M. Carmen Sarceda-Gorgoso - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by M. Carmen Sarceda-Gorgoso
Revista Practicum, Dec 26, 2023
Los ODS son metas globales establecidas por la ONU para alcanzar un futuro sostenible, esto impli... more Los ODS son metas globales establecidas por la ONU para alcanzar un futuro sostenible, esto implica un determinado enfoque educativo y al profesorado como elemento central de esta innovación, lo cual pone el foco de atención en su formación. El estudio exploratorio que se presenta tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes del Máster en Profesorado de Educación Secundaria de la USC (curso 2022-23) sobre el desarrollo de competencias profesionales docentes relacionadas con los ODS durante su período de prácticas. De corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento para la recogida de información, los resultados obtenidos muestran que los participantes consideran el prácticum como escenario de desarrollo de competencias profesionales docentes relacionadas con los ODS e identificaron áreas de mejora, como puede ser la necesidad de desarrollar sus habilidades para planificar y diseñar actividades de aprendizaje sobre los ODS y para trabajar en colaboración con otros profesionales.
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Comunicación y …, 2008
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Información del artículo Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la edu... more Información del artículo Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación.
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Ecos de la academia, 2016
Este trabajo presenta la validación metodológica de un instrumento que adopta el formato de cuest... more Este trabajo presenta la validación metodológica de un instrumento que adopta el formato de cuestionario, dirigido a evaluar el desarrollo de competencias del alumnado del
Dykinson eBooks, Jan 20, 2022
Dykinson eBooks, Mar 9, 2023
Investigación educativa en contextos de pandemia.
Investigacion E Innovacion En El Conocimiento Educativo Actual 2008 Isbn 978 84 268 1412 8 Pags 449 468, 2008
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Desafíos para la formación inicial del profesorado técnico de formación profesional y claves para el éxito.
Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo (RICD)
El presente trabajo pretende establecer una serie de propuestas de mejora en una serie de ámbitos... more El presente trabajo pretende establecer una serie de propuestas de mejora en una serie de ámbitos concretos de actuación con el colectivo migrante y, más concretamente, con las mujeres que llegan a nuestro país. Para ello, nos acercamos a una serie de datos estadísticos que nos permiten establecer el perfil de la mujer migrante en España para, a continuación, realizar estas propuestas para este colectivo específico, atendiendo a una serie de ámbitos de actuación —establecidos allá por el año 2007, momento en el que se publica el primer plan estratégico de ciudadanía e integración en España— y que aún siguen rigiendo las políticas públicas migratorias y las propuestas internacionales en materia de mujer e inmigración.
Digital Education Review, 2019
The current technological reality is unquestionably changing our lives and consequently, having s... more The current technological reality is unquestionably changing our lives and consequently, having some effects in the educational field; specifically on higher education. Therefore, the objective of this work is to know the perception of Ibero-American students from Higher Education regarding to technology as a tool to evaluate their learning. The sample group is made up by 122 people studying at the Education School in Técnica del Norte University (Ecuador) and at the Teacher Training School in the University of Santiago de Compostela (Spain) who, throughout their educational trajectory, have been assessed at some point through technology. It is a quantitative study that applies the questionnaire as an instrument for data collection. The data analysis shows different perceptions, both in terms of contexts and experience itself, which allows us to identify those elements and factors that are influencing on the added value to technology as a resource for evaluation.
Educar, 2021
La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida di... more La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida dirigida al alumnado en riesgo de fracaso escolar o que haya fracasado de facto, con una doble finalidad: facilitar su permanencia en el sistema educativo y ofrecer mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional acreditando una cualificación de nivel 1. En este trabajo, de corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se indaga sobre la percepción que el alumnado de FP Básica de la comunidad autónoma de Galicia tiene sobre su desarrollo competencial profesional. Participan en él un total de 148 estudiantes de los cursos primero y segundo, hombres en su mayor parte, y que están matriculados en un ciclo de la familia profesional de electricidad y electrónica. Sus respuestas permiten afirmar que, en general, consideran tener un desarrollo competencial medio o incluso medio-alto, y que la variable género influye en aquellas competencias ...
La tecnologia se erige, de forma especial en la revolucion 4.0 como el eje que vehicula cambios e... more La tecnologia se erige, de forma especial en la revolucion 4.0 como el eje que vehicula cambios en los diferentes sectores. Concretamente, hace referencia a la automatizacion de los procesos y la digitalizacion de los contenidos y exige el desarrollo de la capacidad de interpretar los datos casi de forma inmediata Este contexto demanda reflexion y analisis desde el ambito academico y exige modificaciones que pasan por la necesidad de contar con un conocimiento aproximado del uso y frecuencia que los estudiantes poseen sobre los dispositivos tecnologicos y cual es su percepcion sobre la tecnologia. Para alcanzar este objetivo, se ha utilizado el cuestionario CUDET asimismo, conduce a la reflexion sobre que metodologias activas pueden aplicarse en el aula. Por otra parte, permite establecer diferencias y/o similitudes en relacion con las cinco areas que componen la Competencia Digital definidas por el Intef.
El ecosistema mediatico actual y las nuevas formas de aprendizaje demandan un giro en el ambito p... more El ecosistema mediatico actual y las nuevas formas de aprendizaje demandan un giro en el ambito pedagogico. Por ello, en el marco de una asignatura del Master de Formacion del Profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela, se han disenado proyectos innovadores que incluyen propuestas pedagogicas con metodologias activas para llevar a cabo en aulas de Formacion Profesional (FP). Constatada la necesidad de que el profesional se prepare para la sociedad digital y el mercado que en esta se desarrolla, el alumnado ha elaborado una propuesta de intervencion acorde a los contenidos curriculares utilizando metodologias activas. La informacion recabada nos ha permitido constatar tanto el alto desconocimiento de los futuros docentes de FP en relacion con innovacion, investigacion y TIC como su elevado interes a la hora investigar y formarse como docentes. La implementacion de esta metodologia didactica confirma que, tras su desarrollo el alumnado ha alcanzado competencias basicas re...
Formación universitaria, 2017
Este trabajo pretende dos objetivos: aproximarse a la percepción global del desarrollo de las com... more Este trabajo pretende dos objetivos: aproximarse a la percepción global del desarrollo de las competencias en las materias que integran una experiencia de innovación interdisciplinar en la formación inicial de profesores; y realizar un análisis diferencial comparativo entre la situación antes y después de la experiencia. La formación inicial del profesorado es actualmente un tema de especial atención en el seno de la investigación educativa, en tanto que es entendida como un elemento esencial para el desarrollo de una enseñanza de calidad. En la investigación, se opta por un diseño pretest y postest que permita medir el cambio en la autopercepción del alumnado con relación a su perfil competencial antes y después de la experiencia interdisciplinar. Se trata de un estudio cuantitativo basado en la técnica de encuesta, de corte no experimental y en el que no hubo manipulación de las variables independientes. Las competencias vinculadas a las materias integradas en el proyecto se desarrollan considerablemente a juicio del alumnado.
REVISTA PRACTICUM, 2020
La LOE establece la exigencia de una formación pedagógica y didáctica para el profesorado técnico... more La LOE establece la exigencia de una formación pedagógica y didáctica para el profesorado técnico de Formación Profesional. Respondiendo a esta necesidad y, a través de un convenio entre la Consellería de Educación y la USC, se inicia un Curso de Especialización que da respuesta a esta exigencia educativa, profesional y social. Este trabajo, de corte cuantitativo, con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se plantea como objetivo conocer la contribución que ha tenido la materia de Prácticum en la formación del alumnado del Curso de Especialización. Participan un total de 55 docentes en formación inicial (75,6% del total), hombres en su mayor parte y con experiencia profesional. Sus manifestaciones permiten afirmar que existe una visión muy positiva del Prácticum y una percepción elevada del desarrollo competencial. Como conclusión más destacada, se señala la alta contribución del Prácticum a un mejor conocimiento del tejido empresarial de referencia
Revista Practicum, Dec 26, 2023
Los ODS son metas globales establecidas por la ONU para alcanzar un futuro sostenible, esto impli... more Los ODS son metas globales establecidas por la ONU para alcanzar un futuro sostenible, esto implica un determinado enfoque educativo y al profesorado como elemento central de esta innovación, lo cual pone el foco de atención en su formación. El estudio exploratorio que se presenta tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes del Máster en Profesorado de Educación Secundaria de la USC (curso 2022-23) sobre el desarrollo de competencias profesionales docentes relacionadas con los ODS durante su período de prácticas. De corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento para la recogida de información, los resultados obtenidos muestran que los participantes consideran el prácticum como escenario de desarrollo de competencias profesionales docentes relacionadas con los ODS e identificaron áreas de mejora, como puede ser la necesidad de desarrollar sus habilidades para planificar y diseñar actividades de aprendizaje sobre los ODS y para trabajar en colaboración con otros profesionales.
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Comunicación y …, 2008
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Información del artículo Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la edu... more Información del artículo Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia europea. Algunas reflexiones desde la experimentación.
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Ecos de la academia, 2016
Este trabajo presenta la validación metodológica de un instrumento que adopta el formato de cuest... more Este trabajo presenta la validación metodológica de un instrumento que adopta el formato de cuestionario, dirigido a evaluar el desarrollo de competencias del alumnado del
Dykinson eBooks, Jan 20, 2022
Dykinson eBooks, Mar 9, 2023
Investigación educativa en contextos de pandemia.
Investigacion E Innovacion En El Conocimiento Educativo Actual 2008 Isbn 978 84 268 1412 8 Pags 449 468, 2008
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Desafíos para la formación inicial del profesorado técnico de formación profesional y claves para el éxito.
Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo (RICD)
El presente trabajo pretende establecer una serie de propuestas de mejora en una serie de ámbitos... more El presente trabajo pretende establecer una serie de propuestas de mejora en una serie de ámbitos concretos de actuación con el colectivo migrante y, más concretamente, con las mujeres que llegan a nuestro país. Para ello, nos acercamos a una serie de datos estadísticos que nos permiten establecer el perfil de la mujer migrante en España para, a continuación, realizar estas propuestas para este colectivo específico, atendiendo a una serie de ámbitos de actuación —establecidos allá por el año 2007, momento en el que se publica el primer plan estratégico de ciudadanía e integración en España— y que aún siguen rigiendo las políticas públicas migratorias y las propuestas internacionales en materia de mujer e inmigración.
Digital Education Review, 2019
The current technological reality is unquestionably changing our lives and consequently, having s... more The current technological reality is unquestionably changing our lives and consequently, having some effects in the educational field; specifically on higher education. Therefore, the objective of this work is to know the perception of Ibero-American students from Higher Education regarding to technology as a tool to evaluate their learning. The sample group is made up by 122 people studying at the Education School in Técnica del Norte University (Ecuador) and at the Teacher Training School in the University of Santiago de Compostela (Spain) who, throughout their educational trajectory, have been assessed at some point through technology. It is a quantitative study that applies the questionnaire as an instrument for data collection. The data analysis shows different perceptions, both in terms of contexts and experience itself, which allows us to identify those elements and factors that are influencing on the added value to technology as a resource for evaluation.
Educar, 2021
La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida di... more La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida dirigida al alumnado en riesgo de fracaso escolar o que haya fracasado de facto, con una doble finalidad: facilitar su permanencia en el sistema educativo y ofrecer mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional acreditando una cualificación de nivel 1. En este trabajo, de corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se indaga sobre la percepción que el alumnado de FP Básica de la comunidad autónoma de Galicia tiene sobre su desarrollo competencial profesional. Participan en él un total de 148 estudiantes de los cursos primero y segundo, hombres en su mayor parte, y que están matriculados en un ciclo de la familia profesional de electricidad y electrónica. Sus respuestas permiten afirmar que, en general, consideran tener un desarrollo competencial medio o incluso medio-alto, y que la variable género influye en aquellas competencias ...
La tecnologia se erige, de forma especial en la revolucion 4.0 como el eje que vehicula cambios e... more La tecnologia se erige, de forma especial en la revolucion 4.0 como el eje que vehicula cambios en los diferentes sectores. Concretamente, hace referencia a la automatizacion de los procesos y la digitalizacion de los contenidos y exige el desarrollo de la capacidad de interpretar los datos casi de forma inmediata Este contexto demanda reflexion y analisis desde el ambito academico y exige modificaciones que pasan por la necesidad de contar con un conocimiento aproximado del uso y frecuencia que los estudiantes poseen sobre los dispositivos tecnologicos y cual es su percepcion sobre la tecnologia. Para alcanzar este objetivo, se ha utilizado el cuestionario CUDET asimismo, conduce a la reflexion sobre que metodologias activas pueden aplicarse en el aula. Por otra parte, permite establecer diferencias y/o similitudes en relacion con las cinco areas que componen la Competencia Digital definidas por el Intef.
El ecosistema mediatico actual y las nuevas formas de aprendizaje demandan un giro en el ambito p... more El ecosistema mediatico actual y las nuevas formas de aprendizaje demandan un giro en el ambito pedagogico. Por ello, en el marco de una asignatura del Master de Formacion del Profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela, se han disenado proyectos innovadores que incluyen propuestas pedagogicas con metodologias activas para llevar a cabo en aulas de Formacion Profesional (FP). Constatada la necesidad de que el profesional se prepare para la sociedad digital y el mercado que en esta se desarrolla, el alumnado ha elaborado una propuesta de intervencion acorde a los contenidos curriculares utilizando metodologias activas. La informacion recabada nos ha permitido constatar tanto el alto desconocimiento de los futuros docentes de FP en relacion con innovacion, investigacion y TIC como su elevado interes a la hora investigar y formarse como docentes. La implementacion de esta metodologia didactica confirma que, tras su desarrollo el alumnado ha alcanzado competencias basicas re...
Formación universitaria, 2017
Este trabajo pretende dos objetivos: aproximarse a la percepción global del desarrollo de las com... more Este trabajo pretende dos objetivos: aproximarse a la percepción global del desarrollo de las competencias en las materias que integran una experiencia de innovación interdisciplinar en la formación inicial de profesores; y realizar un análisis diferencial comparativo entre la situación antes y después de la experiencia. La formación inicial del profesorado es actualmente un tema de especial atención en el seno de la investigación educativa, en tanto que es entendida como un elemento esencial para el desarrollo de una enseñanza de calidad. En la investigación, se opta por un diseño pretest y postest que permita medir el cambio en la autopercepción del alumnado con relación a su perfil competencial antes y después de la experiencia interdisciplinar. Se trata de un estudio cuantitativo basado en la técnica de encuesta, de corte no experimental y en el que no hubo manipulación de las variables independientes. Las competencias vinculadas a las materias integradas en el proyecto se desarrollan considerablemente a juicio del alumnado.
REVISTA PRACTICUM, 2020
La LOE establece la exigencia de una formación pedagógica y didáctica para el profesorado técnico... more La LOE establece la exigencia de una formación pedagógica y didáctica para el profesorado técnico de Formación Profesional. Respondiendo a esta necesidad y, a través de un convenio entre la Consellería de Educación y la USC, se inicia un Curso de Especialización que da respuesta a esta exigencia educativa, profesional y social. Este trabajo, de corte cuantitativo, con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se plantea como objetivo conocer la contribución que ha tenido la materia de Prácticum en la formación del alumnado del Curso de Especialización. Participan un total de 55 docentes en formación inicial (75,6% del total), hombres en su mayor parte y con experiencia profesional. Sus manifestaciones permiten afirmar que existe una visión muy positiva del Prácticum y una percepción elevada del desarrollo competencial. Como conclusión más destacada, se señala la alta contribución del Prácticum a un mejor conocimiento del tejido empresarial de referencia
