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Papers by Raimundo Nascimento

Ciencia Educacao, 2004

Resumo: A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato... more Resumo: A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente LOGO é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto. Unitermos: ambiente LOGO; geometria; metodologia pedagógica; paradigma alternativo; criatividade; ambiente de aprendizagem.

Ciência da Informação, 2002

O correio eletrônico é uma aplicação popular da Internet, constituindo-se um incentivo para os pr... more O correio eletrônico é uma aplicação popular da Internet, constituindo-se um incentivo para os professores integrarem esse recurso tecnológico em suas disciplinas, podendo ser utilizado como uma técnica para aprimoramento do ensino-aprendizagem. Algumas disciplinas de cursos de graduação e de mestrado da Universidade Federal do Ceará vêm contemplando os alunos matriculados com a utilização do correio eletrônico, com o propósito de melhorar o intercâmbio das informações entre os alunos e entre estes e os professores. Esta pesquisa teve como objetivo fundamental avaliar a opinião dos alunos sobre o uso do correio eletrônico e o sucesso instrucional proporcionado pela sua utilização. Aplicou-se um instrumento, contendo duas escalas de opinião, em uma amostra aleatória de 123 alunos de disciplinas que usam o correio eletrônico. Observou-se que somente 27,6% dos entrevistados apresentaram alto nível de concordância nos 13 itens da escala referentes à utilização do correio eletrônico como recurso. No entanto, 72,5% dos respondentes à escala com 12 itens sobre o sucesso instrucional e a troca de experiências apresentaram alto nível de concordância.

Ciência & Educação (Bauru), 2004

A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com amp... more A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente LOGO é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto.

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com amp... more A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente Logo é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto. Palavras-chave: ambiente Logo; Geometria; metodologia pedagógica; paradigma alternativo; criatividade; ambiente de aprendizagem. Mathematics becomes more significant for a student who is constantly in contact with a considerable variety of problems. The purpose of this article is to motivate the teacher to make every effort to stimulate his Geometry classes with problems taken from the everyday lives of his students. The Logo environment is an alternative methodological strategy, which leads to this proposed objective. Keywords: Logo; Geometry; pedagogical methodology; alternative pa...

In preparing this book, the author had especially in mind classes in the upper grades of grammar ... more In preparing this book, the author had especially in mind classes in the upper grades of grammar schools, though the work will be found equally well adapted to the needs of any classes of beginners.
The ideas which have guided in the treatment of the subject are the following: The study of algebra is a continuation of what the pupil has been doing for years, but it is expected that this new work will result in a knowledge of general truths about numbers, and an increased power of clear thinking. All the diferences between this work and that pursued in arithmetic may be traced to the introduction of two new elements, namely, negative numbers and the representation of numbers by letters. The solution of problems is one of the most valuable portions of the work, in that it serves to develop the thought-power of the pupil at the same time that it broadens his knowledge of numbers and their relations. Powers are developed and habits formed only by persistent, long-continued practice.
Accordingly, in this book, it is taken for granted that the pupil knows what
he may be reasonably expected to have learned from his study of arithmetic; abundant practice is given in the representation of numbers by letters, and great care is taken to make clear the meaning of the minus sign as applied to a single number, together with the modes of operating upon negative numbers; problems are given in every exercise in the book; and, instead of making a statement of what the child is to see in the illustrative example, questions are asked which shall lead him to ¯nd for himself that which he is to learn from the example.

Ciencia Educacao, 2004

Resumo: A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato... more Resumo: A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente LOGO é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto. Unitermos: ambiente LOGO; geometria; metodologia pedagógica; paradigma alternativo; criatividade; ambiente de aprendizagem.

Ciência da Informação, 2002

O correio eletrônico é uma aplicação popular da Internet, constituindo-se um incentivo para os pr... more O correio eletrônico é uma aplicação popular da Internet, constituindo-se um incentivo para os professores integrarem esse recurso tecnológico em suas disciplinas, podendo ser utilizado como uma técnica para aprimoramento do ensino-aprendizagem. Algumas disciplinas de cursos de graduação e de mestrado da Universidade Federal do Ceará vêm contemplando os alunos matriculados com a utilização do correio eletrônico, com o propósito de melhorar o intercâmbio das informações entre os alunos e entre estes e os professores. Esta pesquisa teve como objetivo fundamental avaliar a opinião dos alunos sobre o uso do correio eletrônico e o sucesso instrucional proporcionado pela sua utilização. Aplicou-se um instrumento, contendo duas escalas de opinião, em uma amostra aleatória de 123 alunos de disciplinas que usam o correio eletrônico. Observou-se que somente 27,6% dos entrevistados apresentaram alto nível de concordância nos 13 itens da escala referentes à utilização do correio eletrônico como recurso. No entanto, 72,5% dos respondentes à escala com 12 itens sobre o sucesso instrucional e a troca de experiências apresentaram alto nível de concordância.

Ciência & Educação (Bauru), 2004

A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com amp... more A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente LOGO é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto.

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com amp... more A Matemática torna-se mais significativa para um aluno que está constantemente em contato com ampla variedade de problemas. Este artigo tem o objetivo de motivar o professor a não poupar esforços para estimular suas classes de Geometria com problemas que conduzam os alunos para além dos exercícios rotineiros. O ambiente Logo é a estratégia metodológica alternativa que nos conduzirá ao objetivo proposto. Palavras-chave: ambiente Logo; Geometria; metodologia pedagógica; paradigma alternativo; criatividade; ambiente de aprendizagem. Mathematics becomes more significant for a student who is constantly in contact with a considerable variety of problems. The purpose of this article is to motivate the teacher to make every effort to stimulate his Geometry classes with problems taken from the everyday lives of his students. The Logo environment is an alternative methodological strategy, which leads to this proposed objective. Keywords: Logo; Geometry; pedagogical methodology; alternative pa...

In preparing this book, the author had especially in mind classes in the upper grades of grammar ... more In preparing this book, the author had especially in mind classes in the upper grades of grammar schools, though the work will be found equally well adapted to the needs of any classes of beginners.
The ideas which have guided in the treatment of the subject are the following: The study of algebra is a continuation of what the pupil has been doing for years, but it is expected that this new work will result in a knowledge of general truths about numbers, and an increased power of clear thinking. All the diferences between this work and that pursued in arithmetic may be traced to the introduction of two new elements, namely, negative numbers and the representation of numbers by letters. The solution of problems is one of the most valuable portions of the work, in that it serves to develop the thought-power of the pupil at the same time that it broadens his knowledge of numbers and their relations. Powers are developed and habits formed only by persistent, long-continued practice.
Accordingly, in this book, it is taken for granted that the pupil knows what
he may be reasonably expected to have learned from his study of arithmetic; abundant practice is given in the representation of numbers by letters, and great care is taken to make clear the meaning of the minus sign as applied to a single number, together with the modes of operating upon negative numbers; problems are given in every exercise in the book; and, instead of making a statement of what the child is to see in the illustrative example, questions are asked which shall lead him to ¯nd for himself that which he is to learn from the example.