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Books by RICARDO LUIZ DE BITTENCOURT

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas, 2020

Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobr... more Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt

A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre a formação de professores em diferentes contextos e perspectivas de análise. Oportuniza a compreensão da docência como processo permanente de construção que envolve formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas.

ISBN: 978-65-88285-91-6 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.916

Papers by RICARDO LUIZ DE BITTENCOURT

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Jul 24, 2017

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2021

ResumoEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre os conceitos de interd... more ResumoEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre os conceitos de interdisciplinaridade no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). O programa em questão possui características interdisciplinares, sendo assim, o objetivo do presente estudo é mapear o conceito de interdisciplinaridade, a partir da produção de teses e dissertações do programa. Para alcançar este objetivo foi realizada uma revisão bibliográfica no banco de dados da biblioteca central professor Eurico Back, no período de 2006 até o primeiro semestre de 2019. Foi efetuada uma pesquisa com auxílio do software Adobe Reader pelo termo “interdisciplinar”, em todas as dissertações e teses disponíveis no sistema. A pesquisa revelou que a palavra interdisciplinar foi encontrada em 43 das 104 produções desenvolvidas e começou a ser utilizada nas produções publicadas a partir do ano de 2010, oscilando sua frequência durante os anos em aná...

The university is seen as the former environment of people in the search for knowledge with stimu... more The university is seen as the former environment of people in the search for knowledge with stimulating curiosity, boldness and initiative. The need to adapt and expand this training process, numerous researchers have struggled to understand the role of the university as a training of teachers. Teacher training is a theme that accompanies the history of education and its constant changes. In this respect the portfolio has been seen as a promising proposal in evaluating teaching/learning which is aimed at detailing documented the acquired knowledge. So, this article demonstrates the use of the portfolio as an evaluation tool to promote college student empowerment and autonomy in their learning process. The study is based mainly on the following authors: Novoa (1995), Tardiff (2002), Chaui (2003), Alves (2005), Anastasiou (2005), Favero (2006) e Assis e Bonifacio (2011).

This article first presents a bibliographic study analyzing the history and the meaning of the pr... more This article first presents a bibliographic study analyzing the history and the meaning of the programs of continuing education offered in the public network of education in Brazil. Then, it was analyzed critically, if the spaces of formation make it possible to articulate the reality of the participating teacher at the same time that he sees himself as an author in the process. For the second part, the research contained interviews from teachers in the initial series. When looking at training programs, the work has also proposed to question the interests that are implicit in this practice and of who are such interests. Teachers crave good programs; however, there are many obstacles that permeate continuing education policies for teachers in Brazil. The possibilities of being an author teacher, run into the time factor, periodicity of the meetings and the lack of exchanges of experience among teachers.

A aprendizagem na atualidade: dos saberes às práticas, 2018

"Aprender, ensinar, saberes e práticas, um processo com orgânico e com vida própria, sin... more "Aprender, ensinar, saberes e práticas, um processo com orgânico e com vida própria, singular, que desafia e nos enfrenta a cada jornada. Assim é a aprendizagem, é um processo por meio do qual uma nova informação se relaciona aos diversos saberes de maneira substantiva e não arbitrária, considerando os aspectos relevantes da atualidade. Além disso, proporciona a reflexão sobre as práticas significativas aplicadas no contexto da educação formal e não formal como, por exemplo, em esferas como as da Educação Básica até as do Ensino Superior ou, ainda, em instituições não governamentais. Nesse sentido, buscamos reunir nessa obra relatos de experiência e estudos teóricos a fim de proporcionar e disseminar o conhecimento por meio de ações educativas que contribuam para o ensino e a aprendizagem em nosso país."

Revista Saberes Pedagógicos

Este artigo fala sobre os desafios que professores da rede municipal de Criciúma/SC encontraram n... more Este artigo fala sobre os desafios que professores da rede municipal de Criciúma/SC encontraram no período de pandemia. Os objetivos da pesquisa foram analisar os principais desafios que os professores enfrentaram. Registrando os principais desafios, analisando as estratégias adotadas pelos professores e compreender os fatores que produziram estes desafios profissionais. Uma pesquisa de campo, focalizada em um grupo específico onde se baseia nas observações do mesmo. O instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada, as entrevistas foram feitas com professores que trabalharam no ano de 2020 no período de pandemia. As entrevistas foram gravadas e transcritas para oito páginas que foram divididas em três blocos, que são o painel dos sujeitos pesquisados, o trabalho pedagógico em transformação e os desafios da prática pedagógica. Foram usados nomes fictícios para cada professora para manter a identidade de cada uma. Os principais autores foram Ferreira, Santos, Rigolon (2014); M...

Políticas e práticas na formação de professores

Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre... more Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre a formação de professores em diferentes contextos e perspectivas de análise. Oportuniza a compreensão da docência como processo permanente de construção que envolve formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas. ISBN: 978-65-88285-91-6 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.916

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas

Resumos em andamento - Educaçã

Temas em debate: fluxos e percursos da educação, 2019

Atuação docente na educação básica e no ensino superior, 2019

Atuação docente na educação básica e no ensino superior, 2019

Debates em Educação

A pandemia de Covid-19 impactou fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo, ensejando no... more A pandemia de Covid-19 impactou fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo, ensejando novas situações de trabalho. Este estudo busca analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, como os estudos dialogam e auxiliam a compreender os impactos da pandemia no trabalho docente universitário. As discussões, orquestradas a partir de autores como: Antunes (2001), Chauí (2003), Frigotto (2006), Evangelista e Shiroma (2016), dentre outros, levaram em conta os eixos: organização e as condições de trabalho dos docentes, as exigências e a precarização do trabalho e a saúde mental. Os estudos revelam as problemáticas acerca de como se constitui o trabalho remotamente realizado e o que representa o discurso do “novo normal” nesse contexto e chamam a atenção para a precarização do trabalho docente, que já era uma realidade e a pandemia apenas intensificou.

A aprendizagem na atualidade: dos saberes às práticas

Políticas e práticas na formação de professores

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas, 2020

Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobr... more Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt

A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre a formação de professores em diferentes contextos e perspectivas de análise. Oportuniza a compreensão da docência como processo permanente de construção que envolve formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas.

ISBN: 978-65-88285-91-6 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.916

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Jul 24, 2017

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2021

ResumoEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre os conceitos de interd... more ResumoEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre os conceitos de interdisciplinaridade no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). O programa em questão possui características interdisciplinares, sendo assim, o objetivo do presente estudo é mapear o conceito de interdisciplinaridade, a partir da produção de teses e dissertações do programa. Para alcançar este objetivo foi realizada uma revisão bibliográfica no banco de dados da biblioteca central professor Eurico Back, no período de 2006 até o primeiro semestre de 2019. Foi efetuada uma pesquisa com auxílio do software Adobe Reader pelo termo “interdisciplinar”, em todas as dissertações e teses disponíveis no sistema. A pesquisa revelou que a palavra interdisciplinar foi encontrada em 43 das 104 produções desenvolvidas e começou a ser utilizada nas produções publicadas a partir do ano de 2010, oscilando sua frequência durante os anos em aná...

The university is seen as the former environment of people in the search for knowledge with stimu... more The university is seen as the former environment of people in the search for knowledge with stimulating curiosity, boldness and initiative. The need to adapt and expand this training process, numerous researchers have struggled to understand the role of the university as a training of teachers. Teacher training is a theme that accompanies the history of education and its constant changes. In this respect the portfolio has been seen as a promising proposal in evaluating teaching/learning which is aimed at detailing documented the acquired knowledge. So, this article demonstrates the use of the portfolio as an evaluation tool to promote college student empowerment and autonomy in their learning process. The study is based mainly on the following authors: Novoa (1995), Tardiff (2002), Chaui (2003), Alves (2005), Anastasiou (2005), Favero (2006) e Assis e Bonifacio (2011).

This article first presents a bibliographic study analyzing the history and the meaning of the pr... more This article first presents a bibliographic study analyzing the history and the meaning of the programs of continuing education offered in the public network of education in Brazil. Then, it was analyzed critically, if the spaces of formation make it possible to articulate the reality of the participating teacher at the same time that he sees himself as an author in the process. For the second part, the research contained interviews from teachers in the initial series. When looking at training programs, the work has also proposed to question the interests that are implicit in this practice and of who are such interests. Teachers crave good programs; however, there are many obstacles that permeate continuing education policies for teachers in Brazil. The possibilities of being an author teacher, run into the time factor, periodicity of the meetings and the lack of exchanges of experience among teachers.

A aprendizagem na atualidade: dos saberes às práticas, 2018

"Aprender, ensinar, saberes e práticas, um processo com orgânico e com vida própria, sin... more "Aprender, ensinar, saberes e práticas, um processo com orgânico e com vida própria, singular, que desafia e nos enfrenta a cada jornada. Assim é a aprendizagem, é um processo por meio do qual uma nova informação se relaciona aos diversos saberes de maneira substantiva e não arbitrária, considerando os aspectos relevantes da atualidade. Além disso, proporciona a reflexão sobre as práticas significativas aplicadas no contexto da educação formal e não formal como, por exemplo, em esferas como as da Educação Básica até as do Ensino Superior ou, ainda, em instituições não governamentais. Nesse sentido, buscamos reunir nessa obra relatos de experiência e estudos teóricos a fim de proporcionar e disseminar o conhecimento por meio de ações educativas que contribuam para o ensino e a aprendizagem em nosso país."

Revista Saberes Pedagógicos

Este artigo fala sobre os desafios que professores da rede municipal de Criciúma/SC encontraram n... more Este artigo fala sobre os desafios que professores da rede municipal de Criciúma/SC encontraram no período de pandemia. Os objetivos da pesquisa foram analisar os principais desafios que os professores enfrentaram. Registrando os principais desafios, analisando as estratégias adotadas pelos professores e compreender os fatores que produziram estes desafios profissionais. Uma pesquisa de campo, focalizada em um grupo específico onde se baseia nas observações do mesmo. O instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada, as entrevistas foram feitas com professores que trabalharam no ano de 2020 no período de pandemia. As entrevistas foram gravadas e transcritas para oito páginas que foram divididas em três blocos, que são o painel dos sujeitos pesquisados, o trabalho pedagógico em transformação e os desafios da prática pedagógica. Foram usados nomes fictícios para cada professora para manter a identidade de cada uma. Os principais autores foram Ferreira, Santos, Rigolon (2014); M...

Políticas e práticas na formação de professores

Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre... more Organizador: Ricardo Luiz de Bittencourt A obra se propõe a oferecer aos leitores reflexões sobre a formação de professores em diferentes contextos e perspectivas de análise. Oportuniza a compreensão da docência como processo permanente de construção que envolve formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas. ISBN: 978-65-88285-91-6 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.916

Docência: interlocuções entre formação, desenvolvimento profissional e experiências educativas

Resumos em andamento - Educaçã

Temas em debate: fluxos e percursos da educação, 2019

Atuação docente na educação básica e no ensino superior, 2019

Atuação docente na educação básica e no ensino superior, 2019

Debates em Educação

A pandemia de Covid-19 impactou fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo, ensejando no... more A pandemia de Covid-19 impactou fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo, ensejando novas situações de trabalho. Este estudo busca analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, como os estudos dialogam e auxiliam a compreender os impactos da pandemia no trabalho docente universitário. As discussões, orquestradas a partir de autores como: Antunes (2001), Chauí (2003), Frigotto (2006), Evangelista e Shiroma (2016), dentre outros, levaram em conta os eixos: organização e as condições de trabalho dos docentes, as exigências e a precarização do trabalho e a saúde mental. Os estudos revelam as problemáticas acerca de como se constitui o trabalho remotamente realizado e o que representa o discurso do “novo normal” nesse contexto e chamam a atenção para a precarização do trabalho docente, que já era uma realidade e a pandemia apenas intensificou.

A aprendizagem na atualidade: dos saberes às práticas

Políticas e práticas na formação de professores

Revista Saberes Pedagógicos

Diante dos inúmeros desafios da gestão escolar e da coordenação pedagógica nas instituições de en... more Diante dos inúmeros desafios da gestão escolar e da coordenação pedagógica nas instituições de ensino, um dos mais latentes e preocupantes está relacionado a formação contínua de professores. Partindo dessa necessidade de aprimoramento, o presente estudo traz a proposta da utilização de portfólios como ferramentas de (auto) avaliação na formação contínua de professores, abordando as perspectivas desta formação, o uso do portfólio como estratégia de desenvolvimento profissional docente e apresentação e aplicabilidade da proposta avaliativa para a formação contínua, bem como os conceitos introdutórios e conclusivos destes estudos. Os principais autores que subsidiaram a presente produção foram Depresbiteres e Tavares (2009), Zabala (1998), García (1999), Imbernón (2010) e Candau (1997). Assim, evidenciou-se que o uso de portfólios contribui para o processo de reflexão do fazer pedagógico, muitas vezes tratado apenas como protocolar, sem sentido e desconexo da realidade dos professor...