Mila Staneva - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Mila Staneva

Employment alongside Bachelor’s Studies in Germany, 2020

The following chapters examine the effects of student employment on educational and labour market... more The following chapters examine the effects of student employment on educational and labour market outcomes. The aim is to provide a better understanding of the possible links between socio-economic differences in student employment and social inequalities in higher education. As shown above, Bachelor’s students from less advantaged backgrounds work more often during studies, spend more time on work, when employed, and have higher chances for low-skilled employment.

This chapter examines socio-economic differences in student employment and their underlying mecha... more This chapter examines socio-economic differences in student employment and their underlying mechanisms. The goal is to provide a better understanding of the selection into student employment by studying how different factors are related to different aspects of student work and how these factors contribute to differences in work amount and work quality between students of different social backgrounds. Section 6.1 describes the analytical strategy—the variables to be used and the methods to be applied.

This chapter examines how study-related and non-study-related work experience from the Bachelor’s... more This chapter examines how study-related and non-study-related work experience from the Bachelor’s studies affects the chances of continuing on to Master’s studies. The theoretical expectation is that study-related jobs divert Bachelor’s graduates from Master’s studies because they enhance their chances on the labour market. This effect is expected to be much stronger among Bachelor’s graduates from less socio-economically advantaged backgrounds.

Germany constitutes an interesting and relevant case for studying the implications of working dur... more Germany constitutes an interesting and relevant case for studying the implications of working during higher education. Labour market participation by students is widespread, with more than half of the student body working. At the same time, student work varies greatly in its type, quality, and purpose (Middendorff et al. 2017).

Viele Bachelor-Studierende in Deutschland sind neben ihrem Studium erwerbstätig. Sie investieren ... more Viele Bachelor-Studierende in Deutschland sind neben ihrem Studium erwerbstätig. Sie investieren dabei nicht unerheblich viel Zeit in ihren Nebenjob: Gemessen an der Regelstudienzeit beträgt das Arbeitsvolumen im Durchschnitt rund 20 Prozent. Bei einer durchgehenden Erwerbstätigkeit während eines dreijährigen Studiums entspräche das rund acht Stunden pro Woche. Der vorliegende Wochenbericht untersucht, wie sich eine Erwerbstätigkeit im Studium sowohl auf die Studienleistungen als auch – im Gegensatz zu vielen anderen bisherigen Studien – auf die Dauer des Studiums auswirkt. Bachelor-Studierende, die im Umfang von 20 Prozent der Regelstudienzeit erwerbstätig sind, haben demnach im Durchschnitt eine um 0,06 Notenpunkte schlechtere Abschlussnote und brauchen für ihr Studium etwa zwei Monate länger als Studierende, die nicht nebenbei arbeiten. In den eher berufsorientierten Natur-, Ingenieurwissenschaften und Lehramtsstudiengängen sind die Zusammenhänge stärker als in den Sozial-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften. Der Ausbau flexibler Studienangebote sowie die geplante BAföG-Erhöhung könnten es Studierenden ermöglichen, sich stärker auf ihr Studium zu konzentrieren und dieses schneller abzuschließen.

Studentinnen und Studenten, die nebenbei erwerbstatig sind, haben haufig nicht nur finanzielle Mo... more Studentinnen und Studenten, die nebenbei erwerbstatig sind, haben haufig nicht nur finanzielle Motive. Studienorientierte und qualifizierte Tatigkeiten bieten die Moglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln und fruhzeitig Kontakt zum Wunscharbeitgeber zu knupfen. Das konnte beim spateren Eintritt in den Arbeitsmarkt vorteilhaft sein. Umso wichtiger erscheint die Frage, ob die Art des Studentenjobs mit dem soziookonomischen Hintergrund der Studierenden zusammenhangt. Die vorliegende Studie zeigt, dass es solche herkunftsbedingten Unterschiede zwar gibt, diese aber moderat sind. So haben Studierende mit Akademikereltern im Vergleich zu KommilitonInnen mit Eltern ohne Hochschulabschluss einen um funf bis sechs Prozentpunkte geringeren Anteil an einfachen Studentenjobs. Diese Unterschiede lassen im Studienverlauf nicht nach und sind in Fachern, in denen die Studierenden konkreter auf einen Beruf zusteuern, dazu zahlen etwa Medizin, Jura oder Lehramt, insgesamt starker ausgepragt. Mit...

DIW Economic Bulletin, 2016

Private tutoring is playing an increasingly significant role in the education of many teenagers a... more Private tutoring is playing an increasingly significant role in the education of many teenagers and children: In 2013, a total of 18 percent of students at the secondary level (approximately ages 10–17) worked with paid tutors; among students at the primary level (approximately ages 6–10), this figure stood at six percent. In the period between 2009 and 2013, an average of 47 percent of 17-year-old respondents indicated that they had received tutoring at least once in the course of their school careers—roughly 20 percentage points more than what had been reported around 15 years earlier, as the present calculations show. Although households with above-average incomes engaged the services of paid tutors the most frequently of any group, discrepancies in usage among the various socioeconomic groups have started to fade: An increasing number of students from families with below-average incomes are also working with tutors, though this share remains lower than those of other groups.

Employment alongside Bachelor’s Studies in Germany, 2020

The following chapters examine the effects of student employment on educational and labour market... more The following chapters examine the effects of student employment on educational and labour market outcomes. The aim is to provide a better understanding of the possible links between socio-economic differences in student employment and social inequalities in higher education. As shown above, Bachelor’s students from less advantaged backgrounds work more often during studies, spend more time on work, when employed, and have higher chances for low-skilled employment.

This chapter examines socio-economic differences in student employment and their underlying mecha... more This chapter examines socio-economic differences in student employment and their underlying mechanisms. The goal is to provide a better understanding of the selection into student employment by studying how different factors are related to different aspects of student work and how these factors contribute to differences in work amount and work quality between students of different social backgrounds. Section 6.1 describes the analytical strategy—the variables to be used and the methods to be applied.

This chapter examines how study-related and non-study-related work experience from the Bachelor’s... more This chapter examines how study-related and non-study-related work experience from the Bachelor’s studies affects the chances of continuing on to Master’s studies. The theoretical expectation is that study-related jobs divert Bachelor’s graduates from Master’s studies because they enhance their chances on the labour market. This effect is expected to be much stronger among Bachelor’s graduates from less socio-economically advantaged backgrounds.

Germany constitutes an interesting and relevant case for studying the implications of working dur... more Germany constitutes an interesting and relevant case for studying the implications of working during higher education. Labour market participation by students is widespread, with more than half of the student body working. At the same time, student work varies greatly in its type, quality, and purpose (Middendorff et al. 2017).

Viele Bachelor-Studierende in Deutschland sind neben ihrem Studium erwerbstätig. Sie investieren ... more Viele Bachelor-Studierende in Deutschland sind neben ihrem Studium erwerbstätig. Sie investieren dabei nicht unerheblich viel Zeit in ihren Nebenjob: Gemessen an der Regelstudienzeit beträgt das Arbeitsvolumen im Durchschnitt rund 20 Prozent. Bei einer durchgehenden Erwerbstätigkeit während eines dreijährigen Studiums entspräche das rund acht Stunden pro Woche. Der vorliegende Wochenbericht untersucht, wie sich eine Erwerbstätigkeit im Studium sowohl auf die Studienleistungen als auch – im Gegensatz zu vielen anderen bisherigen Studien – auf die Dauer des Studiums auswirkt. Bachelor-Studierende, die im Umfang von 20 Prozent der Regelstudienzeit erwerbstätig sind, haben demnach im Durchschnitt eine um 0,06 Notenpunkte schlechtere Abschlussnote und brauchen für ihr Studium etwa zwei Monate länger als Studierende, die nicht nebenbei arbeiten. In den eher berufsorientierten Natur-, Ingenieurwissenschaften und Lehramtsstudiengängen sind die Zusammenhänge stärker als in den Sozial-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften. Der Ausbau flexibler Studienangebote sowie die geplante BAföG-Erhöhung könnten es Studierenden ermöglichen, sich stärker auf ihr Studium zu konzentrieren und dieses schneller abzuschließen.

Studentinnen und Studenten, die nebenbei erwerbstatig sind, haben haufig nicht nur finanzielle Mo... more Studentinnen und Studenten, die nebenbei erwerbstatig sind, haben haufig nicht nur finanzielle Motive. Studienorientierte und qualifizierte Tatigkeiten bieten die Moglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln und fruhzeitig Kontakt zum Wunscharbeitgeber zu knupfen. Das konnte beim spateren Eintritt in den Arbeitsmarkt vorteilhaft sein. Umso wichtiger erscheint die Frage, ob die Art des Studentenjobs mit dem soziookonomischen Hintergrund der Studierenden zusammenhangt. Die vorliegende Studie zeigt, dass es solche herkunftsbedingten Unterschiede zwar gibt, diese aber moderat sind. So haben Studierende mit Akademikereltern im Vergleich zu KommilitonInnen mit Eltern ohne Hochschulabschluss einen um funf bis sechs Prozentpunkte geringeren Anteil an einfachen Studentenjobs. Diese Unterschiede lassen im Studienverlauf nicht nach und sind in Fachern, in denen die Studierenden konkreter auf einen Beruf zusteuern, dazu zahlen etwa Medizin, Jura oder Lehramt, insgesamt starker ausgepragt. Mit...

DIW Economic Bulletin, 2016

Private tutoring is playing an increasingly significant role in the education of many teenagers a... more Private tutoring is playing an increasingly significant role in the education of many teenagers and children: In 2013, a total of 18 percent of students at the secondary level (approximately ages 10–17) worked with paid tutors; among students at the primary level (approximately ages 6–10), this figure stood at six percent. In the period between 2009 and 2013, an average of 47 percent of 17-year-old respondents indicated that they had received tutoring at least once in the course of their school careers—roughly 20 percentage points more than what had been reported around 15 years earlier, as the present calculations show. Although households with above-average incomes engaged the services of paid tutors the most frequently of any group, discrepancies in usage among the various socioeconomic groups have started to fade: An increasing number of students from families with below-average incomes are also working with tutors, though this share remains lower than those of other groups.