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Papers by Reijane Da costa
International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, 2020
Collaborative learning networks are often used for collaborative organizational learning and comm... more Collaborative learning networks are often used for collaborative organizational learning and communities of practice, providing opportunities to peer-to-peer learning and coaching. This article reports the experience of teachers and trainers involved in a collaborative learning network using a blog tool. The experience was developed in 13 Technological Learning Centers (TLC), belonging to the Regional Directorate of Teaching (strategically positioned in 13 cities of the State of Tocantins-Brazil). The purpose of this article is to describe the network structure and the innovations in collaborative learning relationships, and to analyze the collaborative learning network in terms of topology, time in activity, frequency of access and quantity of publications. The results showed that in terms of access, there is a period of more interaction and updating of posts in all blogs, but there was a discontinuity of use by some members of the network. Meanwhile, the quantitative of access revealed that even blogs that are more than 3 years without new publications, they remain accessed. The analysis of the network served as an instrument for monitoring and evaluating the TLC actions to support decision making in education public policies of Tocantins state.
Revista Cereus, 2018
Neste trabalho é apresentado um relato de experiência referente a realização de Projeto Interdisc... more Neste trabalho é apresentado um relato de experiência referente a realização de Projeto Interdisciplinar usando tema gerador. A experiência foi realizada em uma Escola de Ensino Médio do município de Palmas, nas turmas das segundas séries, tendo como participantes alunos e professores. Para desenvolver as atividades do projeto, foram utilizados a interdisciplinaridade e as tecnologias da informação e comunicação com o intuito de atender as necessidades da educação no contexto atual. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo descrever a experiência de utilização da metodologia projeto interdisciplinar a partir do tema gerador "Doenças transmitidas por vírus e bactérias" fazendo uso das tecnologias da informação e comunicação. Para isso, foi feito um estudo descritivo, baseado em relatos de experiências, com abordagem quantitativa e qualitativa dos dados. Os resultados evidenciaram que esse modelo é uma estratégia de ensino viável, pois conseguiu a adesão dos alunos e permitiu uma melhor compreensão do tema com consequente melhor dos resultados de aprovação no ano de 2017, comparando com o ano anterior.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
Neste artigo, apresentamos um relato de experiência da utilização de Canais Virtuais de Comunicaç... more Neste artigo, apresentamos um relato de experiência da utilização de Canais Virtuais de Comunicação criados nas plataformas eproinfo e moodle. Os canais tiveram como participantes os professores Multiplicadores da Gerência de Tecnologias Aplicadas à Educação-GTAE, da Secretaria de Estado da Educação do Tocantins-SEDUC e dos treze Núcleos de Tecnologias-NTE, (distribuído estrategicamente nas cidades do Estado do Tocantins). O objetivo é analisar o quantitativo de mensagens e arquivos publicados nos canais e, ainda, o número de canais e cursos criados na SEDUC após sete (7) anos de utilização, de 2010 a 2017. Para isso, foi utilizada a pesquisa descritiva por meio de levantamento de dados nos ambientes virtuais de aprendizagem e-proinfo e moodle, com abordagem quantitativa dos dados. Como resultados, constatamos que o uso do canal virtual de comunicação proporcionou mudanças significativas na forma de interação e comunicação na SEDUC, uma vez que a metodologia adotada foi estendida para outros setores da instituição, como instrumento de comunicação e espaço de formação continuada dos profissionais da educação, tornando sua utilização oficial. A Secretaria de Educação usou esses mecanismos de interação e comunicação com as Diretorias Regionais e, essas, por sua vez, com algumas escolas. A utilização dos canais de comunicação gerou um fluxo de 15.857 mensagens e arquivos proporcionando o registro no ambiente de todo processo histórico de comunicação e interação dos setores que utilizaram essa ferramenta na Seduc. Favoreceu, ainda, a implantação e institucionalização da Educação a Distância online na SEDUC que, atualmente, faz parte da estrutura organizacional, como Gerência de Educação a Distância.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
O artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização de um Recurso Educacional Aberto-R... more O artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização de um Recurso Educacional Aberto-REA, da plataforma Khan Academy, realizada em três turmas do curso de graduação em biologia, na modalidade a distância e no ambiente Moodle da EaD/UAB/UFT. A partir do estudo realizado, percebeu-se a ausência da utilização de um recurso educacional aberto-REA no processo ensino e aprendizagem na EAD. Assim, o objetivo deste estudo é Investigar se um Recurso Educacional Aberto-REA, poderá ser aceito como estratégia pedagógica pelos alunos em cursos de educação à distância-EAD. A pesquisa ocorreu em um encontro presencial nos pólos da Universidade Aberta do Brasil-UAB nas cidades de Porto Nacional, Arraias e Gurupi e contou com a participação de 51,84% dos alunos. Os dados foram coletados por meio de questionários elaborados de acordo com a skala likert e validados com o índice de coeficiência RWG para análise da relevância das questões. Constatou-se por meio dos resultados que o recurso utilizado teve aceitação acima de 80%, nos aspectos entendimento, contribuição e auxílio do REA à aprendizagem, demonstrando que o uso de outros recursos pedagógicos ao conteúdo programático do curso é uma estratégia necessária, principalmente na EaD.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2017
Maturidade de competências de professores é algo muito discutido no meio acadêmico e educacional.... more Maturidade de competências de professores é algo muito discutido no meio acadêmico e educacional. Mas, quando se pensa na maturidade de competências na área de tecnologias educacionais, a necessidade de discutir o tema se torna ainda mais imprescindível. Apesar das tecnologias terem avançado, o seu uso na educação, se configura como tema que precisa ser estudado para obtenção de estratégias que promovam a sua utilização pedagogicamente, bem como, para a formação continuada dos professores. Este trabalho tem como objetivo investigar o grau de maturidade de professores da educação básica nas competências em tecnologias aplicadas à educação segundo diretrizes da UNESCO, considerando as mudanças quanto às novas metodologias nas modalidades de ensino presencial e a distância nas seguintes abordagens: 1-Alfabetização tecnológica; 2-Aprofundamento do conhecimento e 3-Criação do conhecimento. Os dados foram colhidos por meio de formulário eletrônico disponibilizado no Sistema de Gerenciamento escolar da Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes do Tocantins. Esses dados foram analisados por meio de um software de análise, com o intuito de mensurar o grau de maturidade de professores da educação básica do Tocantins em relação a competências em tecnologias. Constatou-se, com os resultados obtidos, que em todas as abordagens existem lacunas de conhecimento, ainda observou-se que, para que os professores possam ter competências para estudar e atuar na modalidade EAD, é necessário desenvolverem competências da abordagem 1, requisitos para alunos, da abordagem 2, requisitos para tutor, da abordagem 3, requisitos para professor conteudista ou designer instrucional. Assim sendo, o resultado dessa pesquisa poderá ser uma base para criação de estratégias para suprir essas lacunas.
International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, 2020
Collaborative learning networks are often used for collaborative organizational learning and comm... more Collaborative learning networks are often used for collaborative organizational learning and communities of practice, providing opportunities to peer-to-peer learning and coaching. This article reports the experience of teachers and trainers involved in a collaborative learning network using a blog tool. The experience was developed in 13 Technological Learning Centers (TLC), belonging to the Regional Directorate of Teaching (strategically positioned in 13 cities of the State of Tocantins-Brazil). The purpose of this article is to describe the network structure and the innovations in collaborative learning relationships, and to analyze the collaborative learning network in terms of topology, time in activity, frequency of access and quantity of publications. The results showed that in terms of access, there is a period of more interaction and updating of posts in all blogs, but there was a discontinuity of use by some members of the network. Meanwhile, the quantitative of access revealed that even blogs that are more than 3 years without new publications, they remain accessed. The analysis of the network served as an instrument for monitoring and evaluating the TLC actions to support decision making in education public policies of Tocantins state.
Revista Cereus, 2018
Neste trabalho é apresentado um relato de experiência referente a realização de Projeto Interdisc... more Neste trabalho é apresentado um relato de experiência referente a realização de Projeto Interdisciplinar usando tema gerador. A experiência foi realizada em uma Escola de Ensino Médio do município de Palmas, nas turmas das segundas séries, tendo como participantes alunos e professores. Para desenvolver as atividades do projeto, foram utilizados a interdisciplinaridade e as tecnologias da informação e comunicação com o intuito de atender as necessidades da educação no contexto atual. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo descrever a experiência de utilização da metodologia projeto interdisciplinar a partir do tema gerador "Doenças transmitidas por vírus e bactérias" fazendo uso das tecnologias da informação e comunicação. Para isso, foi feito um estudo descritivo, baseado em relatos de experiências, com abordagem quantitativa e qualitativa dos dados. Os resultados evidenciaram que esse modelo é uma estratégia de ensino viável, pois conseguiu a adesão dos alunos e permitiu uma melhor compreensão do tema com consequente melhor dos resultados de aprovação no ano de 2017, comparando com o ano anterior.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
Neste artigo, apresentamos um relato de experiência da utilização de Canais Virtuais de Comunicaç... more Neste artigo, apresentamos um relato de experiência da utilização de Canais Virtuais de Comunicação criados nas plataformas eproinfo e moodle. Os canais tiveram como participantes os professores Multiplicadores da Gerência de Tecnologias Aplicadas à Educação-GTAE, da Secretaria de Estado da Educação do Tocantins-SEDUC e dos treze Núcleos de Tecnologias-NTE, (distribuído estrategicamente nas cidades do Estado do Tocantins). O objetivo é analisar o quantitativo de mensagens e arquivos publicados nos canais e, ainda, o número de canais e cursos criados na SEDUC após sete (7) anos de utilização, de 2010 a 2017. Para isso, foi utilizada a pesquisa descritiva por meio de levantamento de dados nos ambientes virtuais de aprendizagem e-proinfo e moodle, com abordagem quantitativa dos dados. Como resultados, constatamos que o uso do canal virtual de comunicação proporcionou mudanças significativas na forma de interação e comunicação na SEDUC, uma vez que a metodologia adotada foi estendida para outros setores da instituição, como instrumento de comunicação e espaço de formação continuada dos profissionais da educação, tornando sua utilização oficial. A Secretaria de Educação usou esses mecanismos de interação e comunicação com as Diretorias Regionais e, essas, por sua vez, com algumas escolas. A utilização dos canais de comunicação gerou um fluxo de 15.857 mensagens e arquivos proporcionando o registro no ambiente de todo processo histórico de comunicação e interação dos setores que utilizaram essa ferramenta na Seduc. Favoreceu, ainda, a implantação e institucionalização da Educação a Distância online na SEDUC que, atualmente, faz parte da estrutura organizacional, como Gerência de Educação a Distância.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2018
O artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização de um Recurso Educacional Aberto-R... more O artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização de um Recurso Educacional Aberto-REA, da plataforma Khan Academy, realizada em três turmas do curso de graduação em biologia, na modalidade a distância e no ambiente Moodle da EaD/UAB/UFT. A partir do estudo realizado, percebeu-se a ausência da utilização de um recurso educacional aberto-REA no processo ensino e aprendizagem na EAD. Assim, o objetivo deste estudo é Investigar se um Recurso Educacional Aberto-REA, poderá ser aceito como estratégia pedagógica pelos alunos em cursos de educação à distância-EAD. A pesquisa ocorreu em um encontro presencial nos pólos da Universidade Aberta do Brasil-UAB nas cidades de Porto Nacional, Arraias e Gurupi e contou com a participação de 51,84% dos alunos. Os dados foram coletados por meio de questionários elaborados de acordo com a skala likert e validados com o índice de coeficiência RWG para análise da relevância das questões. Constatou-se por meio dos resultados que o recurso utilizado teve aceitação acima de 80%, nos aspectos entendimento, contribuição e auxílio do REA à aprendizagem, demonstrando que o uso de outros recursos pedagógicos ao conteúdo programático do curso é uma estratégia necessária, principalmente na EaD.
Apresentações Trabalhos Científicos, 2017
Maturidade de competências de professores é algo muito discutido no meio acadêmico e educacional.... more Maturidade de competências de professores é algo muito discutido no meio acadêmico e educacional. Mas, quando se pensa na maturidade de competências na área de tecnologias educacionais, a necessidade de discutir o tema se torna ainda mais imprescindível. Apesar das tecnologias terem avançado, o seu uso na educação, se configura como tema que precisa ser estudado para obtenção de estratégias que promovam a sua utilização pedagogicamente, bem como, para a formação continuada dos professores. Este trabalho tem como objetivo investigar o grau de maturidade de professores da educação básica nas competências em tecnologias aplicadas à educação segundo diretrizes da UNESCO, considerando as mudanças quanto às novas metodologias nas modalidades de ensino presencial e a distância nas seguintes abordagens: 1-Alfabetização tecnológica; 2-Aprofundamento do conhecimento e 3-Criação do conhecimento. Os dados foram colhidos por meio de formulário eletrônico disponibilizado no Sistema de Gerenciamento escolar da Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes do Tocantins. Esses dados foram analisados por meio de um software de análise, com o intuito de mensurar o grau de maturidade de professores da educação básica do Tocantins em relação a competências em tecnologias. Constatou-se, com os resultados obtidos, que em todas as abordagens existem lacunas de conhecimento, ainda observou-se que, para que os professores possam ter competências para estudar e atuar na modalidade EAD, é necessário desenvolverem competências da abordagem 1, requisitos para alunos, da abordagem 2, requisitos para tutor, da abordagem 3, requisitos para professor conteudista ou designer instrucional. Assim sendo, o resultado dessa pesquisa poderá ser uma base para criação de estratégias para suprir essas lacunas.