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Papers by OLGA ARIAS GUNDÍN
espanolEn los ultimos anos se han publicado numerosas investigaciones en las que se aborda el bur... more espanolEn los ultimos anos se han publicado numerosas investigaciones en las que se aborda el burnout academico, caracterizado por el cansancio emocional, el cinismo y la eficacia academica, como medida del estres cronico en los estudiantes. Por otra parte, se ha propuesto que el engagement academico, caracterizado por el vigor, la dedicacion y la absorcion, aportaria la medida de la vinculacion hacia los estudios. En este trabajo se pretende determinar la relacion de estos dos constructos y del rendimiento academico con la prioridad en la eleccion de la carrera. Para ello se evaluo a un grupo de 499 estudiantes de la Universidad de Leon. Los resultados obtenidos revelan que los estudiantes que cursan la carrera elegida como primera opcion presentan mayores niveles de engagement y rendimiento academicos que el resto de estudiantes. Por ultimo, se destaca la importancia de desarrollar programas de orientacion vocacional para asesorar a los estudiantes. EnglishIn the last years severa...
espanolEn el Espacio Europeo de Educacion Superior los universitarios deben asumir la construccio... more espanolEn el Espacio Europeo de Educacion Superior los universitarios deben asumir la construccion activa de su aprendizaje a partir de fuentes de informacion muy amplias y diversas. Esto ha supuesto la incorporacion en las aulas de medidas orientadas a favorecer el aprendizaje autonomo y a potenciar el desarrollo de competencias, entre las que se encuentran la capacidad de analisis-sintesis y la comunicativa. Ambas competencias suelen demandarse habitualmente en la Universidad, en formato de tareas de sintesis, cobrando una especial relevancia en los Trabajos de Fin de Grado o de Master. Las tareas de sintesis tienen un alto potencial para contribuir al aprendizaje, si bien son tareas hibridas complejas con altas demandas cognitivas a nivel de comprension lectora y composicion escrita, por lo que suelen constituir una fuente de dificultad para algunos alumnos. Asi, el objetivo de este estudio es presentar un programa de instruccion estrategica en tareas de sintesis centrado en opti...
espanolLa comprension lectora juega un rol clave en el aprendizaje del alumnado y en su rendimien... more espanolLa comprension lectora juega un rol clave en el aprendizaje del alumnado y en su rendimiento academico, siendo un determinante basico de su exito academico y en cierta medida profesional. Por ello, no es de extranar la gran preocupacion que el dominio de la comprension lectora en el alumnado tiene en las diferentes administraciones educativas en nuestro pais. Dicha preocupacion es aun mayor si se tiene en consideracion los resultados negativos obtenidos por nuestro pais en esta habilidad instrumental en los correspondientes informes PISA. Partiendo de esta dificultad en comprension lectora que presenta nuestro alumnado, en esta investigacion se plantea un analisis global que permita identificar las diferentes dificultades y limites en la comprension lectora que presenta nuestro alumnado. Para ello, se conto con una muestra de 639 alumnos/as pertenecientes desde 5o de Educacion Primaria a 2o de Educacion Secundaria Obligatoria, escolarizados en diferentes colegios publicos y c...
A partir de los setenta se empieza a enfocar el tema de los trastornos de desarrollo de forma dif... more A partir de los setenta se empieza a enfocar el tema de los trastornos de desarrollo de forma diferente y se considera cualquier tipo de alteracion, disfuncion o dificultad en el desarrollo de una persona. Suele presentarse en la infancia o adolescencia y requiere una intervencion psicoeducativa para la adaptacion social del individuo. Entre los transtornos del desarrollo se incluyen el retraso mental, el autismo, cualquier deficiencia sensorial, deficits fisicos, conductas no deseadas (entre las que se incluyen: TDAH, trastorno disocial o negativismo desafiante) y sobredotacion intelectual.
Se analizan los cambios en el nivel de auto-eficacia lectora del alumnado de Educación Secundaria... more Se analizan los cambios en el nivel de auto-eficacia lectora del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria desde un punto de vista evolutivo. La muestra la formaron 492 alumnos/as de 1º a 4º de la ESO (de 12 a 16 años), pertenecientes a cuatro centros públicos y cuatro centros privados-concertados de la provincia de León (283 hombres y 209 mujeres). Tras la aplicación del Cuestionario de Auto-eficacia hacia la lectura y los correspondientes análisis, se concluye la existencia de diferencias estadísticamente significativas en el patrón evolutivo del nivel de auto-eficacia lectora entre los cursos de 1º a 4º de Educación Secundaria Obligatoria en función de la edad, en relación a las medidas de auto-eficacia total y auto-eficacia en relación a los procesos de decodificación y fluidez, mostrándose un aumento del nivel de auto-eficacia lectora a medida que aumenta la edad. Sin embargo, no se observan cambios en relación a la auto-eficacia en los procesos relacionados con la formación del modelo de situación y modelo textual. Se discuten las implicaciones educativas, así como las limitaciones y perspectivas futuras de investigación.
espanolEn el presente estudio se pretende establecer las relaciones entre la resiliencia, el opti... more espanolEn el presente estudio se pretende establecer las relaciones entre la resiliencia, el optimismo disposicional y las dimensiones del compromiso con los estudios (i.e., vigor, dedicacion y absorcion). La muestra estuvo integrada por estudiantes de la Facultad de Educacion de la Universidad de Leon. Los instrumentos utilizados fueron la 10-item Connor-Davidson Resilience Scale, el Life Orientation Test Revised y la Utrecht Work Engagement Scale-Student, en sus respectivas versiones en espanol. Los resultados indican que la resiliencia se relaciona con el optimismo y con las tres dimensiones del compromiso con los estudios. Sin embargo, el optimismo no se asocia con ninguna de las dimensiones del compromiso. Por otra parte, los analisis revelan que la resiliencia predice el vigor, la dedicacion y la absorcion. Finalmente, se discuten los resultados con la finalidad de promover el compromiso con los estudios entre los futuros educadores. EnglishThis study aimed to examine the rela...
Aula …, 2007
La convergencia europea en materia de Educación Superior promueve una serie de cambios que deben ... more La convergencia europea en materia de Educación Superior promueve una serie de cambios que deben afrontar las distintas universidades, entre ellos, el nuevo papel que ha de jugar el profesorado universitario para construir una docencia de calidad de acuerdo con los recientes parámetros europeos (Bautista, Gata y Mora, 2003). La función docente del profesorado universitario necesita, ahora más que nunca, una profunda revisión atendiendo a las demandas que se plantean desde la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se requiere que el profesorado ceda su papel central al alumno, de modo que éste sea el
PUBLICACIONES, Apr 12, 2018
Esta investigación se centra en conocer el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el perfil ... more Esta investigación se centra en conocer el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el perfil escritor de los universitarios en relación con las tareas de
Psicothema, 2005
Developmental and educational psychology in Psicothema during the last 15 years. A content analys... more Developmental and educational psychology in Psicothema during the last 15 years. A content analysis of 15 years of Psicothema is undertaken based on the papers about developmental and educational contents published by the journal. After registering and coding the data according to previously established criteria, three types of variables are obtained: Formal identification or by external criteria (authors, origin, period, etc.); classification by internal criteria or by content (paper source and genre, research methodology, theoretical approach, and topic); and time period for publication. 171 papers are identified, of a total of 1134 (15,08 %), where a total of 337 authors from 52 differents institutions and universities have participated. We observe an incresed process of participation and diversification of author and origins and of assumption of international standards. We discuss the results and propose the searchig of appropriate goals for the next years.
espanolEn los ultimos anos se han publicado numerosas investigaciones en las que se aborda el bur... more espanolEn los ultimos anos se han publicado numerosas investigaciones en las que se aborda el burnout academico, caracterizado por el cansancio emocional, el cinismo y la eficacia academica, como medida del estres cronico en los estudiantes. Por otra parte, se ha propuesto que el engagement academico, caracterizado por el vigor, la dedicacion y la absorcion, aportaria la medida de la vinculacion hacia los estudios. En este trabajo se pretende determinar la relacion de estos dos constructos y del rendimiento academico con la prioridad en la eleccion de la carrera. Para ello se evaluo a un grupo de 499 estudiantes de la Universidad de Leon. Los resultados obtenidos revelan que los estudiantes que cursan la carrera elegida como primera opcion presentan mayores niveles de engagement y rendimiento academicos que el resto de estudiantes. Por ultimo, se destaca la importancia de desarrollar programas de orientacion vocacional para asesorar a los estudiantes. EnglishIn the last years severa...
espanolEn el Espacio Europeo de Educacion Superior los universitarios deben asumir la construccio... more espanolEn el Espacio Europeo de Educacion Superior los universitarios deben asumir la construccion activa de su aprendizaje a partir de fuentes de informacion muy amplias y diversas. Esto ha supuesto la incorporacion en las aulas de medidas orientadas a favorecer el aprendizaje autonomo y a potenciar el desarrollo de competencias, entre las que se encuentran la capacidad de analisis-sintesis y la comunicativa. Ambas competencias suelen demandarse habitualmente en la Universidad, en formato de tareas de sintesis, cobrando una especial relevancia en los Trabajos de Fin de Grado o de Master. Las tareas de sintesis tienen un alto potencial para contribuir al aprendizaje, si bien son tareas hibridas complejas con altas demandas cognitivas a nivel de comprension lectora y composicion escrita, por lo que suelen constituir una fuente de dificultad para algunos alumnos. Asi, el objetivo de este estudio es presentar un programa de instruccion estrategica en tareas de sintesis centrado en opti...
espanolLa comprension lectora juega un rol clave en el aprendizaje del alumnado y en su rendimien... more espanolLa comprension lectora juega un rol clave en el aprendizaje del alumnado y en su rendimiento academico, siendo un determinante basico de su exito academico y en cierta medida profesional. Por ello, no es de extranar la gran preocupacion que el dominio de la comprension lectora en el alumnado tiene en las diferentes administraciones educativas en nuestro pais. Dicha preocupacion es aun mayor si se tiene en consideracion los resultados negativos obtenidos por nuestro pais en esta habilidad instrumental en los correspondientes informes PISA. Partiendo de esta dificultad en comprension lectora que presenta nuestro alumnado, en esta investigacion se plantea un analisis global que permita identificar las diferentes dificultades y limites en la comprension lectora que presenta nuestro alumnado. Para ello, se conto con una muestra de 639 alumnos/as pertenecientes desde 5o de Educacion Primaria a 2o de Educacion Secundaria Obligatoria, escolarizados en diferentes colegios publicos y c...
A partir de los setenta se empieza a enfocar el tema de los trastornos de desarrollo de forma dif... more A partir de los setenta se empieza a enfocar el tema de los trastornos de desarrollo de forma diferente y se considera cualquier tipo de alteracion, disfuncion o dificultad en el desarrollo de una persona. Suele presentarse en la infancia o adolescencia y requiere una intervencion psicoeducativa para la adaptacion social del individuo. Entre los transtornos del desarrollo se incluyen el retraso mental, el autismo, cualquier deficiencia sensorial, deficits fisicos, conductas no deseadas (entre las que se incluyen: TDAH, trastorno disocial o negativismo desafiante) y sobredotacion intelectual.
Se analizan los cambios en el nivel de auto-eficacia lectora del alumnado de Educación Secundaria... more Se analizan los cambios en el nivel de auto-eficacia lectora del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria desde un punto de vista evolutivo. La muestra la formaron 492 alumnos/as de 1º a 4º de la ESO (de 12 a 16 años), pertenecientes a cuatro centros públicos y cuatro centros privados-concertados de la provincia de León (283 hombres y 209 mujeres). Tras la aplicación del Cuestionario de Auto-eficacia hacia la lectura y los correspondientes análisis, se concluye la existencia de diferencias estadísticamente significativas en el patrón evolutivo del nivel de auto-eficacia lectora entre los cursos de 1º a 4º de Educación Secundaria Obligatoria en función de la edad, en relación a las medidas de auto-eficacia total y auto-eficacia en relación a los procesos de decodificación y fluidez, mostrándose un aumento del nivel de auto-eficacia lectora a medida que aumenta la edad. Sin embargo, no se observan cambios en relación a la auto-eficacia en los procesos relacionados con la formación del modelo de situación y modelo textual. Se discuten las implicaciones educativas, así como las limitaciones y perspectivas futuras de investigación.
espanolEn el presente estudio se pretende establecer las relaciones entre la resiliencia, el opti... more espanolEn el presente estudio se pretende establecer las relaciones entre la resiliencia, el optimismo disposicional y las dimensiones del compromiso con los estudios (i.e., vigor, dedicacion y absorcion). La muestra estuvo integrada por estudiantes de la Facultad de Educacion de la Universidad de Leon. Los instrumentos utilizados fueron la 10-item Connor-Davidson Resilience Scale, el Life Orientation Test Revised y la Utrecht Work Engagement Scale-Student, en sus respectivas versiones en espanol. Los resultados indican que la resiliencia se relaciona con el optimismo y con las tres dimensiones del compromiso con los estudios. Sin embargo, el optimismo no se asocia con ninguna de las dimensiones del compromiso. Por otra parte, los analisis revelan que la resiliencia predice el vigor, la dedicacion y la absorcion. Finalmente, se discuten los resultados con la finalidad de promover el compromiso con los estudios entre los futuros educadores. EnglishThis study aimed to examine the rela...
Aula …, 2007
La convergencia europea en materia de Educación Superior promueve una serie de cambios que deben ... more La convergencia europea en materia de Educación Superior promueve una serie de cambios que deben afrontar las distintas universidades, entre ellos, el nuevo papel que ha de jugar el profesorado universitario para construir una docencia de calidad de acuerdo con los recientes parámetros europeos (Bautista, Gata y Mora, 2003). La función docente del profesorado universitario necesita, ahora más que nunca, una profunda revisión atendiendo a las demandas que se plantean desde la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se requiere que el profesorado ceda su papel central al alumno, de modo que éste sea el
PUBLICACIONES, Apr 12, 2018
Esta investigación se centra en conocer el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el perfil ... more Esta investigación se centra en conocer el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el perfil escritor de los universitarios en relación con las tareas de
Psicothema, 2005
Developmental and educational psychology in Psicothema during the last 15 years. A content analys... more Developmental and educational psychology in Psicothema during the last 15 years. A content analysis of 15 years of Psicothema is undertaken based on the papers about developmental and educational contents published by the journal. After registering and coding the data according to previously established criteria, three types of variables are obtained: Formal identification or by external criteria (authors, origin, period, etc.); classification by internal criteria or by content (paper source and genre, research methodology, theoretical approach, and topic); and time period for publication. 171 papers are identified, of a total of 1134 (15,08 %), where a total of 337 authors from 52 differents institutions and universities have participated. We observe an incresed process of participation and diversification of author and origins and of assumption of international standards. We discuss the results and propose the searchig of appropriate goals for the next years.