Margareth Fadanelli - Academia.edu (original) (raw)
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Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - Universidade Nova de Lisboa
Università Cattolica del Sacro Cuore (Catholic University of the Sacred Heart)
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Papers by Margareth Fadanelli
Professora do Ensino Básico Estadual SEE-Rio Grande do Sul, Brasil Resumo O artigo analisa a apre... more Professora do Ensino Básico Estadual SEE-Rio Grande do Sul, Brasil Resumo O artigo analisa a aprendizagem digital de um grupo de pessoas com mais de 45 anos de idade, sendo este um dos resultados de uma proposta de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A análise é desenvolvida à luz de referenciais sociológicos oriundos dos estudos sobre o trabalho, a educação e o envelhecimento. As informações, coletadas com a realização de entrevistas, foram tratadas metodologicamente através da análise de discurso do sujeito coletivo (DSC) e da análise de trajetórias sócio-profissionais. A reflexão desenvolvida permite identificar, enquanto resultados, que, para os membros do grupo investigado, a aprendizagem digital é percebida como um modo de vida necessário para a inclusão social. Paralelamente, o medo de estragar a máquina ou de errar apresenta-se como um complexo desafio social a ser superado no processo de aprendizagem digital. Palavras-chave: Grupo etário maduro. Trajetória...
Professora do Ensino Básico Estadual SEE-Rio Grande do Sul, Brasil Resumo O artigo analisa a apre... more Professora do Ensino Básico Estadual SEE-Rio Grande do Sul, Brasil Resumo O artigo analisa a aprendizagem digital de um grupo de pessoas com mais de 45 anos de idade, sendo este um dos resultados de uma proposta de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A análise é desenvolvida à luz de referenciais sociológicos oriundos dos estudos sobre o trabalho, a educação e o envelhecimento. As informações, coletadas com a realização de entrevistas, foram tratadas metodologicamente através da análise de discurso do sujeito coletivo (DSC) e da análise de trajetórias sócio-profissionais. A reflexão desenvolvida permite identificar, enquanto resultados, que, para os membros do grupo investigado, a aprendizagem digital é percebida como um modo de vida necessário para a inclusão social. Paralelamente, o medo de estragar a máquina ou de errar apresenta-se como um complexo desafio social a ser superado no processo de aprendizagem digital. Palavras-chave: Grupo etário maduro. Trajetória...