Luis Porta - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Luis Porta
Banca Y Finanzas Revista Profesional De Gestion Financiera, 2006
Contact Center Call Center Ip Solutions, 2006
Alambique Didactica De Las Ciencias Experimentales, 2007
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2017
he article presents some insights derived from research on 'good teaching prac-tices&... more he article presents some insights derived from research on 'good teaching prac-tices' in the context of the School of Humanities, Mar del Plata State University, Argentina. he professor in charge of the 'Introduction to Philosophy' course has been signaled as 'memorable' by her advanced students, and thus become part of the investigation. In her classes, the relationship with the students entails peculiar ethical dimensions, and hospitality is one of the categories involved in her didactic proposal. Much data has been gathered through ethnographic reports of classwork, interviews, surveys and analysis of reference materials, which aims at throwing light into good teaching at university, as part of the investigation conducted by the Research Team on Education and Cultural Studies (GIEEC) in this University.
Rev Otorrinolaringol Cir Cabeza Cuello, Dec 1, 2000
Resumo: El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la importancia de la detección ... more Resumo: El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la importancia de la detección temprana de hipoacusias en recién nacidos, para evitar posteriores alteraciones linguisticas, sociales y cognitivas en los niños, realizando para tal fin screening universal ...
Clio Asociados, 1997
Hay tantas periodizaciones en Ia Historia como formas de entender y explicar las coordenadas tiem... more Hay tantas periodizaciones en Ia Historia como formas de entender y explicar las coordenadas tiempo y espacio que configuran el papel que cumplen los sujetos sociales en elias.
Actualidades Investigativas en Educación, 2016
La comunicación comparte el diálogo y las deliberaciones de los integrantes de la cátedra Problem... more La comunicación comparte el diálogo y las deliberaciones de los integrantes de la cátedra Problemática Educativa acerca de las microexperiencias y prácticas formativas surgidas en el desarrollo de las actividades de enseñanza en la asignatura perteneciente al ciclo de Formación Docente de la Facultad de Humanidades de la UNMdP. Tales prácticas aportaron a considerar la alternativa de inaugurar un nuevo modo de apoyar la relación pedagógica en el continuum virtualidad/ presencialidad. Revisar nuestra propia práctica nos lleva a desandar los cambios e incorporaciones que hemos realizado año tras año, no sólo refiriéndonos a la actualización de contenidos y textos, sino además a la diversidad de miradas alentadas por la propia constitución multidisciplinar de los integrantes de la cátedra. La asignatura asume un carácter general e introductorio y tiene como intencionalidad abordar los contenidos ligados al pensamiento pedagógico desde una mirada multidisciplinar que estimule una postura que vincule el compromiso de la profesión con la acción pública del ejercicio de la docencia. En este marco no es posible soslayar la evidencia de los cambios tecnológicosculturales en virtud de los alcances e implicancias didácticopedagógicas que tiene sobre el desarrollo de disposiciones y competencias requeridas a los profesores en formación y la relación de los sujetos educativos con la producción, (re)producción y transferencia del conocimiento, es decir préstamos cognitivos, en renovados entornos educativos. Se recuperan datos del uso de la plataforma educativa como entorno para la enseñanza de la cátedra para releerlos desde una perspectiva que resignifique una relación pedagógica más horizontalizada, el cambio en los contenidos propuestos y en los formatos/soportes de los recursos implementados, así como también las limitantes a la propuesta. Hasta el momento se advierte un enriquecimiento de las actividades de aprendizaje a partir del uso de los dispositivos innovadores, la escritura de tipo colaborativa, y a pesar de los condicionantes de dotación tecnológica, de tiempo de exposición al nuevo entorno y de continuidad con la experiencia.
Praxis Educativa, Nov 18, 2014
Tradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada e... more Tradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada en un paradigma positivista. Este paradigma está en proceso de cambio a raíz de un giro epistemológico que tiene como propósito construir respuestas locales apropiadas para el contexto sociopolítico y económico donde los futuros profesores se desenvolverán. Esto implica también enfrentar mitos como el del hablante nativo y formar intelectuales trasformadores para desenvolverse en sus ámbitos de trabajo. Este trabajo propone el uso de las narrativas como herramienta pedagógica y método de análisis que permitan emerger las voces de alumnos y docentes en busca de esa nueva identidad.
Profesorado Revista De Curriculum Y Formacion De Profesorado, 2012
Palabras clave: identidad profesional, profesores memorables, narrativas, desarrollo profesional.... more Palabras clave: identidad profesional, profesores memorables, narrativas, desarrollo profesional. (Kelchterman, 1993) in which the professor is led to reconstruct his biography and its sense, stems from the understanding and reconstruction of his professional life. This allows us to organize, focus, interpret, understand and validate what he is narrating. In this way tensions understood as categories associated to the meaning the professor himself gives his own personal, professional experience and development, emerge.
Entramados Educacion Y Sociedad, Dec 26, 2014
Revista De Educacion, 2010
Revista De Educacion, May 12, 2011
Voz y Educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad". Barcelona, Octaedro.
Dialogos Pedagogicos, Oct 25, 2012
Este proyecto continúa la línea de investigación biográfico-narrativa de tra bajos anteriores. Se... more Este proyecto continúa la línea de investigación biográfico-narrativa de tra bajos anteriores. Se estudian las (auto)biografías de docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), identificados como memorables por estudiantes avanzados. Se entrevista en profundidad la muestra de docentes identificados, siguiendo un libreto semi-flexible. Posterior mente se triangulan los datos con planes de trabajo docente o informes de área. La interpretación de los datos genera categorías temáticas sobre el desarrollo profesional a la luz de la (auto)biografía. Los resultados están ligados a la detec ción de nuevas problemáticas sobre la enseñanza en la universidad y en la posi bilidad de situar como clave la profesionalización docente en el marco de la trans formación a partir de la propia práctica.
Banca Y Finanzas Revista Profesional De Gestion Financiera, 2006
Contact Center Call Center Ip Solutions, 2006
Alambique Didactica De Las Ciencias Experimentales, 2007
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2017
he article presents some insights derived from research on 'good teaching prac-tices&... more he article presents some insights derived from research on 'good teaching prac-tices' in the context of the School of Humanities, Mar del Plata State University, Argentina. he professor in charge of the 'Introduction to Philosophy' course has been signaled as 'memorable' by her advanced students, and thus become part of the investigation. In her classes, the relationship with the students entails peculiar ethical dimensions, and hospitality is one of the categories involved in her didactic proposal. Much data has been gathered through ethnographic reports of classwork, interviews, surveys and analysis of reference materials, which aims at throwing light into good teaching at university, as part of the investigation conducted by the Research Team on Education and Cultural Studies (GIEEC) in this University.
Rev Otorrinolaringol Cir Cabeza Cuello, Dec 1, 2000
Resumo: El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la importancia de la detección ... more Resumo: El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la importancia de la detección temprana de hipoacusias en recién nacidos, para evitar posteriores alteraciones linguisticas, sociales y cognitivas en los niños, realizando para tal fin screening universal ...
Clio Asociados, 1997
Hay tantas periodizaciones en Ia Historia como formas de entender y explicar las coordenadas tiem... more Hay tantas periodizaciones en Ia Historia como formas de entender y explicar las coordenadas tiempo y espacio que configuran el papel que cumplen los sujetos sociales en elias.
Actualidades Investigativas en Educación, 2016
La comunicación comparte el diálogo y las deliberaciones de los integrantes de la cátedra Problem... more La comunicación comparte el diálogo y las deliberaciones de los integrantes de la cátedra Problemática Educativa acerca de las microexperiencias y prácticas formativas surgidas en el desarrollo de las actividades de enseñanza en la asignatura perteneciente al ciclo de Formación Docente de la Facultad de Humanidades de la UNMdP. Tales prácticas aportaron a considerar la alternativa de inaugurar un nuevo modo de apoyar la relación pedagógica en el continuum virtualidad/ presencialidad. Revisar nuestra propia práctica nos lleva a desandar los cambios e incorporaciones que hemos realizado año tras año, no sólo refiriéndonos a la actualización de contenidos y textos, sino además a la diversidad de miradas alentadas por la propia constitución multidisciplinar de los integrantes de la cátedra. La asignatura asume un carácter general e introductorio y tiene como intencionalidad abordar los contenidos ligados al pensamiento pedagógico desde una mirada multidisciplinar que estimule una postura que vincule el compromiso de la profesión con la acción pública del ejercicio de la docencia. En este marco no es posible soslayar la evidencia de los cambios tecnológicosculturales en virtud de los alcances e implicancias didácticopedagógicas que tiene sobre el desarrollo de disposiciones y competencias requeridas a los profesores en formación y la relación de los sujetos educativos con la producción, (re)producción y transferencia del conocimiento, es decir préstamos cognitivos, en renovados entornos educativos. Se recuperan datos del uso de la plataforma educativa como entorno para la enseñanza de la cátedra para releerlos desde una perspectiva que resignifique una relación pedagógica más horizontalizada, el cambio en los contenidos propuestos y en los formatos/soportes de los recursos implementados, así como también las limitantes a la propuesta. Hasta el momento se advierte un enriquecimiento de las actividades de aprendizaje a partir del uso de los dispositivos innovadores, la escritura de tipo colaborativa, y a pesar de los condicionantes de dotación tecnológica, de tiempo de exposición al nuevo entorno y de continuidad con la experiencia.
Praxis Educativa, Nov 18, 2014
Tradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada e... more Tradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada en un paradigma positivista. Este paradigma está en proceso de cambio a raíz de un giro epistemológico que tiene como propósito construir respuestas locales apropiadas para el contexto sociopolítico y económico donde los futuros profesores se desenvolverán. Esto implica también enfrentar mitos como el del hablante nativo y formar intelectuales trasformadores para desenvolverse en sus ámbitos de trabajo. Este trabajo propone el uso de las narrativas como herramienta pedagógica y método de análisis que permitan emerger las voces de alumnos y docentes en busca de esa nueva identidad.
Profesorado Revista De Curriculum Y Formacion De Profesorado, 2012
Palabras clave: identidad profesional, profesores memorables, narrativas, desarrollo profesional.... more Palabras clave: identidad profesional, profesores memorables, narrativas, desarrollo profesional. (Kelchterman, 1993) in which the professor is led to reconstruct his biography and its sense, stems from the understanding and reconstruction of his professional life. This allows us to organize, focus, interpret, understand and validate what he is narrating. In this way tensions understood as categories associated to the meaning the professor himself gives his own personal, professional experience and development, emerge.
Entramados Educacion Y Sociedad, Dec 26, 2014
Revista De Educacion, 2010
Revista De Educacion, May 12, 2011
Voz y Educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad". Barcelona, Octaedro.
Dialogos Pedagogicos, Oct 25, 2012
Este proyecto continúa la línea de investigación biográfico-narrativa de tra bajos anteriores. Se... more Este proyecto continúa la línea de investigación biográfico-narrativa de tra bajos anteriores. Se estudian las (auto)biografías de docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), identificados como memorables por estudiantes avanzados. Se entrevista en profundidad la muestra de docentes identificados, siguiendo un libreto semi-flexible. Posterior mente se triangulan los datos con planes de trabajo docente o informes de área. La interpretación de los datos genera categorías temáticas sobre el desarrollo profesional a la luz de la (auto)biografía. Los resultados están ligados a la detec ción de nuevas problemáticas sobre la enseñanza en la universidad y en la posi bilidad de situar como clave la profesionalización docente en el marco de la trans formación a partir de la propia práctica.