Maria Cilene Freire De Menezes (original) (raw)
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Papers by Maria Cilene Freire De Menezes
Diversitas Journal
Due to the COVID-19 pandemic, teaching underwent several adaptations and teachers needed to adapt... more Due to the COVID-19 pandemic, teaching underwent several adaptations and teachers needed to adapt to the modality of remote teaching. For many, this resulted in uninteresting and non-interactive classes. Thus, it was perceived the need to use didactic tools and learning assessment, which favored greater interaction between teachers and students, as opposed to merely expository teaching, aimed at memorization of concepts. With this objective, the present work, developed within the Pedagogical Residency Program, reports on the application of a didactic sequence with the theme Energy, Types and their Sources, through the digital platform Kahoot!. The experiment took place with a class of 35 students, from the 8th year of elementary school, in a period of 9 classes, 6 synchronous and 3 asynchronous. As a research methodology, a qualitative approach was chosen. Data were collected through notes of observations during classes and students' responses to a questionnaire prepared in Google Forms. The results showed that the use of gamification tools, through the Kahoot! platform, promotes student participation and learning and greater interaction between teacher/student and student/student. In view of this, we recognize the importance of the teacher to reflect on his pedagogical practice and seek teaching methodologies and tools that can awaken students to learn the concepts to be worked on in the classroom, whether remote or face-to-face.
Ciências em Ação: perspectivas distintas para o ensino e aprendizagem de ciências
SCIENTEX/UNIVASF - Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal do Vale do São Francisco
O sistema educativo tem passado por diversas transformacoes, classificadas por Esteve (2004) como... more O sistema educativo tem passado por diversas transformacoes, classificadas por Esteve (2004) como “revolucoes educacionais”. Vivenciamos atualmente a terceira dessas revolucoes, que apresenta muitos desafios como a inclusao e a equidade. Assim, a formacao docente urge ser repensada, pois sao os professores que vivenciam de perto esses desafios e que mais diretamente podem contribuir com a solucao desses. Entretanto, a formacao inicial de professores, muitas vezes, apresenta lacunas que precisam ser sanadas para que os docentes possam enfrentar esses desafios de maneira segura. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia – PIBID tem se apresentado como uma das alternativas no enfrentamento de lacunas existentes na formacao inicial de professores. Este trabalho teve como objetivo verificar se o PIBID tem contribuido para a reducao dessas lacunas. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada atraves de um estudo bibliografico e documental, delimitando-se o periodo d...
Osavancos da C&T causaram uma importanterevolucao cultural no Brasil. Pesquisadores apontam para ... more Osavancos da C&T causaram uma importanterevolucao cultural no Brasil. Pesquisadores apontam para a necessidade da educacao cientifica (EC) de qualidade,que devese iniciarna infância. Objetivamos analisar o enfoque dado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educacao Infantil (DCNEI) a EC na primeira infância. O metodo foi a analise de conteudo, em uma abordagem qualitativa, a partir de 5 categorias. Concluimos que as DCNEI apontam para o desenvolvimento de habilidades e atitudes propostas para a EC, de forma implicita, sem referencias diretas ao ensino de ciencias, porque interacoes e brincadeiras sao seus eixos norteadores,sem antecipacao de conteudos, a seremtrabalhados no Ensino Fundamental. No entanto, acreditamos que sem o conteudo cientifico ainda nesta etapa de escolarizacao, perde-se a oportunidade da construcao do pensamento critico sobre C&T.
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2020
Compreender a Astronomia é mais do que olhar para o conhecimento atual, é também entender como es... more Compreender a Astronomia é mais do que olhar para o conhecimento atual, é também entender como esse conhecimento se desenvolveu. Por isso a História da Astronomia (H-Astro) é imprescindível para a compreensão da construção do conhecimento pelos sujeitos. Deste modo, este trabalho objetivou analisar se os livros didáticos de Ciências Naturais dos anos finais do Ensino Fundamental, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017 têm inserido a História da Astronomia e como essa vem sendo abordada nesses livros. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida através da análise de livros didáticos de Ciências Naturais, com base em Bardin (2016). Das 13 (treze) coleções aprovadas pelo referido PNLD foram analisadas 12 (doze). Ao final, constatou-se que houve alguns avanços, principalmente sobre uma maior inserção da H-Astro nos livros didáticos de Ciências e acerca da redução dos erros conceituais. Entretanto, existem vários aspectos em que H-Astro vem sendo abordad...
Revista Exitus, 2017
Embora a Teoria da Evolução seja um tema de grande importância para a compreensão de assuntos rel... more Embora a Teoria da Evolução seja um tema de grande importância para a compreensão de assuntos relacionados às diversas áreas das ciências biológicas, é notória a dificuldade de compreensão do tema, principalmente no âmbito escolar. Dessa forma, o objetivo deste trabalho consiste em investigar a abordagem do ensino dessa teoria por professores de ciências dos anos finais (6º ao 9º ano) do ensino fundamental da rede pública do município de Senhor do Bonfim – Bahia. Também se buscou identificar as concepções dos professores sobre a temática e levantar os possíveis obstáculos ao ensino da Teoria da Evolução no ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, utilizando-se como instrumentos de coleta de dados questionários compostos por perguntas fechadas e abertas. Os resultados demonstraram limitações no ensino da teoria evolutiva, relacionadas à formação inicial dos docentes; à existência de barreiras para o entendimento da teoria da evolução diante de concepções criaci...
Diversitas Journal
Due to the COVID-19 pandemic, teaching underwent several adaptations and teachers needed to adapt... more Due to the COVID-19 pandemic, teaching underwent several adaptations and teachers needed to adapt to the modality of remote teaching. For many, this resulted in uninteresting and non-interactive classes. Thus, it was perceived the need to use didactic tools and learning assessment, which favored greater interaction between teachers and students, as opposed to merely expository teaching, aimed at memorization of concepts. With this objective, the present work, developed within the Pedagogical Residency Program, reports on the application of a didactic sequence with the theme Energy, Types and their Sources, through the digital platform Kahoot!. The experiment took place with a class of 35 students, from the 8th year of elementary school, in a period of 9 classes, 6 synchronous and 3 asynchronous. As a research methodology, a qualitative approach was chosen. Data were collected through notes of observations during classes and students' responses to a questionnaire prepared in Google Forms. The results showed that the use of gamification tools, through the Kahoot! platform, promotes student participation and learning and greater interaction between teacher/student and student/student. In view of this, we recognize the importance of the teacher to reflect on his pedagogical practice and seek teaching methodologies and tools that can awaken students to learn the concepts to be worked on in the classroom, whether remote or face-to-face.
Ciências em Ação: perspectivas distintas para o ensino e aprendizagem de ciências
SCIENTEX/UNIVASF - Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal do Vale do São Francisco
O sistema educativo tem passado por diversas transformacoes, classificadas por Esteve (2004) como... more O sistema educativo tem passado por diversas transformacoes, classificadas por Esteve (2004) como “revolucoes educacionais”. Vivenciamos atualmente a terceira dessas revolucoes, que apresenta muitos desafios como a inclusao e a equidade. Assim, a formacao docente urge ser repensada, pois sao os professores que vivenciam de perto esses desafios e que mais diretamente podem contribuir com a solucao desses. Entretanto, a formacao inicial de professores, muitas vezes, apresenta lacunas que precisam ser sanadas para que os docentes possam enfrentar esses desafios de maneira segura. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia – PIBID tem se apresentado como uma das alternativas no enfrentamento de lacunas existentes na formacao inicial de professores. Este trabalho teve como objetivo verificar se o PIBID tem contribuido para a reducao dessas lacunas. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada atraves de um estudo bibliografico e documental, delimitando-se o periodo d...
Osavancos da C&T causaram uma importanterevolucao cultural no Brasil. Pesquisadores apontam para ... more Osavancos da C&T causaram uma importanterevolucao cultural no Brasil. Pesquisadores apontam para a necessidade da educacao cientifica (EC) de qualidade,que devese iniciarna infância. Objetivamos analisar o enfoque dado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educacao Infantil (DCNEI) a EC na primeira infância. O metodo foi a analise de conteudo, em uma abordagem qualitativa, a partir de 5 categorias. Concluimos que as DCNEI apontam para o desenvolvimento de habilidades e atitudes propostas para a EC, de forma implicita, sem referencias diretas ao ensino de ciencias, porque interacoes e brincadeiras sao seus eixos norteadores,sem antecipacao de conteudos, a seremtrabalhados no Ensino Fundamental. No entanto, acreditamos que sem o conteudo cientifico ainda nesta etapa de escolarizacao, perde-se a oportunidade da construcao do pensamento critico sobre C&T.
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2020
Compreender a Astronomia é mais do que olhar para o conhecimento atual, é também entender como es... more Compreender a Astronomia é mais do que olhar para o conhecimento atual, é também entender como esse conhecimento se desenvolveu. Por isso a História da Astronomia (H-Astro) é imprescindível para a compreensão da construção do conhecimento pelos sujeitos. Deste modo, este trabalho objetivou analisar se os livros didáticos de Ciências Naturais dos anos finais do Ensino Fundamental, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017 têm inserido a História da Astronomia e como essa vem sendo abordada nesses livros. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida através da análise de livros didáticos de Ciências Naturais, com base em Bardin (2016). Das 13 (treze) coleções aprovadas pelo referido PNLD foram analisadas 12 (doze). Ao final, constatou-se que houve alguns avanços, principalmente sobre uma maior inserção da H-Astro nos livros didáticos de Ciências e acerca da redução dos erros conceituais. Entretanto, existem vários aspectos em que H-Astro vem sendo abordad...
Revista Exitus, 2017
Embora a Teoria da Evolução seja um tema de grande importância para a compreensão de assuntos rel... more Embora a Teoria da Evolução seja um tema de grande importância para a compreensão de assuntos relacionados às diversas áreas das ciências biológicas, é notória a dificuldade de compreensão do tema, principalmente no âmbito escolar. Dessa forma, o objetivo deste trabalho consiste em investigar a abordagem do ensino dessa teoria por professores de ciências dos anos finais (6º ao 9º ano) do ensino fundamental da rede pública do município de Senhor do Bonfim – Bahia. Também se buscou identificar as concepções dos professores sobre a temática e levantar os possíveis obstáculos ao ensino da Teoria da Evolução no ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, utilizando-se como instrumentos de coleta de dados questionários compostos por perguntas fechadas e abertas. Os resultados demonstraram limitações no ensino da teoria evolutiva, relacionadas à formação inicial dos docentes; à existência de barreiras para o entendimento da teoria da evolução diante de concepções criaci...