Miranilde Oliveira Neves - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Miranilde Oliveira Neves
Cuadernos de Educación y Desarrollo
O desenvolvimento tecnológico inerente à chamada "sociedade da informação" não provoca ... more O desenvolvimento tecnológico inerente à chamada "sociedade da informação" não provoca transformações apenas no âmbito da tecnologia, mas em impactos estruturais que refletem nas relações sociais, em decisões políticas, econômicas e até mesmo em hábitos culturais. Não obstante, até mesmo na forma com que os empreendimentos agroalimentares produzem e comercializam seus produtos, onde nota-se a utilização de aparatos da revolução informacional para acessar meios necessários à obtenção de insumos ou para acessar novos mercados, ampliando a esfera da comercialização para além das fronteiras em que estão localizados. Nesse contexto, o chamado Marketplace tem aberto novos canais ao se adaptarem às demandas da sociedade da informação. O uso das tecnologias digitais, portanto, se constitui como uma nova esfera pública aberta a uma variedade de possibilidades. Neste ensaio, tem-se como objetivo mostrar esse fenômeno social a partir de uma revisão na literatura sobre a temática. Par...
Editora Realize eBooks, 2023
Revista Campo da História
O foco da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas de professoras, no processo de alfabetiza... more O foco da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas de professoras, no processo de alfabetização de crianças, quando utilizam o método fônico. Os objetivos específicos consistiram em identificar como o método fônico é utilizado, por meio de que práticas pedagógicas e quais suas vantagens e desvantagens. A coleta de dados ocorreu na Escola de Reforço Tia Sharly, localizada no município de Maracanã, do Estado do Pará com a aplicação de questionários para três professoras. Os resultados indicaram que o método fônico apresenta eficácia na sua utilização como metodologia aplicada para o processo de alfabetização, proporcionando uma significativa capacidade no âmbito de aprender a ler e escrever. Além disso, percebeu-se que há um grande e diversificado conjunto de práticas pedagógicas e recursos utilizados pelas professoras para facilitar e promover o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita por intermédio do método fônico. Por fim, foi percebido que as principais vantagens são...
Research, Society and Development
Esta investigação nasceu a partir da análise sobre os saberes dos estudantes no cotidiano profess... more Esta investigação nasceu a partir da análise sobre os saberes dos estudantes no cotidiano professor/estudante em sala de aula, relacionados ao contexto sociocultural e laboral dos discentes do PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação de Jovens e Adultos) – Curso de Agropecuária do Campus Castanhal do Instituto Federal do Pará – IFPA. Também está pautado na abordagem qualitativa, uma vez que esta se preocupa com as particularidades da realidade produzida na interação tempo/escola/comunidade. Foram utilizados como técnicas de coleta de dados questionários semiestruturados atribuídos aos professores, estudantes e coordenador do Curso. Dessa maneira, a partir das percepções dos professores, estudantes e coordenador do PROEJA constatou-se que a Educação de Jovens e Adultos discute no processo ensino-aprendizagem, as experiências e saberes desses educandos. Os resultados demonstraram que a Pedagogia da Alternância, aplicada nesta modalidade de ensino...
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2020
Este artigo objetiva investigar de que forma ocorre a aprendizagem dos letramentos nas aulas de l... more Este artigo objetiva investigar de que forma ocorre a aprendizagem dos letramentos nas aulas de linguagens, quando mediados pela alternância pedagógica. É resultado de um projeto de pesquisa desenvolvido com turmas do PROEJA de um Instituto Federal de Educação do Norte do Brasil. Optou-se pela abordagem qualitativa, pois esta se preocupa com aspectos da realidade produzida pela interação entre o tempo escola e o tempo comunidade: pedagogia da alternância. Nesse contexto, o levantamento de dados ocorreu por meio da revisão bibliográfica de referências em Educação do Campo: Camilo (2008), Arroyo (2004); dos Letramentos: Soares (2006), (2009) Marcuschi (2001), Rojo; Moura (2012); e da Pedagogia da Alternância: Brambati (2014), Gimonet (1999), e por meio de questionários semiestruturados destinados aos professores de linguagens, coordenador e alunos do PROEJA. No que se refere às práticas de letramentos, confirmou-se que estas só ocorrem de forma significativa, quando os professores com...
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
E crescente entre pesquisadores de todo o mundo nas ultimas decadas, o interesse, especialmente n... more E crescente entre pesquisadores de todo o mundo nas ultimas decadas, o interesse, especialmente na area da educacao, por pesquisas de ordem qualitativa, principalmente no que se refere ao processo de formacao continuada de professores. Neste sentido, muitos teoricos tem demonstrado relevante contribuicao quanto a construcao e ao aperfeicoamento de teorias sobre as questoes que envolvem a organizacao social e cognitiva dos alunos em sala de aula e o papel do professor como investigador. Bortoni-Ricardo (2011) estudiosa da investigacao qualitativa no Brasil, Freire (1997 e 1999) – grande educador e formador brasileiro, Garcia (1999) investigador espanhol da formacao de professores, os portugueses Novoa (1991, 1992 e 1995) e Alarcao (1993 e 1996), dentre outros, sao alguns dos autores que referendam este trabalho e que nos permitem refletir sobre o que o professor tem a ensinar e o que realmente precisa ser aprendido pelo aluno; e, portanto, um dos principais objetivos deste artigo ins...
This article aims to show some of the pedagogical contributions that rural teachers have received... more This article aims to show some of the pedagogical contributions that rural teachers have received during their process of formation, based on the Procampo project - Bachelor’s Degree Course in Rural Teaching Education, specifically, in the area of the Amazon, in Brazil, which is organized by several Brazilian Public Higher Education Institutions. With this study, the reader will understand that there is a new way to work in practice and theory in a Higher Education degree: the Pedagogy of Alternation, which is composed of two parts: Academic Time and Community Time and has eight leading themes – all of them related to the social environment in which rural teachers live. In this article, the focus will be on the first theme studied: History of life and the Building of Knowledge. The theoretical substantiation is based on some of the researches developed by Arroyo (2000), Arroyo, Caldart and Molina (2009), Caldart (2010), and Peres (2011).
Os autores mostram que as palavras nascem, modificam-se e são recriadas a partir de um novo conte... more Os autores mostram que as palavras nascem, modificam-se e são recriadas a partir de um novo contexto. Na Língua Brasileira de Sinais não é diferente, sobretudo no momento em que novos termos se fazem necessários, e, como a Libras é considerada nossa segunda Língua, evidentemente que a comunidade surda, assim como todas as Pessoas Surdas precisam da oferta de sinais ainda não constituídos . Enfatiza-se as palavras Pessoas Surdas com iniciais maiúsculas, para diferenciar surdas/surdos que fazem uso da língua de sinais e constroem sua identidade baseada em um corpo diferente e não deficiente, além de usar a simbolização do mundo a partir da língua de sinais construída nas estruturas dos estudos surdos. O livro oferece a oportunidade de acessar-se termos, que, de acordo com pesquisas realizadas, ainda não foram catalogados oficialmente e disponibilizados. A obra também apresenta alguns sinais diferentes que facilitarão o processo formativo da Pessoa Surda e ampliarão suas redes de conta...
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2021
Resumo Esta pesquisa apresenta a visão de estudantes, professores e coordenação sobre as práticas... more Resumo Esta pesquisa apresenta a visão de estudantes, professores e coordenação sobre as práticas de linguagens de estudantes da Amazônia Paraense em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, a partir da Pedagogia da alternância. Os estudantes têm aulas em um período acadêmico e em outro período retornam às suas residências interioranas para unir os conhecimentos recebidos na escola, às práticas laborais de onde vivem. Esta investigação versa sobre jovens e adultos de cinco municípios paraenses: Abaetetuba, Castanhal, Magalhães Barata, Santa Isabel e São Domingos do Capim, que trabalham na cadeia produtiva da agricultura familiar, em especial, na produção de açaí, farinha, pesca, pecuária para corte e produção de leite. São estudantes do Curso de Agropecuária do PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Pretende-se demonstrar neste estudo, a construção dos letramentos durante este ensino. ...
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2019
Desafios educacionais e sociais – este é o lema do novo grupo de pesquisa do Campus Castanhal do ... more Desafios educacionais e sociais – este é o lema do novo grupo de pesquisa do Campus Castanhal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (lFPA) – Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão – LICTI, grupo caracterizado por desenvolver ações que têm marcado o cenário do ensino, da pesquisa, extensão e inovação no referido Instituto. Na presente obra, os autores discutem diferentes temáticas a partir de suas linhas de pesquisa e apresentam à sociedade respostas de investigações desenvolvidas em nossas comunidades. Os textos revelam uma análise focada em ações reflexivas necessárias quando falamos em educação comprometida. A obra conta com artigos que analisam, discutem e evidenciam como a educação pode contribuir para o desenvolvimento social nos âmbitos da linguagem, da cultura, da tecnologia e da inclusão.
Brazilian Journal of Development, 2020
A construção da formação docente do campo e os desafios da inclusão do estudante surdo The constr... more A construção da formação docente do campo e os desafios da inclusão do estudante surdo The construction of the field teaching formation and the challenges of inclusion of the deaf student
Revista Portuguesa de Pedagogia, 2012
Este artigo visa demonstrar contribuições pedagógicas que o professor do campo tem recebido duran... more Este artigo visa demonstrar contribuições pedagógicas que o professor do campo tem recebido durante o processo de formação, por meio do projeto Procampo – Curso de Licenciatura em Educação do Campo, especificamente na Amazônia, no Brasil, o qual é organizado por várias Instituições Públicas de Ensino Superior Brasileiras. Com este estudo, o leitor entenderá que há uma nova forma de trabalhar prática e teoria em um curso acadêmico: a pedagogia da alternância, a qual é composta por duas partes: Tempo Acadêmico e Tempo Comunidade e possui oito temas norteadores – todos relacionados ao espaço socioambiental no qual vivem os professores do campo. Neste artigo haverá destaque para o primeiro tema estudado: História de Vida e Construção de Saberes. A fundamentação teórica está baseada especialmente em Arroyo (2000), Arroyo, Caldart e Molina (2009), Caldart (2010) e Peres (2011).
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Jan 4, 2012
RESUMO O presente artigo objetiva relatar uma experiência que ocorreu no IFPA-Instituto Federal d... more RESUMO O presente artigo objetiva relatar uma experiência que ocorreu no IFPA-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará-Campus Tucuruí, com alunos selecionados entre as turmas do 1º ao 4° ano de Saneamento Ambiental, Informática e Eletrotécnica, todas pertencentes ao Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio. Esta experiência ocorreu no período de agosto de 2009 a junho de 2011 e pretende-se aqui descrever o processo de produção textual dos alunos envolvidos nas oficinas de texto ofertadas no Instituto e também avaliar as estratégias de leitura e de produção textual-sempre com o apoio de educadores de geografia, história, sociologia, filosofia, psicólogos, assistentes sociais, dentre outros profissionais. Por fim, baseado nos resultados, estabelece-se aqui uma proposta de oficina dinâmica e interativa, que desperta o educando para a leitura de bons e diferentes livros, o que contribui para melhor desenvolver a argumentação. Este foi um projeto que também fez uso da legislação vigente em nosso país, pois o que se pretende a partir dele é formar cidadãos críticos, conscientes do importante papel que desempenham na sociedade e, portanto, conhecedores de seus direitos e deveres. O método de trabalho combina leitura crítica de textos informativos (retirados de jornais, revistas, Internet e livros) e literários para formar um leitor autêntico, sendo bastante explorados também exercícios de produção oral e escrita. A fundamentação teórica para as oficinas ancora-se em Ângela Kleiman, Mariza Lajolo e Delia Lerner. Os resultados confirmam o sucesso das propostas apresentadas nos livros aqui utilizados e por elas escritos.
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2019
Cuadernos de Educación y Desarrollo
O desenvolvimento tecnológico inerente à chamada "sociedade da informação" não provoca ... more O desenvolvimento tecnológico inerente à chamada "sociedade da informação" não provoca transformações apenas no âmbito da tecnologia, mas em impactos estruturais que refletem nas relações sociais, em decisões políticas, econômicas e até mesmo em hábitos culturais. Não obstante, até mesmo na forma com que os empreendimentos agroalimentares produzem e comercializam seus produtos, onde nota-se a utilização de aparatos da revolução informacional para acessar meios necessários à obtenção de insumos ou para acessar novos mercados, ampliando a esfera da comercialização para além das fronteiras em que estão localizados. Nesse contexto, o chamado Marketplace tem aberto novos canais ao se adaptarem às demandas da sociedade da informação. O uso das tecnologias digitais, portanto, se constitui como uma nova esfera pública aberta a uma variedade de possibilidades. Neste ensaio, tem-se como objetivo mostrar esse fenômeno social a partir de uma revisão na literatura sobre a temática. Par...
Editora Realize eBooks, 2023
Revista Campo da História
O foco da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas de professoras, no processo de alfabetiza... more O foco da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas de professoras, no processo de alfabetização de crianças, quando utilizam o método fônico. Os objetivos específicos consistiram em identificar como o método fônico é utilizado, por meio de que práticas pedagógicas e quais suas vantagens e desvantagens. A coleta de dados ocorreu na Escola de Reforço Tia Sharly, localizada no município de Maracanã, do Estado do Pará com a aplicação de questionários para três professoras. Os resultados indicaram que o método fônico apresenta eficácia na sua utilização como metodologia aplicada para o processo de alfabetização, proporcionando uma significativa capacidade no âmbito de aprender a ler e escrever. Além disso, percebeu-se que há um grande e diversificado conjunto de práticas pedagógicas e recursos utilizados pelas professoras para facilitar e promover o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita por intermédio do método fônico. Por fim, foi percebido que as principais vantagens são...
Research, Society and Development
Esta investigação nasceu a partir da análise sobre os saberes dos estudantes no cotidiano profess... more Esta investigação nasceu a partir da análise sobre os saberes dos estudantes no cotidiano professor/estudante em sala de aula, relacionados ao contexto sociocultural e laboral dos discentes do PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação de Jovens e Adultos) – Curso de Agropecuária do Campus Castanhal do Instituto Federal do Pará – IFPA. Também está pautado na abordagem qualitativa, uma vez que esta se preocupa com as particularidades da realidade produzida na interação tempo/escola/comunidade. Foram utilizados como técnicas de coleta de dados questionários semiestruturados atribuídos aos professores, estudantes e coordenador do Curso. Dessa maneira, a partir das percepções dos professores, estudantes e coordenador do PROEJA constatou-se que a Educação de Jovens e Adultos discute no processo ensino-aprendizagem, as experiências e saberes desses educandos. Os resultados demonstraram que a Pedagogia da Alternância, aplicada nesta modalidade de ensino...
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
Anais do(a) Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2020
Este artigo objetiva investigar de que forma ocorre a aprendizagem dos letramentos nas aulas de l... more Este artigo objetiva investigar de que forma ocorre a aprendizagem dos letramentos nas aulas de linguagens, quando mediados pela alternância pedagógica. É resultado de um projeto de pesquisa desenvolvido com turmas do PROEJA de um Instituto Federal de Educação do Norte do Brasil. Optou-se pela abordagem qualitativa, pois esta se preocupa com aspectos da realidade produzida pela interação entre o tempo escola e o tempo comunidade: pedagogia da alternância. Nesse contexto, o levantamento de dados ocorreu por meio da revisão bibliográfica de referências em Educação do Campo: Camilo (2008), Arroyo (2004); dos Letramentos: Soares (2006), (2009) Marcuschi (2001), Rojo; Moura (2012); e da Pedagogia da Alternância: Brambati (2014), Gimonet (1999), e por meio de questionários semiestruturados destinados aos professores de linguagens, coordenador e alunos do PROEJA. No que se refere às práticas de letramentos, confirmou-se que estas só ocorrem de forma significativa, quando os professores com...
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
E crescente entre pesquisadores de todo o mundo nas ultimas decadas, o interesse, especialmente n... more E crescente entre pesquisadores de todo o mundo nas ultimas decadas, o interesse, especialmente na area da educacao, por pesquisas de ordem qualitativa, principalmente no que se refere ao processo de formacao continuada de professores. Neste sentido, muitos teoricos tem demonstrado relevante contribuicao quanto a construcao e ao aperfeicoamento de teorias sobre as questoes que envolvem a organizacao social e cognitiva dos alunos em sala de aula e o papel do professor como investigador. Bortoni-Ricardo (2011) estudiosa da investigacao qualitativa no Brasil, Freire (1997 e 1999) – grande educador e formador brasileiro, Garcia (1999) investigador espanhol da formacao de professores, os portugueses Novoa (1991, 1992 e 1995) e Alarcao (1993 e 1996), dentre outros, sao alguns dos autores que referendam este trabalho e que nos permitem refletir sobre o que o professor tem a ensinar e o que realmente precisa ser aprendido pelo aluno; e, portanto, um dos principais objetivos deste artigo ins...
This article aims to show some of the pedagogical contributions that rural teachers have received... more This article aims to show some of the pedagogical contributions that rural teachers have received during their process of formation, based on the Procampo project - Bachelor’s Degree Course in Rural Teaching Education, specifically, in the area of the Amazon, in Brazil, which is organized by several Brazilian Public Higher Education Institutions. With this study, the reader will understand that there is a new way to work in practice and theory in a Higher Education degree: the Pedagogy of Alternation, which is composed of two parts: Academic Time and Community Time and has eight leading themes – all of them related to the social environment in which rural teachers live. In this article, the focus will be on the first theme studied: History of life and the Building of Knowledge. The theoretical substantiation is based on some of the researches developed by Arroyo (2000), Arroyo, Caldart and Molina (2009), Caldart (2010), and Peres (2011).
Os autores mostram que as palavras nascem, modificam-se e são recriadas a partir de um novo conte... more Os autores mostram que as palavras nascem, modificam-se e são recriadas a partir de um novo contexto. Na Língua Brasileira de Sinais não é diferente, sobretudo no momento em que novos termos se fazem necessários, e, como a Libras é considerada nossa segunda Língua, evidentemente que a comunidade surda, assim como todas as Pessoas Surdas precisam da oferta de sinais ainda não constituídos . Enfatiza-se as palavras Pessoas Surdas com iniciais maiúsculas, para diferenciar surdas/surdos que fazem uso da língua de sinais e constroem sua identidade baseada em um corpo diferente e não deficiente, além de usar a simbolização do mundo a partir da língua de sinais construída nas estruturas dos estudos surdos. O livro oferece a oportunidade de acessar-se termos, que, de acordo com pesquisas realizadas, ainda não foram catalogados oficialmente e disponibilizados. A obra também apresenta alguns sinais diferentes que facilitarão o processo formativo da Pessoa Surda e ampliarão suas redes de conta...
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2021
Resumo Esta pesquisa apresenta a visão de estudantes, professores e coordenação sobre as práticas... more Resumo Esta pesquisa apresenta a visão de estudantes, professores e coordenação sobre as práticas de linguagens de estudantes da Amazônia Paraense em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, a partir da Pedagogia da alternância. Os estudantes têm aulas em um período acadêmico e em outro período retornam às suas residências interioranas para unir os conhecimentos recebidos na escola, às práticas laborais de onde vivem. Esta investigação versa sobre jovens e adultos de cinco municípios paraenses: Abaetetuba, Castanhal, Magalhães Barata, Santa Isabel e São Domingos do Capim, que trabalham na cadeia produtiva da agricultura familiar, em especial, na produção de açaí, farinha, pesca, pecuária para corte e produção de leite. São estudantes do Curso de Agropecuária do PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Pretende-se demonstrar neste estudo, a construção dos letramentos durante este ensino. ...
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2019
Desafios educacionais e sociais – este é o lema do novo grupo de pesquisa do Campus Castanhal do ... more Desafios educacionais e sociais – este é o lema do novo grupo de pesquisa do Campus Castanhal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (lFPA) – Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão – LICTI, grupo caracterizado por desenvolver ações que têm marcado o cenário do ensino, da pesquisa, extensão e inovação no referido Instituto. Na presente obra, os autores discutem diferentes temáticas a partir de suas linhas de pesquisa e apresentam à sociedade respostas de investigações desenvolvidas em nossas comunidades. Os textos revelam uma análise focada em ações reflexivas necessárias quando falamos em educação comprometida. A obra conta com artigos que analisam, discutem e evidenciam como a educação pode contribuir para o desenvolvimento social nos âmbitos da linguagem, da cultura, da tecnologia e da inclusão.
Brazilian Journal of Development, 2020
A construção da formação docente do campo e os desafios da inclusão do estudante surdo The constr... more A construção da formação docente do campo e os desafios da inclusão do estudante surdo The construction of the field teaching formation and the challenges of inclusion of the deaf student
Revista Portuguesa de Pedagogia, 2012
Este artigo visa demonstrar contribuições pedagógicas que o professor do campo tem recebido duran... more Este artigo visa demonstrar contribuições pedagógicas que o professor do campo tem recebido durante o processo de formação, por meio do projeto Procampo – Curso de Licenciatura em Educação do Campo, especificamente na Amazônia, no Brasil, o qual é organizado por várias Instituições Públicas de Ensino Superior Brasileiras. Com este estudo, o leitor entenderá que há uma nova forma de trabalhar prática e teoria em um curso acadêmico: a pedagogia da alternância, a qual é composta por duas partes: Tempo Acadêmico e Tempo Comunidade e possui oito temas norteadores – todos relacionados ao espaço socioambiental no qual vivem os professores do campo. Neste artigo haverá destaque para o primeiro tema estudado: História de Vida e Construção de Saberes. A fundamentação teórica está baseada especialmente em Arroyo (2000), Arroyo, Caldart e Molina (2009), Caldart (2010) e Peres (2011).
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Jan 4, 2012
RESUMO O presente artigo objetiva relatar uma experiência que ocorreu no IFPA-Instituto Federal d... more RESUMO O presente artigo objetiva relatar uma experiência que ocorreu no IFPA-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará-Campus Tucuruí, com alunos selecionados entre as turmas do 1º ao 4° ano de Saneamento Ambiental, Informática e Eletrotécnica, todas pertencentes ao Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio. Esta experiência ocorreu no período de agosto de 2009 a junho de 2011 e pretende-se aqui descrever o processo de produção textual dos alunos envolvidos nas oficinas de texto ofertadas no Instituto e também avaliar as estratégias de leitura e de produção textual-sempre com o apoio de educadores de geografia, história, sociologia, filosofia, psicólogos, assistentes sociais, dentre outros profissionais. Por fim, baseado nos resultados, estabelece-se aqui uma proposta de oficina dinâmica e interativa, que desperta o educando para a leitura de bons e diferentes livros, o que contribui para melhor desenvolver a argumentação. Este foi um projeto que também fez uso da legislação vigente em nosso país, pois o que se pretende a partir dele é formar cidadãos críticos, conscientes do importante papel que desempenham na sociedade e, portanto, conhecedores de seus direitos e deveres. O método de trabalho combina leitura crítica de textos informativos (retirados de jornais, revistas, Internet e livros) e literários para formar um leitor autêntico, sendo bastante explorados também exercícios de produção oral e escrita. A fundamentação teórica para as oficinas ancora-se em Ângela Kleiman, Mariza Lajolo e Delia Lerner. Os resultados confirmam o sucesso das propostas apresentadas nos livros aqui utilizados e por elas escritos.
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2019