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Papers by Luciana Specht

Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do... more Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do sujeito com os sentidos na lingua materna e na lingua estrangeira (ORLANDI, 2004; CARMAGNANI, 2001). Tal compreensao e possivel, uma vez que a autoria refere-se a unidade, originalidade, coerencia, progressao, nao-contradicao textual (ORLANDI, 2004) e a producao de sentidos (ORLANDI, 1998). Em vista disso, o presente estudo tem como objetivo discutir e compreender a autoria em textos de alunos-escritores de lingua estrangeira fundamentado na Analise de Discurso Francesa. Para tanto, foram convidadas a participarem desta pesquisa cinco alunas de graduacao de Letras em Ingles de uma universidade privada do Sul do Brasil. Essas alunas produziram dois textos em lingua inglesa e realizaram uma entrevista oral e individual em lingua materna sobre suas concepcoes de autoria e de producao textual em lingua inglesa. Os resultados sugerem que a interpretacao das alunas permaneceu estabilizada em ...

Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do... more Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do sujeito com os sentidos na lingua materna e na lingua estrangeira (ORLANDI, 2004; CARMAGNANI, 2001). Tal compreensao e possivel, uma vez que a autoria refere-se a unidade, originalidade, coerencia, progressao, nao-contradicao textual (ORLANDI, 2004) e a producao de sentidos (ORLANDI, 1998). Em vista disso, o presente estudo tem como objetivo discutir e compreender a autoria em textos de alunos-escritores de lingua estrangeira fundamentado na Analise de Discurso Francesa. Para tanto, foram convidadas a participarem desta pesquisa cinco alunas de graduacao de Letras em Ingles de uma universidade privada do Sul do Brasil. Essas alunas produziram dois textos em lingua inglesa e realizaram uma entrevista oral e individual em lingua materna sobre suas concepcoes de autoria e de producao textual em lingua inglesa. Os resultados sugerem que a interpretacao das alunas permaneceu estabilizada em ambos os textos, pois nao conseguiram produzir outros sentidos. Em outras palavras, elas apenas propuseram, por exemplo, solucoes para os temas, mas nao as desenvolveram. Outro aspecto que contribuiu para a estabilizacao dos sentidos nos textos das alunas refere-se aos titulos, desprovidos de originalidade, pois nao ofereceram, por exemplo, indagacoes quanto aos temas a serem desenvolvidos. Com relacao a entrevista, observou-se que algumas das alunas nao se consideram inseridas no contexto sociocultural e ideologico da lingua inglesa e, alem disso, acreditam que a producao textual na lingua-alvo esta relacionada apenas a estrutura e ao lexico. Por isso, a autoria e praticamente impossivel nesse contexto, a menos que a linguagem passe a ser concebida nao apenas como uma estrutura, mas como parte do contexto socio-historico e ideologico. Assim, as alunas poderao produzir sentidos e nao apenas reproduzi-los e, possivelmente, a autoria podera se instituir

Letras, Linguística e Artes: Perspectivas Críticas e Teóricas 2, 2019

O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

O professor de lingua estrangeira, no processo de ingresso na lingua-alvo, tende a constituir os ... more O professor de lingua estrangeira, no processo de ingresso na lingua-alvo, tende a constituir os vinculos linguistico-culturais e identitarios nessa lingua. O presente estudo tem como objetivo investigar como e em que medida tres professoras universitarias de lingua estrangeira inglesa estabelecem os vinculos linguistico-culturais e identitarios com a lingua-alvo. A pesquisa e de carater qualitativo e conta com a participacao de tres professoras universitarias de lingua estrangeira inglesa do municipio de Santa Maria, RS, Brasil. As professoras participaram de uma entrevista individual semiestruturada em lingua materna sobre o ingresso na lingua estrangeira e a constituicao de vinculos na lingua estrangeira inglesa. A entrevista foi gravada em audio e, apos, transcrita. Para a analise, interpretacao e discussao dos dados, foram utilizados os pressupostos teoricos acerca do dialogismo bakhtiniano (BAKHTIN, 2004); dos estudos identitarios (HALL, 2004); dos estudos culturais (KRAMSCH, ...

Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do... more Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do sujeito com os sentidos na lingua materna e na lingua estrangeira (ORLANDI, 2004; CARMAGNANI, 2001). Tal compreensao e possivel, uma vez que a autoria refere-se a unidade, originalidade, coerencia, progressao, nao-contradicao textual (ORLANDI, 2004) e a producao de sentidos (ORLANDI, 1998). Em vista disso, o presente estudo tem como objetivo discutir e compreender a autoria em textos de alunos-escritores de lingua estrangeira fundamentado na Analise de Discurso Francesa. Para tanto, foram convidadas a participarem desta pesquisa cinco alunas de graduacao de Letras em Ingles de uma universidade privada do Sul do Brasil. Essas alunas produziram dois textos em lingua inglesa e realizaram uma entrevista oral e individual em lingua materna sobre suas concepcoes de autoria e de producao textual em lingua inglesa. Os resultados sugerem que a interpretacao das alunas permaneceu estabilizada em ...

Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do... more Atualmente, pesquisas sobre a autoria tem sido desenvolvidas a fim de se compreender a relacao do sujeito com os sentidos na lingua materna e na lingua estrangeira (ORLANDI, 2004; CARMAGNANI, 2001). Tal compreensao e possivel, uma vez que a autoria refere-se a unidade, originalidade, coerencia, progressao, nao-contradicao textual (ORLANDI, 2004) e a producao de sentidos (ORLANDI, 1998). Em vista disso, o presente estudo tem como objetivo discutir e compreender a autoria em textos de alunos-escritores de lingua estrangeira fundamentado na Analise de Discurso Francesa. Para tanto, foram convidadas a participarem desta pesquisa cinco alunas de graduacao de Letras em Ingles de uma universidade privada do Sul do Brasil. Essas alunas produziram dois textos em lingua inglesa e realizaram uma entrevista oral e individual em lingua materna sobre suas concepcoes de autoria e de producao textual em lingua inglesa. Os resultados sugerem que a interpretacao das alunas permaneceu estabilizada em ambos os textos, pois nao conseguiram produzir outros sentidos. Em outras palavras, elas apenas propuseram, por exemplo, solucoes para os temas, mas nao as desenvolveram. Outro aspecto que contribuiu para a estabilizacao dos sentidos nos textos das alunas refere-se aos titulos, desprovidos de originalidade, pois nao ofereceram, por exemplo, indagacoes quanto aos temas a serem desenvolvidos. Com relacao a entrevista, observou-se que algumas das alunas nao se consideram inseridas no contexto sociocultural e ideologico da lingua inglesa e, alem disso, acreditam que a producao textual na lingua-alvo esta relacionada apenas a estrutura e ao lexico. Por isso, a autoria e praticamente impossivel nesse contexto, a menos que a linguagem passe a ser concebida nao apenas como uma estrutura, mas como parte do contexto socio-historico e ideologico. Assim, as alunas poderao produzir sentidos e nao apenas reproduzi-los e, possivelmente, a autoria podera se instituir

Letras, Linguística e Artes: Perspectivas Críticas e Teóricas 2, 2019

O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

O professor de lingua estrangeira, no processo de ingresso na lingua-alvo, tende a constituir os ... more O professor de lingua estrangeira, no processo de ingresso na lingua-alvo, tende a constituir os vinculos linguistico-culturais e identitarios nessa lingua. O presente estudo tem como objetivo investigar como e em que medida tres professoras universitarias de lingua estrangeira inglesa estabelecem os vinculos linguistico-culturais e identitarios com a lingua-alvo. A pesquisa e de carater qualitativo e conta com a participacao de tres professoras universitarias de lingua estrangeira inglesa do municipio de Santa Maria, RS, Brasil. As professoras participaram de uma entrevista individual semiestruturada em lingua materna sobre o ingresso na lingua estrangeira e a constituicao de vinculos na lingua estrangeira inglesa. A entrevista foi gravada em audio e, apos, transcrita. Para a analise, interpretacao e discussao dos dados, foram utilizados os pressupostos teoricos acerca do dialogismo bakhtiniano (BAKHTIN, 2004); dos estudos identitarios (HALL, 2004); dos estudos culturais (KRAMSCH, ...