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Papers by Myriam Restrepo
Universidad del Valle (Profesora) Resumen. En este documento se presentan los resultados de una p... more Universidad del Valle (Profesora) Resumen. En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividad escolar respecto a la modelación matemática de la proporcionalidad directa, los cuales permitieron concluir que la experimentación física del principio de Bernoulli 1 puede llegar a ser una alternativa de contextualización de ese contenido matemático. Para el diseño de la actividad se recurrió a la elaboración de una ficha de trabajo aplicada a 28 estudiantes de la Corporación Educativa Adventista (CEA) de la ciudad de Cali. La actividad incluye la construcción de un artefacto por parte de los estudiantes que permite llevar a cabo el experimento en cuestión.
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Jan 5, 2011
El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemá... more El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemáticas de la Universidad del Valle y en el Laboratorio de Matemáticas del Colegio Lacordaire de Cali. Busca ofrecer elementos teóricos y metodológicos para la integración de recursos ...
En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividadescolar respecto a la... more En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividadescolar respecto a la modelacion matematica de la proporcionalidad directa, los cuales permitieron concluir que la experimentacion fisica del principio de Bernoulli puede llegar a ser una alternativa de contextualizacion de ese contenido matematico. Para el diseno de la actividad se recurrio a la elaboracion de una ficha de trabajo aplicada a 28 estudiantes de la Corporacion Educativa Adventista (CEA) de la ciudad de Cali. La actividad incluye la construccion de un artefacto por parte de los estudiantes que permite llevar a cabo el experimento en cuestion.
El presente trabajo se propone caracterizar, a partir de una perspectiva discursiva, las decision... more El presente trabajo se propone caracterizar, a partir de una perspectiva discursiva, las decisiones de una maestra al momento de orientar su enseñanza en torno al sistema de numeración decimal. La maestra, a través de sus conocimientos, ideas, concepciones con respecto a lo que considera debe priorizar en la enseñanza, pone en juego sus posibilidades de elección para compartir un saber matemático. Entre las decisiones que los maestros toman algunas se centran en la gestión didáctica del objeto matemático que se enseña, pero hay otras que se encuentran por fuera del objeto matemático mismo aunque lo atañan. En el quehacer docente los maestros toman decisiones de distinta naturaleza: didácticas, pedagógicas y discursivas. Para la caracterización de las decisiones discursivas, se hizo necesario identificar las decisiones didácticas y las pedagógicas que toma una maestra al momento de desplegar su clase sobre el sistema de numeración decimal. Las decisiones que toma la maestra respecto a lo discursivo permea toda su práctica docente, y están relacionadas de manera que resulta muy difícil separarlas. Esta propuesta se articula en un diseño de actividades para estudiantes de grado tercero de la básica primaria del colegio Liceo Benalcázar, realizado bajo la metodología de Experimentos de Enseñanza que exigió la participación variada de distintos tipos de personas que aportan a la construcción del trabajo desde su experiencia, enriqueciendo la recogida de datos y el análisis. El equipo de investigación estuvo conformado por estudiantes de pregrado y maestría, directora del proyecto y participantes del seminario de la línea de investigación en Razonamiento, lenguaje y comunicación de saberes y conocimientos matemáticos. Este trabajo permitió identificar cómo las decisiones discursivas de la maestra movilizaron en los estudiantes pensamiento matemático alrededor del sistema de numeración decimal
Se propone, a partir de una perspectiva semiotica y cognitiva, un trabajo para el desarrollo del ... more Se propone, a partir de una perspectiva semiotica y cognitiva, un trabajo para el desarrollo del pensamiento espacial, en particular, un acercamiento a las figuras geometricas como un modo de ilustrar las posibilidades de una propuesta para la ensenanza de la geometria. Se parte del reconocimiento de tres procesos cognitivos fundamentales para el desarrollo de la actividad geometrica: la visualizacion, el razonamiento y la construccion. Cada uno de estos procesos tiene condiciones particulares y caracteristicas que determinan su lugar en el desarrollo del conocimiento geometrico, ademas requieren de aprendizajes independientes y actividades que permitan avanzar hacia su articulacion. Todos estos elementos se conjugaron en el diseno de actividades de clase de geometria en sexto grado, las cuales hacen parte de un diseno experimental que bajo la metodologia de Experimentos de Ensenanza fueron aplicadas y analizadas por el equipo de investigacion que acompana este proyecto. En dicho eq...
El presente trabajo de grado esta orientado al analisis discursivo de dos textos de matematicas d... more El presente trabajo de grado esta orientado al analisis discursivo de dos textos de matematicas de grado tercero de primaria, especificamente en lo que concierne a las estructuras multiplicativas., Interesa en particular el analisis de los enunciados que tematizan el concepto de multiplicacion en los libros de texto cuando se intenta movilizar dicho concepto. Para ello se seleccionaron enunciados relacionados con la multiplicacion teniendo en cuenta algunos criterios de los actos ilocucionarios tales como actos ilocucionarios representativos, directivos y conmisivos basados en la propuesta de Searle (1983). Para el analisis se tomaron en consideracion algunos aspectos del conocimiento pragmatico del hablante tales como: la implicacion, el arrastre y la presuposicion; asi mismo, se consideraron los actos de habla, definidos por algunos autores como unidad basica de comunicacion linguistica que da cuenta de los procesos de enunciacion y significacion. Algunos de los resultados obtenid...
Educacion Matematica, Dec 1, 2012
La visualización en las figuras geométricas. Importancia y complejidad de su aprendizaje
Educacion Matematica, Dec 1, 2012
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE …, 2011
El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemá... more El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemáticas de la Universidad del Valle y en el Laboratorio de Matemáticas del Colegio Lacordaire de Cali. Busca ofrecer elementos teóricos y metodológicos para la integración de recursos ...
XIII CONFERÊNCIA …, 2011
Con el impulso de la perspectiva instrumental y los desarrollos de la didáctica fundamental, ha h... more Con el impulso de la perspectiva instrumental y los desarrollos de la didáctica fundamental, ha habido el reciente surgimiento y desarrollo dinámico de la noción de recursos pedagógicos, noción que nos proponemos aprovechar como unidad de análisis ...
… LIBRE/HEAD OFFICERS …
Centro histórico de Caracas (Venezuela) Régimen legal, tributario, contable y social de las Socie... more Centro histórico de Caracas (Venezuela) Régimen legal, tributario, contable y social de las Sociedades por Acciones Simplificadas-SAS-Régimen legal, tributario, contable y social de las Sociedades por Acciones Simplificadas-SAS
Universidad del Valle (Profesora) Resumen. En este documento se presentan los resultados de una p... more Universidad del Valle (Profesora) Resumen. En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividad escolar respecto a la modelación matemática de la proporcionalidad directa, los cuales permitieron concluir que la experimentación física del principio de Bernoulli 1 puede llegar a ser una alternativa de contextualización de ese contenido matemático. Para el diseño de la actividad se recurrió a la elaboración de una ficha de trabajo aplicada a 28 estudiantes de la Corporación Educativa Adventista (CEA) de la ciudad de Cali. La actividad incluye la construcción de un artefacto por parte de los estudiantes que permite llevar a cabo el experimento en cuestión.
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Jan 5, 2011
El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemá... more El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemáticas de la Universidad del Valle y en el Laboratorio de Matemáticas del Colegio Lacordaire de Cali. Busca ofrecer elementos teóricos y metodológicos para la integración de recursos ...
En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividadescolar respecto a la... more En este documento se presentan los resultados de una propuesta de actividadescolar respecto a la modelacion matematica de la proporcionalidad directa, los cuales permitieron concluir que la experimentacion fisica del principio de Bernoulli puede llegar a ser una alternativa de contextualizacion de ese contenido matematico. Para el diseno de la actividad se recurrio a la elaboracion de una ficha de trabajo aplicada a 28 estudiantes de la Corporacion Educativa Adventista (CEA) de la ciudad de Cali. La actividad incluye la construccion de un artefacto por parte de los estudiantes que permite llevar a cabo el experimento en cuestion.
El presente trabajo se propone caracterizar, a partir de una perspectiva discursiva, las decision... more El presente trabajo se propone caracterizar, a partir de una perspectiva discursiva, las decisiones de una maestra al momento de orientar su enseñanza en torno al sistema de numeración decimal. La maestra, a través de sus conocimientos, ideas, concepciones con respecto a lo que considera debe priorizar en la enseñanza, pone en juego sus posibilidades de elección para compartir un saber matemático. Entre las decisiones que los maestros toman algunas se centran en la gestión didáctica del objeto matemático que se enseña, pero hay otras que se encuentran por fuera del objeto matemático mismo aunque lo atañan. En el quehacer docente los maestros toman decisiones de distinta naturaleza: didácticas, pedagógicas y discursivas. Para la caracterización de las decisiones discursivas, se hizo necesario identificar las decisiones didácticas y las pedagógicas que toma una maestra al momento de desplegar su clase sobre el sistema de numeración decimal. Las decisiones que toma la maestra respecto a lo discursivo permea toda su práctica docente, y están relacionadas de manera que resulta muy difícil separarlas. Esta propuesta se articula en un diseño de actividades para estudiantes de grado tercero de la básica primaria del colegio Liceo Benalcázar, realizado bajo la metodología de Experimentos de Enseñanza que exigió la participación variada de distintos tipos de personas que aportan a la construcción del trabajo desde su experiencia, enriqueciendo la recogida de datos y el análisis. El equipo de investigación estuvo conformado por estudiantes de pregrado y maestría, directora del proyecto y participantes del seminario de la línea de investigación en Razonamiento, lenguaje y comunicación de saberes y conocimientos matemáticos. Este trabajo permitió identificar cómo las decisiones discursivas de la maestra movilizaron en los estudiantes pensamiento matemático alrededor del sistema de numeración decimal
Se propone, a partir de una perspectiva semiotica y cognitiva, un trabajo para el desarrollo del ... more Se propone, a partir de una perspectiva semiotica y cognitiva, un trabajo para el desarrollo del pensamiento espacial, en particular, un acercamiento a las figuras geometricas como un modo de ilustrar las posibilidades de una propuesta para la ensenanza de la geometria. Se parte del reconocimiento de tres procesos cognitivos fundamentales para el desarrollo de la actividad geometrica: la visualizacion, el razonamiento y la construccion. Cada uno de estos procesos tiene condiciones particulares y caracteristicas que determinan su lugar en el desarrollo del conocimiento geometrico, ademas requieren de aprendizajes independientes y actividades que permitan avanzar hacia su articulacion. Todos estos elementos se conjugaron en el diseno de actividades de clase de geometria en sexto grado, las cuales hacen parte de un diseno experimental que bajo la metodologia de Experimentos de Ensenanza fueron aplicadas y analizadas por el equipo de investigacion que acompana este proyecto. En dicho eq...
El presente trabajo de grado esta orientado al analisis discursivo de dos textos de matematicas d... more El presente trabajo de grado esta orientado al analisis discursivo de dos textos de matematicas de grado tercero de primaria, especificamente en lo que concierne a las estructuras multiplicativas., Interesa en particular el analisis de los enunciados que tematizan el concepto de multiplicacion en los libros de texto cuando se intenta movilizar dicho concepto. Para ello se seleccionaron enunciados relacionados con la multiplicacion teniendo en cuenta algunos criterios de los actos ilocucionarios tales como actos ilocucionarios representativos, directivos y conmisivos basados en la propuesta de Searle (1983). Para el analisis se tomaron en consideracion algunos aspectos del conocimiento pragmatico del hablante tales como: la implicacion, el arrastre y la presuposicion; asi mismo, se consideraron los actos de habla, definidos por algunos autores como unidad basica de comunicacion linguistica que da cuenta de los procesos de enunciacion y significacion. Algunos de los resultados obtenid...
Educacion Matematica, Dec 1, 2012
La visualización en las figuras geométricas. Importancia y complejidad de su aprendizaje
Educacion Matematica, Dec 1, 2012
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE …, 2011
El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemá... more El presente taller es fruto de la experiencia docente e investigativa en el Laboratorio de Matemáticas de la Universidad del Valle y en el Laboratorio de Matemáticas del Colegio Lacordaire de Cali. Busca ofrecer elementos teóricos y metodológicos para la integración de recursos ...
XIII CONFERÊNCIA …, 2011
Con el impulso de la perspectiva instrumental y los desarrollos de la didáctica fundamental, ha h... more Con el impulso de la perspectiva instrumental y los desarrollos de la didáctica fundamental, ha habido el reciente surgimiento y desarrollo dinámico de la noción de recursos pedagógicos, noción que nos proponemos aprovechar como unidad de análisis ...
… LIBRE/HEAD OFFICERS …
Centro histórico de Caracas (Venezuela) Régimen legal, tributario, contable y social de las Socie... more Centro histórico de Caracas (Venezuela) Régimen legal, tributario, contable y social de las Sociedades por Acciones Simplificadas-SAS-Régimen legal, tributario, contable y social de las Sociedades por Acciones Simplificadas-SAS