MEHTAP GÜNES ÖZDEN - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by MEHTAP GÜNES ÖZDEN
International Journal Of Turkish Literature Culture Education
Kişinin kendisini ifade etmek için gerek günlük hayatta gerekse meslek yaşantısında en çok başvur... more Kişinin kendisini ifade etmek için gerek günlük hayatta gerekse meslek yaşantısında en çok başvurduğu dil becerisi konuşmadır. İletişim kurabilmenin ve iletişimin devam ettirilebilmesinin konuşma becerisindeki başarı ile ilgisi büyüktür. Mesleklerinin icrası sırasında konuşma becerisini en çok ve en etkili kullanmak zorunda olan meslek öğretmenlik mesleğidir. Türkçe öğretmenlerinin ise hem konuşma becerisini etkili bir şekilde kullanması hem de bu beceriyi öğrencilerine kazandırması beklenmektedir. Çalışmada Türkçe öğretmeni olmak amacıyla eğitim alan öğrencilerin konuşma becerisine yönelik öz yeterliklerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler Katrancı ve Melanlıoğlu (2013) tarafından geliştirilen "Konuşma Becerisi Öz Yeterlik Ölçeği" aracılığıyla ve Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 224 lisans öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin incelenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapma, bağımsız değişkenler için t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Lisans Öğrencileri, konuşma becerisi öz yeterlik alt boyutlarından en çok konuşma değerlendirme, en az topluluk önünde konuşma yeterliliklerine sahip olduklarını düşünmektedir. Cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin konuşma becerisi öz yeterlik algısında belirleyici olmadığı tespit edilmiştir.
Mediterranean Journal of Educational Research, Oct 1, 2018
Nanoteknoloji, herhangi bir maddenin atomik veya molekuler boyutta islenerek mikroskobik boyutta ... more Nanoteknoloji, herhangi bir maddenin atomik veya molekuler boyutta islenerek mikroskobik boyutta urunlerin uretilmesi yontemi olarak ifade edilmektedir. Gelismis ulkeler bu teknolojiden faydalanmaktadir, gelismekte olan ve gelisme amaci guden ulkelerin de bu teknolojinin farkinda olmasi buyuk onem tasimaktadir. Arastirmanin temel amaci Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknoloji kavramina yonelik bakis acilarini metaforlar araciligiyla belirlemektir. Bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden “Olgu Bilim” yontemi kullanilmistir. Calisma grubunu 2016- 2017 ogretim yilinda Canakkale’de Turkce egitimi alaninda lisans egitimi goren 194 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verileri, arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Turkce Egitimi Lisans Ogrencilerinin Nanoteknoloji Kavramina Iliskin Bakis Acilari: Bir Metaforik Calisma” adli form kullanilarak toplanmistir. Formda, Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknoloji kavramina iliskin bakis acilarini belirlemek amaciyla kisisel bilgiler ile nanoteknoloji kavramina iliskin bir metafor gelistirmelerine, bu metaforu neden kullandiklarinin sebebini aciklamalarina yonelik birer soru yer almaktadir. Elde edilen verilerin degerlendirilmesinde “icerik analizi” teknigi kullanilmistir. Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknolojiye yonelik olusturduklari metaforlar incelendiginde ogrencilerin nanoteknoloji kavramini farkli metaforlarla ifade ettikleri gorulmektedir. Nanoteknoloji kavramina yonelik dort farkli tema tespit edilmistir. Bunlar; “ihtiyac”, “sonsuzluk”, “karmasiklik” ve “kontrol” temalaridir.
Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanara... more Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanarak dinlemeyi anlamlandırmaya çalıştıklarını dinleyicilerin görüşleri doğrultusunda incelemek ve tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde okumakta olan 40 adet üçüncü sınıf öğrencisi ve 31 adet dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 71 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada dinleme stratejilerinin belirlenebilmesi adına dinleme eğitimi dersini almış olan öğrencilerin seçilmesi münasebetiyle üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesinde nitel analiz yaklaşımlarından betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bilimsel metinlerde kurmaca metinlere oranla düşünce kodlarını oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği, kurmaca metinlerd...
Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce ... more Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari kitabi, Nobel Yayinlari tarafindan 2019’da yayimlanmistir. Kitap, “yazarlar hakkinda” bolumu ile birlikte toplam 304 sayfadir. Eser, yazar listesi , editor Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun kaleme aldigi on soz ve icindekiler bolumu ile baslamaktadir. On sozde 2018-2019 ogretim yilindan itibaren uygulanmaya baslanan lisans programi hakkinda bilgiler verilmistir. Bu programda yer alan ve Turkce Ogretmenligi bolumunde okutulmak uzere eklenen Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari dersinin icerigi hakkinda dokuz maddelik ders icerigi belirtilmistir. Bu basliklar etrafinda olusturulan eserin, hangi sablon cercevesinde ele alindigi konusuna da deginilmistir. “Her bolum baslangicinda ‘Bolumde Neler Ogrenecegiz?’ tanitimlarindan sonra ‘Bolumde Hedeflenen Ogrenme Ciktilari’ ve ‘Bolumle Ilgili Kavramsal Cerceve’ bulunmaktadir. Kavramsal cercevenin ardindan “Bolum Degerlendirme Sorulari” ve “Kaynakca” ile bolumler tamamlanmistir.”
International Journal of Languages' Education
Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanara... more Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanarak dinlemeyi anlamlandırmaya çalıştıklarını dinleyicilerin görüşleri doğrultusunda incelemek ve tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde okumakta olan 40 adet üçüncü sınıf öğrencisi ve 31 adet dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 71 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada dinleme stratejilerinin belirlenebilmesi adına dinleme eğitimi dersini almış olan öğrencilerin seçilmesi münasebetiyle üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesinde nitel analiz yaklaşımlarından betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bilimsel metinlerde kurmaca metinlere oranla düşünce kodlarını oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği, kurmaca metinlerde ise bilimsel metinlere oranla eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği görülmektedir. Eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin ise düşünce kodlarını oluşturan stratejilere daha az tercih edildiği görülmektedir. Eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin, sadece kurmaca metinlerin dinleme sonrası aşamasında, düşünce kodlarını oluşturan stratejilere oranla tercih edildiği görülmektedir.
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018
International Journal of Progressive Education, Sep 11, 2018
The Journal of Social Sciences
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018
Books by MEHTAP GÜNES ÖZDEN
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi Bildiri Özetleri Kitabı, 2022
Göç Durumu ve Göç Nedeni Ekseninde Öğrencilerin Hukuk ve Adalet Dersi Teorik Bilgi Düzeyleri ve D... more Göç Durumu ve Göç Nedeni Ekseninde Öğrencilerin Hukuk ve Adalet
Dersi Teorik Bilgi Düzeyleri ve Davranış Eğilimleri
Hakan Öngören & Arzu Meryem Demirkıran
Özet
Bu araştırmada amaç ortaokulda seçmeli ders olarak verilen Hukuk ve Adalet dersini alan öğrencilerin
göç durumu ve göç nedeni bağlamında dersle alakalı olarak sahip oldukları teorik bilgi düzeyleri ve
davranış eğilimlerini öğrenmek ve anlamlılık düzeylerini tespit etmektir. Buna yönelik olarak
araştırma sahası olan Sultanbeyli ilçesinde yer alan ve Hukuk ve Adalet dersinin verildiği toplam beş
ortaokul belirlenmiştir. Daha sonra bu ortaokullarda eğitim gören Hukuk ve Adalet dersi alan
öğrenciler için gönüllü araştırma onam formu düzenlenmiş ve sonuç itibariyle araştırmaya 6. 7. ve 8.
sınıf düzeylerinde toplamda 414 öğrenci katılım göstermiştir. Araştırmada yöntem olarak nicel
araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler anket tekniği kullanılarak toplanılmıştır. Anketlerde
öğrencilerin teorik bilgi düzeylerini ölçmek adına “Hukuk ve Adalet Dersi Teorik Bilgi ve Uygulama
Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 26
programı kullanılarak T-Testi ve Anova testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre
öğrencilerin göç durumu ile teorik bilgi düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ayrıca
öğrencilerin ailelerinin göç nedeni ile davranış eğilimleri arasında da anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Buna göre araştırma sonunda elde edilen sonuçlar temel alınarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Göç, Hukuk ve Adalet Dersi, Ortaokul, Öğrenci.
International Journal Of Turkish Literature Culture Education
Kişinin kendisini ifade etmek için gerek günlük hayatta gerekse meslek yaşantısında en çok başvur... more Kişinin kendisini ifade etmek için gerek günlük hayatta gerekse meslek yaşantısında en çok başvurduğu dil becerisi konuşmadır. İletişim kurabilmenin ve iletişimin devam ettirilebilmesinin konuşma becerisindeki başarı ile ilgisi büyüktür. Mesleklerinin icrası sırasında konuşma becerisini en çok ve en etkili kullanmak zorunda olan meslek öğretmenlik mesleğidir. Türkçe öğretmenlerinin ise hem konuşma becerisini etkili bir şekilde kullanması hem de bu beceriyi öğrencilerine kazandırması beklenmektedir. Çalışmada Türkçe öğretmeni olmak amacıyla eğitim alan öğrencilerin konuşma becerisine yönelik öz yeterliklerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler Katrancı ve Melanlıoğlu (2013) tarafından geliştirilen "Konuşma Becerisi Öz Yeterlik Ölçeği" aracılığıyla ve Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 224 lisans öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin incelenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapma, bağımsız değişkenler için t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Lisans Öğrencileri, konuşma becerisi öz yeterlik alt boyutlarından en çok konuşma değerlendirme, en az topluluk önünde konuşma yeterliliklerine sahip olduklarını düşünmektedir. Cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin konuşma becerisi öz yeterlik algısında belirleyici olmadığı tespit edilmiştir.
Mediterranean Journal of Educational Research, Oct 1, 2018
Nanoteknoloji, herhangi bir maddenin atomik veya molekuler boyutta islenerek mikroskobik boyutta ... more Nanoteknoloji, herhangi bir maddenin atomik veya molekuler boyutta islenerek mikroskobik boyutta urunlerin uretilmesi yontemi olarak ifade edilmektedir. Gelismis ulkeler bu teknolojiden faydalanmaktadir, gelismekte olan ve gelisme amaci guden ulkelerin de bu teknolojinin farkinda olmasi buyuk onem tasimaktadir. Arastirmanin temel amaci Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknoloji kavramina yonelik bakis acilarini metaforlar araciligiyla belirlemektir. Bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden “Olgu Bilim” yontemi kullanilmistir. Calisma grubunu 2016- 2017 ogretim yilinda Canakkale’de Turkce egitimi alaninda lisans egitimi goren 194 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verileri, arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Turkce Egitimi Lisans Ogrencilerinin Nanoteknoloji Kavramina Iliskin Bakis Acilari: Bir Metaforik Calisma” adli form kullanilarak toplanmistir. Formda, Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknoloji kavramina iliskin bakis acilarini belirlemek amaciyla kisisel bilgiler ile nanoteknoloji kavramina iliskin bir metafor gelistirmelerine, bu metaforu neden kullandiklarinin sebebini aciklamalarina yonelik birer soru yer almaktadir. Elde edilen verilerin degerlendirilmesinde “icerik analizi” teknigi kullanilmistir. Turkce egitimi lisans ogrencilerinin nanoteknolojiye yonelik olusturduklari metaforlar incelendiginde ogrencilerin nanoteknoloji kavramini farkli metaforlarla ifade ettikleri gorulmektedir. Nanoteknoloji kavramina yonelik dort farkli tema tespit edilmistir. Bunlar; “ihtiyac”, “sonsuzluk”, “karmasiklik” ve “kontrol” temalaridir.
Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanara... more Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanarak dinlemeyi anlamlandırmaya çalıştıklarını dinleyicilerin görüşleri doğrultusunda incelemek ve tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde okumakta olan 40 adet üçüncü sınıf öğrencisi ve 31 adet dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 71 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada dinleme stratejilerinin belirlenebilmesi adına dinleme eğitimi dersini almış olan öğrencilerin seçilmesi münasebetiyle üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesinde nitel analiz yaklaşımlarından betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bilimsel metinlerde kurmaca metinlere oranla düşünce kodlarını oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği, kurmaca metinlerd...
Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce ... more Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari kitabi, Nobel Yayinlari tarafindan 2019’da yayimlanmistir. Kitap, “yazarlar hakkinda” bolumu ile birlikte toplam 304 sayfadir. Eser, yazar listesi , editor Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun kaleme aldigi on soz ve icindekiler bolumu ile baslamaktadir. On sozde 2018-2019 ogretim yilindan itibaren uygulanmaya baslanan lisans programi hakkinda bilgiler verilmistir. Bu programda yer alan ve Turkce Ogretmenligi bolumunde okutulmak uzere eklenen Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari dersinin icerigi hakkinda dokuz maddelik ders icerigi belirtilmistir. Bu basliklar etrafinda olusturulan eserin, hangi sablon cercevesinde ele alindigi konusuna da deginilmistir. “Her bolum baslangicinda ‘Bolumde Neler Ogrenecegiz?’ tanitimlarindan sonra ‘Bolumde Hedeflenen Ogrenme Ciktilari’ ve ‘Bolumle Ilgili Kavramsal Cerceve’ bulunmaktadir. Kavramsal cercevenin ardindan “Bolum Degerlendirme Sorulari” ve “Kaynakca” ile bolumler tamamlanmistir.”
International Journal of Languages' Education
Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanara... more Bu araştırma dinleyicilerin, bilimsel ve kurmaca metinleri dinlerken hangi stratejileri kullanarak dinlemeyi anlamlandırmaya çalıştıklarını dinleyicilerin görüşleri doğrultusunda incelemek ve tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde okumakta olan 40 adet üçüncü sınıf öğrencisi ve 31 adet dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 71 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada dinleme stratejilerinin belirlenebilmesi adına dinleme eğitimi dersini almış olan öğrencilerin seçilmesi münasebetiyle üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesinde nitel analiz yaklaşımlarından betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bilimsel metinlerde kurmaca metinlere oranla düşünce kodlarını oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği, kurmaca metinlerde ise bilimsel metinlere oranla eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin daha çok tercih edildiği görülmektedir. Eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin ise düşünce kodlarını oluşturan stratejilere daha az tercih edildiği görülmektedir. Eyleme dönük kodları oluşturan stratejilerin, sadece kurmaca metinlerin dinleme sonrası aşamasında, düşünce kodlarını oluşturan stratejilere oranla tercih edildiği görülmektedir.
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018
International Journal of Progressive Education, Sep 11, 2018
The Journal of Social Sciences
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018
Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi Bildiri Özetleri Kitabı, 2022
Göç Durumu ve Göç Nedeni Ekseninde Öğrencilerin Hukuk ve Adalet Dersi Teorik Bilgi Düzeyleri ve D... more Göç Durumu ve Göç Nedeni Ekseninde Öğrencilerin Hukuk ve Adalet
Dersi Teorik Bilgi Düzeyleri ve Davranış Eğilimleri
Hakan Öngören & Arzu Meryem Demirkıran
Özet
Bu araştırmada amaç ortaokulda seçmeli ders olarak verilen Hukuk ve Adalet dersini alan öğrencilerin
göç durumu ve göç nedeni bağlamında dersle alakalı olarak sahip oldukları teorik bilgi düzeyleri ve
davranış eğilimlerini öğrenmek ve anlamlılık düzeylerini tespit etmektir. Buna yönelik olarak
araştırma sahası olan Sultanbeyli ilçesinde yer alan ve Hukuk ve Adalet dersinin verildiği toplam beş
ortaokul belirlenmiştir. Daha sonra bu ortaokullarda eğitim gören Hukuk ve Adalet dersi alan
öğrenciler için gönüllü araştırma onam formu düzenlenmiş ve sonuç itibariyle araştırmaya 6. 7. ve 8.
sınıf düzeylerinde toplamda 414 öğrenci katılım göstermiştir. Araştırmada yöntem olarak nicel
araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler anket tekniği kullanılarak toplanılmıştır. Anketlerde
öğrencilerin teorik bilgi düzeylerini ölçmek adına “Hukuk ve Adalet Dersi Teorik Bilgi ve Uygulama
Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 26
programı kullanılarak T-Testi ve Anova testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre
öğrencilerin göç durumu ile teorik bilgi düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ayrıca
öğrencilerin ailelerinin göç nedeni ile davranış eğilimleri arasında da anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Buna göre araştırma sonunda elde edilen sonuçlar temel alınarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Göç, Hukuk ve Adalet Dersi, Ortaokul, Öğrenci.