos de licenciat... more Este texto se situa no âmbito de uma pesquisa mais ampla sobre o currículo de cursos de licenciatura em Geografia de instituições públicas federais e/ou estaduais, em diferentes contextos geográficos do país, tendo em vista o princípio de flexibilização curricular proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (DCNs). Trata-se de uma pesquisa documental, cujas fontes principais foram a Resolução CNE/CP nº 1/2002 (BRASIL, 2002c) e legislações/normas complementares, bem como os Projetos Pedagógicos de dez Cursos de Licenciatura em Geografia desenvolvidos em universidades públicas (estaduais e/ou federais) localizadas em diferentes regiões do país. Na análise realizada, verificou-se que todos os Projetos Pedagógicos possuem uma estrutura organizacional muito semelhante, no que diz respeito ao atendimento às Resoluções CNE/CP nº 1/2002 (BRASIL, 2002c), nº 2/2002 (BRASIL, 2002d) e nº 14/2002 (BRASIL, 2002e). No entanto, puderam ser obse...

Punto sur

The city is a complex spatiality, whose understanding has been sought by several scholars, among ... more The city is a complex spatiality, whose understanding has been sought by several scholars, among them, the geographers. How to teach it? How to teach it to young students with reference to their lives and their meanings? The text seeks, with these concerns, to address possible ways to teach the city in view of its relationship with daily life, with the contribution of urban Geography. To develop this approach, urban scenarios-a fragment of daily life-are used to be problematized in the teaching process, seeking to present keys to read images and texts from analytical axes, concepts and sub-concepts, Este trabajo está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional Ensino de Geografia e cenários urbanos...