Oriol Rios - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Oriol Rios
Los barrios mas desfavorecidos de Europa han recibido durante anos financiacion de las administra... more Los barrios mas desfavorecidos de Europa han recibido durante anos financiacion de las administraciones publicas para erradicar la exclusion y superar los procesos de “guetizacion” urbana. Estos procesos se han llevado a cabo en diferentes areas como la vivienda, el empleo o la educacion. Estas actuaciones, definidas como “buenas practicas”, suelen ser valoradas por la cantidad y el tipo de las actuaciones, y no por su calidad y resultado final, es decir, que consigan mejorar la situacion de los colectivos que viven en estas zonas. El proyecto INCLUD-ED muestra los resultados positivos de sustituir las “buenas practicas” por “actuaciones de exito”, que se basan en evidencias cientificas para responder a los objetivos que se plantean los propios vecinos y vecinas en barrios desfavorecidos y guetizados.
Trabajo Social Global-Global Social Work, 2010
El pasado 8 y 9 de Abril, tuvo lugar, en el Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, la... more El pasado 8 y 9 de Abril, tuvo lugar, en el Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, la Conferencia Gender and Education. Diversity of Voices que organizaron conjuntamente el Grupo de Mujeres CREA-Safo y la Gender and Education Association, GEA de ahora en adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y educación de diferentes universidades europeas e internacionales. En este sentido, GEA cuenta en la actualidad con representantes en diferentes países, entre los que se incluyen Estados Unidos, Francia, Japón, Canadá, Brasil, Irlanda y España. Desde sus inicios en los años 90, ha ido organizando conferencias de gran impacto internacional donde han asistido teóricas de prestigio como Raewyn Connell, Judith Butler y Christine Skelton...
Psychology, Society, & Education, 2017
Learning Communities is a project for school transformation the objective of which is to achieve ... more Learning Communities is a project for school transformation the objective of which is to achieve high quality education for all students, avoiding all type of segregation due to students' level of attainment or other characteristics, and any type of differentiation or acritical adaptation of the curriculum, which may lead to unequal learning results. Students with disabilities have traditionally been subject to these types of practices which, nevertheless, have dubious results as far as the learning and social integration of these students is concerned. It is necessary to identify educational strategies which respond to the specific needs of these students within the framework of the same educational environment and the same learning objectives, as is being claimed from the inclusive education perspective. Starting from these premises, in this article we review the Learning Communities model as a school model which contributes to the inclusion of students with disabilities. Firstly, we will define the term "disability" and its educational implications as compared to other concepts which have also been used in this field. Secondly, we describe some of the characteristics of the learning communities in relation to inclusive education and we focus particularly on the way in which the learning communities approach responds to the specific educational needs of students with disabilities. Finally, we will focus on a specific classroom practice, the interactive groups, and its contributions to the inclusion of students with disabilities.
adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y ... more adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y educación de diferentes universidades europeas e internacionales. En este sentido, GEA cuenta en la actualidad con representantes en diferentes países, entre los que se incluyen Estados Unidos, Francia, Japón, Canadá, Brasil, Irlanda y España. Desde sus inicios en los años 90, ha ido orga
Revista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 2010
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Intangible Capital, 2015
La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la o... more La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la organización de los espacios escolares y la atención prestada a los alumnos y a las alumnas. Este análisis ha corroborado la existencia de desigualdades de género en los centros escolares, entre ellas la violencia de género. Este artículo partirá de este bagaje pero tiene como objetivo presentar conocimiento nuevo sobre la influencia de la educación liberadora en la promoción de nuevas masculinidades alternativas. Diseño/metodología/enfoque: A partir de una metodología cualitativa de orientación comunicativa se ha recogido la voz de chicos jóvenes y adultos que han participado en actuaciones educativas, basadas en una pedagogía liberadora, que han contribuido a su transformación o consolidación en nuevas masculinidades alternativas. Aportaciones y resultados: Los resultados explican por qué la educación liberadora puede contribuir a potenciar nuevas masculinidades alternativas. Especial hincapié se realiza en la evolución de las masculinidades tradicionales oprimidas hacia nuevas masculinidades alternativas. En este sentido se subraya cómo las primeras, que no contribuyen a la violencia género pero tampoco la superan, están caminando hacia el modelo de las nuevas masculinidades alternativas gracias a los planteamientos organizativos de la educación liberadora. Implicaciones prácticas: Proveer de conocimiento científico que sirva de base para prácticas educativas dirigidas a la prevención de la violencia de género.-485-Intangible Capital-http://dx.doi.org/10.3926/ic.654 Implicaciones sociales: El impacto social se refiere al efecto del conocimiento científico en la calidad educativa y en la socialización en modelos de masculinidad alternativos superadores del acoso y la violencia de género. Originalidad / Valor añadido: El artículo ofrece conocimiento nuevo en el ámbito de la coeducación que permite superar la doble moral y la atracción hacia la violencia reproducida por los modelos de masculinidad tradicional.
Degree and structures of women´s labor market integration: the case of Terrassa, Spain FLOWS: Imp... more Degree and structures of women´s labor market integration: the case of Terrassa, Spain FLOWS: Impact of local welfare systems on female labour force participation and social cohesion
Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa, 2006
E EIs canvis que s' estan manifestant en la societat de la informació tenen una incidencia re... more E EIs canvis que s' estan manifestant en la societat de la informació tenen una incidencia rellevanten l'educació escolar, i aquest és un fet que s' esta evidenciant de mol tes maneres: l'excl usióeducativa de les minories etniques, el conflicte a les au les, l'abandonament i el ...
Revista signos, 2010
Resumen: uno de los problemas identificados para la cohesión social en Europa es el aumento de la... more Resumen: uno de los problemas identificados para la cohesión social en Europa es el aumento de la violencia de género entre jóvenes. En este artículo analizamos los actos comunicativos en las relaciones afectivas y sexuales entre adolescentes, a partir de sus relatos sobre situaciones de interacción vividas o presenciadas. La información ha sido recogida a través de relatos de vida cotidiana y grupos de discusión comunicativos. El análisis de los actos comunicativos identifica el lenguaje verbal utilizado, pero también los gestos o el tono, la posición que ocupa el hablante o el atractivo que se le otorga en el grupo de iguales, la presión social, la atribución de deseo, etc., por los que unas mismas palabras, incluso unas mismas intenciones, pueden llegar a tener efectos diferentes. El estudio de las características de los actos comunicativos nos aporta criterios para identificar de forma más clara si en una relación existe acoso o libertad.
Intangible Capital, Sep 18, 2015
La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la o... more La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la organización de los espacios escolares y la atención prestada a los alumnos y a las alumnas. Este análisis ha corroborado la existencia de desigualdades de género en los centros escolares, entre ellas la violencia de género. Este artículo partirá de este bagaje pero tiene como objetivo presentar conocimiento nuevo sobre la influencia de la educación liberadora en la promoción de nuevas masculinidades alternativas. Diseño/metodología/enfoque: A partir de una metodología cualitativa de orientación comunicativa se ha recogido la voz de chicos jóvenes y adultos que han participado en actuaciones educativas, basadas en una pedagogía liberadora, que han contribuido a su transformación o consolidación en nuevas masculinidades alternativas. Aportaciones y resultados: Los resultados explican por qué la educación liberadora puede contribuir a potenciar nuevas masculinidades alternativas. Especial hincapié se realiza en la evolución de las masculinidades tradicionales oprimidas hacia nuevas masculinidades alternativas. En este sentido se subraya cómo las primeras, que no contribuyen a la violencia género pero tampoco la superan, están caminando hacia el modelo de las nuevas masculinidades alternativas gracias a los planteamientos organizativos de la educación liberadora. Implicaciones prácticas: Proveer de conocimiento científico que sirva de base para prácticas educativas dirigidas a la prevención de la violencia de género.-485-Intangible Capital-http://dx.doi.org/10.3926/ic.654 Implicaciones sociales: El impacto social se refiere al efecto del conocimiento científico en la calidad educativa y en la socialización en modelos de masculinidad alternativos superadores del acoso y la violencia de género. Originalidad / Valor añadido: El artículo ofrece conocimiento nuevo en el ámbito de la coeducación que permite superar la doble moral y la atracción hacia la violencia reproducida por los modelos de masculinidad tradicional.
International Multidisciplinary Journal of Social Sciences, 2013
Research about masculinities gathers different topics from diverse disciplinary perspectives. One... more Research about masculinities gathers different topics from diverse disciplinary perspectives. One of the topics has been the analysis of the effect of the perpetuation of the traditional heterosexual model of masculinity upon gender violence. Recent scientific evidence about the reproduction of this social problem has shown the existence of three different types of masculinities (in the sense of the weberian ideal types): Dominant Traditional Masculinities (DTM), Oppressed Traditional Masculinities (OTM), and New Alternative Masculinities (NAM). The first two types contribute to perpetuate violence against women, while the latter allows preventing it and, consequently, leads to its overcoming. This article approaches the existence of these three types of masculinities and analyses both their characteristics and the consequences they have for the prevention of violence against women. It presents evidence about the link between language of ethics and language of desire that is found in NAM and which is the key element that explains its preventive effect regarding violence against women.
Los barrios mas desfavorecidos de Europa han recibido durante anos financiacion de las administra... more Los barrios mas desfavorecidos de Europa han recibido durante anos financiacion de las administraciones publicas para erradicar la exclusion y superar los procesos de “guetizacion” urbana. Estos procesos se han llevado a cabo en diferentes areas como la vivienda, el empleo o la educacion. Estas actuaciones, definidas como “buenas practicas”, suelen ser valoradas por la cantidad y el tipo de las actuaciones, y no por su calidad y resultado final, es decir, que consigan mejorar la situacion de los colectivos que viven en estas zonas. El proyecto INCLUD-ED muestra los resultados positivos de sustituir las “buenas practicas” por “actuaciones de exito”, que se basan en evidencias cientificas para responder a los objetivos que se plantean los propios vecinos y vecinas en barrios desfavorecidos y guetizados.
Trabajo Social Global-Global Social Work, 2010
El pasado 8 y 9 de Abril, tuvo lugar, en el Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, la... more El pasado 8 y 9 de Abril, tuvo lugar, en el Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, la Conferencia Gender and Education. Diversity of Voices que organizaron conjuntamente el Grupo de Mujeres CREA-Safo y la Gender and Education Association, GEA de ahora en adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y educación de diferentes universidades europeas e internacionales. En este sentido, GEA cuenta en la actualidad con representantes en diferentes países, entre los que se incluyen Estados Unidos, Francia, Japón, Canadá, Brasil, Irlanda y España. Desde sus inicios en los años 90, ha ido organizando conferencias de gran impacto internacional donde han asistido teóricas de prestigio como Raewyn Connell, Judith Butler y Christine Skelton...
Psychology, Society, & Education, 2017
Learning Communities is a project for school transformation the objective of which is to achieve ... more Learning Communities is a project for school transformation the objective of which is to achieve high quality education for all students, avoiding all type of segregation due to students' level of attainment or other characteristics, and any type of differentiation or acritical adaptation of the curriculum, which may lead to unequal learning results. Students with disabilities have traditionally been subject to these types of practices which, nevertheless, have dubious results as far as the learning and social integration of these students is concerned. It is necessary to identify educational strategies which respond to the specific needs of these students within the framework of the same educational environment and the same learning objectives, as is being claimed from the inclusive education perspective. Starting from these premises, in this article we review the Learning Communities model as a school model which contributes to the inclusion of students with disabilities. Firstly, we will define the term "disability" and its educational implications as compared to other concepts which have also been used in this field. Secondly, we describe some of the characteristics of the learning communities in relation to inclusive education and we focus particularly on the way in which the learning communities approach responds to the specific educational needs of students with disabilities. Finally, we will focus on a specific classroom practice, the interactive groups, and its contributions to the inclusion of students with disabilities.
adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y ... more adelante. Esta última, es una asociación con investigadoras dedicadas a los estudios de género y educación de diferentes universidades europeas e internacionales. En este sentido, GEA cuenta en la actualidad con representantes en diferentes países, entre los que se incluyen Estados Unidos, Francia, Japón, Canadá, Brasil, Irlanda y España. Desde sus inicios en los años 90, ha ido orga
Revista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 2010
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Intangible Capital, 2015
La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la o... more La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la organización de los espacios escolares y la atención prestada a los alumnos y a las alumnas. Este análisis ha corroborado la existencia de desigualdades de género en los centros escolares, entre ellas la violencia de género. Este artículo partirá de este bagaje pero tiene como objetivo presentar conocimiento nuevo sobre la influencia de la educación liberadora en la promoción de nuevas masculinidades alternativas. Diseño/metodología/enfoque: A partir de una metodología cualitativa de orientación comunicativa se ha recogido la voz de chicos jóvenes y adultos que han participado en actuaciones educativas, basadas en una pedagogía liberadora, que han contribuido a su transformación o consolidación en nuevas masculinidades alternativas. Aportaciones y resultados: Los resultados explican por qué la educación liberadora puede contribuir a potenciar nuevas masculinidades alternativas. Especial hincapié se realiza en la evolución de las masculinidades tradicionales oprimidas hacia nuevas masculinidades alternativas. En este sentido se subraya cómo las primeras, que no contribuyen a la violencia género pero tampoco la superan, están caminando hacia el modelo de las nuevas masculinidades alternativas gracias a los planteamientos organizativos de la educación liberadora. Implicaciones prácticas: Proveer de conocimiento científico que sirva de base para prácticas educativas dirigidas a la prevención de la violencia de género.-485-Intangible Capital-http://dx.doi.org/10.3926/ic.654 Implicaciones sociales: El impacto social se refiere al efecto del conocimiento científico en la calidad educativa y en la socialización en modelos de masculinidad alternativos superadores del acoso y la violencia de género. Originalidad / Valor añadido: El artículo ofrece conocimiento nuevo en el ámbito de la coeducación que permite superar la doble moral y la atracción hacia la violencia reproducida por los modelos de masculinidad tradicional.
Degree and structures of women´s labor market integration: the case of Terrassa, Spain FLOWS: Imp... more Degree and structures of women´s labor market integration: the case of Terrassa, Spain FLOWS: Impact of local welfare systems on female labour force participation and social cohesion
Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa, 2006
E EIs canvis que s' estan manifestant en la societat de la informació tenen una incidencia re... more E EIs canvis que s' estan manifestant en la societat de la informació tenen una incidencia rellevanten l'educació escolar, i aquest és un fet que s' esta evidenciant de mol tes maneres: l'excl usióeducativa de les minories etniques, el conflicte a les au les, l'abandonament i el ...
Revista signos, 2010
Resumen: uno de los problemas identificados para la cohesión social en Europa es el aumento de la... more Resumen: uno de los problemas identificados para la cohesión social en Europa es el aumento de la violencia de género entre jóvenes. En este artículo analizamos los actos comunicativos en las relaciones afectivas y sexuales entre adolescentes, a partir de sus relatos sobre situaciones de interacción vividas o presenciadas. La información ha sido recogida a través de relatos de vida cotidiana y grupos de discusión comunicativos. El análisis de los actos comunicativos identifica el lenguaje verbal utilizado, pero también los gestos o el tono, la posición que ocupa el hablante o el atractivo que se le otorga en el grupo de iguales, la presión social, la atribución de deseo, etc., por los que unas mismas palabras, incluso unas mismas intenciones, pueden llegar a tener efectos diferentes. El estudio de las características de los actos comunicativos nos aporta criterios para identificar de forma más clara si en una relación existe acoso o libertad.
Intangible Capital, Sep 18, 2015
La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la o... more La investigación sobre masculinidades en educación se ha centrado principalmente en analizar la organización de los espacios escolares y la atención prestada a los alumnos y a las alumnas. Este análisis ha corroborado la existencia de desigualdades de género en los centros escolares, entre ellas la violencia de género. Este artículo partirá de este bagaje pero tiene como objetivo presentar conocimiento nuevo sobre la influencia de la educación liberadora en la promoción de nuevas masculinidades alternativas. Diseño/metodología/enfoque: A partir de una metodología cualitativa de orientación comunicativa se ha recogido la voz de chicos jóvenes y adultos que han participado en actuaciones educativas, basadas en una pedagogía liberadora, que han contribuido a su transformación o consolidación en nuevas masculinidades alternativas. Aportaciones y resultados: Los resultados explican por qué la educación liberadora puede contribuir a potenciar nuevas masculinidades alternativas. Especial hincapié se realiza en la evolución de las masculinidades tradicionales oprimidas hacia nuevas masculinidades alternativas. En este sentido se subraya cómo las primeras, que no contribuyen a la violencia género pero tampoco la superan, están caminando hacia el modelo de las nuevas masculinidades alternativas gracias a los planteamientos organizativos de la educación liberadora. Implicaciones prácticas: Proveer de conocimiento científico que sirva de base para prácticas educativas dirigidas a la prevención de la violencia de género.-485-Intangible Capital-http://dx.doi.org/10.3926/ic.654 Implicaciones sociales: El impacto social se refiere al efecto del conocimiento científico en la calidad educativa y en la socialización en modelos de masculinidad alternativos superadores del acoso y la violencia de género. Originalidad / Valor añadido: El artículo ofrece conocimiento nuevo en el ámbito de la coeducación que permite superar la doble moral y la atracción hacia la violencia reproducida por los modelos de masculinidad tradicional.
International Multidisciplinary Journal of Social Sciences, 2013
Research about masculinities gathers different topics from diverse disciplinary perspectives. One... more Research about masculinities gathers different topics from diverse disciplinary perspectives. One of the topics has been the analysis of the effect of the perpetuation of the traditional heterosexual model of masculinity upon gender violence. Recent scientific evidence about the reproduction of this social problem has shown the existence of three different types of masculinities (in the sense of the weberian ideal types): Dominant Traditional Masculinities (DTM), Oppressed Traditional Masculinities (OTM), and New Alternative Masculinities (NAM). The first two types contribute to perpetuate violence against women, while the latter allows preventing it and, consequently, leads to its overcoming. This article approaches the existence of these three types of masculinities and analyses both their characteristics and the consequences they have for the prevention of violence against women. It presents evidence about the link between language of ethics and language of desire that is found in NAM and which is the key element that explains its preventive effect regarding violence against women.