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Papers by Priscila Maia
Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesq... more Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesquisadores são avaliados pelas métricas individuais de sua produção bibliográfica. Apesar de sua importância, a colaboração no trabalho de pesquisa em grupo, nas redes de pesquisa, ainda não constitui objeto de avaliação sistemática. Medem-se os produtos, mas os processos que os geram permanecem desconhecidos. Este estudo objetivou construir marcadores para a avaliação de processos interativos de trabalho em redes de pesquisa. Entendemos que este tipo de rede se estabelece quando um grupo colabora com a intenção de produzir conhecimento. A literatura consultada apontou que, embora tal interação possa ser representada graficamente, há ainda número reduzido de trabalhos sobre o tema da avaliação de redes de pesquisa e colaboração ou de parceria em pesquisa. A partir da teoria, desenvolvemos uma metodologia de análise de currículos de pesquisadores com uso de softwares para construção de planilhas de dados, contagem de coautorias e análise de redes sociais. Estas técnicas permitiram a elaboração de planilhas da produção bibliográfica dos pesquisadores, de grafos representando suas redes e a construção de um protocolo de avaliação de redes de colaboração e pesquisa. Os sujeitos investigados foram pesquisadores 1A do CNPq, líderes de grupo de pesquisa nas áreas de Educação, Engenharia de Produção e Física. Os resultados identificam 10 marcadores/indicadores quali-quantitativos para avaliação de processos de pesquisa em rede que foram testados e validados em contexto de aplicação. Palavras-chave: Avaliação. Redes pesquisa. Colaboração científica. Indicadores avaliação.
Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesq... more Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesquisadores são avaliados pelas métricas individuais de sua produção bibliográfica. Apesar de sua importância, a colaboração no trabalho de pesquisa em grupo, nas redes de pesquisa, ainda não constitui objeto de avaliação sistemática. Medem-se os produtos, mas os processos que os geram permanecem desconhecidos. Este estudo objetivou construir marcadores para a avaliação de processos interativos de trabalho em redes de pesquisa. Entendemos que este tipo de rede se estabelece quando um grupo colabora com a intenção de produzir conhecimento. A literatura consultada apontou que, embora tal interação possa ser representada graficamente, há ainda número reduzido de trabalhos sobre o tema da avaliação de redes de pesquisa e colaboração ou de parceria em pesquisa. A partir da teoria, desenvolvemos uma metodologia de análise de currículos de pesquisadores com uso de softwares para construção de planilhas de dados, contagem de coautorias e análise de redes sociais. Estas técnicas permitiram a elaboração de planilhas da produção bibliográfica dos pesquisadores, de grafos representando suas redes e a construção de um protocolo de avaliação de redes de colaboração e pesquisa. Os sujeitos investigados foram pesquisadores 1A do CNPq, líderes de grupo de pesquisa nas áreas de Educação, Engenharia de Produção e Física. Os resultados identificam 10 marcadores/indicadores quali-quantitativos para avaliação de processos de pesquisa em rede que foram testados e validados em contexto de aplicação. Palavras-chave: Avaliação. Redes pesquisa. Colaboração científica. Indicadores avaliação.
Conference Presentations by Priscila Maia
Resumo O enfoque educacional CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) tem como um de seus objetivos col... more Resumo O enfoque educacional CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) tem como um de seus objetivos colocar o ensino de ciências em uma perspectiva diferenciada, superando métodos tradicionais de ensino e buscando uma educação científica e tecnológica que tenha maior valor social e cultural. Sendo o cinema uma produção social e cultural, este pode se tornar uma importante ferramenta de ensino em tal perspectiva, pois sua utilização, se apropriadamente planejada pelo professor, pode auxiliar os alunos a desenvolver uma postura mais crítica, reflexiva e analítica. Este trabalho teve como objetivo analisar como licenciandos de Ciências Biológicas da Universidade de Brasília empregaram o cinema para elaborar um projeto de ensino de ciências para as séries finais da educação básica tendo como referência o ensino na perspectiva CTS. Os resultados sugerem que, apesar de terem compreendido o que são os conteúdos envolvidos na CTS, os estudantes tiveram dificuldade em usá-la também em sua dimensão didática. Abstract Science-Technology-Society (STS) has as one of its goals to put the teaching of science in a different perspective, surpassing traditional teaching methods and seeking a scientific and technological education of greater social and cultural value. Since movies are a social and cultural productions, they can be an important teaching tool in this perspective, helping students develop a more critical, reflective and analytical understanding about Science and Technology. This study aimed to analyze how future teachers of Biological Sciences in the University of Brasília, used film to develop a
Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesq... more Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesquisadores são avaliados pelas métricas individuais de sua produção bibliográfica. Apesar de sua importância, a colaboração no trabalho de pesquisa em grupo, nas redes de pesquisa, ainda não constitui objeto de avaliação sistemática. Medem-se os produtos, mas os processos que os geram permanecem desconhecidos. Este estudo objetivou construir marcadores para a avaliação de processos interativos de trabalho em redes de pesquisa. Entendemos que este tipo de rede se estabelece quando um grupo colabora com a intenção de produzir conhecimento. A literatura consultada apontou que, embora tal interação possa ser representada graficamente, há ainda número reduzido de trabalhos sobre o tema da avaliação de redes de pesquisa e colaboração ou de parceria em pesquisa. A partir da teoria, desenvolvemos uma metodologia de análise de currículos de pesquisadores com uso de softwares para construção de planilhas de dados, contagem de coautorias e análise de redes sociais. Estas técnicas permitiram a elaboração de planilhas da produção bibliográfica dos pesquisadores, de grafos representando suas redes e a construção de um protocolo de avaliação de redes de colaboração e pesquisa. Os sujeitos investigados foram pesquisadores 1A do CNPq, líderes de grupo de pesquisa nas áreas de Educação, Engenharia de Produção e Física. Os resultados identificam 10 marcadores/indicadores quali-quantitativos para avaliação de processos de pesquisa em rede que foram testados e validados em contexto de aplicação. Palavras-chave: Avaliação. Redes pesquisa. Colaboração científica. Indicadores avaliação.
Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesq... more Resumo: O setor acadêmico brasileiro vive um momento de estresse quantitativista. Docentes e pesquisadores são avaliados pelas métricas individuais de sua produção bibliográfica. Apesar de sua importância, a colaboração no trabalho de pesquisa em grupo, nas redes de pesquisa, ainda não constitui objeto de avaliação sistemática. Medem-se os produtos, mas os processos que os geram permanecem desconhecidos. Este estudo objetivou construir marcadores para a avaliação de processos interativos de trabalho em redes de pesquisa. Entendemos que este tipo de rede se estabelece quando um grupo colabora com a intenção de produzir conhecimento. A literatura consultada apontou que, embora tal interação possa ser representada graficamente, há ainda número reduzido de trabalhos sobre o tema da avaliação de redes de pesquisa e colaboração ou de parceria em pesquisa. A partir da teoria, desenvolvemos uma metodologia de análise de currículos de pesquisadores com uso de softwares para construção de planilhas de dados, contagem de coautorias e análise de redes sociais. Estas técnicas permitiram a elaboração de planilhas da produção bibliográfica dos pesquisadores, de grafos representando suas redes e a construção de um protocolo de avaliação de redes de colaboração e pesquisa. Os sujeitos investigados foram pesquisadores 1A do CNPq, líderes de grupo de pesquisa nas áreas de Educação, Engenharia de Produção e Física. Os resultados identificam 10 marcadores/indicadores quali-quantitativos para avaliação de processos de pesquisa em rede que foram testados e validados em contexto de aplicação. Palavras-chave: Avaliação. Redes pesquisa. Colaboração científica. Indicadores avaliação.
Resumo O enfoque educacional CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) tem como um de seus objetivos col... more Resumo O enfoque educacional CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) tem como um de seus objetivos colocar o ensino de ciências em uma perspectiva diferenciada, superando métodos tradicionais de ensino e buscando uma educação científica e tecnológica que tenha maior valor social e cultural. Sendo o cinema uma produção social e cultural, este pode se tornar uma importante ferramenta de ensino em tal perspectiva, pois sua utilização, se apropriadamente planejada pelo professor, pode auxiliar os alunos a desenvolver uma postura mais crítica, reflexiva e analítica. Este trabalho teve como objetivo analisar como licenciandos de Ciências Biológicas da Universidade de Brasília empregaram o cinema para elaborar um projeto de ensino de ciências para as séries finais da educação básica tendo como referência o ensino na perspectiva CTS. Os resultados sugerem que, apesar de terem compreendido o que são os conteúdos envolvidos na CTS, os estudantes tiveram dificuldade em usá-la também em sua dimensão didática. Abstract Science-Technology-Society (STS) has as one of its goals to put the teaching of science in a different perspective, surpassing traditional teaching methods and seeking a scientific and technological education of greater social and cultural value. Since movies are a social and cultural productions, they can be an important teaching tool in this perspective, helping students develop a more critical, reflective and analytical understanding about Science and Technology. This study aimed to analyze how future teachers of Biological Sciences in the University of Brasília, used film to develop a