Patricia Corsino - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Patricia Corsino
Educação & Realidade, Dec 31, 2022
Childhood and Pandemic: feelings and utopias of children. What do children say about this broad s... more Childhood and Pandemic: feelings and utopias of children. What do children say about this broad social and cultural world affected by covid-19? What feelings and utopias have children from Rio de Janeiro experienced? These are questions that guided our research, carried out in 2021, when we interviewed 73 children, between 4 and 12 years old, living in the state capital and metropolitan area of Rio de Janeiro. The research involved five groups, linked to two public universities in the region, and we opted for the familiarity network technique in order to reach the children. The results indicate that the children operated their feelings in the present time, as a way of understanding reality and imagining futures to nurture utopia while recording what substantiates all that has already been lived.
Revista Brasileira de Alfabetização, Jun 29, 2023
" buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais ... more " buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais com pesquisadoras das áreas da linguagem e da educação da primeira infância para a elaboração de proposta de formação de professoras da educação infantil. Neste artigo, retomam-se os princípios orientadores do PLEEI e suas contribuições para políticas públicas de formação docente. Implementações do curso têm evidenciado a adequação de se trabalhar a temática da apropriação da linguagem escrita levando-se em conta as especificidades da primeira infância e o direito de bebês e demais crianças à cultura escrita.
Revista da FAEEBA, Feb 15, 2022
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivos divulgar a produç... more O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivos divulgar a produção de literatura infantil digital no Brasil e discutir esse novo modo de fazer e de ler literatura. Para isso foram realizadas: i) pesquisas em sites de editoras, livrarias virtuais e na categoria ‘infantil digital’ do Prêmio Jabuti (2015-2017) e ii) análises de três aplicativos literários: “Pequenos grandes contos de verdade”, “Quanto bumbum!” e “Mãos mágicas” em diálogo com ações propositivas de leitura realizadas com um grupo de crianças de 5 e 6 anos de uma escola pública federal do Rio de Janeiro. Apesar do pouco espaço no mercado editorial brasileiro, a pesquisa evidenciou a literatura infantil digital como uma produção artística potente, cujo o acesso coletivo planejado foi capaz de amplificar as ações de leitura na escola e de contribuir para a formação literária de crianças e professores.
Cadernos de Pesquisa, Dec 1, 2019
The article reports an analysis of interviews and observations carried out in 27 schools by the r... more The article reports an analysis of interviews and observations carried out in 27 schools by the research team in charge of project "Boas práticas de leitura e escrita na educação infantil" [Good reading and writing practices in Early Childhood Education], which encompasses 7 counties in different Brazilian regions. Good practices are the ones in which childhood and experience, education and care are creation binomials based on the Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil [National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education] (DCNEI-2009). The article introduces the profi le of the assessed schools and analyzes the observation records according to space and materials and interaction and interlocution categories. Based on the results, it is essential to seek an identity for early childhood education based on the dialogic way teachers listen and respond to children. Ludicsymbolic practices prevail in daycare centers, whereas these practices are added with more directive practices in pre-schools, which are substantiated by contents linked to literacy.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2014
Cadernos De Pesquisa, Apr 1, 2013
This paper analyzes the results of the inter-institutional research Educação Infantil e formação ... more This paper analyzes the results of the inter-institutional research Educação Infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1999-2009), based on data of questionnaire. The first item develops methodological considerations on the universe investigated; the second concerns on early childhood education's organization in the municipalities and the coverage of educational care; the third discusses the professional training, career entry and path, as well as financial and material resources. The last part emphasizes the developments observed in the period and indicate the aspects that should urgently be part of the municipal public policies agenda.
Revista Textura, Sep 18, 2018
Resumo: Este artigo tem como objetivo tecer considerações a respeito da literatura digital infant... more Resumo: Este artigo tem como objetivo tecer considerações a respeito da literatura digital infantil, suas características, recursos e funcionalidades, a partir da análise do aplicativo Crianceiras. O texto está organizado em três partes: primeiro apresenta questões referentes à literatura digital infantil, em seguida apresenta e analisa o aplicativo literário a partir dos critérios de qualidade elencados por Correro e Real (2018), por fim, conclui que esses aplicativos, por apresentarem potencial de provocar outras sensibilidades e reflexões, inserem os leitores no espaço lúdicosimbólico da literatura. Palavras-chave: Literatura infantil digital; Aplicativo literário; Qualidade; Manoel de Barros; Crianceiras.
RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, 2017
Este texto discute os resultados da investigacao “Formacion de la Red en Eduacion Infantil: evalu... more Este texto discute os resultados da investigacao “Formacion de la Red en Eduacion Infantil: evalucion del contexto”, que teve como um dos campos empiricos uma escola de educacao infantil municipal da cidade do Rio de Janeiro. O principal objetivo da investigacao foi comparar a experiencia italiana de avaliacao do contexto com a realidade experimentada no Brasil, utilizamos os ISQUEN e AVISI instrumentos italianos utilizados nas instituicoes de educacao infantil publica com o objetivo de compreender o potencial de suas dimensoes avaliativas no contexto brasileiro. O processo com o uso da metodologia de escalas italianas mobilizou reflexoes acerca das praticas e concepcoes da qualidade educativa na educacao infantil, consolidandose como um espaco formativo. As divergencias entre os pressupostos das escalas e as crencas dos professores da escola investigada no Rio de Janeiro tem provocado muitos debates Portanto, para este artigo selecionamos entre as diferentes questoes a reflexao sobre a reinterpretacao da funcao do docente desde a perspectiva do seu papel como gestor das praticas, ressaltando a intencionalidade pedagogica a observacao, o planejamento, a avaliacao e a documentacao. O texto tem com principais referencias os estudos teoricos de Gandini, L. e Edwards, C. (2002); Bondioli, A. e Savio, D. (2013); Bondioli, A. e Becchi, E. (2003) e Fortunati, A. (2009).
Revista Interinstitucional Artes de Educar, May 19, 2020
RESUMO: A expansão das creches como primeira etapa da Educação Básica impõe a intensificação de i... more RESUMO: A expansão das creches como primeira etapa da Educação Básica impõe a intensificação de investimentos em infraestrutura e também na formação de professores e gestores que irão desenvolver o trabalho educativo junto às crianças de 0 a 3 anos. O que caracteriza a docência na creche? O que as pesquisas brasileiras têm pensando sobre as características desta docência? Nosso objetivo neste texto é pensar questões que interpelam a docência na creche. A partir de uma revisão bibliográfica de pesquisas brasileiras que fazem referências a características da docência na creche, chega a duas categorias ambivalentes: simplicidade e sofisticação sutil. As análises evidenciam que tais características levam necessariamente a assunção de uma pedagogia das relações e da participação. Mais que uma opção metodológica, este paradigma educacional é central para a significação e para o reconhecimento da docência na creche. Para fundamentar o argumento, o texto dialoga com os estudos de Oliveira-Formosinho, Falk e Bondioli.
Aleph, Dec 20, 2018
Resumo Este artigo discute a universalização das bibliotecas escolares de municípios do Estado do... more Resumo Este artigo discute a universalização das bibliotecas escolares de municípios do Estado do Rio de Janeiro, tendo em vista a Lei 12.244 que determina esta universalização até 2020, e apresenta reflexões sobre o profissional que nelas atuam e suas funções. Trata-se da análise de parte das respostas de um questionário distribuídos às 92 secretarias municipais de educação do estado que obteve 67% de retorno. A pesquisa evidencia que os municípios ainda não universalizaram as bibliotecas nas escolas, especialmente na Educação Infantil, e que pouco mais da metade já colocou este tema em pauta. Mostra também poucas reflexões sobre o profissional que atua nas bibliotecas escolares. No entanto, a maioria das respostas consideram que das funções atribuídas a ele incluem a organização do espaço, o tratamento do acervo e ações mediadoras da leitura. Palavras-chave: Biblioteca escolar. Universalização. Mediadores de leitura.
Revista contemporânea de educação, 2011
Neste segundo Dossiê sobre Alfabetização, leitura e escrita, da Revista Contemporânea de Educação... more Neste segundo Dossiê sobre Alfabetização, leitura e escrita, da Revista Contemporânea de Educação, os artigos selecionados giram em torno de três eixos: i) políticas de leitura; ii) leitura e escrita na Educação Infantil e iii) práticas de leitura e escrita de professores. Antes de apresentar cada texto, tecemos considerações sobre algumas provocações suscitadas a partir da leitura deste conjunto de textos. A primeira delas diz respeito à formação de leitores. A indagação que atravessa os vários artigos traduz-se por: Que leitores se formam, a partir de certas práticas implementadas? A resposta remonta a uma dimensão mais ampliada, já que formar leitores se articula à formação de sujeitos de linguagem, vivendo em sociedade, produzindo discursos. Vincula-se, portanto, a projetos de sociedade que, embora muitas vezes apresentem discursos bastante próximos, se distinguem radicalmente nos seus modos de conceber a relação entre sujeitos, na possibilidade de se projetarem as interações eu-outro. Numa perspectiva centrada na
Educação & Realidade, Apr 3, 2015
RESUMO-Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo. Este ensaio tem como finalidad... more RESUMO-Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo. Este ensaio tem como finalidade trazer reflexões para se pensar a didática, entendida como ato responsivo, conceito cunhado por Mikhail Bakhtin que implica no agir como uma resposta responsável dada pelo sujeito que o coloca frente à alteridade. Inicialmente discute conceitos presentes no título. Afirma que é na relação com o outro que o eu se constitui. A didática é uma resposta responsável e não indiferente aos sujeitos a quem o ensino se dirige. Nesta perspectiva, são apresentados princípios para a didática O referencial teórico que sustenta os argumentos do texto inclui os estudos de Bakhtin, Arendt, Benjamin, Charlot, Vigotski, entre outros. Palavras-chave: Linguagem. Didática. Ensino/Aprendizagem. Escola. Bakhtin. ABSTRACT-Between Science, Art, and Life: didactics as a responsive act. This essay aims to bring reflections to think the didactics understood as a responsive act, a concept coined by Mikhail Bakhtin that implies acting as a responsible response provided by the subject that faces him in with the otherness. Initially, it develops the concepts present in the title. It claims that the self is constituted in the relation to the other. The didactics is a responsible answer, not indifferent to the subjects to whom the teaching is aimed at. According to this perspective, principles for the didatics are presented. The theoretical framework supporting the arguments of the essay includes the studies of Bakhtin, Arendt, Benjamin, Charlot, Vigotski, among others.
Revista Brasileira de Alfabetização, Jun 30, 2023
Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas: Educação Infantil (políticas, práti... more Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas: Educação Infantil (políticas, práticas pedagógicas e formação de professores), infância e linguagem, alfabetização, leitura, escrita e literatura infantil. RESUMO O objetivo desta entrevista é, ao mesmo tempo, colocar em diálogo as professoras da Educação Infantil com uma grande especialista deste campo, Profª Drª Patrícia Corsino, e trazer reflexões sobre os "consensos, tensões e disputas" que permeiam a temática da leitura/escrita na Educação Infantil. Assim, como é próprio ao gênero textual entrevista, iniciaremos com a apresentação da nossa entrevistada, seguindo-se com suas reflexões dobre o tema em tela.
Gaceta Sanitaria, Aug 1, 1999
Revista contemporânea de educação, 2011
Educar Em Revista, 2021
Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja pro... more Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja proposta foi discutir movimentos avaliativos na Educação Infantil: os provocados quando se pensa a avaliação no interior das instituições, em acompanhamentos de propostas que acontecem no cotidiano e de processos vividos por crianças e adultos; os que ocorrem a partir de olhares externos às instituições, geralmente aliados às políticas educacionais e, ainda, os que articulam olhar interno e externo. Inicialmente aborda o caráter axiológico e ideológico das escolhas avaliativas e a importância de se pensar a finalidade educativa para responder às indagações: avaliar para quê? A qual educação serve as diversas propostas avaliativas na e da Educação Infantil? O texto traz alguns consensos da área da Educação Infantil que foram incorporados à legislação e aos documentos produzidos no âmbito do Ministério da Educação (MEC), nas últimas décadas, e aponta as descontinuidades da política atual, especialmente, a partir da Política Nacional de Alfabetização e seus possíveis desdobramentos para a avaliação na e da Educação Infantil. Depois apresenta cada um dos oito artigos que compõem o dossiê e seus movimentos avaliativos.
Cadernos de Pesquisa, Apr 1, 2013
Educação em Revista
ABSTRACT: The context evaluation is based on a participatory methodology that articulates two axe... more ABSTRACT: The context evaluation is based on a participatory methodology that articulates two axes: i) “the negotiation of quality” and ii) “the promotion from the inside”, which combine self-assessment with external assessment, in a dialogic process of confrontation of viewpoints. The objective of this evaluation is to systematize hypotheses and projects for educational improvement based on the items evaluated. It is a reflective evaluation, in which the claims, concerns and questions of interest groups are the basis for determining the problematizations and necessary changes. It is a participatory and formative evaluation process organized in stages. The present work aims to analyze one of the stages of context evaluation, in its initial phase, in two context evaluation experiences: one carried out in Rio de Janeiro-RJ and the other in Pinhais-PR. This step consists in carrying out a critical analysis of the evaluation instrument carried out by the teachers together with the exter...
Educação & Realidade, Dec 31, 2022
Childhood and Pandemic: feelings and utopias of children. What do children say about this broad s... more Childhood and Pandemic: feelings and utopias of children. What do children say about this broad social and cultural world affected by covid-19? What feelings and utopias have children from Rio de Janeiro experienced? These are questions that guided our research, carried out in 2021, when we interviewed 73 children, between 4 and 12 years old, living in the state capital and metropolitan area of Rio de Janeiro. The research involved five groups, linked to two public universities in the region, and we opted for the familiarity network technique in order to reach the children. The results indicate that the children operated their feelings in the present time, as a way of understanding reality and imagining futures to nurture utopia while recording what substantiates all that has already been lived.
Revista Brasileira de Alfabetização, Jun 29, 2023
" buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais ... more " buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais com pesquisadoras das áreas da linguagem e da educação da primeira infância para a elaboração de proposta de formação de professoras da educação infantil. Neste artigo, retomam-se os princípios orientadores do PLEEI e suas contribuições para políticas públicas de formação docente. Implementações do curso têm evidenciado a adequação de se trabalhar a temática da apropriação da linguagem escrita levando-se em conta as especificidades da primeira infância e o direito de bebês e demais crianças à cultura escrita.
Revista da FAEEBA, Feb 15, 2022
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivos divulgar a produç... more O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivos divulgar a produção de literatura infantil digital no Brasil e discutir esse novo modo de fazer e de ler literatura. Para isso foram realizadas: i) pesquisas em sites de editoras, livrarias virtuais e na categoria ‘infantil digital’ do Prêmio Jabuti (2015-2017) e ii) análises de três aplicativos literários: “Pequenos grandes contos de verdade”, “Quanto bumbum!” e “Mãos mágicas” em diálogo com ações propositivas de leitura realizadas com um grupo de crianças de 5 e 6 anos de uma escola pública federal do Rio de Janeiro. Apesar do pouco espaço no mercado editorial brasileiro, a pesquisa evidenciou a literatura infantil digital como uma produção artística potente, cujo o acesso coletivo planejado foi capaz de amplificar as ações de leitura na escola e de contribuir para a formação literária de crianças e professores.
Cadernos de Pesquisa, Dec 1, 2019
The article reports an analysis of interviews and observations carried out in 27 schools by the r... more The article reports an analysis of interviews and observations carried out in 27 schools by the research team in charge of project "Boas práticas de leitura e escrita na educação infantil" [Good reading and writing practices in Early Childhood Education], which encompasses 7 counties in different Brazilian regions. Good practices are the ones in which childhood and experience, education and care are creation binomials based on the Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil [National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education] (DCNEI-2009). The article introduces the profi le of the assessed schools and analyzes the observation records according to space and materials and interaction and interlocution categories. Based on the results, it is essential to seek an identity for early childhood education based on the dialogic way teachers listen and respond to children. Ludicsymbolic practices prevail in daycare centers, whereas these practices are added with more directive practices in pre-schools, which are substantiated by contents linked to literacy.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2014
Cadernos De Pesquisa, Apr 1, 2013
This paper analyzes the results of the inter-institutional research Educação Infantil e formação ... more This paper analyzes the results of the inter-institutional research Educação Infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro (1999-2009), based on data of questionnaire. The first item develops methodological considerations on the universe investigated; the second concerns on early childhood education's organization in the municipalities and the coverage of educational care; the third discusses the professional training, career entry and path, as well as financial and material resources. The last part emphasizes the developments observed in the period and indicate the aspects that should urgently be part of the municipal public policies agenda.
Revista Textura, Sep 18, 2018
Resumo: Este artigo tem como objetivo tecer considerações a respeito da literatura digital infant... more Resumo: Este artigo tem como objetivo tecer considerações a respeito da literatura digital infantil, suas características, recursos e funcionalidades, a partir da análise do aplicativo Crianceiras. O texto está organizado em três partes: primeiro apresenta questões referentes à literatura digital infantil, em seguida apresenta e analisa o aplicativo literário a partir dos critérios de qualidade elencados por Correro e Real (2018), por fim, conclui que esses aplicativos, por apresentarem potencial de provocar outras sensibilidades e reflexões, inserem os leitores no espaço lúdicosimbólico da literatura. Palavras-chave: Literatura infantil digital; Aplicativo literário; Qualidade; Manoel de Barros; Crianceiras.
RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, 2017
Este texto discute os resultados da investigacao “Formacion de la Red en Eduacion Infantil: evalu... more Este texto discute os resultados da investigacao “Formacion de la Red en Eduacion Infantil: evalucion del contexto”, que teve como um dos campos empiricos uma escola de educacao infantil municipal da cidade do Rio de Janeiro. O principal objetivo da investigacao foi comparar a experiencia italiana de avaliacao do contexto com a realidade experimentada no Brasil, utilizamos os ISQUEN e AVISI instrumentos italianos utilizados nas instituicoes de educacao infantil publica com o objetivo de compreender o potencial de suas dimensoes avaliativas no contexto brasileiro. O processo com o uso da metodologia de escalas italianas mobilizou reflexoes acerca das praticas e concepcoes da qualidade educativa na educacao infantil, consolidandose como um espaco formativo. As divergencias entre os pressupostos das escalas e as crencas dos professores da escola investigada no Rio de Janeiro tem provocado muitos debates Portanto, para este artigo selecionamos entre as diferentes questoes a reflexao sobre a reinterpretacao da funcao do docente desde a perspectiva do seu papel como gestor das praticas, ressaltando a intencionalidade pedagogica a observacao, o planejamento, a avaliacao e a documentacao. O texto tem com principais referencias os estudos teoricos de Gandini, L. e Edwards, C. (2002); Bondioli, A. e Savio, D. (2013); Bondioli, A. e Becchi, E. (2003) e Fortunati, A. (2009).
Revista Interinstitucional Artes de Educar, May 19, 2020
RESUMO: A expansão das creches como primeira etapa da Educação Básica impõe a intensificação de i... more RESUMO: A expansão das creches como primeira etapa da Educação Básica impõe a intensificação de investimentos em infraestrutura e também na formação de professores e gestores que irão desenvolver o trabalho educativo junto às crianças de 0 a 3 anos. O que caracteriza a docência na creche? O que as pesquisas brasileiras têm pensando sobre as características desta docência? Nosso objetivo neste texto é pensar questões que interpelam a docência na creche. A partir de uma revisão bibliográfica de pesquisas brasileiras que fazem referências a características da docência na creche, chega a duas categorias ambivalentes: simplicidade e sofisticação sutil. As análises evidenciam que tais características levam necessariamente a assunção de uma pedagogia das relações e da participação. Mais que uma opção metodológica, este paradigma educacional é central para a significação e para o reconhecimento da docência na creche. Para fundamentar o argumento, o texto dialoga com os estudos de Oliveira-Formosinho, Falk e Bondioli.
Aleph, Dec 20, 2018
Resumo Este artigo discute a universalização das bibliotecas escolares de municípios do Estado do... more Resumo Este artigo discute a universalização das bibliotecas escolares de municípios do Estado do Rio de Janeiro, tendo em vista a Lei 12.244 que determina esta universalização até 2020, e apresenta reflexões sobre o profissional que nelas atuam e suas funções. Trata-se da análise de parte das respostas de um questionário distribuídos às 92 secretarias municipais de educação do estado que obteve 67% de retorno. A pesquisa evidencia que os municípios ainda não universalizaram as bibliotecas nas escolas, especialmente na Educação Infantil, e que pouco mais da metade já colocou este tema em pauta. Mostra também poucas reflexões sobre o profissional que atua nas bibliotecas escolares. No entanto, a maioria das respostas consideram que das funções atribuídas a ele incluem a organização do espaço, o tratamento do acervo e ações mediadoras da leitura. Palavras-chave: Biblioteca escolar. Universalização. Mediadores de leitura.
Revista contemporânea de educação, 2011
Neste segundo Dossiê sobre Alfabetização, leitura e escrita, da Revista Contemporânea de Educação... more Neste segundo Dossiê sobre Alfabetização, leitura e escrita, da Revista Contemporânea de Educação, os artigos selecionados giram em torno de três eixos: i) políticas de leitura; ii) leitura e escrita na Educação Infantil e iii) práticas de leitura e escrita de professores. Antes de apresentar cada texto, tecemos considerações sobre algumas provocações suscitadas a partir da leitura deste conjunto de textos. A primeira delas diz respeito à formação de leitores. A indagação que atravessa os vários artigos traduz-se por: Que leitores se formam, a partir de certas práticas implementadas? A resposta remonta a uma dimensão mais ampliada, já que formar leitores se articula à formação de sujeitos de linguagem, vivendo em sociedade, produzindo discursos. Vincula-se, portanto, a projetos de sociedade que, embora muitas vezes apresentem discursos bastante próximos, se distinguem radicalmente nos seus modos de conceber a relação entre sujeitos, na possibilidade de se projetarem as interações eu-outro. Numa perspectiva centrada na
Educação & Realidade, Apr 3, 2015
RESUMO-Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo. Este ensaio tem como finalidad... more RESUMO-Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo. Este ensaio tem como finalidade trazer reflexões para se pensar a didática, entendida como ato responsivo, conceito cunhado por Mikhail Bakhtin que implica no agir como uma resposta responsável dada pelo sujeito que o coloca frente à alteridade. Inicialmente discute conceitos presentes no título. Afirma que é na relação com o outro que o eu se constitui. A didática é uma resposta responsável e não indiferente aos sujeitos a quem o ensino se dirige. Nesta perspectiva, são apresentados princípios para a didática O referencial teórico que sustenta os argumentos do texto inclui os estudos de Bakhtin, Arendt, Benjamin, Charlot, Vigotski, entre outros. Palavras-chave: Linguagem. Didática. Ensino/Aprendizagem. Escola. Bakhtin. ABSTRACT-Between Science, Art, and Life: didactics as a responsive act. This essay aims to bring reflections to think the didactics understood as a responsive act, a concept coined by Mikhail Bakhtin that implies acting as a responsible response provided by the subject that faces him in with the otherness. Initially, it develops the concepts present in the title. It claims that the self is constituted in the relation to the other. The didactics is a responsible answer, not indifferent to the subjects to whom the teaching is aimed at. According to this perspective, principles for the didatics are presented. The theoretical framework supporting the arguments of the essay includes the studies of Bakhtin, Arendt, Benjamin, Charlot, Vigotski, among others.
Revista Brasileira de Alfabetização, Jun 30, 2023
Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas: Educação Infantil (políticas, práti... more Desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas: Educação Infantil (políticas, práticas pedagógicas e formação de professores), infância e linguagem, alfabetização, leitura, escrita e literatura infantil. RESUMO O objetivo desta entrevista é, ao mesmo tempo, colocar em diálogo as professoras da Educação Infantil com uma grande especialista deste campo, Profª Drª Patrícia Corsino, e trazer reflexões sobre os "consensos, tensões e disputas" que permeiam a temática da leitura/escrita na Educação Infantil. Assim, como é próprio ao gênero textual entrevista, iniciaremos com a apresentação da nossa entrevistada, seguindo-se com suas reflexões dobre o tema em tela.
Gaceta Sanitaria, Aug 1, 1999
Revista contemporânea de educação, 2011
Educar Em Revista, 2021
Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja pro... more Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja proposta foi discutir movimentos avaliativos na Educação Infantil: os provocados quando se pensa a avaliação no interior das instituições, em acompanhamentos de propostas que acontecem no cotidiano e de processos vividos por crianças e adultos; os que ocorrem a partir de olhares externos às instituições, geralmente aliados às políticas educacionais e, ainda, os que articulam olhar interno e externo. Inicialmente aborda o caráter axiológico e ideológico das escolhas avaliativas e a importância de se pensar a finalidade educativa para responder às indagações: avaliar para quê? A qual educação serve as diversas propostas avaliativas na e da Educação Infantil? O texto traz alguns consensos da área da Educação Infantil que foram incorporados à legislação e aos documentos produzidos no âmbito do Ministério da Educação (MEC), nas últimas décadas, e aponta as descontinuidades da política atual, especialmente, a partir da Política Nacional de Alfabetização e seus possíveis desdobramentos para a avaliação na e da Educação Infantil. Depois apresenta cada um dos oito artigos que compõem o dossiê e seus movimentos avaliativos.
Cadernos de Pesquisa, Apr 1, 2013
Educação em Revista
ABSTRACT: The context evaluation is based on a participatory methodology that articulates two axe... more ABSTRACT: The context evaluation is based on a participatory methodology that articulates two axes: i) “the negotiation of quality” and ii) “the promotion from the inside”, which combine self-assessment with external assessment, in a dialogic process of confrontation of viewpoints. The objective of this evaluation is to systematize hypotheses and projects for educational improvement based on the items evaluated. It is a reflective evaluation, in which the claims, concerns and questions of interest groups are the basis for determining the problematizations and necessary changes. It is a participatory and formative evaluation process organized in stages. The present work aims to analyze one of the stages of context evaluation, in its initial phase, in two context evaluation experiences: one carried out in Rio de Janeiro-RJ and the other in Pinhais-PR. This step consists in carrying out a critical analysis of the evaluation instrument carried out by the teachers together with the exter...
Educar em Revista, 2021
Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja pro... more Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja proposta foi discutir movimentos avaliativos na Educação Infantil: os provocados quando se pensa a avaliação no interior das instituições, em acompanhamentos de propostas que acontecem no cotidiano e de processos vividos por crianças e adultos; os que ocorrem a partir de olhares externos às instituições, geralmente aliados às políticas educacionais e, ainda, os que articulam olhar interno e externo. Inicialmente aborda o caráter axiológico e ideológico das escolhas avaliativas e a importância de se pensar a finalidade educativa para responder às indagações: avaliar para quê? A qual educação serve as diversas propostas avaliativas na e da Educação Infantil? O texto traz alguns consensos da área da Educação Infantil que foram incorporados à legislação e aos documentos produzidos no âmbito do Ministério da Educação (MEC), nas últimas décadas, e aponta as descontinuidades da política atual, especialmente, a partir da Política Nacional de Alfabetização e seus possíveis desdobramentos para a avaliação na e da Educação Infantil. Depois apresenta cada um dos oito artigos que compõem o dossiê e seus movimentos avaliativos.