Umberto MARGIOTTA - Academia.edu (original) (raw)
AREAS OF EXPERTISE Competences empowerment, curriculum research, philosophy of education and training, educational policies to learnfare perspective and program evaluation. EDUCATION Full Professor on General Pedagogy and Sciences of Education , Department of Philosophy and Cultural Heritage, Ca’ Foscari University, Venice , Italy, from 1974Master of Philosohy, “Aldo Moro “ University, Bari, Italy, 1968EMPLOYMENT (Positions held and description of duties) October 1974 to Present Ca’ Foscari University, Venice, Italy Full Professor: April 1986 to Present Associate Professor: October 1976 to October 1985 Assistant Professor: September 1971 to October 1976 Responsibilities include pursuing scholarly research, teaching graduate and post-graduate level courses, advising students, participating in curriculum development, and providing services to the School, University, profession, and community PROFESSIONAL EXPERIENCESFrom December 2014 is scientific consultant of ANVUR ( National Agency of Universities and Research Evaluation).From November 2014 is National Responsible of Evaluation of Scientific Journal and Books in Educational Sciences From November 2010 since March 2013 worked as scientific consultant in Evaluation of Quality Research of University Professors and Researchers in Sciences of Education and Educational research.From November 2010 is Co-Director of Master “ Cooperation Internationale et Developpement soutenable” by Institut des Relations Internationales du Camerun ( Université de Yahoundé 2) .From Spring 2011 is component of Scientific Board of Feuerstein Institute , Jerusalem.From July 2011 is member of Evaluation Board of Unversity of SalentoFrom 2009 is member of Scientific Committee of “Opera Nazionale Edizione Opere di Collodi”, Italian Cultural Heritage Ministery - Collodi National FoundationFrom 2004 is Director of International Journal on “Education
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Universidade Federal de Pelotas (Federal University of Pelotas)
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Papers by Umberto MARGIOTTA
Saggio pubblicato nel volume a cura di Roberto Cipriani e Umberto Margiotta (2007)
Affari Sociali Internazionali, 1997
Ph.D Thesis (2014), Archivio Tesi Ca' Foscari University
Grazie ad Andrea, che ha tutte le carte per diventare un bravo ricercatore: ha cuore e non ha pau... more Grazie ad Andrea, che ha tutte le carte per diventare un bravo ricercatore: ha cuore e non ha paura, a Silvana il cui prezioso appoggio, in certe occasioni, non è solo di conforto ma addirittura "vitale", ai colleghi conosciuti in questo intensissimo anno, alle mie storiche amiche e compagne di università Daniela, Isabella, Laura e Martina, siete sempre con me.
Scienze della Cognizione e della Formazione Ciclo XXVI Anno di discussione 2014 La trama enattiva... more Scienze della Cognizione e della Formazione Ciclo XXVI Anno di discussione 2014 La trama enattiva della relazione educativa: formatività e genitorialità SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE DI AFFERENZA: MPED/01 Tesi di Dottorato di Elena Zambianchi, matricola 955785 Coordinatore del Dottorato Tutore del Dottorando Prof. Carlo Natali
For Rivista Per La Formazione, 2009
Cultura Hermeneutica Y Educacion 2008 Isbn 978 84 935937 4 2 Pags 23 43, 2008
The International Journal of Management Education, 2014
This paper presents the results of a new model for entrepreneurship education in vocational educa... more This paper presents the results of a new model for entrepreneurship education in vocational education with students undertaking work experience. It surveys the contemporary theories of adult learning applied to entrepreneurship education, and then presents the theory of expansive learning within a Cultural Historical Activity Theory framework. The Change Laboratory, a kind of formative intervention developed within this framework and aiming to trigger expansive learning, seeks to redefine work practises through participation and dialectics among the stakeholders within the organization or at the boundaries of intersecting organizations. This model is applied to entrepreneurship education. In Italy and Australia small groups of vocational students undertaking long periods of work experience took part in Change Laboratory workshops. During the workshops the students, together with the researcher, their work tutors and teachers discussed the problems students were having at the boundary between school and work. They found shared solutions and put them into practice. In this process the students displayed entrepreneurial behaviour. The article analyzes the triggering events and the banners made during the workshops by the students in Italy and Australia as proof of expansive learning, as well reflective and transformative learning processes at the boundary.
Este artigo tem por finalidade apresentar o desenvolvimento de um curso on-line de formação de tu... more Este artigo tem por finalidade apresentar o desenvolvimento de um curso on-line de formação de tutores projetado em parceria entre UnisulVirtual (Unisul/Brasil) e UniVirtual (Ca'Foscari de Veneza/Itália). O Curso foi oferecido em duas etapas e distintas Plataformas: 1ª etapa: Plataforma UnisulVirtual e 2ª etapa: plataforma Moodle em ambiente projetado para a realização do curso. O objetivo do curso foi o de oferecer um programa de formação de tutoria oferecendo aos docentes inscritos a oportunidade de desenvolvimento de competências em EaD para atuar como tutores de cursos a distância e especialmente do Curso do Programa ALFA/MIFORCAL. Este programa tem caráter interinstitucional e envolve diversas universidades parceiras: universidades de Coimbra e Lisboa (Portugal), Unisversidade de Salamanca (Espanha), Universidade Salgado Oliveira (Rio de janeiro Brasil) e Unisul (Brasil). O artigo descreverá o contexto do desenvolvimentodo projeto e a inserção do Curso TOL (formação de Tutor on-line), curso desenvolvido sob estratégias, materiais instrucionais e ambiente de aprendizagem na plataforma Moodle e EVA de forma compartilhada. Além disso, o artigo apresentará o caminho percorrido virtualmente entre as equipes para a formação e desenvolvimento do curso online a professores dos países envolvidos. Como capacitar a distância esses professores de culturas, costumes e idiomas diferentes, utilizando os recursos tecnológicos foi um desafio vencido nessa etapa do Programa Alfa/Miforcal.
Item Banking: Interactive Testing and Self-Assessment, 1993
European Educational Research Journal, 2010
Saggio pubblicato nel volume a cura di Roberto Cipriani e Umberto Margiotta (2007)
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