Rafael Yus - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Rafael Yus
Publicaciones, 2011
competencias básicas en las instituciones educativas no universitarias. El presente artículo es u... more competencias básicas en las instituciones educativas no universitarias. El presente artículo es un ensayo en el que se muestran las serias dificultades de implementar un enfoque de educación por competencias, en el sentido complejo u holístico propuesto por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en su informe de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo), en un sistema educativo en el que persiste una estructura organizativa de tipo cartesiano, centrado en las clásicas disciplinas académicas, ya que con esta estructura no es posible abordar problemas reales (única fuente de desarrollo de competencias) que por su naturaleza no son disciplinares. A partir de este análisis, se plantea la necesidad de ir desarrollando, de manera paulatina, un proceso de integración curricular, enfocando la enseñanza en torno a problemas reales que por su naturaleza movilicen el conocimiento académico de diversas áreas disciplinares Palabras clave: competencias básicas, diseño curricular, transversalidad, educación integral, currículum integrado.
Boletín de la Sociedad Entomológica Aragonesa
Se realiza una recopilación de los conocimientos existentes hasta el presente sobre la fauna de b... more Se realiza una recopilación de los conocimientos existentes hasta el presente sobre la fauna de brúquidos (Coleoptera: Bruchidae) de la isla de Cerdeña (Italia), a los que se han añadido nuevos datos y localidades de colecciones particulares estudiadas por los autores. De este modo, en esta primera catalogación se ha obtenido un total de 55 especies de la familia Bruchidae, de las que se han confirmado 31especies y una (Bruchidius borowieci Anton) es nueva cita para esta isla. Con estos datos se aportan seis especies nuevas, que deben ser añadidas a la checklist de la Fauna Italiana, actualmente on line.
Boletín de la Sociedad Entomológica Aragonesa
ABSTRACT
Description of instar I of Bruchidius siliquastri Delobel, 2007 (Coleoptera: Bruchidae) To comple... more Description of instar I of Bruchidius siliquastri Delobel, 2007 (Coleoptera: Bruchidae) To complement an earlier article (YUS RAMOS et al., 2009b) which described most of the preimaginal stages (egg, instar larval II to IV, prepupa and pupa) of Bruchidius siliquastri Delobel (Coleoptera: Bruchidae), we now present a description of the first instar larval of this species, which is particularly interesting because the morphological features of this larval stage are important in the differentiation of this species from others of the same genus in the preimaginal stages.
El objetivo principal de esta obra es proporcionar al profesorado criterios y materiales para su ... more El objetivo principal de esta obra es proporcionar al profesorado criterios y materiales para su actuación en el aula de acuerdo con las propuestas que se hacen en el marco del nuevo sistema educativo. Explica, en primer lugar, los aspectos fundamentales que justifican y caracterizan la propuesta: la enseñanza de las Ciencias hoy, las ideas previas de los estudiantes, psicología del aprendizaje, visión sobre el papel de la Ciencia en la enseñanza obligatoria, distribución y secuencia de los contenidos, metodología y evaluación. A continuación, analiza la forma en que podrían tratarse los contenidos propuestos. Cada capítulo consta, así, de una introducción en la que expone sus características, los conceptos, actitudes y procedimientos sobre los que se va a trabajar y la secuencia didáctica de los mismos. La propuesta didáctica presenta el siguiente esquema: presentación de las posibles actividades para desarrollar los contenidos; controles de clase; actividades para la autoevaluació...
En: Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Barcelona 2007, n. 52, enero-marzo; p. 5... more En: Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Barcelona 2007, n. 52, enero-marzo; p. 56-64 Se ofrece un esquema de los procesos de investigación escolar desarrollados por los autores y otros miembros del Grupo de Ciencias de la Axarquia, centrados en la elaboración de materiales didácticos que tengan en cuenta los problemas de aprendizaje de determinados conceptos geológicos detectados en el alumnado de la educación secundaria obligatoria. Esta actividad constituye un trabajo de investigación realizado en el contexto escolar en las condiciones reales del aula, p. 63-64
ABSTRACT Incluye bibliografía
En: Guix Barcelona 2002, n. 284, mayo ; p. 68-73 Sólo han pasado 10 años desde que se promulgó la... more En: Guix Barcelona 2002, n. 284, mayo ; p. 68-73 Sólo han pasado 10 años desde que se promulgó la ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), y eso es muy poco tiempo para realizar un balance adecuado de ciertas señales de identidad de esta reforma educativa. A pesar de todo, en este artículo se intenta hacer un esbozo de la evolución de los temas transversales (la transversalidad), con la intención de no perder de vista de dónde se viene, dónde se está, y sobre todo, hacía dónde se va
Material para la asignatura de ciencias naturales dirigido a estudiantes del 2õ curso de ESO. Es ... more Material para la asignatura de ciencias naturales dirigido a estudiantes del 2õ curso de ESO. Es el libro del alumno y se estructura en una Introducción y cuatro unidades didácticas: 1. Los seres vivos; unidad y diversidad, 2. La nutrición y el consumo en las personas, 3. La reproducción y la sexualidad en las personas, 4. Las relaciones y la salud mental en las personas
En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 2001, n. 99, febrero ; p. 27-29 Las asignaturas de bio... more En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 2001, n. 99, febrero ; p. 27-29 Las asignaturas de biología y geología del área de ciencias de la naturaleza representan para el alumnado de la educación secundaria obligatoria una importante fuente de conocimientos y experiencias en relación con la naturaleza observable, sea el mundo animado o de los seres vivos, objeto de estudio de la biología, o sea el mundo inanimado o terrestre, objeto de la geología. La funcionalidad de estas asignaturas vendrá dada por su orientación hacia problemas de la realidad cercana al alumno. Se hace un planteamiento ético o moral en torno a estas materias, enfocadas hacia una educación en valores, sirviéndose para ello de los temas transversales relativos a la salud, el medio ambiente y las relaciones sociales. Un ejemplo de la aplicación de estas ideas es la actividad que se presenta: el consumismo del agua en España
En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 1999, n. 86, noviembre ; p. 71-75 La educación precisa... more En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 1999, n. 86, noviembre ; p. 71-75 La educación precisa cambios cualitativos que posibilite la formación de sólidos principios con los que el alumno pueda integrarse en una sociedad altamente tecnificada y en vertiginoso cambio. Para lograr este objetivo los conocimientos deberían articularse en torno a determinados problemas socionaturales cuya resolución exija la utilización de todas las capacidades. Se precisaría también modificar la escuela, incluido el profesorado, y los indicadores de calidad.
En: Temps d' educació Barcelona 1999, n. 20, primer semestre; p. 137-146 Actualmente, y coinc... more En: Temps d' educació Barcelona 1999, n. 20, primer semestre; p. 137-146 Actualmente, y coincidiendo con la generalización de la aplicación del segundo ciclo de la educación secundaria obligatoria (ESO), se está produciendo en todo el territorio del estado español una reacción generalizada frente el principio de comprensividad, seña de identidad de esta nueva etapa educativa, directamente relacionada con el principio constitucional de igualdad y la ampliación del período de escolarización obligatoria. Pero, esta reacción no cuestiona la reforma de las humanidades, el de la violencia escolar o el de los niveles educativos, cuestiones que permiten en última instancia al principio de comprensividad. En el artículo se pretende mostrar que estos falsos debates, en el fondo representan tan sólo una falta de adecuación del sistema a los retos que plantea una nueva etapa educativa, Bibliografía p. 145
Zootaxa, 2014
Under the framework of the DAISIE consortium, whose main mission is to make an inventory of the a... more Under the framework of the DAISIE consortium, whose main mission is to make an inventory of the alien invasive species of Europe and its islands, we review the current state of knowledge and provide an up-to-date catalogue and distributional status for alien seed beetles (Coleoptera: Chrysomelidae: Bruchinae) in Europe. This work is based on studies of the species detected from the last century to the present, but with greater emphasis on the beginning of the 21 st century, during which new biological studies have been carried out and findings made in European countries. The main objective of this paper is to focus on this last fact, which has promoted new views on the existing and potential threat of exotic bruchids in relation to climate change. This must now be regarded as a matter of concern for European agricultural and environmental policies. Only species of exotic origin introduced in European regions outside their native range were considered. Therefore, species of European origin spreading to new countries within Europe are not treated. Also, we provide a new approach to classifying alien seed beetle species according to their ability to become established, distinguishing between the well-established and those that may appear in seed stores but are not capable of invading natural and agricultural ecosystems. We present a taxonomic characterization of the alien bruchids found in Europe, providing an illustrated key based on external morphological characters of adults. The key facilitates the identification of the sixteen most frequently recorded genera, which represent 37 of the 42 species of exotic species recorded in Europe up to the present, whether established, not established or occasional. Finally, we provide a summary of the state of knowledge of the taxonomy and biology of the 20 most worrying species as pests, both established and non-established. This includes, where appropriate, an illustrated key for the identification of species. The study reveals that the majority of exotic bruchid species in Europe originate in Asia and Africa, from host plant species imported for ornamental or forestry purposes, and that a greater effort in European customs control is advisable.
... The Alameda Red Sands Road, PO BOX 843 (Gibraltar) 3. Calle Milongas, 7 (Camposoto) 11100 San... more ... The Alameda Red Sands Road, PO BOX 843 (Gibraltar) 3. Calle Milongas, 7 (Camposoto) 11100 San Fernando (Cádiz) Recibido: 15-02-2009. Aceptado: 2-04-2009 ISSN: 0210-8984 ... Mandíbu-las simples; cardo sin setas, estipe con 2 setas en el área membranosa. ...
Spanish in Context, 2004
¿Asimilar o integrar? Dilemas ante el multilingüismo en las aulas. Luisa Martín Rojo (dir.
… de Amigos de la Cultura de …, 2010
Los cuatro primeros analizan la problemática general del urbanismo difuso y disperso en zonas per... more Los cuatro primeros analizan la problemática general del urbanismo difuso y disperso en zonas periurbanas y exurbanas en todo el mundo, fenómeno conocido como sprawl, cittá dispersa, ciudad difusa, ciudad de baja densidad, etc. Comienza por la conceptualización ...
Publicaciones, 2011
competencias básicas en las instituciones educativas no universitarias. El presente artículo es u... more competencias básicas en las instituciones educativas no universitarias. El presente artículo es un ensayo en el que se muestran las serias dificultades de implementar un enfoque de educación por competencias, en el sentido complejo u holístico propuesto por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en su informe de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo), en un sistema educativo en el que persiste una estructura organizativa de tipo cartesiano, centrado en las clásicas disciplinas académicas, ya que con esta estructura no es posible abordar problemas reales (única fuente de desarrollo de competencias) que por su naturaleza no son disciplinares. A partir de este análisis, se plantea la necesidad de ir desarrollando, de manera paulatina, un proceso de integración curricular, enfocando la enseñanza en torno a problemas reales que por su naturaleza movilicen el conocimiento académico de diversas áreas disciplinares Palabras clave: competencias básicas, diseño curricular, transversalidad, educación integral, currículum integrado.
Boletín de la Sociedad Entomológica Aragonesa
Se realiza una recopilación de los conocimientos existentes hasta el presente sobre la fauna de b... more Se realiza una recopilación de los conocimientos existentes hasta el presente sobre la fauna de brúquidos (Coleoptera: Bruchidae) de la isla de Cerdeña (Italia), a los que se han añadido nuevos datos y localidades de colecciones particulares estudiadas por los autores. De este modo, en esta primera catalogación se ha obtenido un total de 55 especies de la familia Bruchidae, de las que se han confirmado 31especies y una (Bruchidius borowieci Anton) es nueva cita para esta isla. Con estos datos se aportan seis especies nuevas, que deben ser añadidas a la checklist de la Fauna Italiana, actualmente on line.
Boletín de la Sociedad Entomológica Aragonesa
ABSTRACT
Description of instar I of Bruchidius siliquastri Delobel, 2007 (Coleoptera: Bruchidae) To comple... more Description of instar I of Bruchidius siliquastri Delobel, 2007 (Coleoptera: Bruchidae) To complement an earlier article (YUS RAMOS et al., 2009b) which described most of the preimaginal stages (egg, instar larval II to IV, prepupa and pupa) of Bruchidius siliquastri Delobel (Coleoptera: Bruchidae), we now present a description of the first instar larval of this species, which is particularly interesting because the morphological features of this larval stage are important in the differentiation of this species from others of the same genus in the preimaginal stages.
El objetivo principal de esta obra es proporcionar al profesorado criterios y materiales para su ... more El objetivo principal de esta obra es proporcionar al profesorado criterios y materiales para su actuación en el aula de acuerdo con las propuestas que se hacen en el marco del nuevo sistema educativo. Explica, en primer lugar, los aspectos fundamentales que justifican y caracterizan la propuesta: la enseñanza de las Ciencias hoy, las ideas previas de los estudiantes, psicología del aprendizaje, visión sobre el papel de la Ciencia en la enseñanza obligatoria, distribución y secuencia de los contenidos, metodología y evaluación. A continuación, analiza la forma en que podrían tratarse los contenidos propuestos. Cada capítulo consta, así, de una introducción en la que expone sus características, los conceptos, actitudes y procedimientos sobre los que se va a trabajar y la secuencia didáctica de los mismos. La propuesta didáctica presenta el siguiente esquema: presentación de las posibles actividades para desarrollar los contenidos; controles de clase; actividades para la autoevaluació...
En: Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Barcelona 2007, n. 52, enero-marzo; p. 5... more En: Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Barcelona 2007, n. 52, enero-marzo; p. 56-64 Se ofrece un esquema de los procesos de investigación escolar desarrollados por los autores y otros miembros del Grupo de Ciencias de la Axarquia, centrados en la elaboración de materiales didácticos que tengan en cuenta los problemas de aprendizaje de determinados conceptos geológicos detectados en el alumnado de la educación secundaria obligatoria. Esta actividad constituye un trabajo de investigación realizado en el contexto escolar en las condiciones reales del aula, p. 63-64
ABSTRACT Incluye bibliografía
En: Guix Barcelona 2002, n. 284, mayo ; p. 68-73 Sólo han pasado 10 años desde que se promulgó la... more En: Guix Barcelona 2002, n. 284, mayo ; p. 68-73 Sólo han pasado 10 años desde que se promulgó la ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), y eso es muy poco tiempo para realizar un balance adecuado de ciertas señales de identidad de esta reforma educativa. A pesar de todo, en este artículo se intenta hacer un esbozo de la evolución de los temas transversales (la transversalidad), con la intención de no perder de vista de dónde se viene, dónde se está, y sobre todo, hacía dónde se va
Material para la asignatura de ciencias naturales dirigido a estudiantes del 2õ curso de ESO. Es ... more Material para la asignatura de ciencias naturales dirigido a estudiantes del 2õ curso de ESO. Es el libro del alumno y se estructura en una Introducción y cuatro unidades didácticas: 1. Los seres vivos; unidad y diversidad, 2. La nutrición y el consumo en las personas, 3. La reproducción y la sexualidad en las personas, 4. Las relaciones y la salud mental en las personas
En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 2001, n. 99, febrero ; p. 27-29 Las asignaturas de bio... more En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 2001, n. 99, febrero ; p. 27-29 Las asignaturas de biología y geología del área de ciencias de la naturaleza representan para el alumnado de la educación secundaria obligatoria una importante fuente de conocimientos y experiencias en relación con la naturaleza observable, sea el mundo animado o de los seres vivos, objeto de estudio de la biología, o sea el mundo inanimado o terrestre, objeto de la geología. La funcionalidad de estas asignaturas vendrá dada por su orientación hacia problemas de la realidad cercana al alumno. Se hace un planteamiento ético o moral en torno a estas materias, enfocadas hacia una educación en valores, sirviéndose para ello de los temas transversales relativos a la salud, el medio ambiente y las relaciones sociales. Un ejemplo de la aplicación de estas ideas es la actividad que se presenta: el consumismo del agua en España
En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 1999, n. 86, noviembre ; p. 71-75 La educación precisa... more En: Aula de Innovación Educativa Barcelona 1999, n. 86, noviembre ; p. 71-75 La educación precisa cambios cualitativos que posibilite la formación de sólidos principios con los que el alumno pueda integrarse en una sociedad altamente tecnificada y en vertiginoso cambio. Para lograr este objetivo los conocimientos deberían articularse en torno a determinados problemas socionaturales cuya resolución exija la utilización de todas las capacidades. Se precisaría también modificar la escuela, incluido el profesorado, y los indicadores de calidad.
En: Temps d' educació Barcelona 1999, n. 20, primer semestre; p. 137-146 Actualmente, y coinc... more En: Temps d' educació Barcelona 1999, n. 20, primer semestre; p. 137-146 Actualmente, y coincidiendo con la generalización de la aplicación del segundo ciclo de la educación secundaria obligatoria (ESO), se está produciendo en todo el territorio del estado español una reacción generalizada frente el principio de comprensividad, seña de identidad de esta nueva etapa educativa, directamente relacionada con el principio constitucional de igualdad y la ampliación del período de escolarización obligatoria. Pero, esta reacción no cuestiona la reforma de las humanidades, el de la violencia escolar o el de los niveles educativos, cuestiones que permiten en última instancia al principio de comprensividad. En el artículo se pretende mostrar que estos falsos debates, en el fondo representan tan sólo una falta de adecuación del sistema a los retos que plantea una nueva etapa educativa, Bibliografía p. 145
Zootaxa, 2014
Under the framework of the DAISIE consortium, whose main mission is to make an inventory of the a... more Under the framework of the DAISIE consortium, whose main mission is to make an inventory of the alien invasive species of Europe and its islands, we review the current state of knowledge and provide an up-to-date catalogue and distributional status for alien seed beetles (Coleoptera: Chrysomelidae: Bruchinae) in Europe. This work is based on studies of the species detected from the last century to the present, but with greater emphasis on the beginning of the 21 st century, during which new biological studies have been carried out and findings made in European countries. The main objective of this paper is to focus on this last fact, which has promoted new views on the existing and potential threat of exotic bruchids in relation to climate change. This must now be regarded as a matter of concern for European agricultural and environmental policies. Only species of exotic origin introduced in European regions outside their native range were considered. Therefore, species of European origin spreading to new countries within Europe are not treated. Also, we provide a new approach to classifying alien seed beetle species according to their ability to become established, distinguishing between the well-established and those that may appear in seed stores but are not capable of invading natural and agricultural ecosystems. We present a taxonomic characterization of the alien bruchids found in Europe, providing an illustrated key based on external morphological characters of adults. The key facilitates the identification of the sixteen most frequently recorded genera, which represent 37 of the 42 species of exotic species recorded in Europe up to the present, whether established, not established or occasional. Finally, we provide a summary of the state of knowledge of the taxonomy and biology of the 20 most worrying species as pests, both established and non-established. This includes, where appropriate, an illustrated key for the identification of species. The study reveals that the majority of exotic bruchid species in Europe originate in Asia and Africa, from host plant species imported for ornamental or forestry purposes, and that a greater effort in European customs control is advisable.
... The Alameda Red Sands Road, PO BOX 843 (Gibraltar) 3. Calle Milongas, 7 (Camposoto) 11100 San... more ... The Alameda Red Sands Road, PO BOX 843 (Gibraltar) 3. Calle Milongas, 7 (Camposoto) 11100 San Fernando (Cádiz) Recibido: 15-02-2009. Aceptado: 2-04-2009 ISSN: 0210-8984 ... Mandíbu-las simples; cardo sin setas, estipe con 2 setas en el área membranosa. ...
Spanish in Context, 2004
¿Asimilar o integrar? Dilemas ante el multilingüismo en las aulas. Luisa Martín Rojo (dir.
… de Amigos de la Cultura de …, 2010
Los cuatro primeros analizan la problemática general del urbanismo difuso y disperso en zonas per... more Los cuatro primeros analizan la problemática general del urbanismo difuso y disperso en zonas periurbanas y exurbanas en todo el mundo, fenómeno conocido como sprawl, cittá dispersa, ciudad difusa, ciudad de baja densidad, etc. Comienza por la conceptualización ...