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Papers by Maria Clara Saboya

Este estudo tem como objetivo analisar como se dá a inserção e a vivência cotidiana de um grupo d... more Este estudo tem como objetivo analisar como se dá a inserção e a vivência cotidiana de um grupo de mulheres em sala de aula nos cursos de Engenharia Elétrica e Ciência da Computação em uma faculdade localizada na Região Metropolitana de São Paulo RMSP, investigando os obstáculos enfrentados por elas nesses cursos e considerando as estratégias que utilizam para se manterem neles. Foram realizadas entrevistadas semi-estruturadas com 49 alunas, sendo sete do curso de Engenharia e 42 do curso de Computação. Com base na análise das entrevistas foi possível perceber não apenas as diferentes formas de exclusão a que ficam expostas as alunas desses cursos cujo corpo discente é em maioria do sexo masculino, mas também as táticas utilizadas por elas para conseguir permanecer no curso e enfrentar a discriminação e as atitudes preconceituosas de colegas e professores, em geral evitando o embate direto e inventando formas sutis de convivência com as adversidades em sala de aula.This study aims t...

Faculdade Fernão Dias, Apr 8, 2016

A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de d... more A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de desenvolvimento de Kaspar Hauser, um personagem real e enigmático que, quando encontrado em Nuremberg, em 1928, com supostamente 15 anos, não sabia falar, nem andar e não se comportava como humano. Até hoje o seu enigma persiste: apesar de muitas hipóteses e suspeitas, não se descobriu sua origem. Apoiando-se em estudos de Vygotsky e Luria, que indicam que a percepção depende, sobretudo, da práxis social, necessária para gestar o referencial cultural de apreensão da realidade, a autora analisa como se articulam linguagem e pensamento no desenvolvimento cognitivo de Kaspar Hauser e como ele concebe o mundo que o cerca, tendo sido privado dos filtros e estereótipos culturais que condicionam a percepção e o conhecimento.Starting from a historical-cultural approach in Psychology, this work analyzes the development of Kaspar Hauser, a real and enigmatic character that didn't know how to sp...

Research, Society and Development, 2018

O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo sobre representações da escola por meio de d... more O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo sobre representações da escola por meio de desenhos. Neste trabalho, analisam-se as representações do espaço escolar que alguns alunos fizeram, por meio de desenhos. Essas representações foram produzidas por adolescentes do sexo feminino e masculino, que têm entre 15 e 18 anos e estão no 4º módulo do curso de Gestão, no Ensino Médio Técnico, em uma instituição da rede particular de ensino, localizada na Região Metropolitana de São Paulo. No processo de coleta de dados, solicitou-se aos alunos que desenhassem a escola como eles a viam. Assim, o conjunto dos desenhos nos proveu de rico material para análise, o que revelou ser a escola um lugar significativo de relações, fonte de experiências, de aprendizagens e um espaço de contradições.

Atos de Pesquisa em Educação, 2007

Psicologia USP, 2001

A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de d... more A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de desenvolvimento de Kaspar Hauser, um personagem real e enigmático que, quando encontrado em Nuremberg, em 1928, com supostamente 15 anos, não sabia falar, nem andar e não se comportava como humano. Até hoje o seu enigma persiste: apesar de muitas hipóteses e suspeitas, não se descobriu sua origem. Apoiando-se em estudos de Vygotsky e Luria, que indicam que a percepção depende, sobretudo, da práxis social, necessária para gestar o referencial cultural de apreensão da realidade, a autora analisa como se articulam linguagem e pensamento no desenvolvimento cognitivo de Kaspar Hauser e como ele concebe o mundo que o cerca, tendo sido privado dos filtros e estereótipos culturais que condicionam a percepção e o conhecimento.

Este estudo tem como objetivo analisar como se dá a inserção e a vivência cotidiana de um grupo d... more Este estudo tem como objetivo analisar como se dá a inserção e a vivência cotidiana de um grupo de mulheres em sala de aula nos cursos de Engenharia Elétrica e Ciência da Computação em uma faculdade localizada na Região Metropolitana de São Paulo RMSP, investigando os obstáculos enfrentados por elas nesses cursos e considerando as estratégias que utilizam para se manterem neles. Foram realizadas entrevistadas semi-estruturadas com 49 alunas, sendo sete do curso de Engenharia e 42 do curso de Computação. Com base na análise das entrevistas foi possível perceber não apenas as diferentes formas de exclusão a que ficam expostas as alunas desses cursos cujo corpo discente é em maioria do sexo masculino, mas também as táticas utilizadas por elas para conseguir permanecer no curso e enfrentar a discriminação e as atitudes preconceituosas de colegas e professores, em geral evitando o embate direto e inventando formas sutis de convivência com as adversidades em sala de aula.This study aims t...

Faculdade Fernão Dias, Apr 8, 2016

A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de d... more A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de desenvolvimento de Kaspar Hauser, um personagem real e enigmático que, quando encontrado em Nuremberg, em 1928, com supostamente 15 anos, não sabia falar, nem andar e não se comportava como humano. Até hoje o seu enigma persiste: apesar de muitas hipóteses e suspeitas, não se descobriu sua origem. Apoiando-se em estudos de Vygotsky e Luria, que indicam que a percepção depende, sobretudo, da práxis social, necessária para gestar o referencial cultural de apreensão da realidade, a autora analisa como se articulam linguagem e pensamento no desenvolvimento cognitivo de Kaspar Hauser e como ele concebe o mundo que o cerca, tendo sido privado dos filtros e estereótipos culturais que condicionam a percepção e o conhecimento.Starting from a historical-cultural approach in Psychology, this work analyzes the development of Kaspar Hauser, a real and enigmatic character that didn't know how to sp...

Research, Society and Development, 2018

O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo sobre representações da escola por meio de d... more O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo sobre representações da escola por meio de desenhos. Neste trabalho, analisam-se as representações do espaço escolar que alguns alunos fizeram, por meio de desenhos. Essas representações foram produzidas por adolescentes do sexo feminino e masculino, que têm entre 15 e 18 anos e estão no 4º módulo do curso de Gestão, no Ensino Médio Técnico, em uma instituição da rede particular de ensino, localizada na Região Metropolitana de São Paulo. No processo de coleta de dados, solicitou-se aos alunos que desenhassem a escola como eles a viam. Assim, o conjunto dos desenhos nos proveu de rico material para análise, o que revelou ser a escola um lugar significativo de relações, fonte de experiências, de aprendizagens e um espaço de contradições.

Atos de Pesquisa em Educação, 2007

Psicologia USP, 2001

A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de d... more A partir de uma abordagem histórico-cultural em Psicologia, este trabalho analisa o percurso de desenvolvimento de Kaspar Hauser, um personagem real e enigmático que, quando encontrado em Nuremberg, em 1928, com supostamente 15 anos, não sabia falar, nem andar e não se comportava como humano. Até hoje o seu enigma persiste: apesar de muitas hipóteses e suspeitas, não se descobriu sua origem. Apoiando-se em estudos de Vygotsky e Luria, que indicam que a percepção depende, sobretudo, da práxis social, necessária para gestar o referencial cultural de apreensão da realidade, a autora analisa como se articulam linguagem e pensamento no desenvolvimento cognitivo de Kaspar Hauser e como ele concebe o mundo que o cerca, tendo sido privado dos filtros e estereótipos culturais que condicionam a percepção e o conhecimento.