Mônica D P Peregrino - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Mônica D P Peregrino
Revista teias, Dec 3, 2023
Revista de ciencias sociales, Mar 13, 2024
juventud es una posición fecunda para el análisis de la sociedad y que la escuela y el trabajo fu... more juventud es una posición fecunda para el análisis de la sociedad y que la escuela y el trabajo funcionan como anclas en el proceso de socialización, presentamos un recorte de investigación recopilado en 2019, que contó con 934 cuestionarios válidos. Este enfoque se circunscribe a la temática de las relaciones entre educación y trabajo y se centra en la franja de edad de 18 a 24 años, con el objetivo de estudiar las variaciones de las ocupaciones en términos de raza/color, grupo socioeconómico (GSE) y género. El análisis de las variaciones en las anclas para estas divisiones demuestra tendencias que delinean características específicas de los grupos analizados en términos de intensidad, fragilidades institucionales y ambigüedades encontradas en dichas transiciones. Esto muestra, por un lado, la eficacia de los análisis basados en el anclaje de las ocupaciones y, por otro lado, señala la necesidad de nuevos estudios para profundizar en este tema. Palabras clave: juventud, transición escuela-trabajo, ocupación, desigualdades sociales.
Este trabalho revisita as Conferências Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas... more Este trabalho revisita as Conferências Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas e percepções sobre direitos de jovens militantes, especialmente os direitos relativos à educação e trabalho. O objetivo é pensar de que modo a construção de um campo institucional e legal tem funcionado como instrumento de mobilização para os jovens, em geral, lutarem pela ampliação de seus direitos. A conclusão é que o processo de escuta da juventude organizada é uma importante contribuição ao debate, sobretudo por ampliar temáticas e visibilizar os novos sujeitos de direitos surgidos no ciclo recente de políticas públicas de juventude no país, que parece se encerrar em 2016 com a ruptura ocorrida no Governo Federal e a consequente extinção de inúmeros programas e políticas que vinham garantindo, ainda que timidamente, a expansão dos direitos dos jovens brasileiros.
School Flow Correction Policies have been discussed in the literature generating controversial co... more School Flow Correction Policies have been discussed in the literature generating controversial conclusions. We agree that these policies have had important effects on pass rates and retention and school delay combat, but we continue to raise doubts about its effectiveness in combating national educational inequalities.
The policies for expanding educational opportunities in Brazil and the school trajectories in the... more The policies for expanding educational opportunities in Brazil and the school trajectories in the education of young people and adults in high school in Rio de Janeiro Abstract: School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to reflect about the expansion of compulsory basic education in the country and the effects of this expansion considering the school trajectories in the modality.
This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting... more This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting from the youth, building it as a "place of observation" of the high school reform. In it, we will, at first, deal with youth as a social position, subject to a variety of living conditions and modes of expression. In a second movement, we will try to demonstrate the analytical possibilities opened up by such an approach to the field of education, based on transition studies and through an analysis exercise on high school and its reform. The results point, firstly, to a definition of youth in which space (place, in Bourdieu's perspective) and time (flow of history, in Mannheim's formulation) synthesize the location of this social group (young people). Secondly, by taking high school as a dividing line between different modes of school-work transition, we will demonstrate the impact of the reform on those it casts in the shadows: young people recently included in this level of education. KEYWORDS youth; school-work transition; high school reform.
Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da ... more Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da perspectiva da juventude, construindo-a como um "lugar de observação" da reforma do ensino médio. Nela, trataremos a juventude como posição social, sujeita a uma variedade de condições de vida e de modos de expressão, e procuraremos demonstrar as possibilidades analíticas abertas para o campo da educação, a partir dos estudos de transição para a vida adulta, por meio de um exercício sobre o ensino médio e sua reforma. Os resultados apontam para uma definição de juventude em que espaço (lugar, na perspectiva de Bourdieu) e tempo (fluxo da história, na formulação de Mannheim) sintetizam a localização desse conjunto social (os jovens). E ainda, ao tomarmos o ensino médio como linha divisória entre modos distintos de transição escola-trabalho, demonstraremos o impacto da reforma sobre aqueles que ela joga nas sombras: jovens recentemente incluídos nesse patamar de ensino. PALAVRAS-CHAVE juventude; transição escola-trabalho; reforma do ensino médio.
Resumo No Brasil, o direito à educação pública e a universalidade do acesso à educação básica são... more Resumo No Brasil, o direito à educação pública e a universalidade do acesso à educação básica são conquistas recentes. Ainda assim, problemas preexistentes na construção do vínculo escolar já deixavam à margem das redes de ensino um contingente expressivo de crianças e adolescentes. A pandemia de Covid-19 agravou o problema, uma vez que, ao impor a necessidade de afastamento social, e a realização de aulas não presenciais, interpôs, entre a instituição e seus alunos, a exigência de um conjunto de equipamentos, tecnologias e habilidades, cuja disponibilidade e acesso estão longe de serem equânimes. Nesse artigo, a partir de uma seleção de dados do Censo Escolar 2020 referentes à disponibilização de recursos, equipamentos e estratégias de ensino não presenciais ao conjunto de escolas que atendem ao ensino básico, buscaremos compreender os agudos desafios impostos ao exercício do direito à educação, ao longo do primeiro ano de pandemia de Covid-19, no país. Os achados demonstram que, a necessidade de uso de mediações técnicas e infraestruturais no processo de escolarização, em especial na etapa fundamental, colocou obstáculos ao direito de acesso à educação no país, agudizando as desigualdades educacionais e vulnerabilizando, provavelmente, todo uma geração escolar. Palavras-chave: direito à educação; pandemia; desigualdades educacionais.
Revista Brasileira de Educação, 2023
RESUMO Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a par... more RESUMO Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da perspectiva da juventude, construindo-a como um “lugar de observação” da reforma do ensino médio. Nela, trataremos a juventude como posição social, sujeita a uma variedade de condições de vida e de modos de expressão, e procuraremos demonstrar as possibilidades analíticas abertas para o campo da educação, a partir dos estudos de transição para a vida adulta, por meio de um exercício sobre o ensino médio e sua reforma. Os resultados apontam para uma definição de juventude em que espaço (lugar, na perspectiva de Bourdieu) e tempo (fluxo da história, na formulação de Mannheim) sintetizam a localização desse conjunto social (os jovens). E ainda, ao tomarmos o ensino médio como linha divisória entre modos distintos de transição escola-trabalho, demonstraremos o impacto da reforma sobre aqueles que ela joga nas sombras: jovens recentemente incluídos nesse patamar de ensino.
Revista Brasileira de Educação
This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting... more This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting from the youth, building it as a “place of observation” of the high school reform. In it, we will, at first, deal with youth as a social position, subject to a variety of living conditions and modes of expression. In a second movement, we will try to demonstrate the analytical possibilities opened up by such an approach to the field of education, based on transition studies and through an analysis exercise on high school and its reform. The results point, firstly, to a definition of youth in which space (place, in Bourdieu’s perspective) and time (flow of history, in Mannheim’s formulation) synthesize the location of this social group (young people). Secondly, by taking high school as a dividing line between different modes of school-work transition, we will demonstrate the impact of the reform on those it casts in the shadows: young people recently included in this level of education.
Revista Brasileira de Educação, 2003
Page 1. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇ... more Page 1. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MÔNICA PEREGRINO Desigualdade numa escola em ...
Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vem atravessando um processo de transformacoes e... more Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vem atravessando um processo de transformacoes em seus sistemas sociais e educativos. Portanto, e necessario saber se as reformas de acesso, permanencia e qualidade no ensino tem sido favoraveis para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e para os sujeitos que compoem essa modalidade, que no passado nao tiveram a oportunidade de acessarem esses sistemas. Neste artigo, tentamos olhar as formas com que duas nacoes, Brasil e Colombia, apos os processos de redemocratizacao politica e de expansao da educacao, construiram os programas para esta populacao entre 1996 e 2016. O estudo foi realizado numa perspectiva comparativa entre as politicas educacionais que estruturam esta modalidade, passando pelo contexto historico das reformas em que se desenvolveram os programas. Destacaremos, finalmente, os achados encontrados pela investigacao ao longo do estudo.
Revista Brasileira De Educacao, 2003
Revista De Ciencias Sociales, 2018
EnglishThis paper reviews the National Youth Conferences in Brazil in order to discover the deman... more EnglishThis paper reviews the National Youth Conferences in Brazil in order to discover the demands and perceptions of young militants regarding their rights, especially those related to education and work. The objective is to analyze how the building of an institutional and legal field has worked as a mobilization tool for young people in the general fight for the expansion of their rights. The final conclusion is that the listening process of organized youth is an important contribution to the debate, especially by expanding themes and bring to light new legal subjects that arose in the recent cycle of public policies for youth in the country, which seems to end in 2016 with the rupture that occurred in the Federal Government and the consequent extinction of numerous programs and policies that were ensuring, albeit timidly, the expansion of young Brazilians rights portuguesEste trabalho revisita as Conferencias Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas e percepcoe...
Revista Teias, 2011
Resumo Mônica Peregrino é pesquisadora do Observatório Jovem do Rio de Janeiro/UFF e professora d... more Resumo Mônica Peregrino é pesquisadora do Observatório Jovem do Rio de Janeiro/UFF e professora da UERJ, no Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação nas Periferias Urbanas na Baixada Fluminense. A entrevista aborda a ...
Educação e Cultura Contemporânea
education policy analysis archives
School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's acce... more School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to ref...
education policy analysis archives
School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's acce... more School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to ref...
Revista teias, Dec 3, 2023
Revista de ciencias sociales, Mar 13, 2024
juventud es una posición fecunda para el análisis de la sociedad y que la escuela y el trabajo fu... more juventud es una posición fecunda para el análisis de la sociedad y que la escuela y el trabajo funcionan como anclas en el proceso de socialización, presentamos un recorte de investigación recopilado en 2019, que contó con 934 cuestionarios válidos. Este enfoque se circunscribe a la temática de las relaciones entre educación y trabajo y se centra en la franja de edad de 18 a 24 años, con el objetivo de estudiar las variaciones de las ocupaciones en términos de raza/color, grupo socioeconómico (GSE) y género. El análisis de las variaciones en las anclas para estas divisiones demuestra tendencias que delinean características específicas de los grupos analizados en términos de intensidad, fragilidades institucionales y ambigüedades encontradas en dichas transiciones. Esto muestra, por un lado, la eficacia de los análisis basados en el anclaje de las ocupaciones y, por otro lado, señala la necesidad de nuevos estudios para profundizar en este tema. Palabras clave: juventud, transición escuela-trabajo, ocupación, desigualdades sociales.
Este trabalho revisita as Conferências Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas... more Este trabalho revisita as Conferências Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas e percepções sobre direitos de jovens militantes, especialmente os direitos relativos à educação e trabalho. O objetivo é pensar de que modo a construção de um campo institucional e legal tem funcionado como instrumento de mobilização para os jovens, em geral, lutarem pela ampliação de seus direitos. A conclusão é que o processo de escuta da juventude organizada é uma importante contribuição ao debate, sobretudo por ampliar temáticas e visibilizar os novos sujeitos de direitos surgidos no ciclo recente de políticas públicas de juventude no país, que parece se encerrar em 2016 com a ruptura ocorrida no Governo Federal e a consequente extinção de inúmeros programas e políticas que vinham garantindo, ainda que timidamente, a expansão dos direitos dos jovens brasileiros.
School Flow Correction Policies have been discussed in the literature generating controversial co... more School Flow Correction Policies have been discussed in the literature generating controversial conclusions. We agree that these policies have had important effects on pass rates and retention and school delay combat, but we continue to raise doubts about its effectiveness in combating national educational inequalities.
The policies for expanding educational opportunities in Brazil and the school trajectories in the... more The policies for expanding educational opportunities in Brazil and the school trajectories in the education of young people and adults in high school in Rio de Janeiro Abstract: School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to reflect about the expansion of compulsory basic education in the country and the effects of this expansion considering the school trajectories in the modality.
This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting... more This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting from the youth, building it as a "place of observation" of the high school reform. In it, we will, at first, deal with youth as a social position, subject to a variety of living conditions and modes of expression. In a second movement, we will try to demonstrate the analytical possibilities opened up by such an approach to the field of education, based on transition studies and through an analysis exercise on high school and its reform. The results point, firstly, to a definition of youth in which space (place, in Bourdieu's perspective) and time (flow of history, in Mannheim's formulation) synthesize the location of this social group (young people). Secondly, by taking high school as a dividing line between different modes of school-work transition, we will demonstrate the impact of the reform on those it casts in the shadows: young people recently included in this level of education. KEYWORDS youth; school-work transition; high school reform.
Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da ... more Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da perspectiva da juventude, construindo-a como um "lugar de observação" da reforma do ensino médio. Nela, trataremos a juventude como posição social, sujeita a uma variedade de condições de vida e de modos de expressão, e procuraremos demonstrar as possibilidades analíticas abertas para o campo da educação, a partir dos estudos de transição para a vida adulta, por meio de um exercício sobre o ensino médio e sua reforma. Os resultados apontam para uma definição de juventude em que espaço (lugar, na perspectiva de Bourdieu) e tempo (fluxo da história, na formulação de Mannheim) sintetizam a localização desse conjunto social (os jovens). E ainda, ao tomarmos o ensino médio como linha divisória entre modos distintos de transição escola-trabalho, demonstraremos o impacto da reforma sobre aqueles que ela joga nas sombras: jovens recentemente incluídos nesse patamar de ensino. PALAVRAS-CHAVE juventude; transição escola-trabalho; reforma do ensino médio.
Resumo No Brasil, o direito à educação pública e a universalidade do acesso à educação básica são... more Resumo No Brasil, o direito à educação pública e a universalidade do acesso à educação básica são conquistas recentes. Ainda assim, problemas preexistentes na construção do vínculo escolar já deixavam à margem das redes de ensino um contingente expressivo de crianças e adolescentes. A pandemia de Covid-19 agravou o problema, uma vez que, ao impor a necessidade de afastamento social, e a realização de aulas não presenciais, interpôs, entre a instituição e seus alunos, a exigência de um conjunto de equipamentos, tecnologias e habilidades, cuja disponibilidade e acesso estão longe de serem equânimes. Nesse artigo, a partir de uma seleção de dados do Censo Escolar 2020 referentes à disponibilização de recursos, equipamentos e estratégias de ensino não presenciais ao conjunto de escolas que atendem ao ensino básico, buscaremos compreender os agudos desafios impostos ao exercício do direito à educação, ao longo do primeiro ano de pandemia de Covid-19, no país. Os achados demonstram que, a necessidade de uso de mediações técnicas e infraestruturais no processo de escolarização, em especial na etapa fundamental, colocou obstáculos ao direito de acesso à educação no país, agudizando as desigualdades educacionais e vulnerabilizando, provavelmente, todo uma geração escolar. Palavras-chave: direito à educação; pandemia; desigualdades educacionais.
Revista Brasileira de Educação, 2023
RESUMO Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a par... more RESUMO Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da perspectiva da juventude, construindo-a como um “lugar de observação” da reforma do ensino médio. Nela, trataremos a juventude como posição social, sujeita a uma variedade de condições de vida e de modos de expressão, e procuraremos demonstrar as possibilidades analíticas abertas para o campo da educação, a partir dos estudos de transição para a vida adulta, por meio de um exercício sobre o ensino médio e sua reforma. Os resultados apontam para uma definição de juventude em que espaço (lugar, na perspectiva de Bourdieu) e tempo (fluxo da história, na formulação de Mannheim) sintetizam a localização desse conjunto social (os jovens). E ainda, ao tomarmos o ensino médio como linha divisória entre modos distintos de transição escola-trabalho, demonstraremos o impacto da reforma sobre aqueles que ela joga nas sombras: jovens recentemente incluídos nesse patamar de ensino.
Revista Brasileira de Educação
This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting... more This article seeks to design a new investigative approach in education field of studies, starting from the youth, building it as a “place of observation” of the high school reform. In it, we will, at first, deal with youth as a social position, subject to a variety of living conditions and modes of expression. In a second movement, we will try to demonstrate the analytical possibilities opened up by such an approach to the field of education, based on transition studies and through an analysis exercise on high school and its reform. The results point, firstly, to a definition of youth in which space (place, in Bourdieu’s perspective) and time (flow of history, in Mannheim’s formulation) synthesize the location of this social group (young people). Secondly, by taking high school as a dividing line between different modes of school-work transition, we will demonstrate the impact of the reform on those it casts in the shadows: young people recently included in this level of education.
Revista Brasileira de Educação, 2003
Page 1. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇ... more Page 1. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MÔNICA PEREGRINO Desigualdade numa escola em ...
Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vem atravessando um processo de transformacoes e... more Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vem atravessando um processo de transformacoes em seus sistemas sociais e educativos. Portanto, e necessario saber se as reformas de acesso, permanencia e qualidade no ensino tem sido favoraveis para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e para os sujeitos que compoem essa modalidade, que no passado nao tiveram a oportunidade de acessarem esses sistemas. Neste artigo, tentamos olhar as formas com que duas nacoes, Brasil e Colombia, apos os processos de redemocratizacao politica e de expansao da educacao, construiram os programas para esta populacao entre 1996 e 2016. O estudo foi realizado numa perspectiva comparativa entre as politicas educacionais que estruturam esta modalidade, passando pelo contexto historico das reformas em que se desenvolveram os programas. Destacaremos, finalmente, os achados encontrados pela investigacao ao longo do estudo.
Revista Brasileira De Educacao, 2003
Revista De Ciencias Sociales, 2018
EnglishThis paper reviews the National Youth Conferences in Brazil in order to discover the deman... more EnglishThis paper reviews the National Youth Conferences in Brazil in order to discover the demands and perceptions of young militants regarding their rights, especially those related to education and work. The objective is to analyze how the building of an institutional and legal field has worked as a mobilization tool for young people in the general fight for the expansion of their rights. The final conclusion is that the listening process of organized youth is an important contribution to the debate, especially by expanding themes and bring to light new legal subjects that arose in the recent cycle of public policies for youth in the country, which seems to end in 2016 with the rupture that occurred in the Federal Government and the consequent extinction of numerous programs and policies that were ensuring, albeit timidly, the expansion of young Brazilians rights portuguesEste trabalho revisita as Conferencias Nacionais de Juventude no Brasil para conhecer as demandas e percepcoe...
Revista Teias, 2011
Resumo Mônica Peregrino é pesquisadora do Observatório Jovem do Rio de Janeiro/UFF e professora d... more Resumo Mônica Peregrino é pesquisadora do Observatório Jovem do Rio de Janeiro/UFF e professora da UERJ, no Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação nas Periferias Urbanas na Baixada Fluminense. A entrevista aborda a ...
Educação e Cultura Contemporânea
education policy analysis archives
School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's acce... more School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to ref...
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School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's acce... more School expansion policies in Brazil, designed from the 1990s, increased the population's access to fundamental education, reaching 98.2% of the resident population in the age group from 6 to 14 years old in 2010. However, according to data released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics in 2012, illiteracy still reaches 8.6% of the population aged 15 or older; 8.1% of young people between 18 and 24 years of age still attends elementary school , 34.2% high school and 51.3% higher education. The data shows that although we are universalizing access to elementary education in the age group of 6 to 14 years, we still suffer the result of a large number of young people who, due to problems of retention and evasion, remain, out of school, or in a situation of school lag. Considering such questions, this article, which is based on the results of a research on secondary school and in youth and adult modality conducted in the State of Rio de Janeiro in Brazil, aims to ref...