Miguel Angel Caro Lopera - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Miguel Angel Caro Lopera
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Feb 27, 2020
y críticos, el presente artículo de reflexión, derivado de una tesis doctoral aún en construcción... more y críticos, el presente artículo de reflexión, derivado de una tesis doctoral aún en construcción sobre la enseñanza de la comprensión de textos de tipología argumentativa, se propone identificar, desde un análisis histórico-hermenéutico y en un corpus de más de 543 columnas de opinión, cuya temática gira en torno a la educación superior en Colombia durante el período del posconflicto (2016-2018), las principales tendencias argumentativas que allí se destacan y a las que recurren varios de los autores de los dos más importantes periódicos de circulación masiva en Colombia (El Tiempo y El Espectador). Los resultados de la investigación muestran la predominancia de cierto tipo de argumentos (pragmático, causa-efecto, autoridad, ejemplo y por lo probable) que son analizados a luz de la retórica antigua y la neorretórica; gracias a ellos, los autores buscan ganar la adhesión de los miembros de las comunidades discursivas a los que se dirigen.
Revista electrónica en educación y pedagogía, Apr 27, 2021
Resumen: El objetivo de este artículo es reconocer los elementos conceptuales, procedimentales y ... more Resumen: El objetivo de este artículo es reconocer los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que permitan la comprensión
Estudios de Lingüística del Español, Jun 1, 2021
En este trabajo analizamos la forma y la función de diversos mecanismos ludolingüísticos que invi... more En este trabajo analizamos la forma y la función de diversos mecanismos ludolingüísticos que invierten el principio de informatividad (Levinson 2004: 114) en columnas de opinión irónicas, de acuerdo con el modelo neogriceano para la ironía del grupo GRIALE de la Universidad de Alicante (Rodríguez-Rosique 2009; Ruiz-Gurillo 2012). La base metodológica de este trabajo de orden cualitativo y enfoque histórico-hermenéutico la constituye el análisis de un corpus de columnas de opinión de ironía continuada publicadas en el contexto político colombiano por Daniel Samper Ospina (117 textos) y Tola y Maruja (120) entre agosto de 2014 y diciembre de 2016, en el proceso de negociaciones entre el gobierno y la guerrilla de las FARC, lo que asegura un marco contextual de base para la comprensión de la ironía (Caro, Camargo y Uribe 2018). Como resultados de este análisis, a los juegos del doble sentido (Rodríguez-Rosique 2009: 192), a los mecanismos de la polisemia y la homonimia (Ruiz-Gurillo 2012: 116) y a los pseudoabarcadores (Timofeeva 2013: 142) que afectan el principio de informatividad de "proporcionar la información mínima suficiente para la consecución de los propósitos comunicativos" (Levinson 2004: 114), se añade la presencia de antonomasias, calambures, correctios, pretericiones, oxímoros, paradojas, anacronismos, retruécanos, anfibologías, homologías, antanaclasis y reticencias. A modo de conclusión, se aprecia cómo la inversión al principio de informatividad, desde una gama variopinta de mecanismos ludolingüísticos, carnavaliza los modos de textualización del género discursivo de la columna de opinión, a la sombra del humor y la ironía, lo que le da la razón a Rodríguez-Rosique, cuando destaca que "la inversión del Principio de Informatividad es un recurso muy explotado por los hablantes que buscan resultados humorísticos, pues la multiplicación de referentes es la principal responsable de los dobles sentidos " (2009: 122). Palabras clave: Mecanismos ludolingüísticos, principio de informatividad, columnas de opinión, ironía
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Feb 7, 2023
Revista Colombiana de Ciencias Sociales
El presente artículo comparte los resultados de una investigación que busca dar respuestas a preg... more El presente artículo comparte los resultados de una investigación que busca dar respuestas a preguntas sobre estrategias didácticas pertinentes para la promoción de memoria histórica y la articulación de la escritura en dicho proceso. Este trabajo, desarrollado con estudiantes de noveno grado de educación básica secundaria en un colegio privado del departamento del Quindío (Colombia), gira en torno a la escritura de crónicas como puente didáctico para la promoción de memoria histórica desde la escuela. Metodológicamente, asume un enfoque histórico-hermenéutico, en el marco del interaccionismo simbólico, y, desde los instrumentos, expone una secuencia didáctica interdisciplinar entre las ciencias sociales y el lenguaje. A modo de resultados, sustenta la pertinencia de la secuencia didáctica y propone siete estrategias para la construcción, desde el aula, de la memoria del conflicto armado. Como conclusión, reflexiona sobre el papel de la escritura en los procesos de promoción de memo...
Educación y Educadores
El presente artículo identifica las tendencias de las investigaciones en los procesos de construc... more El presente artículo identifica las tendencias de las investigaciones en los procesos de construcción de memoria histórica desde el Estado, la sociedad civil y la escuela, y los desafíos que se advierten en el sector educativo frente a este estado del arte. Este trabajo se ocupa de un corpus de 38 textos derivados de investigaciones durante el período posterior a las dictaduras en Chile (1990) y Argentina (1983) y de posconflicto en Colombia (2012). A partir de allí identifica como tendencias la intención del Estado por fomentar la construcción de memorias y de conferir a la escuela esa tarea. En cuanto a la sociedad civil, advierte el afán de consolidar espacios para resguardar las memorias y de asegurar resistencia frente a los agentes victimarios del pasado. En cuanto a la escuela, reconoce avances y esfuerzos pioneros en los tres nodos del sistema didáctico: profesor, estudiante y saber.
Sophia
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del Estado, la Sociedad Civil... more El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del Estado, la Sociedad Civil y la Escuela en las dinámicas de memoria de los períodos de violencia posteriores a las dictaduras del Cono Sur y durante el conflicto colombiano. Para ello se apoya en los postulados de Traverso (2007), Halbawchs (2011) y en las narrativas de los informes especialiazados Nunca más (Argentina), Rettig y Valech (Chile) y ¡Basta ya! (Colombia). Se enmarca en una metodología de corte histórico-hermenéutico con un diseño de investigación documental. Después de describir las experiencias desiguales de cada país en cuanto a las tres categorías de análisis, el artículo concluye que Estado, Sociedad Civil y Escuela son responsables de reparar el tejido social afectado por la violación a los derechos humanos. En el caso del Estado, desde la validación en los procesos de reparación y justicia; en el de la Sociedad Civil, desde la lucha por la identidad y el reconocimiento; y en el de la Escuela, ...
Cuadernos de Lingüística Hispánica
Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación“La recepción de la ir... more Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación“La recepción de la ironía verbal en el aula de clase. Análisis de las reflexiones demaestros en formación y en ejercicio sobre su experiencia previa como estudiantes”.Desde un interés histórico-hermenéutico, analiza 74 encuestas y 32 entrevistassemiestructuradas dirigidas a estudiantes y egresados de la Licenciatura en Literaturay Lengua Castellana de la Universidad del Quindío que han participado en asignaturasrelacionadas con el humor y la ironía, como parte de un ejercicio de memoria quepotencie su práctica pedagógica. Este artículo aborda dos frentes de análisis: 1) lapercepción de la ironía durante el proceso escolar; 2) el valor formativo de la ironía. Deellos se confirma lo que estudios anteriores indican sobre conciencia metapragmáticay se detecta una favorable percepción de la ironía, como preparadora-reparadora delos entornos de aula y como aliada para el desarrollo cognitivo
El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo, 2020, ISBN 9788418083648, págs. 21-26, 2020
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 2021
Con este artículo se reflexiona acerca de los recursos TIC de los que dispone un docente para des... more Con este artículo se reflexiona acerca de los recursos TIC de los que dispone un docente para desarrollar los procesos cognitivos que se emplean en los medios digitales para argumentar. El fin último de esta investigación consistió en proponer herramientas para potenciar adecuadamente el desarrollo de la competencia de la escritura argumentativa. Para tal efecto, se presentan las herramientas TIC que sirvieron para el desarrollo de una secuencia didáctica de escritura de un miniensayo: Mendeley, Kialo, Essay Map y Google Documents. La secuencia se implementó en un grupo de la Universidad del Quindío, en la asignatura Redacción II. Los resultados ofrecen los logros y las deficiencias que se pudieron observar en el proceso de implementación por el docente-investigador del aula. Las categorías analizadas han sido las relativas a los aspectos de la escritura argumentativa específicos en el proceso de escritura general: estrategias argumentativas de planificación (búsqueda de argumentos;...
Cuadernos de Lingüística Hispánica, 2018
Sophia, 2019
El presente artículo de reflexión, derivado de una investigación en torno a alfabetización académ... more El presente artículo de reflexión, derivado de una investigación en torno a alfabetización académica y sus implicaciones en la formación del profesorado, indaga por las posibles formas y funciones del miniensayo, género discursivo que en la actualidad se abre paso como opción didáctica en el ámbito de la producción de textos argumentativos. A partir de definiciones del ensayo, reconocidas ampliamente por la tradición académica, arriesga diversas conjeturas respecto del miniensayo como forma híbrida en la que se expone y argumenta, desde el propósito de sentar bases para la defensa de una tesis. Asimismo, explora sus posibles funciones, en el marco del docere, movere y delectare. Estos acercamientos, fruto de intervenciones de orden cualitativo desde el diseño de la investigación acción, responden a una preocupación didáctica que advierte en el miniensayo, tanto un género para enseñar a argumentar, como una estrategia de escritura que posibilita un diálogo entre conceptos clave como ...
Didáctica. Lengua y Literatura, 2018
Este artículo es resultado directo del proyecto que investigadores del grupo DiLeMa (Didáctica de... more Este artículo es resultado directo del proyecto que investigadores del grupo DiLeMa (Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura) adelantaron en el marco de un programa b-learning de intervención didáctica dirigido a docentes en formación y en ejercicio asociados a la Licenciatura en Español y Literatura, y a la Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad del Quindío (2014-2015). Se describen aquí dos estrategias que, en concepto del equipo investigador, podrían despertar la formación de lectores competentes de textos académicos: el estudio de la memoria como precursora de todo proceso de comprensión y la identificación de lecto-mitos como distractores de la acción didáctica. La conclusión defiende la idea de que el maestro como lector de su clase debe desarrollar una conciencia constructivo-integrativa derivada del modelo teórico interactivo propuesto por Teun van Dijk y Walter Kintsch.
Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, 2021
En este artículo se contrastan los resultados del proyecto de investigación, “Análisis de una mue... more En este artículo se contrastan los resultados del proyecto de investigación, “Análisis de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez (2007)”, con tres referentes importantes: La Revolución Educativa, que prevé las metas de desarrollo de la educación colombiana; los Lineamientos y Estándares del área de Lenguaje, que proporcionan el marco de trabajo para los docentes, y la evaluación masiva por competencias (pruebas SABER). Este ejercicio permite comprobar la distancia que existe entre lo deseable y el desempeño real de los estudiantes en la producción de textos escritos.
physica status solidi (a), 2008
In this study we present a theoretical and experimental analysis of the application of photonic b... more In this study we present a theoretical and experimental analysis of the application of photonic band stop filters on top of photovoltaic fluorescent concentrators in order to increase the photon collection efficiency. The light guiding effect of the fluorescent concentrator relies on total internal reflection. The escape cone of total internal reflection is their major loss mechanism. Our ray tracing simulation allows to calculate the beneficial effect of photonic band stop reflection filters, which reduce these losses, and to simulate the angular distribution of the light trapped in the concentrator. We present simulations of the optical properties of 1D and 3D photonic structures and how 3D structures are realized with colloidal opals. We also show that the application of a 1D photonic structure increases the efficiency of a real system by 20% relative. (© 2008 WILEY‐VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim)
Praxis & Saber, Jul 17, 2022
Este artículo presenta algunos acercamientos teóricos al fenómeno de la evaluación-revisión como ... more Este artículo presenta algunos acercamientos teóricos al fenómeno de la evaluación-revisión como parte de las prácticas de escritura en medio de los procesos de formación docente que lideran las escuelas normales superiores de Colombia. La investigación, en el marco de una tesis doctoral, se ubica en una perspectiva crítico-social, desde un diseño de investigación-acción-participación, llevada a cabo con docentes en formación del Programa de Formación Complementaria de una institución educativa pública. Los resultados de este trabajo se ubican en tres categorías de análisis: (1) alfabetización académica y prácticas de escritura como índices de relevancia en la formación del profesorado; (2) prácticas de escritura y representaciones sociales sobre la evaluación de textos académicos; y (3) alfabetización académica, prácticas de escritura y revisión textual: un camino para la evaluación formativa. Como conclusión, consideramos que los procesos de alfabetización y de escritura académicas son relevantes cuando se comprende que la escritura es un proceso basado en acciones de evaluación-revisión que contribuyen a la cualificación textual.
Zona Próxima
Este artículo de revisión examina la alfabetización académica y su relación con los procesos form... more Este artículo de revisión examina la alfabetización académica y su relación con los procesos forma-tivos, investigativos y escriturales que se gestan en las escuelas normales de Colombia. El objetivo de este artículo es analizar la alfabetización académica en la formación inicial docente a partir de propuestas pedagógicas y didácticas que fundamentan el ejercicio de la escritura académica. De igual manera, se presentan los resultados de una revisión sistemática exploratoria situada desde los planteamientos teóricos de Manchado et. al. (2009); en la cual se revisan 60 textos acadé-micos, fundamentalmente en el contexto hispanohablante, durante los últimos 17 años. Estos se agrupan en tres categorías: la alfabetización académica en la formación de nuevos maestros (17 trabajos), la escritura académica en la formación docente (31) y la escritura, investigación y for-mación en las escuelas normales superiores (12). Del análisis efectuado se evidencia la necesidad de realizar cambios curr...
Sophia, 2012
Esta investigacion se trazo como objetivo fundamental, orientar en la formacion academico y apren... more Esta investigacion se trazo como objetivo fundamental, orientar en la formacion academico y aprendizaje de estudiantes de arquitectura e ingenieria agroindustrial, asi como a los arquitectos y/o asesores de normalizacion y acreditacion de laboratorios en Colombia en estrategias de aprendizaje academico para la comprension y diseno de Laboratorios de docencia en Colombia. A la luz del marco normativo que rige el tema; desde un enfoque propositivo donde se recopilaron los aspectos relevantes y se lograron tabular mediante formatos que permiten abordar el tema del diseno de un laboratorio, de una manera mas practica sin que esto afecte el resultado del diseno final. El analisis de los resultados obtenidos en el marco de antecedentes academicos en el ambito nacional, revelo algunas debilidades en la comprension y cumplimiento de la normativa actual que rige el diseno de espacios de laboratorios en Colombia Esta problematica plan...
Este trabajo busca explicar el funcionamiento de la retórica de la ironía en el discurso verbal d... more Este trabajo busca explicar el funcionamiento de la retórica de la ironía en el discurso verbal del grupo humorístico Les Luthiers, fundamentalmente desde la propuesta teórica de Schoentjes (2003) y Ducrot (1988). En un primer capítulo da cuenta de una mirada al grupo argentino y formula precisiones sobre los conceptos de humor y de ironía con él relacionados. En el segundo, aborda la ironía en los primeros niveles del texto (fonología y fonética); en el tercero trata de la ironía en los fueros de la Pragmática; en el cuarto busca analizar la ironía en las superestructuras textuales y en el quinto recoge las conclusiones más importantes. En cuanto a lo metodológico, procede con mirada cualitativa y hermenéutica sobre el análisis de una muestra de grabaciones del grupo recogidas en diversos videodiscos digitales. Terminado dicho recorrido, concluye el trabajo que la retórica de la ironía en el discurso verbal de Les Luthiers funciona como infortunio pragmático con réplicas en todos niveles del texto y el discurso. Este infortunio (al que incluso se le podría llamar-por su fuerza argumentativa-retórico) consigue la adhesión de una comunidad discursiva, de suyo extensa, gracias a la carnavalización de los lenguajes y visiones de mundo que allí se comprometen.
espanolEste articulo describe los resultados del apartado (seguimiento por actores) de la investi... more espanolEste articulo describe los resultados del apartado (seguimiento por actores) de la investigacion “De los discursos orales espontaneos al discurso argumentativo oral formal. Una propuesta dirigida a profesores en formacion” desarrollada con el fin de generar estrategias de aula para optimizar el discurso argumentativo oral formal de futuros profesores de lenguaje. La investigacion se basa, principalmente, en el modelo de Discusion Critica (Van Eemeren & Grootendorst, 2006) y en algunos presupuestos de las didacticas especificas. La metodologia empleada corresponde a la investigacion-accion-participacion, (Elliot, 1993) y la poblacion sujeto-objeto de investigacion se constituye en cuatro grupos de la Licenciatura en Espanol y Literatura de la Universidad del Quindio. El corpus de trabajo consta de 8 discusiones videograbadas destinadas a debatir antiteticamente el tema (infidelidad entre parejas) y la intervencion de aula se desarrolla en tres fases: diagnostico, conceptualiza...
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Feb 27, 2020
y críticos, el presente artículo de reflexión, derivado de una tesis doctoral aún en construcción... more y críticos, el presente artículo de reflexión, derivado de una tesis doctoral aún en construcción sobre la enseñanza de la comprensión de textos de tipología argumentativa, se propone identificar, desde un análisis histórico-hermenéutico y en un corpus de más de 543 columnas de opinión, cuya temática gira en torno a la educación superior en Colombia durante el período del posconflicto (2016-2018), las principales tendencias argumentativas que allí se destacan y a las que recurren varios de los autores de los dos más importantes periódicos de circulación masiva en Colombia (El Tiempo y El Espectador). Los resultados de la investigación muestran la predominancia de cierto tipo de argumentos (pragmático, causa-efecto, autoridad, ejemplo y por lo probable) que son analizados a luz de la retórica antigua y la neorretórica; gracias a ellos, los autores buscan ganar la adhesión de los miembros de las comunidades discursivas a los que se dirigen.
Revista electrónica en educación y pedagogía, Apr 27, 2021
Resumen: El objetivo de este artículo es reconocer los elementos conceptuales, procedimentales y ... more Resumen: El objetivo de este artículo es reconocer los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que permitan la comprensión
Estudios de Lingüística del Español, Jun 1, 2021
En este trabajo analizamos la forma y la función de diversos mecanismos ludolingüísticos que invi... more En este trabajo analizamos la forma y la función de diversos mecanismos ludolingüísticos que invierten el principio de informatividad (Levinson 2004: 114) en columnas de opinión irónicas, de acuerdo con el modelo neogriceano para la ironía del grupo GRIALE de la Universidad de Alicante (Rodríguez-Rosique 2009; Ruiz-Gurillo 2012). La base metodológica de este trabajo de orden cualitativo y enfoque histórico-hermenéutico la constituye el análisis de un corpus de columnas de opinión de ironía continuada publicadas en el contexto político colombiano por Daniel Samper Ospina (117 textos) y Tola y Maruja (120) entre agosto de 2014 y diciembre de 2016, en el proceso de negociaciones entre el gobierno y la guerrilla de las FARC, lo que asegura un marco contextual de base para la comprensión de la ironía (Caro, Camargo y Uribe 2018). Como resultados de este análisis, a los juegos del doble sentido (Rodríguez-Rosique 2009: 192), a los mecanismos de la polisemia y la homonimia (Ruiz-Gurillo 2012: 116) y a los pseudoabarcadores (Timofeeva 2013: 142) que afectan el principio de informatividad de "proporcionar la información mínima suficiente para la consecución de los propósitos comunicativos" (Levinson 2004: 114), se añade la presencia de antonomasias, calambures, correctios, pretericiones, oxímoros, paradojas, anacronismos, retruécanos, anfibologías, homologías, antanaclasis y reticencias. A modo de conclusión, se aprecia cómo la inversión al principio de informatividad, desde una gama variopinta de mecanismos ludolingüísticos, carnavaliza los modos de textualización del género discursivo de la columna de opinión, a la sombra del humor y la ironía, lo que le da la razón a Rodríguez-Rosique, cuando destaca que "la inversión del Principio de Informatividad es un recurso muy explotado por los hablantes que buscan resultados humorísticos, pues la multiplicación de referentes es la principal responsable de los dobles sentidos " (2009: 122). Palabras clave: Mecanismos ludolingüísticos, principio de informatividad, columnas de opinión, ironía
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Feb 7, 2023
Revista Colombiana de Ciencias Sociales
El presente artículo comparte los resultados de una investigación que busca dar respuestas a preg... more El presente artículo comparte los resultados de una investigación que busca dar respuestas a preguntas sobre estrategias didácticas pertinentes para la promoción de memoria histórica y la articulación de la escritura en dicho proceso. Este trabajo, desarrollado con estudiantes de noveno grado de educación básica secundaria en un colegio privado del departamento del Quindío (Colombia), gira en torno a la escritura de crónicas como puente didáctico para la promoción de memoria histórica desde la escuela. Metodológicamente, asume un enfoque histórico-hermenéutico, en el marco del interaccionismo simbólico, y, desde los instrumentos, expone una secuencia didáctica interdisciplinar entre las ciencias sociales y el lenguaje. A modo de resultados, sustenta la pertinencia de la secuencia didáctica y propone siete estrategias para la construcción, desde el aula, de la memoria del conflicto armado. Como conclusión, reflexiona sobre el papel de la escritura en los procesos de promoción de memo...
Educación y Educadores
El presente artículo identifica las tendencias de las investigaciones en los procesos de construc... more El presente artículo identifica las tendencias de las investigaciones en los procesos de construcción de memoria histórica desde el Estado, la sociedad civil y la escuela, y los desafíos que se advierten en el sector educativo frente a este estado del arte. Este trabajo se ocupa de un corpus de 38 textos derivados de investigaciones durante el período posterior a las dictaduras en Chile (1990) y Argentina (1983) y de posconflicto en Colombia (2012). A partir de allí identifica como tendencias la intención del Estado por fomentar la construcción de memorias y de conferir a la escuela esa tarea. En cuanto a la sociedad civil, advierte el afán de consolidar espacios para resguardar las memorias y de asegurar resistencia frente a los agentes victimarios del pasado. En cuanto a la escuela, reconoce avances y esfuerzos pioneros en los tres nodos del sistema didáctico: profesor, estudiante y saber.
Sophia
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del Estado, la Sociedad Civil... more El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del Estado, la Sociedad Civil y la Escuela en las dinámicas de memoria de los períodos de violencia posteriores a las dictaduras del Cono Sur y durante el conflicto colombiano. Para ello se apoya en los postulados de Traverso (2007), Halbawchs (2011) y en las narrativas de los informes especialiazados Nunca más (Argentina), Rettig y Valech (Chile) y ¡Basta ya! (Colombia). Se enmarca en una metodología de corte histórico-hermenéutico con un diseño de investigación documental. Después de describir las experiencias desiguales de cada país en cuanto a las tres categorías de análisis, el artículo concluye que Estado, Sociedad Civil y Escuela son responsables de reparar el tejido social afectado por la violación a los derechos humanos. En el caso del Estado, desde la validación en los procesos de reparación y justicia; en el de la Sociedad Civil, desde la lucha por la identidad y el reconocimiento; y en el de la Escuela, ...
Cuadernos de Lingüística Hispánica
Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación“La recepción de la ir... more Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación“La recepción de la ironía verbal en el aula de clase. Análisis de las reflexiones demaestros en formación y en ejercicio sobre su experiencia previa como estudiantes”.Desde un interés histórico-hermenéutico, analiza 74 encuestas y 32 entrevistassemiestructuradas dirigidas a estudiantes y egresados de la Licenciatura en Literaturay Lengua Castellana de la Universidad del Quindío que han participado en asignaturasrelacionadas con el humor y la ironía, como parte de un ejercicio de memoria quepotencie su práctica pedagógica. Este artículo aborda dos frentes de análisis: 1) lapercepción de la ironía durante el proceso escolar; 2) el valor formativo de la ironía. Deellos se confirma lo que estudios anteriores indican sobre conciencia metapragmáticay se detecta una favorable percepción de la ironía, como preparadora-reparadora delos entornos de aula y como aliada para el desarrollo cognitivo
El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo, 2020, ISBN 9788418083648, págs. 21-26, 2020
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 2021
Con este artículo se reflexiona acerca de los recursos TIC de los que dispone un docente para des... more Con este artículo se reflexiona acerca de los recursos TIC de los que dispone un docente para desarrollar los procesos cognitivos que se emplean en los medios digitales para argumentar. El fin último de esta investigación consistió en proponer herramientas para potenciar adecuadamente el desarrollo de la competencia de la escritura argumentativa. Para tal efecto, se presentan las herramientas TIC que sirvieron para el desarrollo de una secuencia didáctica de escritura de un miniensayo: Mendeley, Kialo, Essay Map y Google Documents. La secuencia se implementó en un grupo de la Universidad del Quindío, en la asignatura Redacción II. Los resultados ofrecen los logros y las deficiencias que se pudieron observar en el proceso de implementación por el docente-investigador del aula. Las categorías analizadas han sido las relativas a los aspectos de la escritura argumentativa específicos en el proceso de escritura general: estrategias argumentativas de planificación (búsqueda de argumentos;...
Cuadernos de Lingüística Hispánica, 2018
Sophia, 2019
El presente artículo de reflexión, derivado de una investigación en torno a alfabetización académ... more El presente artículo de reflexión, derivado de una investigación en torno a alfabetización académica y sus implicaciones en la formación del profesorado, indaga por las posibles formas y funciones del miniensayo, género discursivo que en la actualidad se abre paso como opción didáctica en el ámbito de la producción de textos argumentativos. A partir de definiciones del ensayo, reconocidas ampliamente por la tradición académica, arriesga diversas conjeturas respecto del miniensayo como forma híbrida en la que se expone y argumenta, desde el propósito de sentar bases para la defensa de una tesis. Asimismo, explora sus posibles funciones, en el marco del docere, movere y delectare. Estos acercamientos, fruto de intervenciones de orden cualitativo desde el diseño de la investigación acción, responden a una preocupación didáctica que advierte en el miniensayo, tanto un género para enseñar a argumentar, como una estrategia de escritura que posibilita un diálogo entre conceptos clave como ...
Didáctica. Lengua y Literatura, 2018
Este artículo es resultado directo del proyecto que investigadores del grupo DiLeMa (Didáctica de... more Este artículo es resultado directo del proyecto que investigadores del grupo DiLeMa (Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura) adelantaron en el marco de un programa b-learning de intervención didáctica dirigido a docentes en formación y en ejercicio asociados a la Licenciatura en Español y Literatura, y a la Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad del Quindío (2014-2015). Se describen aquí dos estrategias que, en concepto del equipo investigador, podrían despertar la formación de lectores competentes de textos académicos: el estudio de la memoria como precursora de todo proceso de comprensión y la identificación de lecto-mitos como distractores de la acción didáctica. La conclusión defiende la idea de que el maestro como lector de su clase debe desarrollar una conciencia constructivo-integrativa derivada del modelo teórico interactivo propuesto por Teun van Dijk y Walter Kintsch.
Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, 2021
En este artículo se contrastan los resultados del proyecto de investigación, “Análisis de una mue... more En este artículo se contrastan los resultados del proyecto de investigación, “Análisis de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez (2007)”, con tres referentes importantes: La Revolución Educativa, que prevé las metas de desarrollo de la educación colombiana; los Lineamientos y Estándares del área de Lenguaje, que proporcionan el marco de trabajo para los docentes, y la evaluación masiva por competencias (pruebas SABER). Este ejercicio permite comprobar la distancia que existe entre lo deseable y el desempeño real de los estudiantes en la producción de textos escritos.
physica status solidi (a), 2008
In this study we present a theoretical and experimental analysis of the application of photonic b... more In this study we present a theoretical and experimental analysis of the application of photonic band stop filters on top of photovoltaic fluorescent concentrators in order to increase the photon collection efficiency. The light guiding effect of the fluorescent concentrator relies on total internal reflection. The escape cone of total internal reflection is their major loss mechanism. Our ray tracing simulation allows to calculate the beneficial effect of photonic band stop reflection filters, which reduce these losses, and to simulate the angular distribution of the light trapped in the concentrator. We present simulations of the optical properties of 1D and 3D photonic structures and how 3D structures are realized with colloidal opals. We also show that the application of a 1D photonic structure increases the efficiency of a real system by 20% relative. (© 2008 WILEY‐VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim)
Praxis & Saber, Jul 17, 2022
Este artículo presenta algunos acercamientos teóricos al fenómeno de la evaluación-revisión como ... more Este artículo presenta algunos acercamientos teóricos al fenómeno de la evaluación-revisión como parte de las prácticas de escritura en medio de los procesos de formación docente que lideran las escuelas normales superiores de Colombia. La investigación, en el marco de una tesis doctoral, se ubica en una perspectiva crítico-social, desde un diseño de investigación-acción-participación, llevada a cabo con docentes en formación del Programa de Formación Complementaria de una institución educativa pública. Los resultados de este trabajo se ubican en tres categorías de análisis: (1) alfabetización académica y prácticas de escritura como índices de relevancia en la formación del profesorado; (2) prácticas de escritura y representaciones sociales sobre la evaluación de textos académicos; y (3) alfabetización académica, prácticas de escritura y revisión textual: un camino para la evaluación formativa. Como conclusión, consideramos que los procesos de alfabetización y de escritura académicas son relevantes cuando se comprende que la escritura es un proceso basado en acciones de evaluación-revisión que contribuyen a la cualificación textual.
Zona Próxima
Este artículo de revisión examina la alfabetización académica y su relación con los procesos form... more Este artículo de revisión examina la alfabetización académica y su relación con los procesos forma-tivos, investigativos y escriturales que se gestan en las escuelas normales de Colombia. El objetivo de este artículo es analizar la alfabetización académica en la formación inicial docente a partir de propuestas pedagógicas y didácticas que fundamentan el ejercicio de la escritura académica. De igual manera, se presentan los resultados de una revisión sistemática exploratoria situada desde los planteamientos teóricos de Manchado et. al. (2009); en la cual se revisan 60 textos acadé-micos, fundamentalmente en el contexto hispanohablante, durante los últimos 17 años. Estos se agrupan en tres categorías: la alfabetización académica en la formación de nuevos maestros (17 trabajos), la escritura académica en la formación docente (31) y la escritura, investigación y for-mación en las escuelas normales superiores (12). Del análisis efectuado se evidencia la necesidad de realizar cambios curr...
Sophia, 2012
Esta investigacion se trazo como objetivo fundamental, orientar en la formacion academico y apren... more Esta investigacion se trazo como objetivo fundamental, orientar en la formacion academico y aprendizaje de estudiantes de arquitectura e ingenieria agroindustrial, asi como a los arquitectos y/o asesores de normalizacion y acreditacion de laboratorios en Colombia en estrategias de aprendizaje academico para la comprension y diseno de Laboratorios de docencia en Colombia. A la luz del marco normativo que rige el tema; desde un enfoque propositivo donde se recopilaron los aspectos relevantes y se lograron tabular mediante formatos que permiten abordar el tema del diseno de un laboratorio, de una manera mas practica sin que esto afecte el resultado del diseno final. El analisis de los resultados obtenidos en el marco de antecedentes academicos en el ambito nacional, revelo algunas debilidades en la comprension y cumplimiento de la normativa actual que rige el diseno de espacios de laboratorios en Colombia Esta problematica plan...
Este trabajo busca explicar el funcionamiento de la retórica de la ironía en el discurso verbal d... more Este trabajo busca explicar el funcionamiento de la retórica de la ironía en el discurso verbal del grupo humorístico Les Luthiers, fundamentalmente desde la propuesta teórica de Schoentjes (2003) y Ducrot (1988). En un primer capítulo da cuenta de una mirada al grupo argentino y formula precisiones sobre los conceptos de humor y de ironía con él relacionados. En el segundo, aborda la ironía en los primeros niveles del texto (fonología y fonética); en el tercero trata de la ironía en los fueros de la Pragmática; en el cuarto busca analizar la ironía en las superestructuras textuales y en el quinto recoge las conclusiones más importantes. En cuanto a lo metodológico, procede con mirada cualitativa y hermenéutica sobre el análisis de una muestra de grabaciones del grupo recogidas en diversos videodiscos digitales. Terminado dicho recorrido, concluye el trabajo que la retórica de la ironía en el discurso verbal de Les Luthiers funciona como infortunio pragmático con réplicas en todos niveles del texto y el discurso. Este infortunio (al que incluso se le podría llamar-por su fuerza argumentativa-retórico) consigue la adhesión de una comunidad discursiva, de suyo extensa, gracias a la carnavalización de los lenguajes y visiones de mundo que allí se comprometen.
espanolEste articulo describe los resultados del apartado (seguimiento por actores) de la investi... more espanolEste articulo describe los resultados del apartado (seguimiento por actores) de la investigacion “De los discursos orales espontaneos al discurso argumentativo oral formal. Una propuesta dirigida a profesores en formacion” desarrollada con el fin de generar estrategias de aula para optimizar el discurso argumentativo oral formal de futuros profesores de lenguaje. La investigacion se basa, principalmente, en el modelo de Discusion Critica (Van Eemeren & Grootendorst, 2006) y en algunos presupuestos de las didacticas especificas. La metodologia empleada corresponde a la investigacion-accion-participacion, (Elliot, 1993) y la poblacion sujeto-objeto de investigacion se constituye en cuatro grupos de la Licenciatura en Espanol y Literatura de la Universidad del Quindio. El corpus de trabajo consta de 8 discusiones videograbadas destinadas a debatir antiteticamente el tema (infidelidad entre parejas) y la intervencion de aula se desarrolla en tres fases: diagnostico, conceptualiza...
El libro "Burlemas e infortunios en la ironía de Les Luthiers", escrito por los profesores Miguel... more El libro "Burlemas e infortunios en la ironía de Les Luthiers", escrito por los profesores Miguel Ángel Caro y Carlos Alberto Castrillón fue publicado por la Maestría en Literatura de la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia) en el marco de su colección “Literatura, Pensamiento y Sociedad”, con prólogo del profesor Julián Serna Arango. Es producto de dos investigaciones: “Acercamientos a la retórica de la ironía en el discurso verbal de Les Luthiers” (Universidad Tecnológica de Pereira, 2009) y “Burlemas e infortunios en la ironía de Les Luthiers” (Universidad del Quindío, 2010). Los autores rastrean en obras diversas de Les Luthiers la presencia de marcas textuales que reflejan los alcances de una ironía concebida como un infortunio pragmático con réplicas en todos los niveles del texto y del discurso. A lo largo de diez capítulos, de la mano de referentes teóricos propios de las ciencias del lenguaje, la teoría literaria y la crítica musical, Caro y Castrillón auscultan el comportamiento de la ironía en los niveles fonológico, fonético, morfosintáctico, semántico, pragmático y superestructural de los textos de Les Luthiers hasta llegar a los umbrales de sus formas artísticas. Concluyen que los burlemas e infortunios en la obra del grupo cómico-musical argentino consiguen la adhesión de la comunidad discursiva por la subversión de los lenguajes y visiones de mundo que allí se comprometen. Esta conclusión dialoga con otras concepciones de la ironía, como aquella que la reconcilia con el quinismo, por lo cual es posible pensarla como la profanación extrema de los discursos, no para destruirlos, sino para ahondar en sus paradojas internas y redimensionarlos mediante la erosión de sus expresiones cristalizadas, estereotipos e ideologemas.