Nahide İrem Azizoğlu - Academia.edu (original) (raw)

Uploads

Papers by Nahide İrem Azizoğlu

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Araştırmada ortaokul öğrencilerinin eleştirel dinleme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın ilk basamağında, eleştirel dinlemeye ilişkin alanyazın incelenmiş ve alanyazındaki sınıflamalardan hareketle eleştirel dinlemenin kapsadığı beceriler yeniden sınıflandırılmıştır. Sınıflamada elde edilen beceriler şu şekildedir: Metnin konusunu belirleme, metnin ana fikrini belirleme, metnin anlatımının taraflı olup olmadığını belirleme, metnin anlatımındaki öznel/ nesnel ifadeleri belirleme, metinden sonuç çıkarma, metnin konusunu değerlendirme, metnin tutarlılığını değerlendirme, metindeki kanıt ifadelerini değerlendirme, metindeki propaganda if...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

New succession related to the transition metal complexes Cu(II), Ni(II), and Co(II) with 4-((Z)-4... more New succession related to the transition metal complexes Cu(II), Ni(II), and Co(II) with 4-((Z)-4-bromobenzylidene)-2-(7-((4bromobenzylidene)amino)-3methyl-8oxo-5-thia-1azabicyclo[4.2.0]oct-2-en-2yl)oxazol-5(4H)-one) has been prepared and described. The structural descriptions have been reached from FT-IR, UV Vis-Spectrophotometer, molar conductance measurements, magnetic susceptibility, atomic absorption techniques as well as 1 HNMR. Based on these results, it is proposed that the coordinates of the ligand to metal ions from the nitrogen related to azomethine group as well as the oxygen of carbonyl group. In addition, the biological activity of the complexes and the ligand has been investigated opposite Staphylococcus aureus, Aspergillus Niger, E.coli, and Candida albicans. The products indicate that Co (II)-complex, Ni (II)-complex and Cu (II)-complex is the enhanced biological activity in comparison to the ligand.

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2021

2 38 / Ru m el iDE J ou rn a l o f L an g u age an d L it er at u r e S t u d ies 2 0 2 1 .Ö1 0 (... more 2 38 / Ru m el iDE J ou rn a l o f L an g u age an d L it er at u r e S t u d ies 2 0 2 1 .Ö1 0 (Oc t ob er) Examination of theses on distance education prepared during the Covid-19 pandemic / N. İ. Azizoğlu (pp.238-250

Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2020

Okuma günlük hayatta sıkça kullanılan ve bireyin öğrenim hayatına yön vermesi açısından önemli ol... more Okuma günlük hayatta sıkça kullanılan ve bireyin öğrenim hayatına yön vermesi açısından önemli olan bir beceri alanıdır. Okuma becerisinin geliştirilmesi, zayıf okuyucuların daha iyi okuyucular hâline gelmesinin sağlanması ve bireylerin okuma alışkanlığını kazanmaları Türkçe dersinin hedeflerinden biridir. Okuma becerisi sadece Türkçe dersi ile ilgili gibi görünse de öğrencinin diğer alanlardaki başarısı ve öğrenme düzeyi okuduğunu anlama becerisinden geçmektedir. Bu nedenle okuma becerisini geliştirmeye ve okuduğunu anlama düzeyini arttırmaya yönelik farklı çalışmalar yapılmaktadır. Okuma becerisi karmaşık bir bütünden oluştuğundan okumanın geliştirilmesinin pek çok farklı yolu bulunmaktadır. Bu yollardan biri bireylerin okuma stratejilerini etkili kullanmalarından geçmektedir. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarının etkilendiği değişkenleri belirlemek amaçlandığından araştırma problemi "Üniversite öğrencilerinin cinsiyet, yaş ve günlük ritim özellikleri okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarını anlamlı düzeyde yordamakta mıdır?" olarak belirlenmiştir. Araştırma korelasyonel bir araştırmadır ve araştırmaya Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde formasyon eğitimi alan 818 öğrenci katılmıştır. Araştırmada bağımlı değişken katılımcıların okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları, bağımsız değişkenler bağımlı değişken üzerinde etkileri incelenen cinsiyet, yaş ve günlük ritim özellikleridir. Araştırmada okuma stratejileri üstbilişsel farkındalık ölçeği, günlük ritim ölçeği, kişisel bilgi formu kullanılarak veriler toplanmış ve verilerin analizinde SPSS 20 programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları yaş, cinsiyet ve günlük ritim özelliklerinden etkilenmektedir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin yaşı arttıkça okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları artmaktadır. Ayrıca kadınların okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları daha fazladır. Günlük ritim tercihleri açısından okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklar incelendiğinde gündüzcü ritim tercihi olan öğrencilerin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalığının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018

Teknolojik geliĢmelerle birlikte bilgiye ulaĢmanın pek çok farklı yolu ortaya çıkmıĢtır. Bunlarda... more Teknolojik geliĢmelerle birlikte bilgiye ulaĢmanın pek çok farklı yolu ortaya çıkmıĢtır. Bunlardan biri de ekrandan okuma yaparak bilgi edinmektir. Günümüzde bireyler ekrandan okuma ile sıkça karĢılaĢmakta ve ekrandan okuma yapmaktadır. Eğitim sürecini yönlendiren öğretmenlerdir. Öğretmenler öğrencilerin bilgiye ve en önemlisi de doğru bilgiye ulaĢmalarında rehberlik edecektir. Bu nedenle öğretmenlerin farklı kaynaklardan bilgiye ulaĢabilmeleri önemlidir. Bu araĢtırmada geleceğin öğretmenleri olan Türkçe öğretmen adaylarının ekrandan okuma kavramına iliĢkin algılarının belirlenmesi amaçlanmıĢtır. Öğretmen adaylarının ekrandan okumaya yönelik algılarının belirlenmesi onların farklı kaynaklardan bilgiye ulaĢma konusundaki düĢüncelerini ortaya çıkarmaya yardımcı olacaktır. Bu nedenle öğretmen adaylarından ekrandan okumaya iliĢkin metaforlar oluĢturmaları ve basılı kitaptan ya da ekrandan okumayı tercih etme nedenlerini açıklamaları istenmiĢtir. AraĢtırma sonucunda öğretmen adayları gökyüzü, medya araçları, kitap, zaman, ekrandan okumayı faydalı olarak görme, ekrandan okumayı zor olarak görme, ekrandan okumayı değersiz görme ve sağlık kategorileri altında metaforlar oluĢturmuĢlardır. Dört kiĢi ekrandan okumayı tercih ederken diğer öğretmen adayları basılı kitaptan okumayı tercih etmiĢtir.

Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2017

1960’li yillarda baslayan isci gocleri sonucunda ozellikle Avrupa ulkelerinde Turk nufusu artmist... more 1960’li yillarda baslayan isci gocleri sonucunda ozellikle Avrupa ulkelerinde Turk nufusu artmistir. Ikinci ve ucuncu kusak Turklerin de bu ulkelerde yasamaya devam etmeleri sosyal ve kulturel sorunlarin ortaya cikmasina neden olmustur. Bu sorunlarin basinda da ana dili egitimi ile ilgili olanlar gelmektedir. Yurtdisinda yasayan Turklere yonelik olarak her ulke farkli dil politikasi uygulasa da ana dili egitimi genellikle secmeli ders niteliginde olan Turkce ve Turk Kulturu dersleri ile verilmektedir. Bu nedenle Milli Egitim Bakanligi tarafindan 2009 yilinda yurtdisinda yasayan Turk ogrenciler icin ogretim programi hazirlanmistir. Bu arastirmada ilgili ogretim programi somut olmayan kulturel miras ogeleri bakimindan incelenmistir. Arastirmanin sonucuna gore, programda somut olmayan kulturel mirasla ilgili kazanimlarin ve etkinliklerin hem sayi hem de nitelik olarak artirilmasinin faydali olacagi dusunulmektedir.

Turkce Araştirmalari Akademik Oğrenci Dergisi Academic Student Journal of Turkish Researches, Apr 15, 2013

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016

Bu çalışmada 2011 yılında geliştirilen "Dinleme üstbiliş stratejileri ölçeği"nin Türkçe formunun ... more Bu çalışmada 2011 yılında geliştirilen "Dinleme üstbiliş stratejileri ölçeği"nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik incelemesi yapılmıştır. Bu amaçla 307 Türkçe öğretmen adayı ile uygulamalar yapılmıştır. Ölçek on bir madde ve üç faktörden oluşmaktadır. Bu boyutlar dikkat, planlama-değerlendirme ve problem çözmedir. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin bulgular faktör analizi kullanılarak incelenmiştir. Açımlayıcı faktör analizinden elde edilen üç faktörlü yapı doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,83 bulunurken dikkat, planlama-değerlendirme, problem çözme alt boyutları için sırasıyla 0,75; 0,70; 0,79 olarak bulunmuştur. İncelemeler sonucunda bu ölçeğin dinleme üstbiliş stratejileri düzeyini verdiği sonucuna ulaşılmıştır.

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Araştırmada ortaokul öğrencilerinin eleştirel dinleme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın ilk basamağında, eleştirel dinlemeye ilişkin alanyazın incelenmiş ve alanyazındaki sınıflamalardan hareketle eleştirel dinlemenin kapsadığı beceriler yeniden sınıflandırılmıştır. Sınıflamada elde edilen beceriler şu şekildedir: Metnin konusunu belirleme, metnin ana fikrini belirleme, metnin anlatımının taraflı olup olmadığını belirleme, metnin anlatımındaki öznel/ nesnel ifadeleri belirleme, metinden sonuç çıkarma, metnin konusunu değerlendirme, metnin tutarlılığını değerlendirme, metindeki kanıt ifadelerini değerlendirme, metindeki propaganda if...

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

New succession related to the transition metal complexes Cu(II), Ni(II), and Co(II) with 4-((Z)-4... more New succession related to the transition metal complexes Cu(II), Ni(II), and Co(II) with 4-((Z)-4-bromobenzylidene)-2-(7-((4bromobenzylidene)amino)-3methyl-8oxo-5-thia-1azabicyclo[4.2.0]oct-2-en-2yl)oxazol-5(4H)-one) has been prepared and described. The structural descriptions have been reached from FT-IR, UV Vis-Spectrophotometer, molar conductance measurements, magnetic susceptibility, atomic absorption techniques as well as 1 HNMR. Based on these results, it is proposed that the coordinates of the ligand to metal ions from the nitrogen related to azomethine group as well as the oxygen of carbonyl group. In addition, the biological activity of the complexes and the ligand has been investigated opposite Staphylococcus aureus, Aspergillus Niger, E.coli, and Candida albicans. The products indicate that Co (II)-complex, Ni (II)-complex and Cu (II)-complex is the enhanced biological activity in comparison to the ligand.

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2021

2 38 / Ru m el iDE J ou rn a l o f L an g u age an d L it er at u r e S t u d ies 2 0 2 1 .Ö1 0 (... more 2 38 / Ru m el iDE J ou rn a l o f L an g u age an d L it er at u r e S t u d ies 2 0 2 1 .Ö1 0 (Oc t ob er) Examination of theses on distance education prepared during the Covid-19 pandemic / N. İ. Azizoğlu (pp.238-250

Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2020

Okuma günlük hayatta sıkça kullanılan ve bireyin öğrenim hayatına yön vermesi açısından önemli ol... more Okuma günlük hayatta sıkça kullanılan ve bireyin öğrenim hayatına yön vermesi açısından önemli olan bir beceri alanıdır. Okuma becerisinin geliştirilmesi, zayıf okuyucuların daha iyi okuyucular hâline gelmesinin sağlanması ve bireylerin okuma alışkanlığını kazanmaları Türkçe dersinin hedeflerinden biridir. Okuma becerisi sadece Türkçe dersi ile ilgili gibi görünse de öğrencinin diğer alanlardaki başarısı ve öğrenme düzeyi okuduğunu anlama becerisinden geçmektedir. Bu nedenle okuma becerisini geliştirmeye ve okuduğunu anlama düzeyini arttırmaya yönelik farklı çalışmalar yapılmaktadır. Okuma becerisi karmaşık bir bütünden oluştuğundan okumanın geliştirilmesinin pek çok farklı yolu bulunmaktadır. Bu yollardan biri bireylerin okuma stratejilerini etkili kullanmalarından geçmektedir. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarının etkilendiği değişkenleri belirlemek amaçlandığından araştırma problemi "Üniversite öğrencilerinin cinsiyet, yaş ve günlük ritim özellikleri okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarını anlamlı düzeyde yordamakta mıdır?" olarak belirlenmiştir. Araştırma korelasyonel bir araştırmadır ve araştırmaya Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde formasyon eğitimi alan 818 öğrenci katılmıştır. Araştırmada bağımlı değişken katılımcıların okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları, bağımsız değişkenler bağımlı değişken üzerinde etkileri incelenen cinsiyet, yaş ve günlük ritim özellikleridir. Araştırmada okuma stratejileri üstbilişsel farkındalık ölçeği, günlük ritim ölçeği, kişisel bilgi formu kullanılarak veriler toplanmış ve verilerin analizinde SPSS 20 programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları yaş, cinsiyet ve günlük ritim özelliklerinden etkilenmektedir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin yaşı arttıkça okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları artmaktadır. Ayrıca kadınların okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları daha fazladır. Günlük ritim tercihleri açısından okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklar incelendiğinde gündüzcü ritim tercihi olan öğrencilerin okuma stratejileri üstbilişsel farkındalığının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018

Teknolojik geliĢmelerle birlikte bilgiye ulaĢmanın pek çok farklı yolu ortaya çıkmıĢtır. Bunlarda... more Teknolojik geliĢmelerle birlikte bilgiye ulaĢmanın pek çok farklı yolu ortaya çıkmıĢtır. Bunlardan biri de ekrandan okuma yaparak bilgi edinmektir. Günümüzde bireyler ekrandan okuma ile sıkça karĢılaĢmakta ve ekrandan okuma yapmaktadır. Eğitim sürecini yönlendiren öğretmenlerdir. Öğretmenler öğrencilerin bilgiye ve en önemlisi de doğru bilgiye ulaĢmalarında rehberlik edecektir. Bu nedenle öğretmenlerin farklı kaynaklardan bilgiye ulaĢabilmeleri önemlidir. Bu araĢtırmada geleceğin öğretmenleri olan Türkçe öğretmen adaylarının ekrandan okuma kavramına iliĢkin algılarının belirlenmesi amaçlanmıĢtır. Öğretmen adaylarının ekrandan okumaya yönelik algılarının belirlenmesi onların farklı kaynaklardan bilgiye ulaĢma konusundaki düĢüncelerini ortaya çıkarmaya yardımcı olacaktır. Bu nedenle öğretmen adaylarından ekrandan okumaya iliĢkin metaforlar oluĢturmaları ve basılı kitaptan ya da ekrandan okumayı tercih etme nedenlerini açıklamaları istenmiĢtir. AraĢtırma sonucunda öğretmen adayları gökyüzü, medya araçları, kitap, zaman, ekrandan okumayı faydalı olarak görme, ekrandan okumayı zor olarak görme, ekrandan okumayı değersiz görme ve sağlık kategorileri altında metaforlar oluĢturmuĢlardır. Dört kiĢi ekrandan okumayı tercih ederken diğer öğretmen adayları basılı kitaptan okumayı tercih etmiĢtir.

Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2017

1960’li yillarda baslayan isci gocleri sonucunda ozellikle Avrupa ulkelerinde Turk nufusu artmist... more 1960’li yillarda baslayan isci gocleri sonucunda ozellikle Avrupa ulkelerinde Turk nufusu artmistir. Ikinci ve ucuncu kusak Turklerin de bu ulkelerde yasamaya devam etmeleri sosyal ve kulturel sorunlarin ortaya cikmasina neden olmustur. Bu sorunlarin basinda da ana dili egitimi ile ilgili olanlar gelmektedir. Yurtdisinda yasayan Turklere yonelik olarak her ulke farkli dil politikasi uygulasa da ana dili egitimi genellikle secmeli ders niteliginde olan Turkce ve Turk Kulturu dersleri ile verilmektedir. Bu nedenle Milli Egitim Bakanligi tarafindan 2009 yilinda yurtdisinda yasayan Turk ogrenciler icin ogretim programi hazirlanmistir. Bu arastirmada ilgili ogretim programi somut olmayan kulturel miras ogeleri bakimindan incelenmistir. Arastirmanin sonucuna gore, programda somut olmayan kulturel mirasla ilgili kazanimlarin ve etkinliklerin hem sayi hem de nitelik olarak artirilmasinin faydali olacagi dusunulmektedir.

Turkce Araştirmalari Akademik Oğrenci Dergisi Academic Student Journal of Turkish Researches, Apr 15, 2013

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016

Bu çalışmada 2011 yılında geliştirilen "Dinleme üstbiliş stratejileri ölçeği"nin Türkçe formunun ... more Bu çalışmada 2011 yılında geliştirilen "Dinleme üstbiliş stratejileri ölçeği"nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik incelemesi yapılmıştır. Bu amaçla 307 Türkçe öğretmen adayı ile uygulamalar yapılmıştır. Ölçek on bir madde ve üç faktörden oluşmaktadır. Bu boyutlar dikkat, planlama-değerlendirme ve problem çözmedir. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin bulgular faktör analizi kullanılarak incelenmiştir. Açımlayıcı faktör analizinden elde edilen üç faktörlü yapı doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,83 bulunurken dikkat, planlama-değerlendirme, problem çözme alt boyutları için sırasıyla 0,75; 0,70; 0,79 olarak bulunmuştur. İncelemeler sonucunda bu ölçeğin dinleme üstbiliş stratejileri düzeyini verdiği sonucuna ulaşılmıştır.