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Papers by Olga Margarita Gutiérrez Trapero
Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. eBooks, 2022
Entendiendo el término como un instrumento de normatividad pedagógica que atiende lo concerniente... more Entendiendo el término como un instrumento de normatividad pedagógica que atiende lo concerniente al trazado de los planes y programas de estudios, a fin de definir, organizar y proyectar los objetivos, contenidos, metodologías, técnicas y materiales a ser implementados en un determinado proceso educativo, así como la manera en que habrán de evaluarse. 8 Muy escueta y sintéticamente, el estado de excepción según Agamben, son todas aquellas decisiones del Estado, que, por determinadas circunstancias, atribuibles siempre a un mal superior, tienden a buscar un "bien común" implantando la excepcionalidad como una norma (Carnevale, 2020). Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia fue publicado en noviembre de 2022 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA AZCAPOTZALCO
Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. eBooks, 2022
La práctica docente ha cambiado en la transición de lo presencia al aula virtual, adquiriendo tér... more La práctica docente ha cambiado en la transición de lo presencia al aula virtual, adquiriendo términos como lo sincrónico o asíncrono. Necesitamos vivirlo, experimentarlo y aprender del error para tener buen desarrollo del curso, como la señal del internet que en ocasiones viene y va y tenemos que movernos para poder comunicarnos. Es fundamental diseñar una planeación detallada que sirva como ancla para afrontar el caos del confinamiento y lograr cierta estabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, complementado con el autoaprendizaje, en mi caso, de herramientas digitales para "obtener rendimiento en la señal", recordando siempre las bondades del Modelo General del Proceso de Diseño como pauta para ofrecer la visión social y con criterio para evaluar el proceso. PALABRAS CLAVE: planeación, objetivos de aprendizaje, evaluación, educación remota, proceso de conceptualización, herramientas digitales. mi experiencia en el trimestre 20-I con los cursos implementados por la UAM para beneficio de los alumnos en el Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) resultó ser un laboratorio de experimentación ante la pandemia del COVID-19, que me sirvió en gran medida para mejorar las estrategias de enseñanza-aprendizaje vía remota en el trimestre 20-P. En este artículo se podrá valorar dicho proceso, en el cual, para su logro, fue de suma importancia la planeación del curso. Después narro brevemente la experiencia que tuve con los medios digitales y las temáticas de los cursos, para concluir con una breve reflexión de las bondades del Modelo General del Proceso de Diseño (MGPD) ante la realidad que estamos viviendo, incluyendo mi tópico tanto en el eje temático de "Transición hacia la enseñanza-aprendizaje mediada por tecnologías digitales", como en el de "Diseño de futuros para una educación en diseño".
GUTIÉRREZ TRAPERO, Oiga M. "Yo me evalúo y te evalúo. Tú me evalúas. Nosotros nos evaluamos. ¿Cóm... more GUTIÉRREZ TRAPERO, Oiga M. "Yo me evalúo y te evalúo. Tú me evalúas. Nosotros nos evaluamos. ¿Cómo enseñar el diseño bidimensional? Un ejemplo como propuesta de cambio", en
Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. eBooks, 2022
Entendiendo el término como un instrumento de normatividad pedagógica que atiende lo concerniente... more Entendiendo el término como un instrumento de normatividad pedagógica que atiende lo concerniente al trazado de los planes y programas de estudios, a fin de definir, organizar y proyectar los objetivos, contenidos, metodologías, técnicas y materiales a ser implementados en un determinado proceso educativo, así como la manera en que habrán de evaluarse. 8 Muy escueta y sintéticamente, el estado de excepción según Agamben, son todas aquellas decisiones del Estado, que, por determinadas circunstancias, atribuibles siempre a un mal superior, tienden a buscar un "bien común" implantando la excepcionalidad como una norma (Carnevale, 2020). Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia fue publicado en noviembre de 2022 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA AZCAPOTZALCO
Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. eBooks, 2022
La práctica docente ha cambiado en la transición de lo presencia al aula virtual, adquiriendo tér... more La práctica docente ha cambiado en la transición de lo presencia al aula virtual, adquiriendo términos como lo sincrónico o asíncrono. Necesitamos vivirlo, experimentarlo y aprender del error para tener buen desarrollo del curso, como la señal del internet que en ocasiones viene y va y tenemos que movernos para poder comunicarnos. Es fundamental diseñar una planeación detallada que sirva como ancla para afrontar el caos del confinamiento y lograr cierta estabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, complementado con el autoaprendizaje, en mi caso, de herramientas digitales para "obtener rendimiento en la señal", recordando siempre las bondades del Modelo General del Proceso de Diseño como pauta para ofrecer la visión social y con criterio para evaluar el proceso. PALABRAS CLAVE: planeación, objetivos de aprendizaje, evaluación, educación remota, proceso de conceptualización, herramientas digitales. mi experiencia en el trimestre 20-I con los cursos implementados por la UAM para beneficio de los alumnos en el Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) resultó ser un laboratorio de experimentación ante la pandemia del COVID-19, que me sirvió en gran medida para mejorar las estrategias de enseñanza-aprendizaje vía remota en el trimestre 20-P. En este artículo se podrá valorar dicho proceso, en el cual, para su logro, fue de suma importancia la planeación del curso. Después narro brevemente la experiencia que tuve con los medios digitales y las temáticas de los cursos, para concluir con una breve reflexión de las bondades del Modelo General del Proceso de Diseño (MGPD) ante la realidad que estamos viviendo, incluyendo mi tópico tanto en el eje temático de "Transición hacia la enseñanza-aprendizaje mediada por tecnologías digitales", como en el de "Diseño de futuros para una educación en diseño".
GUTIÉRREZ TRAPERO, Oiga M. "Yo me evalúo y te evalúo. Tú me evalúas. Nosotros nos evaluamos. ¿Cóm... more GUTIÉRREZ TRAPERO, Oiga M. "Yo me evalúo y te evalúo. Tú me evalúas. Nosotros nos evaluamos. ¿Cómo enseñar el diseño bidimensional? Un ejemplo como propuesta de cambio", en