Meltem Gokdag - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Meltem Gokdag
Education Sciences, 2010
Her birey farkli sekillerde ve farkli surelerde ogrenir. Farkli ogrenme stillerine sahip ogrencil... more Her birey farkli sekillerde ve farkli surelerde ogrenir. Farkli ogrenme stillerine sahip ogrencilerin yaraticiliklari arasinda fark olup olmadigi merak edilmektedir. Bu nedenle yapilan bu arastirmanin amaci, ogrenme stillerine (gorsel, isitsel, hareketsel) gore ogrencilerin yaraticilik (akicilik, esneklik, ozgunluk) duzeylerini ortaya cikarmaktir. Durum (ornek Olay) calismasi ile yapilan bu arastirmaya, Izmir ili sinirlari icinde yer alan orta sosyo-ekonomik duzeydeki bir ilkogretim okuluna devam eden 7. sinif ogrencilerinden toplam 46 ogrenci katilmistir. Arastirmada veriler Ogrenme Stilleri Olcegi ve Torrance Yaratici Dusunme Testi Sozel Formu ile toplanmistir. Olcek uc faktorden (isitsel, gorsel ve hareketsel) olusmaktadir. Arastirmanin sonucunda, gorsel ogrenen ogrencilerin akicilik ve esneklik puanlarinin isitsel ve hareketsel ogrenen ogrencilere gore daha yuksek oldugu ortaya cikmistir.
The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospe... more The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospective teachers undergoing education in the same university, and to comparatively address variation of these by years. The study is a descriptive research as it is intended to comparatively analyse the variation of self- efficacy and success/failure attributions of prospective teachers by years. It is a longitudinal study as comparisons are based on data collected during education of the same groups in 2 nd and 4 th grades. The data of the study were collected from the groups in the sample with an interval of two years (2 nd and 4 th grades) (n=296). The data were collected by means of Teacher Self-Efficacy Scale and Success/Failure Attributions Scale. As a consequence of the study, it was seen that self-efficacy perceptions of prospective teachers increased, while their success and failure attributions decreased, and self-efficacy perceptions of senior students were rather positive. SUMM...
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının öğrencilerin duygusal zekâ becerilerinin geliştirilme... more Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının öğrencilerin duygusal zekâ becerilerinin geliştirilmesi için yüz yüze ve uzaktan eğitim ortamlarında gerçekleştirdikleri etkinlikleri ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda, nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseniyle yürütülen bu araştırmada veriler, 9 öğretim elemanıyla gerçekleştirilen yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilmiş ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Bu incelemelerin sonucunda kişilik tipleri, kişilerarası ilişkiler, duygusal zekâya yönelik farkındalık, duygusal zekâya yönelik bir etkinlik düzenleme, duygusal zekâ kavramını bilmeme, duygusal zekânın yararları, öğrencinin kendisini tanımasına yönelik etkinlikler, ders konusu ile duygusal zekâyı birleştirme, öğrenci, öğretim elemanı veya eğitim ortamından kaynaklanan engeller, dolaylı ve doğrudan uygulanabilen etkinlikler temalarına ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları, duygusal zekânın geliştirilmesine yönelik etkinliklerin yüz yüze eğit...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
Öz. Bu çalışmanın amacı, Öz yeterlik konusunda yapılmış doktora tezlerini çeşitli değişkenlere gö... more Öz. Bu çalışmanın amacı, Öz yeterlik konusunda yapılmış doktora tezlerini çeşitli değişkenlere göre analiz etmektir. Araştırmanın örneklemini, YÖK Ulusal Tez Merkezinin veri tabanından, eğitim bilimleri enstitüsüne bağlı yapılan ve eğitim-öğretim konu başlığı ile sınırlandırılan 2017-2021 yılları arasında tamamlanan 62 tez oluşturmaktadır. İncelenen doktora tezleri; yayınlanma yılı, danışmanının unvanı, bilim dalı, tezin yapıldığı üniversite, yöntem, model vb. gibi birçok değişkene göre incelenmiştir. Verilerin analizinde nitel yöntemin "doküman analizi" tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre elde edilen bulgular; tezlerin daha çok 2020 ve 2018 yıllarında yapıldığı görülmektedir. Tez danışmanlarının Profesör unvanına sahip akademisyenlerden oluştuğu belirlenmiştir. Tezlerin en fazla, Eğitim Programları ve Öğretim bilim dalında yapıldığı ve araştırma deseni olarak en çok betimsel desen kullanıldığı görülmüştür. Tezlerde en fazla karma yöntemin kullanıldığı ve en fazla örneklemin ise üniversite öğrencilerinden oluştuğu tespit edilmiştir. İncelenen tezlerin veri toplama araçlarının en fazla ölçek olduğu görülmektedir.
İlköğretim Online, 2015
The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospe... more The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospective teachers undergoing education in the same university, and to comparatively address variation of these by years. The study is a descriptive research as it is intended to comparatively analyse the variation of selfefficacy and success/failure attributions of prospective teachers by years. It is a longitudinal study as comparisons are based on data collected during education of the same groups in 2 nd and 4 th grades. The data of the study were collected from the groups in the sample with an interval of two years (2 nd and 4 th grades) (n=296). The data were collected by means of Teacher Self-Efficacy Scale and Success/Failure Attributions Scale. As a consequence of the study, it was seen that self-efficacy perceptions of prospective teachers increased, while their success and failure attributions decreased, and self-efficacy perceptions of senior students were rather positive.
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2017
Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin... more Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin aldiklari egitimi belirlemeyi ve bu konudaki goruslerini saptamayi amaclayan bir calismadir. Arastirma, 2014-2015 egitim-ogretim yilinda, yeni mezun olmus ve halen ogretmenlik yapan 56 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Gonulluluk esasina gore goruslerine basvurulan ogretmenlerin 37’si kadin, 19’u ise erkektir. Ogretmenlerin odevlere iliskin goruslerini toplamak amaciyla gorusme formu kullanilmistir. Gorusme formu katilimcilarin goruslerini kisitlamadan konunun disina cikmasini engellenmeye calisan sorulardan olusturulmustur. Bu sorular; ogretmenlerin “odev hakkindaki gorusleri”, “odevin gerekliligi”, “odevin etkililigi/onemi”, “odevlerle ilgili aldigi dersleri”, “ne kadar/nasil odev verilecegini nereden ogrendigi” ve “ogrencilik yillarinda ona verilen odevlerden en rahatsiz eden seyin ne oldugu” bicimindedir. Arastirmanin sonunda ogretmenler; odevlerin ogrencilerin ogrendiklerin...
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2017
Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin... more Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin aldiklari egitimi belirlemeyi ve bu konudaki goruslerini saptamayi amaclayan bir calismadir. Arastirma, 2014-2015 egitim-ogretim yilinda, yeni mezun olmus ve halen ogretmenlik yapan 56 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Gonulluluk esasina gore goruslerine basvurulan ogretmenlerin 37’si kadin, 19’u ise erkektir. Ogretmenlerin odevlere iliskin goruslerini toplamak amaciyla gorusme formu kullanilmistir. Gorusme formu katilimcilarin goruslerini kisitlamadan konunun disina cikmasini engellenmeye calisan sorulardan olusturulmustur. Bu sorular; ogretmenlerin “odev hakkindaki gorusleri”, “odevin gerekliligi”, “odevin etkililigi/onemi”, “odevlerle ilgili aldigi dersleri”, “ne kadar/nasil odev verilecegini nereden ogrendigi” ve “ogrencilik yillarinda ona verilen odevlerden en rahatsiz eden seyin ne oldugu” bicimindedir. Arastirmanin sonunda ogretmenler; odevlerin ogrencilerin ogrendiklerin...
Mitos Üyeleri. Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atatürk Üniversitesi Açık Erişim Sistemi;... more Mitos Üyeleri. Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atatürk Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atılım Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Bahçeşehir Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; ... Yaşar Üniversitesi Açık Erişim Sistemi. Türkçe Türkçe. English English; Türkçe. Üye Paneli. ...
Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler siniflarindaki isbirlikli ogrenme gruplarindaki etkilesim ... more Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler siniflarindaki isbirlikli ogrenme gruplarindaki etkilesim oruntulerini incelenmektir. Arastirma orta sosyo-ekonomik duzeye sahip bir ilkogretim kurumunda gerceklestirilmistir. Arastirmanin denekleri calismaya gonullu olarak katilan bir ogretmenin ogrencileri arasindan secilmistir. Arastirmanin verileri ses kayitlari ile toplanmistir. Ses kayitlari kodlayicilar tarafindan kodlanip kategorilere ayrilarak siniflandirilmis ve analizleri yapilmistir. Arastirma sonunda Sosyal Bilgiler isbirlikli ogrenme gruplarinda en cok akademik catisma, ders disi konularda konusma/catisma, emir verme ve grup uyelerine danisma; en az ise; gorevden sorumluluktan kacma ve ogretmenden ya da digerlerinden yardim isteme, fikir sunma, gorev paylasimi, birlikte calisma istegi ve onaylama isteklerinin oldugu saptanmistir.
International Journal of Contemporary Educational Research
The purpose of this study is to analyse the relationship between the perceptions of self-efficacy... more The purpose of this study is to analyse the relationship between the perceptions of self-efficacy, as well as learning styles and strategies of teacher candidates at Anadolu University, in terms of various variables. We used correlational analysis to define the relationship between efficacy, learning styles, and strategies. The research population of the study comprised teacher candidates who were selected by "convenience sampling" among teacher candidates from various teacher education programs and levels at Anadolu University Faculty of Education. Three different assessment tools were used for data collection: the "Teacher Self-Efficacy Scale" was used to assess the self-efficacy perceptions of teacher candidates; the "Kolb Learning Styles Inventory III" was used to determine the learning styles of teacher candidates; and the "Learning Strategies Scale" was used to define the learning strategies of the teacher candidates. The study revealed a low level of relationship between the self-efficacy perceptions of teacher candidates, their learning styles, and the learning strategies they employ.
The general aim of this study is to analyze the self-efficacy and learning styles and strategies ... more The general aim of this study is to analyze the self-efficacy and learning styles and strategies of the prospective teachers, who are studying at Anadolu University, in terms of various variables. The singular research designs will be applied in order to describe the existing situation. The singular research design will be used to define self-efficacy perceptions and learning styles that student teachers have and the learning strategies they use. The research population of the study consists of the student teachers who were assigned by "convenience sampling" among the student teachers studying at different teacher education programs and levels at Anadolu University Faculty of Education. Three different assessment tool will be benefited for data collection. "Teacher Self-Efficacy Scale" will be used in order to assess the self-efficacy perceptions of student teachers. "Kolb Learning Styles Inventory III" will be applied to define the learning styles of the student teachers. And to define the learning strategies of the student teachers Learning Strategies Scale will be used. For the analysis of the data collected during the study statistical analysis and techniques such as frequency and percentage, arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test, one-way analysis of variance will be operated. The research found that teacher candidates' selfefficacy levels are "somewhat adequate", and that they use the strategies of understanding, emotional and emotional monitoring more often, they use organizational and repetition strategies less often and have the most discriminating learning style.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Nwsa Education Sciences, 2010
Buca Egitim Fakultesi Dergisi, Feb 9, 2013
Educational Research and Reviews, Apr 23, 2015
The Journal of International Educational Sciences, 2015
Education Sciences, 2010
Her birey farkli sekillerde ve farkli surelerde ogrenir. Farkli ogrenme stillerine sahip ogrencil... more Her birey farkli sekillerde ve farkli surelerde ogrenir. Farkli ogrenme stillerine sahip ogrencilerin yaraticiliklari arasinda fark olup olmadigi merak edilmektedir. Bu nedenle yapilan bu arastirmanin amaci, ogrenme stillerine (gorsel, isitsel, hareketsel) gore ogrencilerin yaraticilik (akicilik, esneklik, ozgunluk) duzeylerini ortaya cikarmaktir. Durum (ornek Olay) calismasi ile yapilan bu arastirmaya, Izmir ili sinirlari icinde yer alan orta sosyo-ekonomik duzeydeki bir ilkogretim okuluna devam eden 7. sinif ogrencilerinden toplam 46 ogrenci katilmistir. Arastirmada veriler Ogrenme Stilleri Olcegi ve Torrance Yaratici Dusunme Testi Sozel Formu ile toplanmistir. Olcek uc faktorden (isitsel, gorsel ve hareketsel) olusmaktadir. Arastirmanin sonucunda, gorsel ogrenen ogrencilerin akicilik ve esneklik puanlarinin isitsel ve hareketsel ogrenen ogrencilere gore daha yuksek oldugu ortaya cikmistir.
The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospe... more The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospective teachers undergoing education in the same university, and to comparatively address variation of these by years. The study is a descriptive research as it is intended to comparatively analyse the variation of self- efficacy and success/failure attributions of prospective teachers by years. It is a longitudinal study as comparisons are based on data collected during education of the same groups in 2 nd and 4 th grades. The data of the study were collected from the groups in the sample with an interval of two years (2 nd and 4 th grades) (n=296). The data were collected by means of Teacher Self-Efficacy Scale and Success/Failure Attributions Scale. As a consequence of the study, it was seen that self-efficacy perceptions of prospective teachers increased, while their success and failure attributions decreased, and self-efficacy perceptions of senior students were rather positive. SUMM...
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının öğrencilerin duygusal zekâ becerilerinin geliştirilme... more Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının öğrencilerin duygusal zekâ becerilerinin geliştirilmesi için yüz yüze ve uzaktan eğitim ortamlarında gerçekleştirdikleri etkinlikleri ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda, nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseniyle yürütülen bu araştırmada veriler, 9 öğretim elemanıyla gerçekleştirilen yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilmiş ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Bu incelemelerin sonucunda kişilik tipleri, kişilerarası ilişkiler, duygusal zekâya yönelik farkındalık, duygusal zekâya yönelik bir etkinlik düzenleme, duygusal zekâ kavramını bilmeme, duygusal zekânın yararları, öğrencinin kendisini tanımasına yönelik etkinlikler, ders konusu ile duygusal zekâyı birleştirme, öğrenci, öğretim elemanı veya eğitim ortamından kaynaklanan engeller, dolaylı ve doğrudan uygulanabilen etkinlikler temalarına ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları, duygusal zekânın geliştirilmesine yönelik etkinliklerin yüz yüze eğit...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
Öz. Bu çalışmanın amacı, Öz yeterlik konusunda yapılmış doktora tezlerini çeşitli değişkenlere gö... more Öz. Bu çalışmanın amacı, Öz yeterlik konusunda yapılmış doktora tezlerini çeşitli değişkenlere göre analiz etmektir. Araştırmanın örneklemini, YÖK Ulusal Tez Merkezinin veri tabanından, eğitim bilimleri enstitüsüne bağlı yapılan ve eğitim-öğretim konu başlığı ile sınırlandırılan 2017-2021 yılları arasında tamamlanan 62 tez oluşturmaktadır. İncelenen doktora tezleri; yayınlanma yılı, danışmanının unvanı, bilim dalı, tezin yapıldığı üniversite, yöntem, model vb. gibi birçok değişkene göre incelenmiştir. Verilerin analizinde nitel yöntemin "doküman analizi" tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre elde edilen bulgular; tezlerin daha çok 2020 ve 2018 yıllarında yapıldığı görülmektedir. Tez danışmanlarının Profesör unvanına sahip akademisyenlerden oluştuğu belirlenmiştir. Tezlerin en fazla, Eğitim Programları ve Öğretim bilim dalında yapıldığı ve araştırma deseni olarak en çok betimsel desen kullanıldığı görülmüştür. Tezlerde en fazla karma yöntemin kullanıldığı ve en fazla örneklemin ise üniversite öğrencilerinden oluştuğu tespit edilmiştir. İncelenen tezlerin veri toplama araçlarının en fazla ölçek olduğu görülmektedir.
İlköğretim Online, 2015
The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospe... more The purpose of this study is to describe self-efficacy and success/failure attributions of prospective teachers undergoing education in the same university, and to comparatively address variation of these by years. The study is a descriptive research as it is intended to comparatively analyse the variation of selfefficacy and success/failure attributions of prospective teachers by years. It is a longitudinal study as comparisons are based on data collected during education of the same groups in 2 nd and 4 th grades. The data of the study were collected from the groups in the sample with an interval of two years (2 nd and 4 th grades) (n=296). The data were collected by means of Teacher Self-Efficacy Scale and Success/Failure Attributions Scale. As a consequence of the study, it was seen that self-efficacy perceptions of prospective teachers increased, while their success and failure attributions decreased, and self-efficacy perceptions of senior students were rather positive.
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2017
Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin... more Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin aldiklari egitimi belirlemeyi ve bu konudaki goruslerini saptamayi amaclayan bir calismadir. Arastirma, 2014-2015 egitim-ogretim yilinda, yeni mezun olmus ve halen ogretmenlik yapan 56 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Gonulluluk esasina gore goruslerine basvurulan ogretmenlerin 37’si kadin, 19’u ise erkektir. Ogretmenlerin odevlere iliskin goruslerini toplamak amaciyla gorusme formu kullanilmistir. Gorusme formu katilimcilarin goruslerini kisitlamadan konunun disina cikmasini engellenmeye calisan sorulardan olusturulmustur. Bu sorular; ogretmenlerin “odev hakkindaki gorusleri”, “odevin gerekliligi”, “odevin etkililigi/onemi”, “odevlerle ilgili aldigi dersleri”, “ne kadar/nasil odev verilecegini nereden ogrendigi” ve “ogrencilik yillarinda ona verilen odevlerden en rahatsiz eden seyin ne oldugu” bicimindedir. Arastirmanin sonunda ogretmenler; odevlerin ogrencilerin ogrendiklerin...
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE, 2017
Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin... more Bu arastirma, ogretmenlerin odevler ile ilgili ve odevlerin nasil / ne kadar verilecegine iliskin aldiklari egitimi belirlemeyi ve bu konudaki goruslerini saptamayi amaclayan bir calismadir. Arastirma, 2014-2015 egitim-ogretim yilinda, yeni mezun olmus ve halen ogretmenlik yapan 56 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Gonulluluk esasina gore goruslerine basvurulan ogretmenlerin 37’si kadin, 19’u ise erkektir. Ogretmenlerin odevlere iliskin goruslerini toplamak amaciyla gorusme formu kullanilmistir. Gorusme formu katilimcilarin goruslerini kisitlamadan konunun disina cikmasini engellenmeye calisan sorulardan olusturulmustur. Bu sorular; ogretmenlerin “odev hakkindaki gorusleri”, “odevin gerekliligi”, “odevin etkililigi/onemi”, “odevlerle ilgili aldigi dersleri”, “ne kadar/nasil odev verilecegini nereden ogrendigi” ve “ogrencilik yillarinda ona verilen odevlerden en rahatsiz eden seyin ne oldugu” bicimindedir. Arastirmanin sonunda ogretmenler; odevlerin ogrencilerin ogrendiklerin...
Mitos Üyeleri. Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atatürk Üniversitesi Açık Erişim Sistemi;... more Mitos Üyeleri. Ankara Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atatürk Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Atılım Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; Bahçeşehir Üniversitesi Açık Erişim Sistemi; ... Yaşar Üniversitesi Açık Erişim Sistemi. Türkçe Türkçe. English English; Türkçe. Üye Paneli. ...
Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler siniflarindaki isbirlikli ogrenme gruplarindaki etkilesim ... more Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler siniflarindaki isbirlikli ogrenme gruplarindaki etkilesim oruntulerini incelenmektir. Arastirma orta sosyo-ekonomik duzeye sahip bir ilkogretim kurumunda gerceklestirilmistir. Arastirmanin denekleri calismaya gonullu olarak katilan bir ogretmenin ogrencileri arasindan secilmistir. Arastirmanin verileri ses kayitlari ile toplanmistir. Ses kayitlari kodlayicilar tarafindan kodlanip kategorilere ayrilarak siniflandirilmis ve analizleri yapilmistir. Arastirma sonunda Sosyal Bilgiler isbirlikli ogrenme gruplarinda en cok akademik catisma, ders disi konularda konusma/catisma, emir verme ve grup uyelerine danisma; en az ise; gorevden sorumluluktan kacma ve ogretmenden ya da digerlerinden yardim isteme, fikir sunma, gorev paylasimi, birlikte calisma istegi ve onaylama isteklerinin oldugu saptanmistir.
International Journal of Contemporary Educational Research
The purpose of this study is to analyse the relationship between the perceptions of self-efficacy... more The purpose of this study is to analyse the relationship between the perceptions of self-efficacy, as well as learning styles and strategies of teacher candidates at Anadolu University, in terms of various variables. We used correlational analysis to define the relationship between efficacy, learning styles, and strategies. The research population of the study comprised teacher candidates who were selected by "convenience sampling" among teacher candidates from various teacher education programs and levels at Anadolu University Faculty of Education. Three different assessment tools were used for data collection: the "Teacher Self-Efficacy Scale" was used to assess the self-efficacy perceptions of teacher candidates; the "Kolb Learning Styles Inventory III" was used to determine the learning styles of teacher candidates; and the "Learning Strategies Scale" was used to define the learning strategies of the teacher candidates. The study revealed a low level of relationship between the self-efficacy perceptions of teacher candidates, their learning styles, and the learning strategies they employ.
The general aim of this study is to analyze the self-efficacy and learning styles and strategies ... more The general aim of this study is to analyze the self-efficacy and learning styles and strategies of the prospective teachers, who are studying at Anadolu University, in terms of various variables. The singular research designs will be applied in order to describe the existing situation. The singular research design will be used to define self-efficacy perceptions and learning styles that student teachers have and the learning strategies they use. The research population of the study consists of the student teachers who were assigned by "convenience sampling" among the student teachers studying at different teacher education programs and levels at Anadolu University Faculty of Education. Three different assessment tool will be benefited for data collection. "Teacher Self-Efficacy Scale" will be used in order to assess the self-efficacy perceptions of student teachers. "Kolb Learning Styles Inventory III" will be applied to define the learning styles of the student teachers. And to define the learning strategies of the student teachers Learning Strategies Scale will be used. For the analysis of the data collected during the study statistical analysis and techniques such as frequency and percentage, arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test, one-way analysis of variance will be operated. The research found that teacher candidates' selfefficacy levels are "somewhat adequate", and that they use the strategies of understanding, emotional and emotional monitoring more often, they use organizational and repetition strategies less often and have the most discriminating learning style.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Nwsa Education Sciences, 2010
Buca Egitim Fakultesi Dergisi, Feb 9, 2013
Educational Research and Reviews, Apr 23, 2015
The Journal of International Educational Sciences, 2015