Milena M Ferreira - Academia.edu (original) (raw)
*English Teacher for 19 years
*OXFORD/TESOL/TESL/TEFL certified
*BA in Linguistics and Literature with emphasis in Portuguese and English from UNIFAI (Adamantina/Brasil)
*Masters Degree in Applied Linguistics - English Teaching as a Foreign Language
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Drafts by Milena M Ferreira
O objetivo do presente estudo é apresentar as principais metodologias utilizadas ao longo dos ano... more O objetivo do presente estudo é apresentar as principais metodologias utilizadas ao longo dos anos para o ensino de Língua Estrangeira, principalmente o ensino de Língua Inglesa, no Brasil. Para o alcance do objetivo proposto utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa e como procedimento a revisão de literatura para a apresentação das informações, e para contextualizar a atual situação do ensino de Língua Estrangeira. Os resultados que se podem inferir após a realização da pesquisa concluem que ao descrever tais metodologias, seus principais teóricos, sua aplicação prática e os papéis desempenhados por educadores e aprendizes dentro dos referidos contextos se caracterizam como elementos-chave para o ensino de uma segunda língua. Contudo, o mais importante não é saber qual método adotar, ou qual o melhor, e sim o desenvolvimento de técnicas e atividades que os relacionem dentro do contexto apropriado, levando em consideração, fatores cognitivos, individuais, afetivos, socioculturais, necessidades tanto dos alunos como dos professores. É preciso entender como o processo ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira afeta os dados mais recentes e alarmantes no Brasil – um país com tantas escolas de idiomas, e um público que vai para o mercado de trabalho completamente desprovido das habilidades necessárias para utilizar o idioma corretamente, o que reflete seriamente no desempenho de empresas e nas oportunidades de trabalhos – têm-se vagas, mas não se têm indivíduos preparados para preenchê-las.
Palavras-chaves: Língua Estrangeira (LE); ensino-aprendizagem; metodologias; teoria; prática.
O objetivo do presente estudo é apresentar as principais metodologias utilizadas ao longo dos ano... more O objetivo do presente estudo é apresentar as principais metodologias utilizadas ao longo dos anos para o ensino de Língua Estrangeira, principalmente o ensino de Língua Inglesa, no Brasil. Para o alcance do objetivo proposto utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa e como procedimento a revisão de literatura para a apresentação das informações, e para contextualizar a atual situação do ensino de Língua Estrangeira. Os resultados que se podem inferir após a realização da pesquisa concluem que ao descrever tais metodologias, seus principais teóricos, sua aplicação prática e os papéis desempenhados por educadores e aprendizes dentro dos referidos contextos se caracterizam como elementos-chave para o ensino de uma segunda língua. Contudo, o mais importante não é saber qual método adotar, ou qual o melhor, e sim o desenvolvimento de técnicas e atividades que os relacionem dentro do contexto apropriado, levando em consideração, fatores cognitivos, individuais, afetivos, socioculturais, necessidades tanto dos alunos como dos professores. É preciso entender como o processo ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira afeta os dados mais recentes e alarmantes no Brasil – um país com tantas escolas de idiomas, e um público que vai para o mercado de trabalho completamente desprovido das habilidades necessárias para utilizar o idioma corretamente, o que reflete seriamente no desempenho de empresas e nas oportunidades de trabalhos – têm-se vagas, mas não se têm indivíduos preparados para preenchê-las.
Palavras-chaves: Língua Estrangeira (LE); ensino-aprendizagem; metodologias; teoria; prática.