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Papers by Marianne NEISSL
Kassel University Press eBooks, 2014
Pädagogische Horizonte, Jun 15, 2019
Die Implementierung von Inklusion als durchgangiges Leitprinzip und Querschnittsthema im Curricul... more Die Implementierung von Inklusion als durchgangiges Leitprinzip und Querschnittsthema im Curriculum der PHDL im Zuge der Neustrukturierung der Lehrer/-innenbildung ist ein zentraler Baustein zur Professionalisierung von angehenden Lehrerinnen und Lehrern fur eine inklusive Schule. Einstellungen und Haltungen der handelnden Personen erweisen sich dabei als bedeutsam in der konkreten unterrichtspraktischen Tatigkeit. Mit einem Mixed-Methods-Design sollen in einer auf vier Jahre angelegten Langsschnittstudie (2018-2022) Entwicklungsprozesse von Studierenden zu Einstellungen, Haltungen, Bedenken und Selbstwirksamkeitseinschatzungen zu Inklusion untersucht werden. Als Erhebungswerkzeuge fur die quantitativen Teilstudien werden die osterreichischen Skalen SACIE-R und TEIP verwendet (Feyerer et al., 2013). In diesem Beitrag werden die ersten Ergebnisse der Befragung von Studierenden der Primarstufenpadagogik am Beginn ihrer Lehramtsausbildung dargestellt.
Kassel University Press eBooks, 2014
Pädagogische Horizonte, Jun 15, 2019
Die Implementierung von Inklusion als durchgangiges Leitprinzip und Querschnittsthema im Curricul... more Die Implementierung von Inklusion als durchgangiges Leitprinzip und Querschnittsthema im Curriculum der PHDL im Zuge der Neustrukturierung der Lehrer/-innenbildung ist ein zentraler Baustein zur Professionalisierung von angehenden Lehrerinnen und Lehrern fur eine inklusive Schule. Einstellungen und Haltungen der handelnden Personen erweisen sich dabei als bedeutsam in der konkreten unterrichtspraktischen Tatigkeit. Mit einem Mixed-Methods-Design sollen in einer auf vier Jahre angelegten Langsschnittstudie (2018-2022) Entwicklungsprozesse von Studierenden zu Einstellungen, Haltungen, Bedenken und Selbstwirksamkeitseinschatzungen zu Inklusion untersucht werden. Als Erhebungswerkzeuge fur die quantitativen Teilstudien werden die osterreichischen Skalen SACIE-R und TEIP verwendet (Feyerer et al., 2013). In diesem Beitrag werden die ersten Ergebnisse der Befragung von Studierenden der Primarstufenpadagogik am Beginn ihrer Lehramtsausbildung dargestellt.