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Papers by ORLAND KENEDDY CASTRO ZANONI
Ciencia latina, Nov 12, 2022
The universalization of education, the socio-structural changes, the scientific-technological dev... more The universalization of education, the socio-structural changes, the scientific-technological development and the variability of learning, are aspects that justify the present qualitative research-basic and of hermeneutic support, which sought to determine the reasons and factors that condition the formative culture in the teaching practice and the development of skills in university students. The information was collected through oral and written sources, with the interview guide being the instrument and simple probability the most used criterion to select the interviewees. The results demand changes and require challenging, practical learning that starts from their needs and interests; dynamic classes that generate diverse ways of learning and acting. The factors are related to the model, management and their interrelationships; in this order, the university is conceived as elitist, with weak management, focused on academics, disconnected from the context and traditional methodology. The reasons are linked to training and predisposition, alluding to resistance and fear of assuming a more open teaching, little experienced and that requires the deployment of all their skills and management of their emotions. It is also indicated to the disciplinary domain, the chair and the rigidity of the teaching practice
La globalización educativa, el desarrollo científico-tecnológico, los cambios estructurales, las ... more La globalización educativa, el desarrollo científico-tecnológico, los cambios estructurales, las diferentes formas de aprender, son razones que justifican esta investigación, cuyo objetivo fue estructurar un Plan de Acción para fortalecer la cultura de evaluación formativa en la práctica docente. El estudio fue cualitativo, de tipo básico y soporte hermenéutico, donde participaron cuatro docentes y diez jóvenes universitarios. Para recabar información se aplicaron dos guías de entrevista para docentes y estudiantes. Los hallazgos, validaron la necesidad de implementar un Plan de Acción que mejore la práctica docente y promueva el desarrollo de competencias. En conclusión, una cultura formativa exige: aprendizajes desafiantes, prácticos, que partan de las necesidades e intereses de los estudiantes; clases dinámicas, motivadoras, reflexivas, que generen diversas formas de aprender y actuar, que mejore las relaciones socioafectivas y la eficacia profesional; un modelo holístico, partic...
3, 2021
La copiosa transferencia de información en esta sociedad del conocimiento ha modificado el paradi... more La copiosa transferencia de información en esta sociedad del conocimiento ha modificado el paradigma educativo universitario, principalmente en su aprendizaje y enseñanza. La pérdida de la hegemonía universitaria y la gran dificultad en el logro de aprendizajes justifica esta investigación, que busca analizar los retos y perspectivas de la cultura de evaluación formativa en la práctica docente universitaria. Esta investigación expone los fundamentos teóricos de la temática a través de la revisión, organización y análisis de fuentes bibliográficas confiables. Como conclusión, detalla que el reto de la praxis docente alude a la necesidad de evaluar de manera permanente mediante una gama de técnicas formativas, creando entre docente-estudiante una relación simbiótica, desde esta lógica las perspectivas que implica este nuevo enfoque se agrupan desde cuatro ópticas: socio-crítico; ético-cultural; ambiental y tecnológico. Finalmente asumir una cultura de evaluación formativa en la actual...
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
La universalización de la educación, los cambios socioestructurales, el desarrollo científico-tec... more La universalización de la educación, los cambios socioestructurales, el desarrollo científico-tecnológico y la variabilidad del aprendizaje, son aspectos que justifican la presente investigación cualitativa - básica y de soporte hermenéutico, que buscó determinar las razones y factores que condicionan la cultura formativa en la práctica docente y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios. La información se recabó a través de fuentes orales y escritas, siendo la guía de entrevista el instrumento y la probabilidad simple el criterio más usado para seleccionar a los entrevistados. Los resultados demandan cambios y exige aprendizajes desafiantes, prácticos, que partan de sus necesidades e intereses; clases dinámicas que generen diversas formas de aprender y actuar. Los factores están relacionados al modelo, a la gestión y a sus interrelaciones; en ese orden la universidad se concibe como elitista, de gestión débil, centrada en lo académico, desvinculada del contexto y ...
Ciencia latina, Nov 12, 2022
The universalization of education, the socio-structural changes, the scientific-technological dev... more The universalization of education, the socio-structural changes, the scientific-technological development and the variability of learning, are aspects that justify the present qualitative research-basic and of hermeneutic support, which sought to determine the reasons and factors that condition the formative culture in the teaching practice and the development of skills in university students. The information was collected through oral and written sources, with the interview guide being the instrument and simple probability the most used criterion to select the interviewees. The results demand changes and require challenging, practical learning that starts from their needs and interests; dynamic classes that generate diverse ways of learning and acting. The factors are related to the model, management and their interrelationships; in this order, the university is conceived as elitist, with weak management, focused on academics, disconnected from the context and traditional methodology. The reasons are linked to training and predisposition, alluding to resistance and fear of assuming a more open teaching, little experienced and that requires the deployment of all their skills and management of their emotions. It is also indicated to the disciplinary domain, the chair and the rigidity of the teaching practice
La globalización educativa, el desarrollo científico-tecnológico, los cambios estructurales, las ... more La globalización educativa, el desarrollo científico-tecnológico, los cambios estructurales, las diferentes formas de aprender, son razones que justifican esta investigación, cuyo objetivo fue estructurar un Plan de Acción para fortalecer la cultura de evaluación formativa en la práctica docente. El estudio fue cualitativo, de tipo básico y soporte hermenéutico, donde participaron cuatro docentes y diez jóvenes universitarios. Para recabar información se aplicaron dos guías de entrevista para docentes y estudiantes. Los hallazgos, validaron la necesidad de implementar un Plan de Acción que mejore la práctica docente y promueva el desarrollo de competencias. En conclusión, una cultura formativa exige: aprendizajes desafiantes, prácticos, que partan de las necesidades e intereses de los estudiantes; clases dinámicas, motivadoras, reflexivas, que generen diversas formas de aprender y actuar, que mejore las relaciones socioafectivas y la eficacia profesional; un modelo holístico, partic...
3, 2021
La copiosa transferencia de información en esta sociedad del conocimiento ha modificado el paradi... more La copiosa transferencia de información en esta sociedad del conocimiento ha modificado el paradigma educativo universitario, principalmente en su aprendizaje y enseñanza. La pérdida de la hegemonía universitaria y la gran dificultad en el logro de aprendizajes justifica esta investigación, que busca analizar los retos y perspectivas de la cultura de evaluación formativa en la práctica docente universitaria. Esta investigación expone los fundamentos teóricos de la temática a través de la revisión, organización y análisis de fuentes bibliográficas confiables. Como conclusión, detalla que el reto de la praxis docente alude a la necesidad de evaluar de manera permanente mediante una gama de técnicas formativas, creando entre docente-estudiante una relación simbiótica, desde esta lógica las perspectivas que implica este nuevo enfoque se agrupan desde cuatro ópticas: socio-crítico; ético-cultural; ambiental y tecnológico. Finalmente asumir una cultura de evaluación formativa en la actual...
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
La universalización de la educación, los cambios socioestructurales, el desarrollo científico-tec... more La universalización de la educación, los cambios socioestructurales, el desarrollo científico-tecnológico y la variabilidad del aprendizaje, son aspectos que justifican la presente investigación cualitativa - básica y de soporte hermenéutico, que buscó determinar las razones y factores que condicionan la cultura formativa en la práctica docente y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios. La información se recabó a través de fuentes orales y escritas, siendo la guía de entrevista el instrumento y la probabilidad simple el criterio más usado para seleccionar a los entrevistados. Los resultados demandan cambios y exige aprendizajes desafiantes, prácticos, que partan de sus necesidades e intereses; clases dinámicas que generen diversas formas de aprender y actuar. Los factores están relacionados al modelo, a la gestión y a sus interrelaciones; en ese orden la universidad se concibe como elitista, de gestión débil, centrada en lo académico, desvinculada del contexto y ...