Renata Naves - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Renata Naves

Este trabalho objetivou ampliar repertorio de habilidades sociais (HS) utilizando tarefas ludicas... more Este trabalho objetivou ampliar repertorio de habilidades sociais (HS) utilizando tarefas ludicas. Participaram 163 alunos (7 a 10 anos) de duas escolas particulares. Realizaram-se entrevistas em que agentes educacionais e pais relataram ocorrencia de comportamentos nao habilidosos socialmente. Foi utilizada observacao direta para mensuracao e comparacao de comportamentos durante linha de base (LB) e intervencao. Os dados da LB variam entre 55% e 70% de comportamentos nao habilidosos. A intervencao consistiu no Treino de HS, utilizando discussao com os participantes de cenas de fi lmes, alem de treinos de seguimento de regras e ofi cinas para desenvolvimento de HS. Os resultados revelam aumento da emissao de comportamentos socialmente habilidosos (75%) e reducao de comportamentos nao habilidosos (25%). Conclui-se que o programa de intervencao foi bem sucedido.

O presente artigo tem como proposito apresentar a contribuicao do uso de videogravacao para anali... more O presente artigo tem como proposito apresentar a contribuicao do uso de videogravacao para analise do processo interativo entre a professora e seus alunos no momento da contacao de historias. O estudo se caracteriza como uma pesquisa de abordagem qualitativa em que foi utilizado o uso de uma videogravacao como recurso para analise das interacoes ocorridas no contexto de uma biblioteca escolar de Educacao Infantil . Participaram da pesquisa uma professora contadora de historias e dezoito criancas, com idade de 5 (cinco) anos. Foi relizada uma videogravacao no momento da contacao de historias, o que nos possibilitou analisar as informacoes pertinentes ao processo interativo a partir das atividades desenvolvidas neste contexto de pesquisa. Conclui-se que o uso de videogravacao se constitui como um recurso preponderante por possibilitar assistir ao video quantas vezes forem necessarias e identificar as minucias ocorridas nos eventos de interacao.

Este estudo relata uma experiencia de estagio basico, onde filmes foram utilizados como mediadore... more Este estudo relata uma experiencia de estagio basico, onde filmes foram utilizados como mediadores em processo grupal, no acolhimento a estudantes de primeiro ano do Ensino Medio. As atividades ocorreram semanalmente, com participacao de cinco voluntarios, no ambiente escolar dos mesmos, e foram desenvolvidas por tres estudantes de Psicologia. No inicio e final dos encontros ocorreu a avaliacao do projeto, quando responderam a questionarios. O grupo operou em modalidade fechada, totalizando nove encontros, nos quais nove filmes comerciais foram exibidos. O trabalho grupal e a linguagem filmica possibilitaram acolher angustias e desejos dos estudantes, caracterizando a linguagem filmica como facilitadora de dialogos e promotora de saude.

Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2018

The video recording of the storytelling is a productive research resource for allowing rescue lat... more The video recording of the storytelling is a productive research resource for allowing rescue lately the organization of the time, space, scenes, lines and interactions between the teacher and the children in the storytelling context. The research on which we based for the production of this work was performed from the theoretical contribution of human development in the Cultural Psychology perspective with emphasis in the historical-cultural context, and the objective was to analyze the interactions that occurred in the School Library between the storyteller and children. Participated of the research one teacher (storyteller) and eighteen children aged five years. This work can contribute and dialogue with qualitative researches that intend to utilize the video recording as a resource to analyze the interactions, presented here from the procedures description. This methodological course allowed us to accomplish a microanalysis of the interactions, because we consider it important t...

Psicologia Escolar e Educacional

Resumo O presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre p... more Resumo O presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre professora e crianças com ênfase na utilização dos recursos simbólicos - e, por conseguinte, a expansão da imaginação por meio do aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural. A pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou, para a construção dos dados, observações e videogravação de episódios de contação de histórias em uma biblioteca escolar da Educação Infantil. Posteriormente, foram realizadas microanálises de episódios interativos. Os participantes da pesquisa foram 18 crianças entre 4 e 5 anos e 1 professora de biblioteca escolar da Educação Infantil. A contação de histórias, feita de forma interativa, potencializou o uso de recursos simbólicos quando os participantes fizeram referências às suas experiências cotidianas permeadas por afetividade - o que, consequentemente, desencadeou a expansão dos processos imaginativos.

Este trabalho objetivou ampliar repertorio de habilidades sociais (HS) utilizando tarefas ludicas... more Este trabalho objetivou ampliar repertorio de habilidades sociais (HS) utilizando tarefas ludicas. Participaram 163 alunos (7 a 10 anos) de duas escolas particulares. Realizaram-se entrevistas em que agentes educacionais e pais relataram ocorrencia de comportamentos nao habilidosos socialmente. Foi utilizada observacao direta para mensuracao e comparacao de comportamentos durante linha de base (LB) e intervencao. Os dados da LB variam entre 55% e 70% de comportamentos nao habilidosos. A intervencao consistiu no Treino de HS, utilizando discussao com os participantes de cenas de fi lmes, alem de treinos de seguimento de regras e ofi cinas para desenvolvimento de HS. Os resultados revelam aumento da emissao de comportamentos socialmente habilidosos (75%) e reducao de comportamentos nao habilidosos (25%). Conclui-se que o programa de intervencao foi bem sucedido.

O presente artigo tem como proposito apresentar a contribuicao do uso de videogravacao para anali... more O presente artigo tem como proposito apresentar a contribuicao do uso de videogravacao para analise do processo interativo entre a professora e seus alunos no momento da contacao de historias. O estudo se caracteriza como uma pesquisa de abordagem qualitativa em que foi utilizado o uso de uma videogravacao como recurso para analise das interacoes ocorridas no contexto de uma biblioteca escolar de Educacao Infantil . Participaram da pesquisa uma professora contadora de historias e dezoito criancas, com idade de 5 (cinco) anos. Foi relizada uma videogravacao no momento da contacao de historias, o que nos possibilitou analisar as informacoes pertinentes ao processo interativo a partir das atividades desenvolvidas neste contexto de pesquisa. Conclui-se que o uso de videogravacao se constitui como um recurso preponderante por possibilitar assistir ao video quantas vezes forem necessarias e identificar as minucias ocorridas nos eventos de interacao.

Este estudo relata uma experiencia de estagio basico, onde filmes foram utilizados como mediadore... more Este estudo relata uma experiencia de estagio basico, onde filmes foram utilizados como mediadores em processo grupal, no acolhimento a estudantes de primeiro ano do Ensino Medio. As atividades ocorreram semanalmente, com participacao de cinco voluntarios, no ambiente escolar dos mesmos, e foram desenvolvidas por tres estudantes de Psicologia. No inicio e final dos encontros ocorreu a avaliacao do projeto, quando responderam a questionarios. O grupo operou em modalidade fechada, totalizando nove encontros, nos quais nove filmes comerciais foram exibidos. O trabalho grupal e a linguagem filmica possibilitaram acolher angustias e desejos dos estudantes, caracterizando a linguagem filmica como facilitadora de dialogos e promotora de saude.

Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade, 2018

The video recording of the storytelling is a productive research resource for allowing rescue lat... more The video recording of the storytelling is a productive research resource for allowing rescue lately the organization of the time, space, scenes, lines and interactions between the teacher and the children in the storytelling context. The research on which we based for the production of this work was performed from the theoretical contribution of human development in the Cultural Psychology perspective with emphasis in the historical-cultural context, and the objective was to analyze the interactions that occurred in the School Library between the storyteller and children. Participated of the research one teacher (storyteller) and eighteen children aged five years. This work can contribute and dialogue with qualitative researches that intend to utilize the video recording as a resource to analyze the interactions, presented here from the procedures description. This methodological course allowed us to accomplish a microanalysis of the interactions, because we consider it important t...

Psicologia Escolar e Educacional

Resumo O presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre p... more Resumo O presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre professora e crianças com ênfase na utilização dos recursos simbólicos - e, por conseguinte, a expansão da imaginação por meio do aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural. A pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou, para a construção dos dados, observações e videogravação de episódios de contação de histórias em uma biblioteca escolar da Educação Infantil. Posteriormente, foram realizadas microanálises de episódios interativos. Os participantes da pesquisa foram 18 crianças entre 4 e 5 anos e 1 professora de biblioteca escolar da Educação Infantil. A contação de histórias, feita de forma interativa, potencializou o uso de recursos simbólicos quando os participantes fizeram referências às suas experiências cotidianas permeadas por afetividade - o que, consequentemente, desencadeou a expansão dos processos imaginativos.