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Papers by Paula Marcuzzi
JORNADAS DE CIENCIAS BÁSICAS AÑO 2019 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL Facultad Regional Santa Fe, 2019
La convocatoria NEXOS de la Secretaría de Políticas Universitarias hacia las universidades ha res... more La convocatoria NEXOS de la Secretaría de Políticas Universitarias hacia las universidades ha resultado en una oportunidad de sistematizar propuestas aisladas de articulación realizadas entre la UTN Regional Paraná y el Consejo General de Educación de Entre Ríos (CGE). En el corriente año, una de las actividades realizadas da continuidad a la capacitación llevada a cabo en el 2018 para profesores de Matemática, Física, Química e Inglés sobre los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios a través de una propuesta de articulación en la que docentes de los dos niveles trabajan sobre una misma clase a ser dictada de manera conjunta en el nivel secundario. Este momento pedagógico busca poner en escena una metodología centrada en el estudiante que se nutre de la teoría de la Enseñanza para la Comprensión, el Aprendizaje Basado en Problemas y las prácticas de lectura y escritura como mediadoras de la acción cognitiva de los estudiantes. En la presente comunicación se introduce una experiencia de clase que pone a los estudiantes y toda su capacidad cognitiva en acción. Asimismo, se presentan los resultados de aprendizaje obtenidos al momento.
JORNADAS DE CIENCIAS BÁSICAS AÑO 2019 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL Facultad Regional Santa Fe, 2019
La convocatoria NEXOS de la Secretaría de Políticas Universitarias hacia las universidades ha res... more La convocatoria NEXOS de la Secretaría de Políticas Universitarias hacia las universidades ha resultado en una oportunidad de sistematizar propuestas aisladas de articulación realizadas entre la UTN Regional Paraná y el Consejo General de Educación de Entre Ríos (CGE). En el corriente año, una de las actividades realizadas da continuidad a la capacitación llevada a cabo en el 2018 para profesores de Matemática, Física, Química e Inglés sobre los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios a través de una propuesta de articulación en la que docentes de los dos niveles trabajan sobre una misma clase a ser dictada de manera conjunta en el nivel secundario. Este momento pedagógico busca poner en escena una metodología centrada en el estudiante que se nutre de la teoría de la Enseñanza para la Comprensión, el Aprendizaje Basado en Problemas y las prácticas de lectura y escritura como mediadoras de la acción cognitiva de los estudiantes. En la presente comunicación se introduce una experiencia de clase que pone a los estudiantes y toda su capacidad cognitiva en acción. Asimismo, se presentan los resultados de aprendizaje obtenidos al momento.