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Papers by Laura Buira
Revista del Consejo Argentino de Residentes de Cardiología
Prevalencia del bloqueo interauricular avanzado en pacientes revertidos de fibrilación auricular ... more Prevalencia del bloqueo interauricular avanzado en pacientes revertidos de fibrilación auricular Foressi F y cols. Métodos ecocardiográficos para evaluar la aurícula derecha utilizando los valores de corte publicados por sociedades internacionales Acosta M del P y cols. Isquemia cerebral silente perioperatoria en pacientes con fibrilación auricular Contreras AE y cols. CASOS CLÍNICOS Ablación exitosa de vía anómala en paciente con anomalía de Ebstein Firpo MF y cols. Denervación simpática como tratamiento alternativo en adolescente con taquicardia ventricular catecolaminérgica polimórfica Soto Arévalo F y cols. IMÁGENES EN CARDIOLOGÍA Trombo en la aorta aparentemente sana, el poder de la anticoagulación Lin YS y cols..
El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general ... more El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía de los fines sobre los medios Históricamente se ha enseñado de múltiples formas y cada una tiene un valor diferente según la época. Los contenidos de enseñanza, la metodología, los temas y los conceptos se originan en diversas disciplinas y tienen variadas lógicas y formas de despliegue. Los currículos, el por qué y el para qué aprender, según cada etapa de la vida, sufren constantes cambios y acomodaciones de acuerdo con la sociedad, la cultura, la clase social en que se inscriben y es necesario someter estos saber a una crítica constante. Los aprendizajes no son iguales para todos. La didáctica es necesaria para estudiar las maneras como se pueden desarrollar las habilidades cognitivas superiores en todos los estudiantes, incluyendo a los que quedan rezagados. Cada estudiante posee múltiples posibilidades de desarrollar sus aptitudes. La didáctica se ocupa de reconocer esas condiciones de los estudiantes y buscar la manera de modificar significativamente sus atributos. La didáctica trabaja en la evaluación porque ella es compleja y variable, imprevista; ya que no siempre determina el éxito de los estudiantes ni se reduce a la aplicación de unas reglamentaciones. La didáctica se ocupa de la enseñanza y del profesor porque tanto uno como el otro necesitan de unas construcciones particulares con las que no se nace. En síntesis, la didáctica general es necesaria porque se puede enseñar mejor en cualquier campo del conocimiento y ello está sujeto a una revisión y reflexión constante de los currículos, las estrategias de enseñanza, los contenidos, las evaluaciones, las posturas de quien enseña y quien aprende; así, la didáctica es una disciplina teórica que estudia la acción pedagógica desde su descripción, explicación y fundamentación. La didáctica se compromete con las prácticas sociales porque buscas:-Diseñar situaciones didácticas.
Revista del Consejo Argentino de Residentes de Cardiología
Prevalencia del bloqueo interauricular avanzado en pacientes revertidos de fibrilación auricular ... more Prevalencia del bloqueo interauricular avanzado en pacientes revertidos de fibrilación auricular Foressi F y cols. Métodos ecocardiográficos para evaluar la aurícula derecha utilizando los valores de corte publicados por sociedades internacionales Acosta M del P y cols. Isquemia cerebral silente perioperatoria en pacientes con fibrilación auricular Contreras AE y cols. CASOS CLÍNICOS Ablación exitosa de vía anómala en paciente con anomalía de Ebstein Firpo MF y cols. Denervación simpática como tratamiento alternativo en adolescente con taquicardia ventricular catecolaminérgica polimórfica Soto Arévalo F y cols. IMÁGENES EN CARDIOLOGÍA Trombo en la aorta aparentemente sana, el poder de la anticoagulación Lin YS y cols..
El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general ... more El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía de los fines sobre los medios Históricamente se ha enseñado de múltiples formas y cada una tiene un valor diferente según la época. Los contenidos de enseñanza, la metodología, los temas y los conceptos se originan en diversas disciplinas y tienen variadas lógicas y formas de despliegue. Los currículos, el por qué y el para qué aprender, según cada etapa de la vida, sufren constantes cambios y acomodaciones de acuerdo con la sociedad, la cultura, la clase social en que se inscriben y es necesario someter estos saber a una crítica constante. Los aprendizajes no son iguales para todos. La didáctica es necesaria para estudiar las maneras como se pueden desarrollar las habilidades cognitivas superiores en todos los estudiantes, incluyendo a los que quedan rezagados. Cada estudiante posee múltiples posibilidades de desarrollar sus aptitudes. La didáctica se ocupa de reconocer esas condiciones de los estudiantes y buscar la manera de modificar significativamente sus atributos. La didáctica trabaja en la evaluación porque ella es compleja y variable, imprevista; ya que no siempre determina el éxito de los estudiantes ni se reduce a la aplicación de unas reglamentaciones. La didáctica se ocupa de la enseñanza y del profesor porque tanto uno como el otro necesitan de unas construcciones particulares con las que no se nace. En síntesis, la didáctica general es necesaria porque se puede enseñar mejor en cualquier campo del conocimiento y ello está sujeto a una revisión y reflexión constante de los currículos, las estrategias de enseñanza, los contenidos, las evaluaciones, las posturas de quien enseña y quien aprende; así, la didáctica es una disciplina teórica que estudia la acción pedagógica desde su descripción, explicación y fundamentación. La didáctica se compromete con las prácticas sociales porque buscas:-Diseñar situaciones didácticas.