Pascal Marquet - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Pascal Marquet

HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific re... more HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Copyright Les effets de la distance sur le discours de l'enseignant et le comportement des apprenants

Form@re : Open Journal per la Formazione in Rete, 2015

Headache, 2020

This research investigates the impact of an activity of personalization of a graphical user inter... more This research investigates the impact of an activity of personalization of a graphical user interface by the learners, on their behavior of using the ILE. The analysis conducted is based on an exploitation of the interaction traces between the learner and the interface of a word processor software with advanced personalization and auto-writing features including training of spelling and a learning analytics management module. The results show that, several variables related to the facilitation conditions recognized by the ILE partly explain the writing activity. Navigation variable can be correlated with the knowledge of customization possibilities. If the automatic sentence generator has no significant effect on the number of misspellings found in the documents submitted, the intention to personalize the interface seems to have a greater effect than the act of personalization itself. But the impact of the personalization process on learning outcomes is still to be established.

In questo articolo presentiamo il processo di ideazione di un simulatore destinato alla formazion... more In questo articolo presentiamo il processo di ideazione di un simulatore destinato alla formazione e alla valutazione delle competenze degli operatori che lavorano nelle aziende farmaceutiche. I manager delle industrie in questione lamentano un'inefficacia dei metodi disponibili per la valutazione delle conoscenze procedurali dei loro collaboratori. L'intento è spiegare quali sono state le tappe per l'ideazione. La costruzione di questo dispositivo si basa sulla teoria del conflitto strumentale che rende conto e permette di risolvere le situazioni dell'insuccesso dell'apprendimento attraverso le tecnologie informatiche. Parole chiave: simulazione; analisi delle competenze; conflitto strumentale; analisi dell'attività; ICT. Abstract In this article we present the conceptualisation of a simulator for the training and evaluation of operators working in the pharmaceutical industry. The management of these industries complains about the inefficiency of available m...

Si les principes à la base des FOAD semblent résoudre le problème du déplacement physique et de l... more Si les principes à la base des FOAD semblent résoudre le problème du déplacement physique et de la disponibilité qui rendent difficile la présence en cours, la littérature scientifique fait état d'un fort taux d'échec de ces formations, doublé d'un phénomène d'abandon et d'insatisfaction très élevé. Cette étude interroge l'importance de la perception sociale au sein de l'une de ces formations et l'impact que le sentiment d'isolement peut avoir sur la réussite. Les résultats montrent que dans le cas de notre échantillon, les participants ne ressentent pas ce sentiment d'isolement. Nous aussi essayons de comprendre quels peuvent être les facteurs qui influencent l'apprentissage collaboratif et le ressenti des participants. Il ressort que les outils de communication jouent un rôle essentiel, y compris dans l'accomplissement de la formation. Mots clés : FOAD, apprentissage collaboratif, outils de communication, perception de présence socia...

Ce travail n'aurait pas eu la même allure si je n'avais croisé Michèle Kirch, sa vision de la rec... more Ce travail n'aurait pas eu la même allure si je n'avais croisé Michèle Kirch, sa vision de la recherche scientifique et sa disponibilité pour la discussion. Sa façon de diriger le Laboratoire des Sciences de l'éducation de l'Université Louis Pasteur m'a en outre permis de mener les travaux qui m'intéressaient et de saisir des opportunités thématiques et institutionnelles stimulantes. Qu'elle en soit ici remerciée.

Le propos developpe ici consiste a montrer qu'au cours de ces vingt dernieres annees, trois c... more Le propos developpe ici consiste a montrer qu'au cours de ces vingt dernieres annees, trois conceptions du recours aux TIC se sont succedees et ont oriente les choix des modeles et la formulation des hypotheses des etudes comparatives portant sur leurs usages. La premiere facon de considerer les TIC peut etre qualifiee de technicisee et couvre les annees quatre-vingts. Elle consiste a tenter d'etablir une eventuelle valeur ajoutee consecutive a l'introduction des systemes techniques dans les situations d'enseignement-apprentissage. Cette conception se heurte a deux principaux obstacles : la perception naive du reel pedagogique et la faible portee des resultats dependants de cette perception. La seconde conception, dite mediatisee, met l'accent sur le media, les echanges interpersonnels et la dematerialisation des contenus d'enseignement rendus possibles par l'usage des reseaux numeriques, notamment a partir du milieu des annees quatre-vingt-dix. La verifi...

Proceedings of the Virtual Reality International Conference - Laval Virtual 2017, 2017

The fast evolution of information and communication technology (ICT) and their progressive inclus... more The fast evolution of information and communication technology (ICT) and their progressive inclusion in school education is a widespread reality. The AR (Augmented Reality) technology is part of them. This one is considerate as a valid alternative of VR (Virtual Reality), which promises an improvement of teaching and learning experiences. This contribution aims to test the implementation of learning mobile technologies using AR on school education. Moreover, our interest is to find out which influence these technologies can have on children's intrinsic motivation and their feeling of immersion.

L'informatique appliquee se presente sous le double aspect : a) d'outils d'aide a la ... more L'informatique appliquee se presente sous le double aspect : a) d'outils d'aide a la realisation de tâches, b) d'objets necessitant un apprentissage pour leur utilisation. Notre communication se propose de presenter brievement la problematique de l'informatique vue a la fois comme outil d'enseignement et objet d'enseignement. L'informatique-outil d'enseignement propose principalement des dispositifs qui procedent d'une logique de substitution. Ils constituent l'essentiel de l'EAO (Enseignement Assiste par Ordinateur), dont la vocation est d'intervenir dans la phase active de la tâche de l'enseignant. Dans la plupart des cas, les logiciels educatifs se referent aux modeles de la pedagogique par objectif. Or, on sait que ce type de modele ne rend pas totalement compte de l'activite de l'enseignant. C'est pourquoi nous definissons un cadre conceptuel de decision de sequences d'enseignement, avant de presenter les r...

Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 2017

The purpose of this presentation is to define and to illustrate the concept of instrumental confl... more The purpose of this presentation is to define and to illustrate the concept of instrumental conflict, as a tool to a better understanding of the difficulties that learners encounter while using ICT (Information and Communication Technologies). An instrumental conflict takes its meaning within the framework of Rabardel’s theory of instruments, which in itself is a part of the more general theory of activity. The main idea is that VLE (Virtual Learning Environments) associate three different types of artefacts: didactical, pedagogical and technical. These artefacts must be correctly combined, so that learners can have access to knowledge, which is embedded in the device. We point out the usefulness of such a concept. We thus describe how scientific communities, which focus on didactics of Mathematics and computer science, and on ICT in education and training in particular, deal with difficulties of implementation and exploitation of ICT. It appears that some objects call...

A travers l'EAO, l'informatique tente de resoudre le probleme de la facilitation des appr... more A travers l'EAO, l'informatique tente de resoudre le probleme de la facilitation des apprentissages. On dispose aujourd'hui de modeles permettant d'expliquer le fonctionnement d'un sujet en situation d'apprentissage. Pour un enseignant, il est important de connaitre precisement un logiciel, afin qu'il puisse l'integrer dans sa demarche didactique. Aussi proposons-nous une serie de grilles qui lui permettront de cerner les differents processus qui vont etre declenches chez un apprenant.

Les cartables numeriques font actuellement l'objet de multiples deploiements plus ou moins co... more Les cartables numeriques font actuellement l'objet de multiples deploiements plus ou moins controles par des observations de leurs usages et leurs impacts. Cette etude porte sur l'un d'entre eux, l'ESV (Etablissement Scolaire Virtuel) implante dans un lycee pilote. Nous nous interessons aux phenomenes de genese instrumentale de ce dispositif, en croisant des observations didactiques et des reponses a des questionnaires. Nous etablissons que les enseignants profitent de l'ESV pour renforcer leur position magistrale et que les eleves s'en tiennent a la consultation d'information sur l'Internet, dont l'interet pour apprendre leur parait limite. Loin d'illustrer la richesse potentielle de l'ESV, ces usages attestent d'abord de l'influence de l'intrumentation des artefacts par les enseignants sur celle des eleves.

Cet article presente le concept de conflit instrumental qui s'inspire du concept d'instru... more Cet article presente le concept de conflit instrumental qui s'inspire du concept d'instrument et qui prend place dans la theorie de l'activite humaine. Il s'agit a travers ce concept d'examiner les trois composants en jeu dans une situation d'enseignement-apprentissage avec un EIAH : l'artefact didactique, l'artefact pedagogique, l'artefact technique. La prise en consideration d'eventuels conflits instrumentaux lors de l'usage d'un EIAH permet d'ameliorer l'analyse des difficultes posees par l'introduction d'un systeme technique pour enseigner ou pour apprendre. En effet, les solutions s'orientent alors vers la recherche d'une compatibilite optimale entre les contenus d'enseignement, leur mise en scene et leur acces a travers des plates-formes d'EAD notamment.

Handbook of Research on Operational Quality Assurance in Higher Education for Life-Long Learning

With the democratization of informatics technologies, there is a new demand for more advanced Vir... more With the democratization of informatics technologies, there is a new demand for more advanced Virtual Learning Environments (VLE) and also fancy training devices that integrate technologies like Augmented Reality (AR) or Virtual Reality (VR). The fact that these solutions are now affordable makes the learning managers dream about having realistic simulations for training. When delivered, sometimes customers are not satisfied because the software is often complex, not user-friendly enough, or not compatible with the computer fleet of the company. Consequently, professionals show a preference for the old training solution. In this chapter, the crash case of a French university commissioning a simulator on VR for training operators on the production of anti-cancer drugs will be presented. The authors will highlight the reasons that made this training not adapted to the field in which the training takes place, then, explain which guidelines an effective instructional designer should tak...

Recherches & éducations

Les etudes d’usage des TIC en contexte educatif s’interessent, et c’est normal, en priorite aux u... more Les etudes d’usage des TIC en contexte educatif s’interessent, et c’est normal, en priorite aux usages et aux phenomenes consecutifs a ces usages. ENT (Environnements Numeriques de Travail), plates-formes d’EAD (Enseignement A Distance), logiciels particuliers sont etudies dans la perspective de rendre compte des transformations des situations d’enseignement-apprentissage dans lesquelles ils sont utilises. Les recherches les plus pointues proposent, selon une dichotomie classique processus/pr...

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

Les stratégies d'accompagnement vers l'autonomie : le cas d'une formation hyb... Revue internatio... more Les stratégies d'accompagnement vers l'autonomie : le cas d'une formation hyb... Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 33(2) | 2017 Les stratégies d'accompagnement vers l'autonomie : le cas d'une formation hyb... Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 33(2) | 2017

Les dossiers des sciences de l’éducation

Les travaux comparatifs sur les usages des TIC en education et en formation ont schematiquement v... more Les travaux comparatifs sur les usages des TIC en education et en formation ont schematiquement vehicule trois conceptions des TIC au cours de ces 30 dernieres annees. La premiere conception peut etre qualifiee de technicisee , au sens ou, a la fin des annees quatre-vingt, elle privilegie la mise au jour d’une eventuelle valeur ajoutee des TIC, a travers des etudes qui comparent des situations avec vs sans systeme technique. La conception qui lui succede est mediatisee . Elle decoule des echecs de la precedente et coincide avec l’avenement de l’Internet, qui favorise la mise en place massive de dispositifs de FOAD. Des le milieu des annees quatrevingt-dix, on voit apparaitre des etudes inter medias qui comparent les effets du recours a des medias d’enseignement traditionnels par rapport a des medias numeriques. Les difficultes methodologiques de ces etudes ont abouti a l’emergence d’un troisieme paradigme, celui que nous appelons instrumente . Il s’agit de laisser de cote la mise au jour d’effets pedagogiques particuliers ou locaux pour s’interesser aux phenomenes d’appropriation des objets didactiques accessibles via des objets techniques, le plus souvent dans des situations laissant une large place a la collaboration entre usagers. Par sa position dans la recente histoire de la micro-informatique et des developpements des usages des TIC en pedagogie, la FOAD a contribue a la mise en place d’un nouveau paradigme dont nous montrons les perspectives. S’inspirant de la theorie de l’activite humaine, ce cadre d’analyse permet d’apprehender, en meme temps, les niveaux de maitrise des objets disciplinaires, des formalismes d’enseignement et des fonctionnalites des plates-formes. Il offre aussi de pointer les interferences entre les codes pedagogiques implicites, les contenus didactiques mis en scene et les habiletes techniques necessaires, qui ne sont pas toujours aussi compatibles que le croient les concepteurs ou les promoteurs de la FOAD.

Distances et médiations des savoirs

Cet article traite de la question de l’evaluation en classe inversee dans l’enseignement superieu... more Cet article traite de la question de l’evaluation en classe inversee dans l’enseignement superieur. En particulier, il interroge la pertinence d’introduire des evaluations sous forme de quiz pour controler l’engagement des etudiants dans les apprentissages. En effet, comme l’engagement des etudiants dans les travaux preparatoires a distance ne va pas de soi, il arrive que des quiz de controle soient introduits au debut de chaque seance presentielle. Nous soutenons au contraire qu’il est preferable de miser sur l’autoevaluation, car ces quiz ne relevent pas d’une evaluation formative a meme de developper le sentiment de competence des etudiants. Nous avons teste aupres de deux groupes d’etudiants un meme dispositif de classe inversee propose dans un cours de methodologie de la recherche a l’universite et de culture numerique en Institut Universitaire de Technologie [IUT]. Dans les deux cas, une grille criteriee a ete fournie aux etudiants. Pour un groupe, des quiz ont ete introduits pour controler l’engagement dans les activites d’apprentissage. Nos resultats confirment que le travail a distance en autonomie produit un sentiment de competence plus eleve, meme en l’absence de quiz de controle. En revanche, la grille criteriee mise a disposition pour favoriser l’autoevaluation des etudiants a ete diversement appreciee.

Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation

■ RÉSUMÉ • Notre étude aborde la question de l'anonymat dans le cadre de l'utilisation de boitier... more ■ RÉSUMÉ • Notre étude aborde la question de l'anonymat dans le cadre de l'utilisation de boitiers de vote dans des classes de lycée ainsi que les conséquences générées par cet anonymat sur le rapport au savoir des élèves. Les résultats montrent une préférence des élèves pour les réponses anonymes. Dans le cadre de cet anonymat, nous observons la mobilisation de processus psychiques à rapprocher des phénomènes transitionnels winnicottiens. La réponse anonyme pouvant s'inscrire dans une aire intermédiaire propice à investir du désir dans l'objet savoir. ■ MOTS-CLÉS • Boitiers de vote, anonymat, rapport au savoir, objet transitionnel, phénomène transitionnel, aire intermédiaire. ■ ABSTRACT • Our study addresses the question of anonymity in the case of using clickers in high school classrooms, and the consequences resulting from the anonymity on the relativity of student knowledge. The results show a preference of students for anonymous responses. In the case of this anonymity, we postulate that the mobilization of psychic processes can be compared with the Winnicott's transitional phenomena. The anonymous response can be recorded in an intermediate area as favorable to invest in knowing the subject knowledge.

Recherche & Formation, 1991

L 'implantation de l'outil informatique dans les ecoles est un echec. L'EAO reste une... more L 'implantation de l'outil informatique dans les ecoles est un echec. L'EAO reste une forme de pratique pedagogique marginale pour quatre raisons essentielles : les modeles de l'apprentissage auxquels se refere l'EAO ne sont pas encore familiers aux enseignants ; l'informatique laisse entrevoir une transformation profonde de la fonction enseignante ; le remplacement des micro-ordinateurs commence a devenir pressant en raison de l'evolution rapide de la technique ; enfin, en pedagogie comme ailleurs, les contraintes economiques pesent sur l'innovation. Ce constat incite a une modification de l'assistance pedagogique informatisee, davantage centree sur l'activite de preparation de l'enseignant.