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Papers by Mirela Kampitsi
Revue des droits fondamentaux , 2017
Université d' Aix Marseille , 2020
Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la... more Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la société. Trois pays de l'Europe du Sud ont été affectés le plus: la Grèce, l'Εspagne et le Portugal. Pendant une telle crise, les mal fonctionnements de la société sont plus évidents et les changements sont nombreux, et donc le débat et la voie critique sont encore plus importants. Il en résulte qu'il est important d'essayer de comprendre et de faire face à la crise comme une expérience didactique. Surtout au niveau académique, il est important pour les étudiants et les chercheurs de connaitre, de critiquer et de contribuer au débat qui concerne leur société. C'est une opportunité de décider des changements, de viser aux développements, et de connaitre par la jurisprudence les droits résistants aux restrictions et leurs noyaux durs ininterrompus. Pour cette raison on souhaite se focaliser dans cet article au noyau dur du droit à l'éducation qui attire l'attention des juges pendant la crise: la liberté académique 1. Pendant la période de la crise économique, les juges suprêmes des ces pays ont protégé certains droits fondamentaux qui ont resté intouchables face aux restrictions. Pendant la crise économique, les juges suprêmes des trois pays mentionné ci-dessus ont protégé le droit à une éducation; selon eux une éducation ininterrompue est une priorité et peut être une réponse et un antidote à la crise. Donc on apprend de la crise économique que le droit à l΄éducation est ininterrompu et qu'il a un noyau dur spécial. L'éducation est conçue comme un droit-noyau dur parmi les autres droits. 2 Εn outre, selon les juges grec et espagnol le noyau dur du droit à l'éducation, qui est absolument intouchable, toujours, est la liberté académique; Mais en quoi consiste cette notion exactement ? Avant définir la notion on souhaite se référer à un exemple qui vérifie l'importance du sujet.
Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la... more Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la société. Trois pays de l'Europe du Sud ont été affectés le plus: la Grèce, l'Εspagne et le Portugal. Pendant une telle crise, les mal fonctionnements de la société sont plus évidents et les changements sont nombreux, et donc le débat et la voie critique sont encore plus importants. Il en résulte qu'il est important d'essayer de comprendre et de faire face à la crise comme une expérience didactique. Surtout au niveau académique, il est important pour les étudiants et les chercheurs de connaitre, de critiquer et de contribuer au débat qui concerne leur société. C'est une opportunité de décider des changements, de viser aux développements, et de connaitre par la jurisprudence les droits résistants aux restrictions et leurs noyaux durs ininterrompus. Pour cette raison on souhaite se focaliser dans cet article au noyau dur du droit à l'éducation qui attire l'attention des juges pendant la crise: la liberté académique 1 . Pendant la période de la crise économique, les juges suprêmes des ces pays ont protégé certains droits fondamentaux qui ont resté intouchables face aux restrictions. Pendant la crise économique, les juges suprêmes des trois pays mentionné ci-dessus ont protégé le droit à une éducation; selon eux une éducation ininterrompue est une priorité et peut être une réponse et un antidote à la crise. Donc on apprend de la crise économique que le droit à l΄éducation est ininterrompu et qu'il a un noyau dur spécial.
Revue des droits fondamentaux , 2017
Université d' Aix Marseille , 2020
Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la... more Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la société. Trois pays de l'Europe du Sud ont été affectés le plus: la Grèce, l'Εspagne et le Portugal. Pendant une telle crise, les mal fonctionnements de la société sont plus évidents et les changements sont nombreux, et donc le débat et la voie critique sont encore plus importants. Il en résulte qu'il est important d'essayer de comprendre et de faire face à la crise comme une expérience didactique. Surtout au niveau académique, il est important pour les étudiants et les chercheurs de connaitre, de critiquer et de contribuer au débat qui concerne leur société. C'est une opportunité de décider des changements, de viser aux développements, et de connaitre par la jurisprudence les droits résistants aux restrictions et leurs noyaux durs ininterrompus. Pour cette raison on souhaite se focaliser dans cet article au noyau dur du droit à l'éducation qui attire l'attention des juges pendant la crise: la liberté académique 1. Pendant la période de la crise économique, les juges suprêmes des ces pays ont protégé certains droits fondamentaux qui ont resté intouchables face aux restrictions. Pendant la crise économique, les juges suprêmes des trois pays mentionné ci-dessus ont protégé le droit à une éducation; selon eux une éducation ininterrompue est une priorité et peut être une réponse et un antidote à la crise. Donc on apprend de la crise économique que le droit à l΄éducation est ininterrompu et qu'il a un noyau dur spécial. L'éducation est conçue comme un droit-noyau dur parmi les autres droits. 2 Εn outre, selon les juges grec et espagnol le noyau dur du droit à l'éducation, qui est absolument intouchable, toujours, est la liberté académique; Mais en quoi consiste cette notion exactement ? Avant définir la notion on souhaite se référer à un exemple qui vérifie l'importance du sujet.
Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la... more Depuis 2009 l'Europe du Sud a été confronté à une crise économique sans précédent qui a secoué la société. Trois pays de l'Europe du Sud ont été affectés le plus: la Grèce, l'Εspagne et le Portugal. Pendant une telle crise, les mal fonctionnements de la société sont plus évidents et les changements sont nombreux, et donc le débat et la voie critique sont encore plus importants. Il en résulte qu'il est important d'essayer de comprendre et de faire face à la crise comme une expérience didactique. Surtout au niveau académique, il est important pour les étudiants et les chercheurs de connaitre, de critiquer et de contribuer au débat qui concerne leur société. C'est une opportunité de décider des changements, de viser aux développements, et de connaitre par la jurisprudence les droits résistants aux restrictions et leurs noyaux durs ininterrompus. Pour cette raison on souhaite se focaliser dans cet article au noyau dur du droit à l'éducation qui attire l'attention des juges pendant la crise: la liberté académique 1 . Pendant la période de la crise économique, les juges suprêmes des ces pays ont protégé certains droits fondamentaux qui ont resté intouchables face aux restrictions. Pendant la crise économique, les juges suprêmes des trois pays mentionné ci-dessus ont protégé le droit à une éducation; selon eux une éducation ininterrompue est une priorité et peut être une réponse et un antidote à la crise. Donc on apprend de la crise économique que le droit à l΄éducation est ininterrompu et qu'il a un noyau dur spécial.