Nilcelio Sousa - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Nilcelio Sousa

Educação e Emancipação, Nov 19, 2023

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2022

Themes focused on interdisciplinarity and sustainable development worldwide V.1

This article aimed to understand how municipal public schools in the city of São Luís/MA promote ... more This article aimed to understand how municipal public schools in the city of São Luís/MA promote the inclusion of people with disabilities through their multifunctional resource rooms. The methodology used was the qualitative approach, where several documental analyzes took place, reflecting different lines of research on this topic. The research results point to robust legislation on education at the national and state level for special education, however, in the municipality in question, few points related to this discussion were found, which hypothetically suggests that the implementation of these policies in schools, too, is absent. And as propositions, pedagogical proposals were elaborated to contribute to the reflection of teachers and students, regarding issues related to special and inclusive education.

Revista Espaço do Currículo

O presente artigo tem por objetivo discutir o cenário educacional pós-pandemia no município de Pe... more O presente artigo tem por objetivo discutir o cenário educacional pós-pandemia no município de Pelotas, cidade no interior do Rio Grande do Sul. As discussões realizadas embasam-se no pressuposto de que funciona, em nossa sociedade, uma governamentalidade neoliberal que homogeneiza estudantes a partir de um conjunto de habilidades curriculares e, também, a partir de noções meritocráticas que favoreceriam uma cultura da reprovação escolar. Através da Resolução CME/Pel n. 03/2021, definida pela Secretaria Municipal de Educação, é possível pensar na efetivação de um continuum curricular e em outras estratégias educacionais que vão além da reprovação dos estudantes. Tais discussões trazem aprendizados significativos para escolas e docentes, podendo ser transpostos para além do contexto excepcional dos anos de 2020, 2021 e 2022.

Revista Latino-Americana de Estudos Científicos, 2022

Os alunos surdos, tem concluído o ensino regular sem estarem de fato alfabetizados nem letrados, ... more Os alunos surdos, tem concluído o ensino regular sem estarem de fato alfabetizados nem letrados, ou seja, quem participa da vida de uma pessoa com restrição auditiva percebe que muitos tornam-se adultos que não compartilham da cultura letrada ouvinte, da qual também estão inseridos. Na busca pelo exercício pleno da cidadania muitos indivíduos com surdez, tem estado em desvantagem quando o principal requisito é compreender e ser compreendido dento do seu próprio país. Sendo assim, o objetivo principal deste trabalho é compreender como acontece o processo de alfabetização e letramento de crianças surdas numa segunda língua oral – auditiva. O presente artigo foi realizado a partir de pesquisas bibliográficas de abordagem qualitativa, buscando nos referenciais, compreensões de como acontece o processo de Alfabetização e letramento das crianças surdas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A Partir dos estudos e pesquisas foi possível perceber que os estudantes surdos apropriam-se do Sistema de Escrita Alfabética de forma diferenciada em relação aos estudantes ouvintes e para que esta ação aconteça, a Língua de Sinais associada ao bilinguismo devem ser presenças constantes no ambiente da sala de aula.

Interculturalidad, inclusión y equidad en educación

minha família não»: culturas e investimentos em família, homossexualidade e cisheteropatriarcado ... more minha família não»: culturas e investimentos em família, homossexualidade e cisheteropatriarcado Ediciones Universidad de Salamanca / cc by-nc-nd [70] Interculturalidad, inclusión y equidad en educaciónation, pp. 69-77 em vermelho e fonte maior. Imagens que educam para desvalorização da diferença e levam a perpetuação e manutenção de estigmas, violências e um discurso cisheteropatriarcal.

Veredas - Revista Interdisciplinar de Humanidades

Esse artigo se propõe a refletir sobre uma experiência de educação em Direitos Humanos vivenciada... more Esse artigo se propõe a refletir sobre uma experiência de educação em Direitos Humanos vivenciada em uma escola estadual localizada na Baixada Fluminense. A experiência originou-se de iniciativa da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ) para toda rede estadual e materializou-se em um processo de construção de autonomia tanto da escola, que elaborou sua proposta, quanto dos(as) estudantes, que participaram de todo o processo. Trata-se, assim, de uma reflexão sobre a oficinas pedagógicas realizadas a partir de eixos ancorados no cotidiano da escola e negociados com os(as) estudantes.

Research, Society and Development, Sep 24, 2022

proposituras elaborou-se propostas pedagógicas afim de contribuir na reflexão dos docentes e disc... more proposituras elaborou-se propostas pedagógicas afim de contribuir na reflexão dos docentes e discentes, no que se refere as questões referentes a educação especial e inclusiva. Palavras-chave: Educação especial; Inclusão; Salas de recursos.

ETD - Educação Temática Digital

O número de perfis, grupos e páginas dedicados aos conteúdos de religiões de matrizes africanas t... more O número de perfis, grupos e páginas dedicados aos conteúdos de religiões de matrizes africanas tem crescido em redes sociais, como o Facebook e o Instagram. É esta percepção que nos motiva a contribuir com o debate sobre que concepções são (re)construídas a respeito das religiões de matrizes africanas por meio dos memes. Seguimos os caminhos da pesquisa social de base qualitativa, alicerçando-nos teoricamente nos Estudos do Cotidiano, Culturais e Decoloniais. Construímos o corpus de pesquisa selecionando memes para pensar, a partir da potência da autodesignação macumbeiras/macumbeiros, como pensantespraticantes das redes sociais vão produzindo deslocamentos e provocando movimentos que aumentam a potência da visibilização de saberesfazeres, que se interseccionam em múltiplas possibilidades, que vão propiciando fluxos de formas e de reinvenção de um lógica hegemonicamente presente nas formas, modos de perceber e (re)conhecer culturas de matrizes africanas. Confirmamos que a opressão ...

O presente trabalho buscou dialogar a respeito da necessidade que ha em abordar temas relacionado... more O presente trabalho buscou dialogar a respeito da necessidade que ha em abordar temas relacionados a diversidade e identidade de genero no ambiente escolar. Ao decorrer do trabalho, foram discutidos os termos sexo, sexualidade e genero no solo educacional sobre a egide do pensamento de pesquisadores/as consagrados/as como: Beauvoir, Foucault, Louro, Freire. O metodo utilizado foi a pesquisa qualitativa, os dados coletados durante o processo, partindo de observacoes, levantamento de informacoes via questionario, numa analise das informacoes seguindo uma abordagem qualitativa, deram suporte para compreender mais desse universo e chegar a conclusoes satisfatorias quanto a necessidade imperativa de abordar temas desse calibre. Neste processo foram realizadas analises bibliograficas, para, a partir das leituras, conceber maiores discussoes. Foi percebido, o tanto que temas voltado a este solo de discussao ficam de fora das aulas e planejamentos por parte de muitos professores/as, os/as q...

Discutir a questão dos direitos humanos no atual contexto é tarefa urgente que se impõe à escola,... more Discutir a questão dos direitos humanos no atual contexto é tarefa urgente que se impõe à escola, espaçotempo que, ao mesmo tempo em que materializa problemas existentes na sociedade, tem a possibilidade de contextualizá-los, construir críticas e mudanças sociais. Esse artigo se propõe a refletir sobre uma experiência de educação em Direitos Humanos vivenciada em uma escola estadual localizada na Baixada Fluminense. A experiência originou-se de iniciativa da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ) para toda rede estadual e materializou-se em um processo de construção de autonomia tanto da escola, que elaborou sua proposta, quanto dos(as) estudantes, que participaram de todo o processo. Trata-se, assim, de uma reflexão sobre a potência das oficinas pedagógicas realizadas a partir de eixos ancorados no cotidiano da escola e negociados com os(as) estudantes. A experiência com as oficinas pedagógicas possibilitou a construção de tessituras de reflexões sobre a (re...

Educação em Foco, 2021

O enfoque temático deste estudo são as contradições entre os projetos anti-homofóbicos na escola ... more O enfoque temático deste estudo são as contradições entre os projetos anti-homofóbicos na escola e as suas práticas. Para tanto, assumiu-se a proposta de exemplificar essas contradições ao analisar dez artigos entre os que fazem parte do acervo obtido em uma pesquisa sobre o estado da arte sobre a diversidade sexual e educação, implementada com apoio do CNPq. Na metodologia, adotou-se o procedimento de revisão narrativa, fazendo-se uma síntese descritiva, seguida de comentário apreciativo do conteúdo, com atenção a elementos contraditórios entre projetos e práticas. Na discussão conclusiva, ressaltamos que, embora se encontrem discrepâncias entre o que se propõe e o que se pratica, avanços significativos dos anos 1990 até a metade desta década não podem ser ignorados. Valoriza-se, portanto, o incremento de pesquisas que repercutam na desconstrução de preconceitos que constituem a substância da homofobia.

Ateliês de Pesquisa: formação de professores(as)-pesquisadores(as) e métodos de pesquisa em educação, 2020

Revista Prâksis, May 31, 2019

A sociedade vem passando por transformações que adentram todos os espaços-tempos, exigindo que re... more A sociedade vem passando por transformações que adentram todos os espaços-tempos, exigindo que reformulações sejam realizadas nas maneiras de pensar, sentir e agir, de modo a comportar as várias nuances sociais e as diversas dicotomias em pensamentos, identidades, falares, fazeres, entre outras questões que se comprometam com a multidiversidade. Nesse pensar é que intentamos analisar como a formação continuada contribui para a discussão das questões de identidade de gênero na escola, como caminho para compreensão e quebra de estereótipos, saindo de conceitos cristalizados e ranços que fantasmagorizam nossos espaços-tempos. Os percursos teórico-metodológicos deste estudo foram sustentados na pesquisa documental e bibliográfica. Utilizamos para análise os Planos da Coordenação Pedagógica da área de Língua Portuguesa, do município de Bonito/BA. Buscamos, com essas discussões, desinvisibilizações dos conhecimentos, superação das hierarquizações e dicotomias nos temas da formação continuada, como possibilidades de vivências nos espaços praticados e partilhados por diferentes seres sociais, históricos e humanos. Palavras-chave: Identidade de gênero. Formação continuada. Espaços-tempos formativos. Cotidiano.

Momento - Diálogos em Educação, 2019

As transformações sociais, políticas e econômicas mudam substancialmente as concepções e os parad... more As transformações sociais, políticas e econômicas mudam substancialmente as concepções e os paradigmas educacionais, mudando com isso a visão e o valor que se dá aos agentes centrais do processo educativo. Este estudo teve como objetivo conhecer o processo de mudança que afeta os sistemas escolares a partir das várias reformas empreendidas e das consequências para a imagem, valores sociais e profissionais dos professores, enfatizando o conceito e as exigências de formação continuada. A metodologia utilizada contou com a pesquisa bibliográfica com uso de referenciais teóricos fundamentais para sustentar as discussões. As mudanças sociais vêm imprimindo à escola exigências e responsabilidades as quais sobrecarregaram os professores de várias formas fazendo aparecer o mal-estar docente, causando desconforto aos profissionais da educação, exigindo novas competências e reflexões no campo da profissionalização.

Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp

Este ensaio tem como proposta pensar o percurso de uma disciplina curricular do curso de Pedagogi... more Este ensaio tem como proposta pensar o percurso de uma disciplina curricular do curso de Pedagogia - de uma universidade pública do Rio de Janeiro - e, oferecida no período pandêmico. Tal reflexão surge pelo fato de as aulas terem acontecido - exclusivamente - no contexto on-line, com o uso das audiovisualidades (KILPP, 2018) para produzir aulas com conexões de afeto, mesmo em tempos que resvalam o capitalismo e as noções opressoras no campo da governabilidade. O propósito é problematizar a produção performativa na formação de professoras, considerando que as prescrições têm que ser praticadas pelas discentes, em suas articulações com os processos curriculares, e, que as aprendizagens se forjam num cotidiano que é vivido e experimentado. Tais processos, que se realizam principalmente na relação docentediscente (ALVES; FERRAÇO, SOARES, 2019), criam relações com o mundo que se modificam permanentemente, produzindo diferença, sendo, o audiovisual, um disparador das convivências estabel...