MARÍA CONSUELO MORÁN ASTORGA - Academia.edu (original) (raw)
Papers by MARÍA CONSUELO MORÁN ASTORGA
To know the profile of resilient personality checking the coping strategies used by teachers in p... more To know the profile of resilient personality checking the coping strategies used by teachers in presence of chronic stress at work was the aim of this study. Data were collected through the MBI (Maslach Burnout Inventory) to assess burnout and the Brief Cope to evaluate coping strategies. They were 94 Portuguese teachers from the pre-school education until secondary school the sample International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.4, 2012. ISSN: 0214-9877. pp: 93-102 93 AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO EN EL SIGLO XXI PERSONALIDADE RESILIENTE AO BURNOUT: ESTRATEGIAS DE COPING María Consuelo Morán Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía. Facultad de Educación. Campus de Vegazana. 24071 León. España.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
Neste trabalho de conceptualização teórica sobre a resiliência oferecemos algumas definições surg... more Neste trabalho de conceptualização teórica sobre a resiliência oferecemos algumas definições surgidas a raiz de estudos empíricos sobre este inovador constructo. Os primeiros estudos sobre a resiliência foram realizados com pessoas que sobreviveram a terríveis experiências traumáticas, mas que além de sucumbir a elas conseguiram as vencer e saíram fortalecidas. Um dos objetivos que se propõe a psicologia positiva é averiguar que características diferenciam às pessoas resilientes das que não o são. Também nosso objetivo neste trabalho foi averiguar que rasgos de personalidade e que modos de afrontamento nos fazem invulneráveis à adversidade e ao estresse. Através da revisão da bibliografia existente encontramos que determinadas características como o compromisso, o controle e o repto configuram a personalidade resistente ao infortúnio. Mas outras particularidades fazem-nos mais fortes ante a adversidade como são determinados rasgos de personalidade como equilíbrio emocional, extrover...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
Resumen.Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación ... more Resumen.Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación de competencias transversales (motivación de logro, responsabilidad y trabajo autónomo). Se aplicarán las nuevas tendencias de evaluación por pares y autoevaluación. Se llevará a cabo en diferentes asignaturas, tanto en Grado como en Máster que se imparten en la Universidad de León y Salamanca. Una aportación relevante del proyecto es permitir contrastar el grado de desempeño de estas competencias en algunas asignaturas de estas titulaciones mediante indicadores objetivos. Además permitirá el desarrollo de destrezas y habilidades útiles para el campo profesional y personal de los estudiantes, incluyendo la capacidad de análisis crítico, de contrastar ideas, de responsabilizarse y de respetar a los otros. El objetivo principal es establecer claridad en los criterios y en los procedimientos de evaluación de competencias transversales, así como diseñar instrumentos y técnicas que faciliten ...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
The aim of this research was to determine the relationship of resilience and self-concept with th... more The aim of this research was to determine the relationship of resilience and self-concept with the emotional exhaustion. Participants were 314 adolescents from León, aged between 16 and 18 years (mean= 16.6; D.T. =0.62). 62% were men. Results show that resilience and self-concept were negatively related with emotional exhaustion. In conclusion, the more resilients adolescents and the ones with a higher self-concept suffered less emotional exhaustion. In education is important to train adolescents in strategies that improve resilience and the self-concept.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
El propósito de este estudio fue conocer la relación entre los rasgos y las facetas de personalid... more El propósito de este estudio fue conocer la relación entre los rasgos y las facetas de personalidad del modelo Big Five con la motivación de logro en el ámbito académico. Para ello se evaluó la personalidad con el NEO PI-R (Costa y McCrae, 2007), y dos dimensiones de la motivación académica: logro y resultados con el Cuestionario de Metas Académicas. El estudio se realizó en 958 estudiantes universitarios de Brasil. Los resultados mostraron una fuerte relación entre los cinco grandes factores de la personalidad y sus facetas con la motivación de logro, mientras que motivación por los resultados mostró relaciones diferentes. Podemos concluir que las variables de personalidad, específicamente sus factores y facetas, están fuertemente implicados en la motivación. Estos resultados son interpretados en términos de crear un adecuado campo entre los modelos de enseñanza y las diferencias individuales en la motivación académica de los estudiantes universitarios, debida a los rasgos de perso...
Clínica y Salud, 2017
El presente estudio explora la relación entre los tipos de personalidad afectiva construidos a pa... more El presente estudio explora la relación entre los tipos de personalidad afectiva construidos a partir de las respuestas a las escalas PANAS de afecto positivo (PA) y afecto negativo (NA) y las dimensiones de personalidad medidas con el NEO FFI. Se obtuvieron también medidas de autoinforme de satisfacción con la vida y de bienestar subjetivo. Participaron 378 estudiantes universitarios españoles, con edades entre 18 y 36 años (media = 22.5 y DT = 2.96), siendo el 54% mujeres. Se clasificó a los participantes en cuatro tipos de personalidad afectiva. Los ANOVA posteriores mostraron diferencias significativas entre ellos, siendo los estudiantes de autorrealización (alto PA y bajo NA) los que tenían el mayor nivel de bienestar subjetivo, mientras que los individuos autodestructivos (bajo PA y alto NA) demostraron el nivel inferior; los afectivos altos fueron más adaptativos que los de tipo afectivo bajo. Los perfiles de personalidad con las dimensiones del NEO-FFI proporcionan una comprensión más profunda de las diferencias individuales entre los estudiantes universitarios.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
The aim of this work was to increase achievement motivation in university students through introd... more The aim of this work was to increase achievement motivation in university students through introducing some changes in our teaching procedure. These changes were proposed in the TARGET system, and they are like that: a) Enrichment of tasks, looking to be attractive for learning; b) to provide opportunities for students to take responsibility for their learning; c) implement assessment systems varied and continuous, and d) make work groups that stimulate collaboration. To assess achievement motivation was applied the Questionnaire Academic Achievement Goal (CM-LA) to 94 students in the start the course. At final the course was applied again to 91 of the 94 initial. The results showed a significantly increased to outcomes motivation, but the increase was not significant in achievement motivation. We can conclude that they are two types of goals in student, and the high is the achievement motivation. And that changing teaching methodology, something changes in students, although the achievement motivation is stronger to change, for what is need to investigate further in this direction. Palabras clave: motivación de logro, metodología docente, estudiantes universitarios, EEES.
Revista Psicologia Organizacoes E Trabalho, Dec 1, 2013
; É psicóloga e doutora em Psicologia pela Universidade de León (Espanha), onde atua como profess... more ; É psicóloga e doutora em Psicologia pela Universidade de León (Espanha), onde atua como professora titular e diretora de teses de doutorado na linha de pesquisa Personalidade, Avaliação e Tratamento Psicológico do departamento de Psicologia.
Psychology, Society & Education, 2017
RESUMENEl sentido de coherencia conduce a evaluar las circunstancias de la vida como significativ... more RESUMENEl sentido de coherencia conduce a evaluar las circunstancias de la vida como significativas, predecibles y manejables por lo que está considerando como una fuente que reduce el estrés y promociona la vida saludable. Por otro lado, las múltiples demandas que se plantean a los estudiantes en su periodo universitario pueden desencadenar estrés. Con este estudio hemos querido averiguar si el sentido de coherencia está relacionado con el cansancio emocional. Los participantes fueron 960 estudiantes universitarios (muestreo accidental), siendo el 81% mujeres. Respondieron a dos cuestionarios de autoinforme (el Cuestionario de Sentido de Coherencia SOC-13 y la Escala de Cansancio Emocional ECE). Se realizaron análisis de correlación y la prueba t de Student para averiguar las diferencias entre grupos. Las mujeres puntúan más alto que los hombres en cansancio emocional y los alumnos de tercero presentan mayores niveles de sentido de coherencia que los de primer curso. Los estudiante...
Educacion Y Educadores, Feb 6, 2013
En este artículo se aborda la noción de"competencia", la cual es criticada por su ambigüedad en e... more En este artículo se aborda la noción de"competencia", la cual es criticada por su ambigüedad en el sentido, signifi cado, aplicabilidad y reales alcances, y que hoy cobra importancia por cuanto universidades europeas y algunas latinoamericanas han elaborado e implementado diseños curriculares basados en competencias, término que para todos no signifi ca lo mismo. Por ende, las prácticas de gestión y pedagógicas siguen pareciéndose a un currículo por objetivos más funcionalistas. Incluso la dimensión del "ser"se desvanece, desvirtuándose la posibilidad de potenciar el lado más humanizador de la formación del profesional. Por esto es necesario refl exionar sobre sus alcances desde un enfoque más humanista, particularmente cuando se hace referencia al desempeño de los profesores. Considerando lo señalado, en este ensayo se profundiza en las raíces etimológicas del concepto, a fi n de captar la esencia original del mismo y se plantean algunas propuestas que ayudan a resolver el nudo crítico expuesto, para referirse a un profesor competente, desde una perspectiva humanizadora. Palabras clave Competencias del docente, competencias para la vida, formación, docencia, humanización del trabajo (Fuente: Tesauro de la Unesco).
Trabajo, Nov 3, 2016
Uno de los retos que se presentan en la educación universitaria es el diseño de estrategias de ev... more Uno de los retos que se presentan en la educación universitaria es el diseño de estrategias de evaluación acordes a las demandas planteadas en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este EEES establece que el alumno sea agente activo, también en el proceso de evaluación y que tenga una mayor capacidad de asumir responsabilidades en el mismo. Existen diferentes modalidades de participación del alumnado universitario en la evaluación, siendo la evaluación por pares una valiosa alternativa para valorar determinadas competencias efectivamente adquiridas por el alumno. En esta investigación en innovación docente, nos propusimos desarrollar estrategias de evaluación de competencias transversales, a través de pares de estudiantes universitarios, sobre los resultados del aprendizaje de sus compañeros, ayudados de las nuevas tecnologías. Se adaptó el Cuestionario de Metas Académicas a la heteroevaluación y se aplicó a través de la
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2019
Procedimientos alternativos a la vía judicial existieron en el Derecho Romano para resolver contr... more Procedimientos alternativos a la vía judicial existieron en el Derecho Romano para resolver controversias; muchas de ellas, surgidas en el entorno familiar y en ámbito de los negocios. En la actualidad, a través de la Mediación, de la Negociación y del Arbitraje (Alternative Dispute Resolution - ADR) se pueden obtener acuerdos más favorables para los intereses de ambas partes. Además, estos métodos ADR protegen la privacidad y evitan disgustos que perjudican la salud y destruyen las buenas relaciones futuras entre las partes. El objetivo de este trabajo fue comparar las estrategias alternativas a la Jurisdicción existentes en la Época Romana con los métodos ADR empleados en la actualidad. Este estudio meta-analítico consistió en la revisión de la normativa y de documentos bibliográficos romanos y compararlos con las fuentes del Derecho actual. Los resultados informan que, tanto en el Derecho Romano como en el Derecho Actual, las estrategias ADR alternativas a la vía judicial present...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
RESUMENEn esta investigación nos planteamos como hipótesis que el maltrato físico y psicológico e... more RESUMENEn esta investigación nos planteamos como hipótesis que el maltrato físico y psicológico es únicamente un componente del bullying, que otros componentes son el rechazo de iguales y la soledad por separación significativa. Como segunda hipótesis planteamos que el bullying se dirige principalmente hacia adolescentes que destacan por tener un nivel superior de perfeccionismo positivo. Otros objetivos fueron conocer la incidencia del acoso en la muestra estudiada y averiguar si existen diferencias por razón de género en las variables estudiadas. Participaron 167 escolares de 12 a 16 años (varones = 46%). Se aplicaron cuestionarios de autoinforme. Los resultados confirman la hipótesis de que los adolescentes con mayor sentimiento de soledad y rechazados por sus iguales son los más propensos a sufrir el maltrato de acosadores. La segunda hipótesis se confirma parcialmente: los chicos acosados no son más perfeccionistas que los no acosados, aunque esta relación si se produce en las ...
Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.
El proyecto de Innovación docente sobre Píldoras Educativas se comenzó a diseñar y a aplicar dura... more El proyecto de Innovación docente sobre Píldoras Educativas se comenzó a diseñar y a aplicar durante el curso 2020-2021 y obtuvo una buena aceptación por los estudiantes (2021). El objetivo de este trabajo fue presentar algunos formatos para realizar píldoras educativas. Las píldoras educativas son lecciones breves de temas concretos que se graban en formato digital y se suben a una plataforma online con el objetivo de que los estudiantes puedan acceder a ellas cuando lo deseen. La píldora educativa es la unidad más pequeña de información dotada de significado. Su objetivo es enseñar y reforzar conceptos concretos, captando la atención del estudiante, exponiendo los contenidos de una manera atractiva, dinámica e interactiva. Se caracterizan por ser de corta duración, entre 10 y 15 minutos, y se centran en un solo tema, o concepto, desarrollando un contenido muy específico. El contenido es muy condensado y expone los puntos esenciales a desarrollar por el profesor. A pesar de su brev...
Recently, there have been profound changes in public schools regarding changes on teachers’ role,... more Recently, there have been profound changes in public schools regarding changes on teachers’ role, who are increasingly confronted with new tasks arising from the bureaucratization of the profession and also the reassign of educational roles of family to the school. These changes can be predictors of a malaise which affect the physical and psychological well-being and the labor commitment of teachers, getting more exposed to suffer from chronic occupational stress: burnout. We wanted to know if there is a relationship between the dimensions of burnout and engagement and International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.4, 2012. ISSN: 0214-9877. pp: 63-72 63 AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO EN EL SIGLO XXI ENGAGEMENT E BURNOUT EM PROFESSORES PORTUGUESES Maria Ilidia Silva Profesora y Coordinadora. Ministerio de Educación y Ciencia. Portugal. María Consuelo Morán Astorga Profesora Titular de Universidad. Universidad de León. España. Fecha d...
Universitas …, 2010
Univ. Psychol. Bogotá, colomBia v. 9 no. 2 PP. 543-552 may-ago 2010 issn 1657-9267 543 ... Recibi... more Univ. Psychol. Bogotá, colomBia v. 9 no. 2 PP. 543-552 may-ago 2010 issn 1657-9267 543 ... Recibido: julio 19 de 2009 Revisado: noviembre 28 de 2009 Aceptado: enero 15 de 2010 ... Consuelo Morán** Universidad de León, España rené landero*** MóniCa Teresa ...
SciELO Espana
... Consuelo Morán 1 , Mónica Teresa González 2 , René Landero 2. ... En España, Moreno-Jiménez, ... more ... Consuelo Morán 1 , Mónica Teresa González 2 , René Landero 2. ... En España, Moreno-Jiménez, Rodríguez-Muñoz, Garrosa y Morante (2005) han empleado un cuestionario mixto, dividiendo las conductas típicas de acoso en categorías (aislamiento social, desacreditación ...
International Journal of Psychology, 2012
Universitas Psychologica
El propósito del presente es analizar las propiedades psicométricas del cuestionario Brief COPE e... more El propósito del presente es analizar las propiedades psicométricas del cuestionario Brief COPE en población española, analizando la estructura y dimensiones básicas del cuestionario, llamando COPE-28 a la versión española del mismo. La muestra fue de 260 adultos. Para analizar la estructura factorial, se realizó un análisis factorial exploratorio con el método de componentes principales y rotación varimax. Posteriormente se realizó un análisis factorial de segundo orden con las subescales que forman el COPE-28. El resultado de la prueba KMO pone en duda la factibilidad de realizar un análisis factorial; el análisis no confirma la estructura factorial original del instrumento. Con base en los resultados obtenidos se afirma que la validez del COPE-28 no es concluyente.
To know the profile of resilient personality checking the coping strategies used by teachers in p... more To know the profile of resilient personality checking the coping strategies used by teachers in presence of chronic stress at work was the aim of this study. Data were collected through the MBI (Maslach Burnout Inventory) to assess burnout and the Brief Cope to evaluate coping strategies. They were 94 Portuguese teachers from the pre-school education until secondary school the sample International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.4, 2012. ISSN: 0214-9877. pp: 93-102 93 AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO EN EL SIGLO XXI PERSONALIDADE RESILIENTE AO BURNOUT: ESTRATEGIAS DE COPING María Consuelo Morán Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía. Facultad de Educación. Campus de Vegazana. 24071 León. España.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
Neste trabalho de conceptualização teórica sobre a resiliência oferecemos algumas definições surg... more Neste trabalho de conceptualização teórica sobre a resiliência oferecemos algumas definições surgidas a raiz de estudos empíricos sobre este inovador constructo. Os primeiros estudos sobre a resiliência foram realizados com pessoas que sobreviveram a terríveis experiências traumáticas, mas que além de sucumbir a elas conseguiram as vencer e saíram fortalecidas. Um dos objetivos que se propõe a psicologia positiva é averiguar que características diferenciam às pessoas resilientes das que não o são. Também nosso objetivo neste trabalho foi averiguar que rasgos de personalidade e que modos de afrontamento nos fazem invulneráveis à adversidade e ao estresse. Através da revisão da bibliografia existente encontramos que determinadas características como o compromisso, o controle e o repto configuram a personalidade resistente ao infortúnio. Mas outras particularidades fazem-nos mais fortes ante a adversidade como são determinados rasgos de personalidade como equilíbrio emocional, extrover...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
Resumen.Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación ... more Resumen.Esta propuesta de innovación educativa se centra en desarrollar un sistema de evaluación de competencias transversales (motivación de logro, responsabilidad y trabajo autónomo). Se aplicarán las nuevas tendencias de evaluación por pares y autoevaluación. Se llevará a cabo en diferentes asignaturas, tanto en Grado como en Máster que se imparten en la Universidad de León y Salamanca. Una aportación relevante del proyecto es permitir contrastar el grado de desempeño de estas competencias en algunas asignaturas de estas titulaciones mediante indicadores objetivos. Además permitirá el desarrollo de destrezas y habilidades útiles para el campo profesional y personal de los estudiantes, incluyendo la capacidad de análisis crítico, de contrastar ideas, de responsabilizarse y de respetar a los otros. El objetivo principal es establecer claridad en los criterios y en los procedimientos de evaluación de competencias transversales, así como diseñar instrumentos y técnicas que faciliten ...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
The aim of this research was to determine the relationship of resilience and self-concept with th... more The aim of this research was to determine the relationship of resilience and self-concept with the emotional exhaustion. Participants were 314 adolescents from León, aged between 16 and 18 years (mean= 16.6; D.T. =0.62). 62% were men. Results show that resilience and self-concept were negatively related with emotional exhaustion. In conclusion, the more resilients adolescents and the ones with a higher self-concept suffered less emotional exhaustion. In education is important to train adolescents in strategies that improve resilience and the self-concept.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
El propósito de este estudio fue conocer la relación entre los rasgos y las facetas de personalid... more El propósito de este estudio fue conocer la relación entre los rasgos y las facetas de personalidad del modelo Big Five con la motivación de logro en el ámbito académico. Para ello se evaluó la personalidad con el NEO PI-R (Costa y McCrae, 2007), y dos dimensiones de la motivación académica: logro y resultados con el Cuestionario de Metas Académicas. El estudio se realizó en 958 estudiantes universitarios de Brasil. Los resultados mostraron una fuerte relación entre los cinco grandes factores de la personalidad y sus facetas con la motivación de logro, mientras que motivación por los resultados mostró relaciones diferentes. Podemos concluir que las variables de personalidad, específicamente sus factores y facetas, están fuertemente implicados en la motivación. Estos resultados son interpretados en términos de crear un adecuado campo entre los modelos de enseñanza y las diferencias individuales en la motivación académica de los estudiantes universitarios, debida a los rasgos de perso...
Clínica y Salud, 2017
El presente estudio explora la relación entre los tipos de personalidad afectiva construidos a pa... more El presente estudio explora la relación entre los tipos de personalidad afectiva construidos a partir de las respuestas a las escalas PANAS de afecto positivo (PA) y afecto negativo (NA) y las dimensiones de personalidad medidas con el NEO FFI. Se obtuvieron también medidas de autoinforme de satisfacción con la vida y de bienestar subjetivo. Participaron 378 estudiantes universitarios españoles, con edades entre 18 y 36 años (media = 22.5 y DT = 2.96), siendo el 54% mujeres. Se clasificó a los participantes en cuatro tipos de personalidad afectiva. Los ANOVA posteriores mostraron diferencias significativas entre ellos, siendo los estudiantes de autorrealización (alto PA y bajo NA) los que tenían el mayor nivel de bienestar subjetivo, mientras que los individuos autodestructivos (bajo PA y alto NA) demostraron el nivel inferior; los afectivos altos fueron más adaptativos que los de tipo afectivo bajo. Los perfiles de personalidad con las dimensiones del NEO-FFI proporcionan una comprensión más profunda de las diferencias individuales entre los estudiantes universitarios.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
The aim of this work was to increase achievement motivation in university students through introd... more The aim of this work was to increase achievement motivation in university students through introducing some changes in our teaching procedure. These changes were proposed in the TARGET system, and they are like that: a) Enrichment of tasks, looking to be attractive for learning; b) to provide opportunities for students to take responsibility for their learning; c) implement assessment systems varied and continuous, and d) make work groups that stimulate collaboration. To assess achievement motivation was applied the Questionnaire Academic Achievement Goal (CM-LA) to 94 students in the start the course. At final the course was applied again to 91 of the 94 initial. The results showed a significantly increased to outcomes motivation, but the increase was not significant in achievement motivation. We can conclude that they are two types of goals in student, and the high is the achievement motivation. And that changing teaching methodology, something changes in students, although the achievement motivation is stronger to change, for what is need to investigate further in this direction. Palabras clave: motivación de logro, metodología docente, estudiantes universitarios, EEES.
Revista Psicologia Organizacoes E Trabalho, Dec 1, 2013
; É psicóloga e doutora em Psicologia pela Universidade de León (Espanha), onde atua como profess... more ; É psicóloga e doutora em Psicologia pela Universidade de León (Espanha), onde atua como professora titular e diretora de teses de doutorado na linha de pesquisa Personalidade, Avaliação e Tratamento Psicológico do departamento de Psicologia.
Psychology, Society & Education, 2017
RESUMENEl sentido de coherencia conduce a evaluar las circunstancias de la vida como significativ... more RESUMENEl sentido de coherencia conduce a evaluar las circunstancias de la vida como significativas, predecibles y manejables por lo que está considerando como una fuente que reduce el estrés y promociona la vida saludable. Por otro lado, las múltiples demandas que se plantean a los estudiantes en su periodo universitario pueden desencadenar estrés. Con este estudio hemos querido averiguar si el sentido de coherencia está relacionado con el cansancio emocional. Los participantes fueron 960 estudiantes universitarios (muestreo accidental), siendo el 81% mujeres. Respondieron a dos cuestionarios de autoinforme (el Cuestionario de Sentido de Coherencia SOC-13 y la Escala de Cansancio Emocional ECE). Se realizaron análisis de correlación y la prueba t de Student para averiguar las diferencias entre grupos. Las mujeres puntúan más alto que los hombres en cansancio emocional y los alumnos de tercero presentan mayores niveles de sentido de coherencia que los de primer curso. Los estudiante...
Educacion Y Educadores, Feb 6, 2013
En este artículo se aborda la noción de"competencia", la cual es criticada por su ambigüedad en e... more En este artículo se aborda la noción de"competencia", la cual es criticada por su ambigüedad en el sentido, signifi cado, aplicabilidad y reales alcances, y que hoy cobra importancia por cuanto universidades europeas y algunas latinoamericanas han elaborado e implementado diseños curriculares basados en competencias, término que para todos no signifi ca lo mismo. Por ende, las prácticas de gestión y pedagógicas siguen pareciéndose a un currículo por objetivos más funcionalistas. Incluso la dimensión del "ser"se desvanece, desvirtuándose la posibilidad de potenciar el lado más humanizador de la formación del profesional. Por esto es necesario refl exionar sobre sus alcances desde un enfoque más humanista, particularmente cuando se hace referencia al desempeño de los profesores. Considerando lo señalado, en este ensayo se profundiza en las raíces etimológicas del concepto, a fi n de captar la esencia original del mismo y se plantean algunas propuestas que ayudan a resolver el nudo crítico expuesto, para referirse a un profesor competente, desde una perspectiva humanizadora. Palabras clave Competencias del docente, competencias para la vida, formación, docencia, humanización del trabajo (Fuente: Tesauro de la Unesco).
Trabajo, Nov 3, 2016
Uno de los retos que se presentan en la educación universitaria es el diseño de estrategias de ev... more Uno de los retos que se presentan en la educación universitaria es el diseño de estrategias de evaluación acordes a las demandas planteadas en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este EEES establece que el alumno sea agente activo, también en el proceso de evaluación y que tenga una mayor capacidad de asumir responsabilidades en el mismo. Existen diferentes modalidades de participación del alumnado universitario en la evaluación, siendo la evaluación por pares una valiosa alternativa para valorar determinadas competencias efectivamente adquiridas por el alumno. En esta investigación en innovación docente, nos propusimos desarrollar estrategias de evaluación de competencias transversales, a través de pares de estudiantes universitarios, sobre los resultados del aprendizaje de sus compañeros, ayudados de las nuevas tecnologías. Se adaptó el Cuestionario de Metas Académicas a la heteroevaluación y se aplicó a través de la
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2019
Procedimientos alternativos a la vía judicial existieron en el Derecho Romano para resolver contr... more Procedimientos alternativos a la vía judicial existieron en el Derecho Romano para resolver controversias; muchas de ellas, surgidas en el entorno familiar y en ámbito de los negocios. En la actualidad, a través de la Mediación, de la Negociación y del Arbitraje (Alternative Dispute Resolution - ADR) se pueden obtener acuerdos más favorables para los intereses de ambas partes. Además, estos métodos ADR protegen la privacidad y evitan disgustos que perjudican la salud y destruyen las buenas relaciones futuras entre las partes. El objetivo de este trabajo fue comparar las estrategias alternativas a la Jurisdicción existentes en la Época Romana con los métodos ADR empleados en la actualidad. Este estudio meta-analítico consistió en la revisión de la normativa y de documentos bibliográficos romanos y compararlos con las fuentes del Derecho actual. Los resultados informan que, tanto en el Derecho Romano como en el Derecho Actual, las estrategias ADR alternativas a la vía judicial present...
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
RESUMENEn esta investigación nos planteamos como hipótesis que el maltrato físico y psicológico e... more RESUMENEn esta investigación nos planteamos como hipótesis que el maltrato físico y psicológico es únicamente un componente del bullying, que otros componentes son el rechazo de iguales y la soledad por separación significativa. Como segunda hipótesis planteamos que el bullying se dirige principalmente hacia adolescentes que destacan por tener un nivel superior de perfeccionismo positivo. Otros objetivos fueron conocer la incidencia del acoso en la muestra estudiada y averiguar si existen diferencias por razón de género en las variables estudiadas. Participaron 167 escolares de 12 a 16 años (varones = 46%). Se aplicaron cuestionarios de autoinforme. Los resultados confirman la hipótesis de que los adolescentes con mayor sentimiento de soledad y rechazados por sus iguales son los más propensos a sufrir el maltrato de acosadores. La segunda hipótesis se confirma parcialmente: los chicos acosados no son más perfeccionistas que los no acosados, aunque esta relación si se produce en las ...
Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.
El proyecto de Innovación docente sobre Píldoras Educativas se comenzó a diseñar y a aplicar dura... more El proyecto de Innovación docente sobre Píldoras Educativas se comenzó a diseñar y a aplicar durante el curso 2020-2021 y obtuvo una buena aceptación por los estudiantes (2021). El objetivo de este trabajo fue presentar algunos formatos para realizar píldoras educativas. Las píldoras educativas son lecciones breves de temas concretos que se graban en formato digital y se suben a una plataforma online con el objetivo de que los estudiantes puedan acceder a ellas cuando lo deseen. La píldora educativa es la unidad más pequeña de información dotada de significado. Su objetivo es enseñar y reforzar conceptos concretos, captando la atención del estudiante, exponiendo los contenidos de una manera atractiva, dinámica e interactiva. Se caracterizan por ser de corta duración, entre 10 y 15 minutos, y se centran en un solo tema, o concepto, desarrollando un contenido muy específico. El contenido es muy condensado y expone los puntos esenciales a desarrollar por el profesor. A pesar de su brev...
Recently, there have been profound changes in public schools regarding changes on teachers’ role,... more Recently, there have been profound changes in public schools regarding changes on teachers’ role, who are increasingly confronted with new tasks arising from the bureaucratization of the profession and also the reassign of educational roles of family to the school. These changes can be predictors of a malaise which affect the physical and psychological well-being and the labor commitment of teachers, getting more exposed to suffer from chronic occupational stress: burnout. We wanted to know if there is a relationship between the dimensions of burnout and engagement and International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.4, 2012. ISSN: 0214-9877. pp: 63-72 63 AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO EN EL SIGLO XXI ENGAGEMENT E BURNOUT EM PROFESSORES PORTUGUESES Maria Ilidia Silva Profesora y Coordinadora. Ministerio de Educación y Ciencia. Portugal. María Consuelo Morán Astorga Profesora Titular de Universidad. Universidad de León. España. Fecha d...
Universitas …, 2010
Univ. Psychol. Bogotá, colomBia v. 9 no. 2 PP. 543-552 may-ago 2010 issn 1657-9267 543 ... Recibi... more Univ. Psychol. Bogotá, colomBia v. 9 no. 2 PP. 543-552 may-ago 2010 issn 1657-9267 543 ... Recibido: julio 19 de 2009 Revisado: noviembre 28 de 2009 Aceptado: enero 15 de 2010 ... Consuelo Morán** Universidad de León, España rené landero*** MóniCa Teresa ...
SciELO Espana
... Consuelo Morán 1 , Mónica Teresa González 2 , René Landero 2. ... En España, Moreno-Jiménez, ... more ... Consuelo Morán 1 , Mónica Teresa González 2 , René Landero 2. ... En España, Moreno-Jiménez, Rodríguez-Muñoz, Garrosa y Morante (2005) han empleado un cuestionario mixto, dividiendo las conductas típicas de acoso en categorías (aislamiento social, desacreditación ...
International Journal of Psychology, 2012
Universitas Psychologica
El propósito del presente es analizar las propiedades psicométricas del cuestionario Brief COPE e... more El propósito del presente es analizar las propiedades psicométricas del cuestionario Brief COPE en población española, analizando la estructura y dimensiones básicas del cuestionario, llamando COPE-28 a la versión española del mismo. La muestra fue de 260 adultos. Para analizar la estructura factorial, se realizó un análisis factorial exploratorio con el método de componentes principales y rotación varimax. Posteriormente se realizó un análisis factorial de segundo orden con las subescales que forman el COPE-28. El resultado de la prueba KMO pone en duda la factibilidad de realizar un análisis factorial; el análisis no confirma la estructura factorial original del instrumento. Con base en los resultados obtenidos se afirma que la validez del COPE-28 no es concluyente.