Paola Perochena, UNED - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Paola Perochena, UNED
EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 2014
Uno de los ámbitos de la educación superior que ha sufrido modificaciones más profundas a partir ... more Uno de los ámbitos de la educación superior que ha sufrido modificaciones más profundas a partir de la concepción de la universidad que se presenta en el EEES es el de la evaluación: en qué consiste y cuáles son sus fun-ciones. Por ese motivo, es en este ámbito en el que es más necesaria la implementación de cambios en la universidad española. Estos cambios se han de realizar desde una perspectiva formativa de la evaluación: una evaluación basada en competencias y habilidades del estudiante. En este artículo analizamos las opiniones y competencias del profesora-do del Grado de Maestro en Primaria de la Universidad Internacional de La Rioja, universidad de titularidad privada de modalidad online, en relación con el modelo de evaluación formativa.
Education in the Knowledge Society (EKS), 2014
La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos ed... more La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos educativos. Este trabajo pretende contribuir a clarificar el concepto, estableciendo una relación con las TIC en la actual Sociedad del Conocimiento y de la Información. Tomando como guía la revisión de diversas fuentes y la reflexión sobre actualización del concepto, se propone que educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad. Además, se aportan diversas prospectivas para profundizar en estos y otros aspectos.
Uno de los principales cambios tras la implantación del EEES en la universidad española, está rel... more Uno de los principales cambios tras la implantación del EEES en la universidad española, está relacionado con la evaluación, desde una perspectiva formativa basada en competencias y habilidades del estudiante. En esta comunicación, analizamos las opiniones y competencias del profesorado del Grado de Maestro en Primaria de la Universidad Internacional de La Rioja en relación al modelo de evaluación formativa. Esta universidad de titularidad privada desarrolla su modelo desde la modalidad online. Se presentan los resultados de un diagnóstico realizado durante el curso 2012-13, donde se mezclan aspectos cuantitativos y cualitativos, que han permitido identificar las necesidades formativas de los docentes, para proponer un plan de formación que permita al profesorado mejorar su formación en relación con la evaluación por competencias.
The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contex... more The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contexts today. This article aims to help clarify this concept and establish its relation to the Information technologies in today's Knowledge and Information Society. Reflecting upon the review of several sources and the recent updating of this concept of education, we understand that to educate is to help every human being to establish and keep valuable links with reality. We also point out several prospectives which might help deepen these and other aspects.
Tendencias pedagógicas, 2017
y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4... more y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4 dimensiones y 40 Ítems. Para dar mayor validez lingüística su traducción al español (originalmente en portugués) tuvo varias fases. A continuación se llevó a cabo un análisis de la fiabilidad y validez de constructo, primero a través de un análisis factorial exploratorio y posteriormente mediante un análisis factorial confirmatorio. Nuestros resultados muestran una buena fiabilidad de la adaptación (alfa= .906) y validez predictiva, concluyendo que el modelo definido desde la muestra para profesores brasileños tiene una buena relación con las respuestas de profesores españoles a nivel de conjunto. Consideramos por tanto que supone un instrumento breve y eficiente para establecer el estilo de enseñanza del docente de cualquier área y nivel de formación. PALABRAS CLAVE Estilo de enseñanza; cuestionario; validación; España; análisis factorial.
EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 2014
Uno de los ámbitos de la educación superior que ha sufrido modificaciones más profundas a partir ... more Uno de los ámbitos de la educación superior que ha sufrido modificaciones más profundas a partir de la concepción de la universidad que se presenta en el EEES es el de la evaluación: en qué consiste y cuáles son sus fun-ciones. Por ese motivo, es en este ámbito en el que es más necesaria la implementación de cambios en la universidad española. Estos cambios se han de realizar desde una perspectiva formativa de la evaluación: una evaluación basada en competencias y habilidades del estudiante. En este artículo analizamos las opiniones y competencias del profesora-do del Grado de Maestro en Primaria de la Universidad Internacional de La Rioja, universidad de titularidad privada de modalidad online, en relación con el modelo de evaluación formativa.
Education in the Knowledge Society (EKS), 2014
La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos ed... more La concepción de la educación personalizada está hoy extendida en numerosos países y contextos educativos. Este trabajo pretende contribuir a clarificar el concepto, estableciendo una relación con las TIC en la actual Sociedad del Conocimiento y de la Información. Tomando como guía la revisión de diversas fuentes y la reflexión sobre actualización del concepto, se propone que educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad. Además, se aportan diversas prospectivas para profundizar en estos y otros aspectos.
Uno de los principales cambios tras la implantación del EEES en la universidad española, está rel... more Uno de los principales cambios tras la implantación del EEES en la universidad española, está relacionado con la evaluación, desde una perspectiva formativa basada en competencias y habilidades del estudiante. En esta comunicación, analizamos las opiniones y competencias del profesorado del Grado de Maestro en Primaria de la Universidad Internacional de La Rioja en relación al modelo de evaluación formativa. Esta universidad de titularidad privada desarrolla su modelo desde la modalidad online. Se presentan los resultados de un diagnóstico realizado durante el curso 2012-13, donde se mezclan aspectos cuantitativos y cualitativos, que han permitido identificar las necesidades formativas de los docentes, para proponer un plan de formación que permita al profesorado mejorar su formación en relación con la evaluación por competencias.
The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contex... more The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contexts today. This article aims to help clarify this concept and establish its relation to the Information technologies in today's Knowledge and Information Society. Reflecting upon the review of several sources and the recent updating of this concept of education, we understand that to educate is to help every human being to establish and keep valuable links with reality. We also point out several prospectives which might help deepen these and other aspects.
Tendencias pedagógicas, 2017
y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4... more y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4 dimensiones y 40 Ítems. Para dar mayor validez lingüística su traducción al español (originalmente en portugués) tuvo varias fases. A continuación se llevó a cabo un análisis de la fiabilidad y validez de constructo, primero a través de un análisis factorial exploratorio y posteriormente mediante un análisis factorial confirmatorio. Nuestros resultados muestran una buena fiabilidad de la adaptación (alfa= .906) y validez predictiva, concluyendo que el modelo definido desde la muestra para profesores brasileños tiene una buena relación con las respuestas de profesores españoles a nivel de conjunto. Consideramos por tanto que supone un instrumento breve y eficiente para establecer el estilo de enseñanza del docente de cualquier área y nivel de formación. PALABRAS CLAVE Estilo de enseñanza; cuestionario; validación; España; análisis factorial.