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Papers by Lionel Alvarez

Les revues systématiques du CRE/ATE ont pour but de faciliter le lien entre les résultats de rech... more Les revues systématiques du CRE/ATE ont pour but de faciliter le lien entre les résultats de recherche et les acteurs de l'éducation, notamment politiques et pratiques, en ce qui concerne la question du numérique en éducation. Le format de ces revues se base sur les recommandations émises par Marquez, C., et al. (2018). Enhancing the uptake of systematic reviews of effects: what is the best format for healthcare managers and policy-makers? A mixed-methods study. Implementation Science, 13(84).

Éthique en éducation et en formation, 2021

Lecture Notes in Computer Science, 2022

Interfaces numériques

Les environnements numériques sont souvent exploités dans l’enseignement/apprentissage (E/A) pour... more Les environnements numériques sont souvent exploités dans l’enseignement/apprentissage (E/A) pour augmenter l'engagement des apprenants via une approche de game-based learning. C'est le cas de Minetest (The Minetest Team, 2022), une solution ludique de type bac à sable dans laquelle les élèves peuvent se retrouver dans le même monde virtuel pour réaliser une mission commune. En coopérant, les interactions verbales entre élèves – centrées sur la manipulation du jeu, sur le contenu didactique ou sur les enjeux relationnels – s'enchaînent et orientent les actions de chacun. À l’aide d’un corpus de 6 dyades d'élèves de 6ème Harmos (env. 9 ou 10 ans) dont les interactions ont été filmées et transcrites au cours de deux séances sur deux jours consécutifs, l’analyse des interactions verbales permet d'appréhender une progression en quantité et/ou qualité des verbalisations.

Interfaces numériques

L’école publique souhaite mettre dans les mains des élèves des ordinateurs, tablettes ou converti... more L’école publique souhaite mettre dans les mains des élèves des ordinateurs, tablettes ou convertibles pour envisager l’éducation numérique. Les compétences d’usages numériques — au sens de maîtrise de l’utilisation — deviennent alors centrales pour permettre à toutes et tous d’apprendre. Mais comment se développent-elles ? Sont-elles transférables d’un outil/environnement à l’autre ? À l’aide d’une revue systématique de la littérature, la transférabilité des compétences d’usages numériques est discutée. Il a été identifié un manque criant de savoirs scientifiques systématiques et fondés sur des résultats empiriques documentant si oui ou non, les compétences d’usages numériques sont transférables et avec quelles médiations. Il semble aujourd’hui impossible de dire avec certitude ce qu’exige le passage d’un outil numérique à l’autre sur le plan des compétences. En l’état, il est difficile d’envisager sereinement les équipements informatiques scolaires.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2022

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Mar 8, 2022

Cette recherche exploratoire a pour but d’étudier la collaboration entre les élèves lors de trava... more Cette recherche exploratoire a pour but d’étudier la collaboration entre les élèves lors de travaux de robotique scolaire en pédagogie du projet. Les concepts de robotique scolaire, de la pédagogie du projet et de la collaboration sont mis en lumière dans un premier temps. A partir d’une grille de critères issue de Gu et al. (2015) visant à évaluer la collaboration chez les élèves, deux outils d’observation ont été développés : un questionnaire auto- rapporté et une grille d’observation. Le nombre et le temps d’apparition de chacun des items permettent ainsi de décrire les comportements collaboratifs. Ces outils ont été utilisés dans une classe de 5H composée de 22 élèves lors de trois séances d’environ 100 minutes, deux séances de robotique scolaire et une séance d’activités créatrices et manuelles. Cela a permis de comparer la collaboration entre les deux disciplines. Les résultats sont de manière générale ambivalents. Les données issues du questionnaire auto-rapporté indiquent un...

Social Sciences & Humanities Open

Der immer häufigere Rückgriff auf technologische Hilfsmittel zur Erleichterung des Lernens wird o... more Der immer häufigere Rückgriff auf technologische Hilfsmittel zur Erleichterung des Lernens wird oft als eine konkrete Umsetzung des Nachteilsausgleichs angesehen. Der vordergründige Nutzen darf jedoch nicht dazu verleiten, die etwas versteckteren Auswirkungen der digitalen Hilfsmittel zu vergessen: Es werden Kompetenzen delegiert, unangemessene Vermittlungsmedien eingesetzt und Abhängigkeiten verlagert. Der Wahl eines technologischen Hilfsmittels muss demnach eine klar umrissene Vorstellung des Lernprojekts zugrunde liegen, in dem das entstehende neuro-sozio-technologische Spannungsfeld mitgedacht ist

Lecture Notes in Computer Science, 2022

Poster session, Munich, August 2013

Reference Module in Neuroscience and Biobehavioral Psychology, 2017

Problem-solving consultation is an indirect form of mental health service delivery in which the p... more Problem-solving consultation is an indirect form of mental health service delivery in which the professional time and resources of a consultant are used to assist a consultee (e.g., teacher or parent) with the needs of a child client. The knowledge and skills of the consultant and consultee are combined through the consultative process to design an evidence-based treatment program for the client. The consultation problem-solving process progresses through five stages including establishing a relationship between the consultant and consultee, problem identification, problem analysis, treatment implementation, and treatment evaluation. The most problematic behaviors exhibited by the client are prioritized and can be addressed in a problem centered or developmental consultation process. Implementation of the treatment by a consultee in the natural setting promotes the success of the treatment. Involving the consultee in the entire process, the consultee learns principles of problem resolution, which may be applied to the challenging behaviors exhibited by other children. Nevertheless, consultation problem-solving brings some implementation challenges as it can be difficult to conduct a thorough and labor-intensive functional assessment and problems of treatment acceptability and treatment integrity must be addressed. Consultants must also take into account the consultee's perspective and contextual factors through the consultation process. With appropriate consultant skill and effort, positive outcomes may accrue to both the client and the consultee through the process of problem-solving consultation.

Les revues systématiques du CRE/ATE ont pour but de faciliter le lien entre les résultats de rech... more Les revues systématiques du CRE/ATE ont pour but de faciliter le lien entre les résultats de recherche et les acteurs de l'éducation, notamment politiques et pratiques, en ce qui concerne la question du numérique en éducation. Le format de ces revues se base sur les recommandations émises par Marquez, C., et al. (2018). Enhancing the uptake of systematic reviews of effects: what is the best format for healthcare managers and policy-makers? A mixed-methods study. Implementation Science, 13(84).

Éthique en éducation et en formation, 2021

Lecture Notes in Computer Science, 2022

Interfaces numériques

Les environnements numériques sont souvent exploités dans l’enseignement/apprentissage (E/A) pour... more Les environnements numériques sont souvent exploités dans l’enseignement/apprentissage (E/A) pour augmenter l'engagement des apprenants via une approche de game-based learning. C'est le cas de Minetest (The Minetest Team, 2022), une solution ludique de type bac à sable dans laquelle les élèves peuvent se retrouver dans le même monde virtuel pour réaliser une mission commune. En coopérant, les interactions verbales entre élèves – centrées sur la manipulation du jeu, sur le contenu didactique ou sur les enjeux relationnels – s'enchaînent et orientent les actions de chacun. À l’aide d’un corpus de 6 dyades d'élèves de 6ème Harmos (env. 9 ou 10 ans) dont les interactions ont été filmées et transcrites au cours de deux séances sur deux jours consécutifs, l’analyse des interactions verbales permet d'appréhender une progression en quantité et/ou qualité des verbalisations.

Interfaces numériques

L’école publique souhaite mettre dans les mains des élèves des ordinateurs, tablettes ou converti... more L’école publique souhaite mettre dans les mains des élèves des ordinateurs, tablettes ou convertibles pour envisager l’éducation numérique. Les compétences d’usages numériques — au sens de maîtrise de l’utilisation — deviennent alors centrales pour permettre à toutes et tous d’apprendre. Mais comment se développent-elles ? Sont-elles transférables d’un outil/environnement à l’autre ? À l’aide d’une revue systématique de la littérature, la transférabilité des compétences d’usages numériques est discutée. Il a été identifié un manque criant de savoirs scientifiques systématiques et fondés sur des résultats empiriques documentant si oui ou non, les compétences d’usages numériques sont transférables et avec quelles médiations. Il semble aujourd’hui impossible de dire avec certitude ce qu’exige le passage d’un outil numérique à l’autre sur le plan des compétences. En l’état, il est difficile d’envisager sereinement les équipements informatiques scolaires.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2022

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Mar 8, 2022

Cette recherche exploratoire a pour but d’étudier la collaboration entre les élèves lors de trava... more Cette recherche exploratoire a pour but d’étudier la collaboration entre les élèves lors de travaux de robotique scolaire en pédagogie du projet. Les concepts de robotique scolaire, de la pédagogie du projet et de la collaboration sont mis en lumière dans un premier temps. A partir d’une grille de critères issue de Gu et al. (2015) visant à évaluer la collaboration chez les élèves, deux outils d’observation ont été développés : un questionnaire auto- rapporté et une grille d’observation. Le nombre et le temps d’apparition de chacun des items permettent ainsi de décrire les comportements collaboratifs. Ces outils ont été utilisés dans une classe de 5H composée de 22 élèves lors de trois séances d’environ 100 minutes, deux séances de robotique scolaire et une séance d’activités créatrices et manuelles. Cela a permis de comparer la collaboration entre les deux disciplines. Les résultats sont de manière générale ambivalents. Les données issues du questionnaire auto-rapporté indiquent un...

Social Sciences & Humanities Open

Der immer häufigere Rückgriff auf technologische Hilfsmittel zur Erleichterung des Lernens wird o... more Der immer häufigere Rückgriff auf technologische Hilfsmittel zur Erleichterung des Lernens wird oft als eine konkrete Umsetzung des Nachteilsausgleichs angesehen. Der vordergründige Nutzen darf jedoch nicht dazu verleiten, die etwas versteckteren Auswirkungen der digitalen Hilfsmittel zu vergessen: Es werden Kompetenzen delegiert, unangemessene Vermittlungsmedien eingesetzt und Abhängigkeiten verlagert. Der Wahl eines technologischen Hilfsmittels muss demnach eine klar umrissene Vorstellung des Lernprojekts zugrunde liegen, in dem das entstehende neuro-sozio-technologische Spannungsfeld mitgedacht ist

Lecture Notes in Computer Science, 2022

Poster session, Munich, August 2013

Reference Module in Neuroscience and Biobehavioral Psychology, 2017

Problem-solving consultation is an indirect form of mental health service delivery in which the p... more Problem-solving consultation is an indirect form of mental health service delivery in which the professional time and resources of a consultant are used to assist a consultee (e.g., teacher or parent) with the needs of a child client. The knowledge and skills of the consultant and consultee are combined through the consultative process to design an evidence-based treatment program for the client. The consultation problem-solving process progresses through five stages including establishing a relationship between the consultant and consultee, problem identification, problem analysis, treatment implementation, and treatment evaluation. The most problematic behaviors exhibited by the client are prioritized and can be addressed in a problem centered or developmental consultation process. Implementation of the treatment by a consultee in the natural setting promotes the success of the treatment. Involving the consultee in the entire process, the consultee learns principles of problem resolution, which may be applied to the challenging behaviors exhibited by other children. Nevertheless, consultation problem-solving brings some implementation challenges as it can be difficult to conduct a thorough and labor-intensive functional assessment and problems of treatment acceptability and treatment integrity must be addressed. Consultants must also take into account the consultee's perspective and contextual factors through the consultation process. With appropriate consultant skill and effort, positive outcomes may accrue to both the client and the consultee through the process of problem-solving consultation.