Monica Garcia - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Monica Garcia

We discuss the performance of iterative solution methods implemented in a 3D model of the shallow... more We discuss the performance of iterative solution methods implemented in a 3D model of the shallow water equations used to simulate the propagation of tidal waves in stratified ocean domains. The model uses a harmonic approach by means of which the transient problem is transformed into a number of steady-state nonlinear problems (one per each tidal frequency considered). For the vertical interpolation of the model variables, a spectral decomposition in terms of an orthogonal set of basis functions is applied. A Picard iteration is used to solve ...

Se trata de un estudio sobre los conceptos encontrados en la literatura acerca de Educación Perma... more Se trata de un estudio sobre los conceptos encontrados en la literatura acerca de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio, donde trazamos como objetivo: Analizar los conceptos de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio y cómo se relacionan. Se utilizó como metodología la evaluación integradora, y se llevó a cabo en las bases de datos: Medline, Lilacs y BDEnf. A través de los descriptores, la aplicación de los criterios de selección del estudio, y después de leer los títulos y resúmenes, llegamos a um resultado de 25 artículos, y después de leer los textos se excluyeron dos artículos, totalizando 23 artículos para ser analizados. Los artículos se clasifican en tres ejes temáticos, de acuerdo con el proceso educativo concebido, y a partir de la interpretación de los datos encuadramos estos estudios en las siguientes categorías emergidas: Educación Continuada como un factor que influye en el desarrollo profesional, Educación Permanente en Salud como una práctica pedagógica basada en el aprendizaje significativo y Educación Permanente, Educación Continuada y Educación en Servicio: Diferencias y Marcos conceptuales. Destacamos que muchos son conocimientos producidos sobre los procesos de Educación Permanente, Continuada y en Servicio, y que sus conceptos son claramente distintos, por eso tienen un carácter complementario y no excluyente. Sin embargo, a pesar de estar basadas en diferentes metodologías, hay conflictos al conceptuar cada uno de estos procesos educativos.

We discuss the performance of iterative solution methods implemented in a 3D model of the shallow... more We discuss the performance of iterative solution methods implemented in a 3D model of the shallow water equations used to simulate the propagation of tidal waves in stratified ocean domains. The model uses a harmonic approach by means of which the transient problem is transformed into a number of steady-state nonlinear problems (one per each tidal frequency considered). For the vertical interpolation of the model variables, a spectral decomposition in terms of an orthogonal set of basis functions is applied. A Picard iteration is used to solve ...

Se trata de un estudio sobre los conceptos encontrados en la literatura acerca de Educación Perma... more Se trata de un estudio sobre los conceptos encontrados en la literatura acerca de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio, donde trazamos como objetivo: Analizar los conceptos de Educación Permanente, Educación Continuada y Educación de Servicio y cómo se relacionan. Se utilizó como metodología la evaluación integradora, y se llevó a cabo en las bases de datos: Medline, Lilacs y BDEnf. A través de los descriptores, la aplicación de los criterios de selección del estudio, y después de leer los títulos y resúmenes, llegamos a um resultado de 25 artículos, y después de leer los textos se excluyeron dos artículos, totalizando 23 artículos para ser analizados. Los artículos se clasifican en tres ejes temáticos, de acuerdo con el proceso educativo concebido, y a partir de la interpretación de los datos encuadramos estos estudios en las siguientes categorías emergidas: Educación Continuada como un factor que influye en el desarrollo profesional, Educación Permanente en Salud como una práctica pedagógica basada en el aprendizaje significativo y Educación Permanente, Educación Continuada y Educación en Servicio: Diferencias y Marcos conceptuales. Destacamos que muchos son conocimientos producidos sobre los procesos de Educación Permanente, Continuada y en Servicio, y que sus conceptos son claramente distintos, por eso tienen un carácter complementario y no excluyente. Sin embargo, a pesar de estar basadas en diferentes metodologías, hay conflictos al conceptuar cada uno de estos procesos educativos.