Revista de Investigación y Evaluación Educativa Revie (original) (raw)
Papers by Revista de Investigación y Evaluación Educativa Revie
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El objetivo fue sistematizar las reflexiones teóricas en torno al fenómeno de la deserción académ... more El objetivo fue sistematizar las reflexiones teóricas en torno al fenómeno de la deserción académica en la educación superior. Mediante un análisis hermenéutico de las diversas perspectivas, se ofrece una visión integral que permite comprender la complejidad de este fenómeno y proponer insumos teóricos para su abordaje integral. También, las reflexiones se realizan con base en la construcción teórica y los hallazgos encontrados en una investigación doctoral, con diseño transversal y no experimental, donde participaron 218 estudiantes de primero y segundo año de ingreso a la UCNE. De acuerdo con las conceptualizaciones propuestas por destacados investigadores y con énfasis en los resultados del estudio doctoral modelados mediante análisis multivariado, se consideraron cuatro dimensiones: personal, sociodemográfica, contextual e institucional y se identificaron patrones y relaciones que contribuyen a desarrollar enfoques más precisos y personalizados en pro de la prevención de la deserción en el ámbito universitario. Los resultados del estudio doctoral revelaron la complejidad del fenómeno de deserción, destacando la influencia significativa del entorno familiar, la satisfacción con la elección de la carrera, las habilidades sociales y la gestión del tiempo. El modelo resumen identificó la cohesión familiar, el apoyo en las decisiones familiares, la facilidad para hacer amigos y la satisfacción con la carrera como factores principales que influyen en el riesgo de deserción. Estos hallazgos subrayan la importancia de profundizar en los enfoques teóricos que aborden no solo los aspectos académicos sino también los socioemocionales, si se desea garantizar la mitigación de la deserción estudiantil y el mejoramiento de la retención universitaria.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La evaluación por competencia se ha convertido en parte esencial de la Educación Superior en Repú... more La evaluación por competencia se ha convertido en parte esencial de la Educación Superior en República Dominicana, con el objetivo de mejorar la formación integral de los estudiantes y prepararlos para los retos del mundo actual. En este ámbito de transformación y actualización, los docentes se enfrentan al desafío de implementar métodos de evaluación que sean confiables, válidos y equitativos. Este artículo analiza la evaluación por competencias, a partir de su desarrollo, implementación y efectividad en la Educación Superior de República Dominicana en el año 2023. La metodología empleada se basa en el enfoque cuantitativo, a partir de la aplicación de entrevistas y encuestas a docentes, directivos y estudiantes de diferentes universidades dominicanas. Los resultados indicaron que, si bien hay un reconocimiento moderado de los esfuerzos hacia la implementación de la formación por competencias, la percepción general indica que no se están alcanzando completamente los objetivos deseados. Esta situación sugiere que, mientras la teoría detrás de la formación y evaluación por competencias es sólida, su aplicación práctica podría estar enfrentando obstáculos significativos.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La importancia de la interacción y el dominio del idioma inglés por los estudiantes de nivel prim... more La importancia de la interacción y el dominio del idioma inglés por los estudiantes de nivel primario en una tarea retadora, pero necesaria. En ese sentido, el presente estudio tiene como objetivo principal analizar las estrategias para el desarrollo de la escucha comprensiva y fluidez oral en idioma inglés utilizadas por los docentes de sexto grado de Primaria de los Distritos 02-05 y 02-06. La investigación se realizó siguiendo un diseño cualitativo de alcance descriptivo. La población objeto fueron 6 docentes de inglés de sexto grado de Primaria de escuelas de la Regional 02, Distritos Educativos 02-05 y 02-06, seleccionadas al azar. A los docentes se les aplicó un cuestionario de preguntas abiertas, creado por Balcázar y Mejer (2019), para recolectar datos en las dimensiones planificación, estrategias de enseñanza, evaluación y retroalimentación de la comprensión auditiva y el desarrollo de la fluidez oral. Los resultados indican que los docentes consideran el contexto, la calidad de los materiales y los conocimientos previos de los estudiantes al planificar. Toman en cuenta el conocimiento de la lengua materna de los estudiantes, lo cual indica una falta de formación en la enseñanza del inglés. Esto dificulta la aplicación del método directo y el enfoque comunicativo. Los registros no muestran una implementación significativa de estrategias y técnicas didácticas.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El artículo expone una síntesis del estado epistemológico de la investigación en matemática educa... more El artículo expone una síntesis del estado epistemológico de la investigación en matemática educativa en la República Dominicana, tanto en los diferentes niveles de enseñanza, como en la formación inicial y continua de los docentes. El empleo de métodos como: la revisión documental, los estudios lógicos e históricos y el análisis y síntesis, permitió obtener las líneas de investigación que estructuran el campo de la matemática educativa en la Nación y establecer los ejes particulares a profundizar en futuras investigaciones. El objetivo es promover la reflexión sobre experiencias y teorías que garanticen un perfeccionamiento de calidad de la educación dominicana.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El objetivo de este estudio es determinar las habilidades de razonamiento cuantitativo presentes ... more El objetivo de este estudio es determinar las habilidades de razonamiento cuantitativo presentes en cursos de Química de primer ingreso de una universidad. La metodología empleada fue observacional la cual es intencional, estructurada y controlada e integra dos vertientes: la cualitativa y la cuantitativa. Para el análisis de los resultados se empleó la Teoría de la Generalizabilidad como herramienta para determinar la confiabilidad de las observaciones realizadas por jueces expertos, ya que esta teoría permite determinar las fuentes de variación de las observaciones. Dentro de los hallazgos se tiene que la confiabilidad entre los jueces fue de 0.81 en la interacción de jueces, número de indicadores y cantidad de observaciones realizadas, siendo un valor robusto. Además, se determinó que los docentes de los cursos de Química emplean componentes del razonamiento cuantitativo como lo es cuantificar, relacionar, clasificar, ejemplificar, validar y generalizar para impartir los contenidos de los cursos. Sin embargo, la conciencia pedagógica sobre la enseñanza de estas habilidades pasa desapercibida por el propio profesorado.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La humanidad, en sentido global, se enfrenta a cambios y transformaciones no previstos hasta ahora,
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisión de la literatura científica g... more La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisión de la literatura científica generada entre los años 2010 al 2022, sobre la implementación de recursos educativos digitales en estudiantes con impedimento de habla o trastorno del lenguaje. Para lograr dicho objetivo se realizó una búsqueda en las bases de datos Dialnet, DOAJ, Eric, Scielo, Scopus, Elsevier, Jstor, Oxford Research Encyclopedia y el motor de búsqueda Google Académico, a través de descriptores que incluían las variables asociadas al objeto de estudio. En una búsqueda inicial se obtuvieron 53 artículos, que al ser depurados según criterios derivaron en 15 artículos que cumplían con los objetivos. Los resultados mostraron dos tendencias claras en la literatura: artículos referidos al uso de recursos didácticos digitales, y artículos que consideran recursos didácticos no digitales en la discapacidad del habla, y se identificaron sus aplicaciones en el ámbito terapéutico y académico. Se discuten las imprecisiones conceptuales relacionadas con la discapacidad de habla o trastorno del lenguaje, y la escasa producción científica en el área, lo cual se asocia a la efectividad en los procesos de inclusión de los estudiantes con dicha discapacidad a través de recursos educativos digitales.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La presente investigación tiene como objetivo analizar las concepciones de los docentes de Educac... more La presente investigación tiene como objetivo analizar las concepciones de los docentes de Educación Física del Nivel Primario sobre el uso de los recursos didácticos y su relación con el desarrollo de las competencias del currículo vigente en la República Dominicana. Se utilizó la metodología cuantitativa descriptiva. Para la recogida de información se empleó el «Cuestionario sobre uso de recursos didácticos por profesores de Educación Física». Este instrumento fue construido y validado por expertos usando el método Delphi, al cual se aplicó el Alpha de Cronbach, generando una fiabilidad de .810, posteriormente fue pilotado con una muestra de 20 docentes, donde arrojó una fiabilidad de .996. El instrumento fue aplicado en el Distrito Educativo 15-03 de Santo Domingo, República Dominicana a una muestra no probabilística de 28 centros educativos que contaban con 2 docentes cada uno. Los resultados arrojaron que los docentes de Educación Física perciben los recursos didácticos como un medio eficaz para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, entienden que estos favorecen el desarrollo de competencias, motivan al alumnado, estimula la imaginación y creatividad. Además, reconocen que son esenciales para adaptar los contenidos curriculares a las necesidades específicas de los estudiantes y las diferentes edades que corresponden al nivel educativo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
En México, la selección de candidatos para la educación superior es un desafío debido al limitado... more En México, la selección de candidatos para la educación superior es un desafío debido al limitado número de cupos disponibles en las universidades. Para asegurar la calidad de los estudiantes admitidos, es crucial evaluar la validez de los exámenes de ingreso. Uno de los enfoques más revisados para la validación de pruebas educativas, en los últimos veinte años, es el Enfoque Basado en Argumentos propuesto por Michael Kane, sin embargo, no ha quedado claro el método, métodos o enfoques para poder evaluar la validez de las pruebas. Por ende, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura a través del modelo Prisma, con el fin de contribuir a esclarecerlo. Así, se encontró que en todos estudios que cubren este enfoque citan a Kane para que forme parte de su marco teórico y, en general, desarrollan métodos basados en argumentos sin esclarecerlos puntualmente. Asimismo, se encontró que el Enfoque Basado en Argumentos se ha extendido a enfoques de investigación mixta y cualitativas. Lo que demuestra, en conclusión, que el Enfoque Basado en Argumentos depende del contexto, la situación y las especificaciones de la prueba, aportando flexibilidad y estructura a la investigación en este campo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El Defining Issues Test (DIT) o Cuestionario de Problemas Sociomorales, por su traducción español... more El Defining Issues Test (DIT) o Cuestionario de Problemas Sociomorales, por su traducción española, constituye un test elaborado por James Rest en la década de los 70, como alternativa a la entrevista estructurada de Laurence Kohlberg, para medir el desarrollo moral en las personas. Como objetivo, este estudio exploró la confiabilidad del DIT en versiones adaptadas a distintos contextos hispanohablantes, como España, México, Venezuela, Colombia, Costa Rica y Panamá. Metodológicamente, se realizó una revisión documental sobre estudios en los que se aplicó el DIT. En la operación, se identificaron 25 estudios. Entre los resultados, se encontró que las versiones adaptadas mantienen, en general, una consistencia interna aceptable, con coeficientes alfa de Cronbach entre 0.70 y 0.80, exceptuando el estudio de Panamá, que no presentó evidencias de validación. La discusión sugiere que, aunque se prefiere un alfa de Cronbach entre 0.80 y 0.90, los valores obtenidos siguen siendo coherentes con la versión original. Las adaptaciones fueron confiables considerando variables sociodemográficas y culturales, pero hubo falta de uniformidad en la presentación de coeficientes alfa y necesidad de explorar más medidas de validez. El DIT adaptado es confiable en distintos contextos, pero se sugiere presentar resultados de manera más consistentes y evaluar la validez de forma más amplia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La investigación tuvo como objetivo identificar necesidades de capacitación y mejora del desempeñ... more La investigación tuvo como objetivo identificar necesidades de capacitación y mejora del desempeño profesional del docente. La investigación es de paradigma interpretativo, de tipo cualitativa, con un método de análisis conversacional y como técnica tuvo la entrevista. El estudio se basó en la teoría constructivista y modelo de evaluación formativa, los participantes fueron cinco jefes de departamento de las licenciaturas de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. Las respuestas se agruparon en once categorías de análisis. Los jefes califican el desempeño del total de docentes como satisfactorio, comprometido, adecuado y activo, en lo correspondiente a la planeación del curso, metodología constructivista, uso de estrategias innovadoras, trabajo colaborativo, adecuaciones a recursos didácticos y tecnológicos. Refieren buena habilidad docente para el uso de las tecnologías, aprovecharon videollamadas, WhatsApp, Plataforma de Google Classroom, Google Meet, videoconferencias, se mostraron creativos ante situaciones de enseñanza-aprendizaje, uso de competencias didácticas-pedagógicas adecuadas, docente empático, procuró la integración y la atención de estudiantes en riesgo, actitud positiva y trato respetuoso. Seis de siete docentes evaluados se basan completamente en el programa del curso, emplean procedimientos y criterios de evaluación claros, capacitación y actualización para el uso de la tecnología e investigación educativa.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
Dominicana (Minerd), cuya misión es desarrollar procesos de evaluación e investigación, que aport... more Dominicana (Minerd), cuya misión es desarrollar procesos de evaluación e investigación, que aporten evidencias sobre la calidad educativa y fomenten la mejora continua del Sistema Educativo Dominicano. Desde el 2014, el Ideice ha venido entregando semestralmente la Revista de Investigación y Evaluación Educativa (Revie), revista digital que cumple con el objetivo de divulgar los avances de las investigaciones realizadas por los expertos en el área de educación. Revie es un recurso interactivo y de libre acceso, que sirve para fomentar debates constructivos, que lleven a ideas y propuestas para la mejora del sistema educativo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
La evaluación educativa ha mostrado un desarrollo desigual en las instituciones educativas en el ... more La evaluación educativa ha mostrado un desarrollo desigual en las instituciones educativas en el país, en el caso de la acreditación de programas educativos, ha empezado a discutirse en dos ejes: los procesos de acreditación programa educativo y en los efectos de la acreditación sobre el programa educativo. El objetivo fue analizar la productividad académica reportada durante la década de 2011 a 2021. Es una investigación documental, descriptiva, transversal y prospectiva. Los resultados obtenidos de los 42 documentos analizados se distribuyeron en los referidos a los procesos de acreditación de la calidad y en los efectos de la acreditación sobre el programa educativo. Los resultados muestran que este campo joven de la evaluación educativa tiene una producción académica gris, basada en congresos especializados, principalmente. Se identifican dos líneas de investigación generales: los procesos de acreditación de la calidad en las instituciones educativas y los efectos de la acreditación en el programa educativo y sus actores. Adherida a la rendición de cuentas, alguna investigación educativa se publica en sitios web oficiales. Se encuentra centralizada en la región metropolitana, principalmente. En otras líneas de trabajo, es necesario recuperar las experiencias de los pares evaluadores y sus efectos en la acreditación de calidad.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Las Instituciones de Educación Superior (IES) están en la necesidad de modificar su sistema de en... more Las Instituciones de Educación Superior (IES) están en la necesidad de modificar su sistema de enseñanza para desarrollar competencias profesionales que preparen a los egresados con los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desempeñar profesiones de la Educación Física con eficiencia y calidad. Esta investigación se planteó como objetivo determinar los niveles de competencias básicas de los docentes de Educación Física egresados de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), San Francisco de Macorís, República Dominicana, 2016-2020. El enfoque de esta investigación es cuantitativo. La investigación es de tipo descriptiva, no experimental y de corte transversal. La población está compuesta por 230 docentes, de los cuales 70 pertenecen al sexo femenino y 160 son masculinos, egresados de la carrera de Licenciatura de Educación Física de la UASD. Los hallazgos de esta investigación indican que los egresados poseen un alto grado de competencia comunicativa, motrices y de planificación, aunque en esta última se evidencian algunas debilidades. Los docentes de Educación Física muestran claros dominios de las competencias específicas, pero se destaca que estas no son bien aprovechadas debido a falta de acompañamiento, recursos e infraestructura que permitan desarrollar con eficiencia la docencia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Este artículo recoge una experiencia desarrollada con alumnado universitario, que se enmarca en l... more Este artículo recoge una experiencia desarrollada con alumnado universitario, que se enmarca en la necesidad de implementar una educación para la sostenibilidad, para promover cambios y adoptar comportamientos de consumo responsables en el contexto de emergencia climática actual. Con esta finalidad, los objetivos de la investigación han sido tres: potenciar la concienciación del alumnado del Grado en Turismo en la necesidad de adoptar cambios en su consumo para reducir la huella de carbono, analizar la capacidad de cambio en su comportamiento y sus limitaciones, y valorar la participación en una comunidad de prácticas para su logro. La metodología se ha centrado en la propuesta de un reto al alumnado participante para reducir su huella de carbono en cinco ámbitos de actuación (agua y energía, moda, alimentación, movilidad y comportamiento turístico). Tras una fase formativa, se estableció durante tres meses una comunidad de prácticas acompañadas de dinámicas de grupo y la respuesta a un formulario, que han permitido recoger información cualitativa y cuantitativa sobre el proceso. La experiencia ha resultado positiva al alcanzar cambios en sus hábitos de consumo, comprobándose la eficacia de las herramientas utilizadas citadas para su desarrollo. Ello ha permitido concluir que sí es posible implicar de forma activa al alumnado en la adopción de hábitos de consumo más responsables.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
En este trabajo de investigación se exponen las implicaciones que repercuten en los procesos de e... more En este trabajo de investigación se exponen las implicaciones que repercuten en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el menor doliente. Después de observar las dificultades cognitivas que resultan de enfrentar un duelo, surgen interrogantes como: ¿Es el duelo infantil un obstáculo para adquirir conocimientos sólidos?, ¿Por qué el duelo afecta los procesos de aprendizaje?, ¿Se puede desde la escuela y la familia acompañar el duelo infantil?, ¿Cómo puede la escuela y la familia acompañar el duelo infantil? ¿De qué forma influye la parte emocional en el aprendizaje?... La metodología implementada se corresponde con la investigación acción y un análisis de la práctica docente desde el enfoque cualitativo. Tiene la intención de reconocer las implicaciones socioemocionales que genera la experiencia de duelo en la infancia y acompañar al menor doliente hacia la búsqueda de la resiliencia desde contextos escolares a través de la implementación de técnicas psicoeducativas.
Los resultados que se obtienen después de la implementación del taller destacan el importante papel que juegan escuela y el hogar para el fortalecimiento de estas, se reconoce también el valor que cobran para dicha tarea los espacios áulicos y el destacado papel que juega el docente en este acompañamiento hacia la búsqueda de la resiliencia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
El objetivo de este trabajo es caracterizar los procesos de razonamiento en contexto matemático p... more El objetivo de este trabajo es caracterizar los procesos de razonamiento en contexto matemático presentes en una prueba estandarizada y determinar cuáles de ellos se asocian significativamente con la dificultad de los ítems. Los procesos de razonamiento se determinaron a partir del análisis de soluciones de ítems de RCM, realizado por cuatro personas expertas en educación matemática. El estudio de la relación de los procesos con la dificultad se realizó con un modelo LLTM (n=12800). Los procesos con mayor nivel de asociación con la dificultad fueron: a) identificar una regla de formación en formato de función, b) construcción de contraejemplos o c) verificar el cumplimiento de una regla. Este trabajo es relevante porque permite aproximar la dificultad de los reactivos de RCM antes de una evaluación, utilizando únicamente los procesos de razonamiento requeridos.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Con base en los discursos de un grupo de estudiantes de licenciatura de la Universidad Veracruzan... more Con base en los discursos de un grupo de estudiantes de licenciatura de la Universidad Veracruzana, se identificaron subjetividades, conocimiento de sentido común y percepciones sobre la categoría de género; utilizándose una metodología cualitativa desde el paradigma interpretativo. El análisis se estructuró desde el enfoque de las representaciones sociales de Moscovici (1979) y desde la técnica discursiva, por medio de preguntas abiertas, utilizándose un método artesanal asociado con niveles de análisis. Se empleó IraMuteQ para el análisis textual discursivo (Molina-Neira, 2017), construyéndose una nube de palabras y un árbol de similitud para dar cuenta de la representación social sobre la categoría de género, así como su núcleo central y elementos periféricos (Abric, 1994). Los hallazgos se concentran en frases y estigmatizaciones que se reproducen a lo largo del tiempo, asociados con rasgos sobre lo que debe ser un hombre o mujer; asimismo, se identificó la preocupación por lograr la igualdad, equidad y no discriminación. Una de las conclusiones, en consonancia con otras investigaciones, revela una asociación entre sociedad y violencia en torno al género, lo cual permite identificarlos como herederos de cargas culturales que han permeado en sus formas de ser y actuar, persistiendo estigmas que pudieran deconstruirse o transformarse.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
En el presente artículo se caracterizó el término currículo, partiendo de los enfoques de la ense... more En el presente artículo se caracterizó el término currículo, partiendo de los enfoques de la enseñanza preuniversitaria dominicana en general y de la Lengua Española en particular. El objetivo es apoyar el saber curricular y orientar su operativización en el desempeño, según la dinámica de enseñanza. Se desarrolló definiendo operacionalmente conceptos claves, como: enfoque, enfoques curriculares, currículo, Didáctica, Lengua Española y estrategias de enseñanza-aprendizaje, según la literatura correspondiente а la investigación en proceso titulada Las estrategias de enseñаnzа-аprendizаje de la Lengua Española bajo un currículo por competencias, аpoyаdаs en TIC y otros recursos. El procedimiento metodológico de este trabajo se enmarca en una revisión descriptiva. Las motivaciones parten del interés por la comprensión del qué, por qué, para qué y cómo abordar el desarrollo curricular acorde con los enfoques. De manera más específica, se describieron los componentes principales de una estrategia de enseñanza, entre los que están: técnicas, contenidos, actividades, medios y recursos, evaluación, mismos que permiten la operativización y concreción de los enfoques en el contexto áulico. Una de las principales conclusiones a que arribó la revisión fue: el marco teórico analizado aporta conceptualizaciones precisas y actualizadas, frente a las muy superficiales o débiles que se ofrecen en el diseño curricular.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Aprender a Convivir es un programa para la adquisición de habilidades sociales en Educación Infan... more Aprender a Convivir es un programa para la adquisición de habilidades sociales en Educación Infantil diseñado para la prevención de conductas violentas en contextos educativos. La República Dominicana carece de programas sistemáticos para este tipo de abordaje, lo cual hace más importante la implementación de un programa como este. El objetivo general del presente trabajo es comprobar la efectividad del programa “Aprender a Convivir” en niños de 3 a 6 años para la adquisición de habilidades sociales y la prevención temprana del comportamiento antisocial y la violencia en niños de la ciudad de San Juan de la Maguana. En el estudio participaron 3 centros educativos, con una población en total de 48 niños de tres y cuatro años. Para la evaluación de los resultados se utilizaron dos escalas (CBCL-TRF y EOEI) con las cuales se recogieron datos en la pre y en la post intervención. Se aplicó el SPSS para análisis de diferencias de media para muestras emparejadas y Atlas.ti para análisis cualitativos. Los resultados evidencian diferencias significativas pre y post intervención. Los padres señalan que se les da pautas de crianza con sus hijos y cambios conductuales con más disciplina y obediencia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El objetivo fue sistematizar las reflexiones teóricas en torno al fenómeno de la deserción académ... more El objetivo fue sistematizar las reflexiones teóricas en torno al fenómeno de la deserción académica en la educación superior. Mediante un análisis hermenéutico de las diversas perspectivas, se ofrece una visión integral que permite comprender la complejidad de este fenómeno y proponer insumos teóricos para su abordaje integral. También, las reflexiones se realizan con base en la construcción teórica y los hallazgos encontrados en una investigación doctoral, con diseño transversal y no experimental, donde participaron 218 estudiantes de primero y segundo año de ingreso a la UCNE. De acuerdo con las conceptualizaciones propuestas por destacados investigadores y con énfasis en los resultados del estudio doctoral modelados mediante análisis multivariado, se consideraron cuatro dimensiones: personal, sociodemográfica, contextual e institucional y se identificaron patrones y relaciones que contribuyen a desarrollar enfoques más precisos y personalizados en pro de la prevención de la deserción en el ámbito universitario. Los resultados del estudio doctoral revelaron la complejidad del fenómeno de deserción, destacando la influencia significativa del entorno familiar, la satisfacción con la elección de la carrera, las habilidades sociales y la gestión del tiempo. El modelo resumen identificó la cohesión familiar, el apoyo en las decisiones familiares, la facilidad para hacer amigos y la satisfacción con la carrera como factores principales que influyen en el riesgo de deserción. Estos hallazgos subrayan la importancia de profundizar en los enfoques teóricos que aborden no solo los aspectos académicos sino también los socioemocionales, si se desea garantizar la mitigación de la deserción estudiantil y el mejoramiento de la retención universitaria.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La evaluación por competencia se ha convertido en parte esencial de la Educación Superior en Repú... more La evaluación por competencia se ha convertido en parte esencial de la Educación Superior en República Dominicana, con el objetivo de mejorar la formación integral de los estudiantes y prepararlos para los retos del mundo actual. En este ámbito de transformación y actualización, los docentes se enfrentan al desafío de implementar métodos de evaluación que sean confiables, válidos y equitativos. Este artículo analiza la evaluación por competencias, a partir de su desarrollo, implementación y efectividad en la Educación Superior de República Dominicana en el año 2023. La metodología empleada se basa en el enfoque cuantitativo, a partir de la aplicación de entrevistas y encuestas a docentes, directivos y estudiantes de diferentes universidades dominicanas. Los resultados indicaron que, si bien hay un reconocimiento moderado de los esfuerzos hacia la implementación de la formación por competencias, la percepción general indica que no se están alcanzando completamente los objetivos deseados. Esta situación sugiere que, mientras la teoría detrás de la formación y evaluación por competencias es sólida, su aplicación práctica podría estar enfrentando obstáculos significativos.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La importancia de la interacción y el dominio del idioma inglés por los estudiantes de nivel prim... more La importancia de la interacción y el dominio del idioma inglés por los estudiantes de nivel primario en una tarea retadora, pero necesaria. En ese sentido, el presente estudio tiene como objetivo principal analizar las estrategias para el desarrollo de la escucha comprensiva y fluidez oral en idioma inglés utilizadas por los docentes de sexto grado de Primaria de los Distritos 02-05 y 02-06. La investigación se realizó siguiendo un diseño cualitativo de alcance descriptivo. La población objeto fueron 6 docentes de inglés de sexto grado de Primaria de escuelas de la Regional 02, Distritos Educativos 02-05 y 02-06, seleccionadas al azar. A los docentes se les aplicó un cuestionario de preguntas abiertas, creado por Balcázar y Mejer (2019), para recolectar datos en las dimensiones planificación, estrategias de enseñanza, evaluación y retroalimentación de la comprensión auditiva y el desarrollo de la fluidez oral. Los resultados indican que los docentes consideran el contexto, la calidad de los materiales y los conocimientos previos de los estudiantes al planificar. Toman en cuenta el conocimiento de la lengua materna de los estudiantes, lo cual indica una falta de formación en la enseñanza del inglés. Esto dificulta la aplicación del método directo y el enfoque comunicativo. Los registros no muestran una implementación significativa de estrategias y técnicas didácticas.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El artículo expone una síntesis del estado epistemológico de la investigación en matemática educa... more El artículo expone una síntesis del estado epistemológico de la investigación en matemática educativa en la República Dominicana, tanto en los diferentes niveles de enseñanza, como en la formación inicial y continua de los docentes. El empleo de métodos como: la revisión documental, los estudios lógicos e históricos y el análisis y síntesis, permitió obtener las líneas de investigación que estructuran el campo de la matemática educativa en la Nación y establecer los ejes particulares a profundizar en futuras investigaciones. El objetivo es promover la reflexión sobre experiencias y teorías que garanticen un perfeccionamiento de calidad de la educación dominicana.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El objetivo de este estudio es determinar las habilidades de razonamiento cuantitativo presentes ... more El objetivo de este estudio es determinar las habilidades de razonamiento cuantitativo presentes en cursos de Química de primer ingreso de una universidad. La metodología empleada fue observacional la cual es intencional, estructurada y controlada e integra dos vertientes: la cualitativa y la cuantitativa. Para el análisis de los resultados se empleó la Teoría de la Generalizabilidad como herramienta para determinar la confiabilidad de las observaciones realizadas por jueces expertos, ya que esta teoría permite determinar las fuentes de variación de las observaciones. Dentro de los hallazgos se tiene que la confiabilidad entre los jueces fue de 0.81 en la interacción de jueces, número de indicadores y cantidad de observaciones realizadas, siendo un valor robusto. Además, se determinó que los docentes de los cursos de Química emplean componentes del razonamiento cuantitativo como lo es cuantificar, relacionar, clasificar, ejemplificar, validar y generalizar para impartir los contenidos de los cursos. Sin embargo, la conciencia pedagógica sobre la enseñanza de estas habilidades pasa desapercibida por el propio profesorado.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La humanidad, en sentido global, se enfrenta a cambios y transformaciones no previstos hasta ahora,
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisión de la literatura científica g... more La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisión de la literatura científica generada entre los años 2010 al 2022, sobre la implementación de recursos educativos digitales en estudiantes con impedimento de habla o trastorno del lenguaje. Para lograr dicho objetivo se realizó una búsqueda en las bases de datos Dialnet, DOAJ, Eric, Scielo, Scopus, Elsevier, Jstor, Oxford Research Encyclopedia y el motor de búsqueda Google Académico, a través de descriptores que incluían las variables asociadas al objeto de estudio. En una búsqueda inicial se obtuvieron 53 artículos, que al ser depurados según criterios derivaron en 15 artículos que cumplían con los objetivos. Los resultados mostraron dos tendencias claras en la literatura: artículos referidos al uso de recursos didácticos digitales, y artículos que consideran recursos didácticos no digitales en la discapacidad del habla, y se identificaron sus aplicaciones en el ámbito terapéutico y académico. Se discuten las imprecisiones conceptuales relacionadas con la discapacidad de habla o trastorno del lenguaje, y la escasa producción científica en el área, lo cual se asocia a la efectividad en los procesos de inclusión de los estudiantes con dicha discapacidad a través de recursos educativos digitales.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La presente investigación tiene como objetivo analizar las concepciones de los docentes de Educac... more La presente investigación tiene como objetivo analizar las concepciones de los docentes de Educación Física del Nivel Primario sobre el uso de los recursos didácticos y su relación con el desarrollo de las competencias del currículo vigente en la República Dominicana. Se utilizó la metodología cuantitativa descriptiva. Para la recogida de información se empleó el «Cuestionario sobre uso de recursos didácticos por profesores de Educación Física». Este instrumento fue construido y validado por expertos usando el método Delphi, al cual se aplicó el Alpha de Cronbach, generando una fiabilidad de .810, posteriormente fue pilotado con una muestra de 20 docentes, donde arrojó una fiabilidad de .996. El instrumento fue aplicado en el Distrito Educativo 15-03 de Santo Domingo, República Dominicana a una muestra no probabilística de 28 centros educativos que contaban con 2 docentes cada uno. Los resultados arrojaron que los docentes de Educación Física perciben los recursos didácticos como un medio eficaz para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, entienden que estos favorecen el desarrollo de competencias, motivan al alumnado, estimula la imaginación y creatividad. Además, reconocen que son esenciales para adaptar los contenidos curriculares a las necesidades específicas de los estudiantes y las diferentes edades que corresponden al nivel educativo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
En México, la selección de candidatos para la educación superior es un desafío debido al limitado... more En México, la selección de candidatos para la educación superior es un desafío debido al limitado número de cupos disponibles en las universidades. Para asegurar la calidad de los estudiantes admitidos, es crucial evaluar la validez de los exámenes de ingreso. Uno de los enfoques más revisados para la validación de pruebas educativas, en los últimos veinte años, es el Enfoque Basado en Argumentos propuesto por Michael Kane, sin embargo, no ha quedado claro el método, métodos o enfoques para poder evaluar la validez de las pruebas. Por ende, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura a través del modelo Prisma, con el fin de contribuir a esclarecerlo. Así, se encontró que en todos estudios que cubren este enfoque citan a Kane para que forme parte de su marco teórico y, en general, desarrollan métodos basados en argumentos sin esclarecerlos puntualmente. Asimismo, se encontró que el Enfoque Basado en Argumentos se ha extendido a enfoques de investigación mixta y cualitativas. Lo que demuestra, en conclusión, que el Enfoque Basado en Argumentos depende del contexto, la situación y las especificaciones de la prueba, aportando flexibilidad y estructura a la investigación en este campo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
El Defining Issues Test (DIT) o Cuestionario de Problemas Sociomorales, por su traducción español... more El Defining Issues Test (DIT) o Cuestionario de Problemas Sociomorales, por su traducción española, constituye un test elaborado por James Rest en la década de los 70, como alternativa a la entrevista estructurada de Laurence Kohlberg, para medir el desarrollo moral en las personas. Como objetivo, este estudio exploró la confiabilidad del DIT en versiones adaptadas a distintos contextos hispanohablantes, como España, México, Venezuela, Colombia, Costa Rica y Panamá. Metodológicamente, se realizó una revisión documental sobre estudios en los que se aplicó el DIT. En la operación, se identificaron 25 estudios. Entre los resultados, se encontró que las versiones adaptadas mantienen, en general, una consistencia interna aceptable, con coeficientes alfa de Cronbach entre 0.70 y 0.80, exceptuando el estudio de Panamá, que no presentó evidencias de validación. La discusión sugiere que, aunque se prefiere un alfa de Cronbach entre 0.80 y 0.90, los valores obtenidos siguen siendo coherentes con la versión original. Las adaptaciones fueron confiables considerando variables sociodemográficas y culturales, pero hubo falta de uniformidad en la presentación de coeficientes alfa y necesidad de explorar más medidas de validez. El DIT adaptado es confiable en distintos contextos, pero se sugiere presentar resultados de manera más consistentes y evaluar la validez de forma más amplia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
La investigación tuvo como objetivo identificar necesidades de capacitación y mejora del desempeñ... more La investigación tuvo como objetivo identificar necesidades de capacitación y mejora del desempeño profesional del docente. La investigación es de paradigma interpretativo, de tipo cualitativa, con un método de análisis conversacional y como técnica tuvo la entrevista. El estudio se basó en la teoría constructivista y modelo de evaluación formativa, los participantes fueron cinco jefes de departamento de las licenciaturas de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. Las respuestas se agruparon en once categorías de análisis. Los jefes califican el desempeño del total de docentes como satisfactorio, comprometido, adecuado y activo, en lo correspondiente a la planeación del curso, metodología constructivista, uso de estrategias innovadoras, trabajo colaborativo, adecuaciones a recursos didácticos y tecnológicos. Refieren buena habilidad docente para el uso de las tecnologías, aprovecharon videollamadas, WhatsApp, Plataforma de Google Classroom, Google Meet, videoconferencias, se mostraron creativos ante situaciones de enseñanza-aprendizaje, uso de competencias didácticas-pedagógicas adecuadas, docente empático, procuró la integración y la atención de estudiantes en riesgo, actitud positiva y trato respetuoso. Seis de siete docentes evaluados se basan completamente en el programa del curso, emplean procedimientos y criterios de evaluación claros, capacitación y actualización para el uso de la tecnología e investigación educativa.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2024
Dominicana (Minerd), cuya misión es desarrollar procesos de evaluación e investigación, que aport... more Dominicana (Minerd), cuya misión es desarrollar procesos de evaluación e investigación, que aporten evidencias sobre la calidad educativa y fomenten la mejora continua del Sistema Educativo Dominicano. Desde el 2014, el Ideice ha venido entregando semestralmente la Revista de Investigación y Evaluación Educativa (Revie), revista digital que cumple con el objetivo de divulgar los avances de las investigaciones realizadas por los expertos en el área de educación. Revie es un recurso interactivo y de libre acceso, que sirve para fomentar debates constructivos, que lleven a ideas y propuestas para la mejora del sistema educativo.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
La evaluación educativa ha mostrado un desarrollo desigual en las instituciones educativas en el ... more La evaluación educativa ha mostrado un desarrollo desigual en las instituciones educativas en el país, en el caso de la acreditación de programas educativos, ha empezado a discutirse en dos ejes: los procesos de acreditación programa educativo y en los efectos de la acreditación sobre el programa educativo. El objetivo fue analizar la productividad académica reportada durante la década de 2011 a 2021. Es una investigación documental, descriptiva, transversal y prospectiva. Los resultados obtenidos de los 42 documentos analizados se distribuyeron en los referidos a los procesos de acreditación de la calidad y en los efectos de la acreditación sobre el programa educativo. Los resultados muestran que este campo joven de la evaluación educativa tiene una producción académica gris, basada en congresos especializados, principalmente. Se identifican dos líneas de investigación generales: los procesos de acreditación de la calidad en las instituciones educativas y los efectos de la acreditación en el programa educativo y sus actores. Adherida a la rendición de cuentas, alguna investigación educativa se publica en sitios web oficiales. Se encuentra centralizada en la región metropolitana, principalmente. En otras líneas de trabajo, es necesario recuperar las experiencias de los pares evaluadores y sus efectos en la acreditación de calidad.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Las Instituciones de Educación Superior (IES) están en la necesidad de modificar su sistema de en... more Las Instituciones de Educación Superior (IES) están en la necesidad de modificar su sistema de enseñanza para desarrollar competencias profesionales que preparen a los egresados con los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desempeñar profesiones de la Educación Física con eficiencia y calidad. Esta investigación se planteó como objetivo determinar los niveles de competencias básicas de los docentes de Educación Física egresados de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), San Francisco de Macorís, República Dominicana, 2016-2020. El enfoque de esta investigación es cuantitativo. La investigación es de tipo descriptiva, no experimental y de corte transversal. La población está compuesta por 230 docentes, de los cuales 70 pertenecen al sexo femenino y 160 son masculinos, egresados de la carrera de Licenciatura de Educación Física de la UASD. Los hallazgos de esta investigación indican que los egresados poseen un alto grado de competencia comunicativa, motrices y de planificación, aunque en esta última se evidencian algunas debilidades. Los docentes de Educación Física muestran claros dominios de las competencias específicas, pero se destaca que estas no son bien aprovechadas debido a falta de acompañamiento, recursos e infraestructura que permitan desarrollar con eficiencia la docencia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Este artículo recoge una experiencia desarrollada con alumnado universitario, que se enmarca en l... more Este artículo recoge una experiencia desarrollada con alumnado universitario, que se enmarca en la necesidad de implementar una educación para la sostenibilidad, para promover cambios y adoptar comportamientos de consumo responsables en el contexto de emergencia climática actual. Con esta finalidad, los objetivos de la investigación han sido tres: potenciar la concienciación del alumnado del Grado en Turismo en la necesidad de adoptar cambios en su consumo para reducir la huella de carbono, analizar la capacidad de cambio en su comportamiento y sus limitaciones, y valorar la participación en una comunidad de prácticas para su logro. La metodología se ha centrado en la propuesta de un reto al alumnado participante para reducir su huella de carbono en cinco ámbitos de actuación (agua y energía, moda, alimentación, movilidad y comportamiento turístico). Tras una fase formativa, se estableció durante tres meses una comunidad de prácticas acompañadas de dinámicas de grupo y la respuesta a un formulario, que han permitido recoger información cualitativa y cuantitativa sobre el proceso. La experiencia ha resultado positiva al alcanzar cambios en sus hábitos de consumo, comprobándose la eficacia de las herramientas utilizadas citadas para su desarrollo. Ello ha permitido concluir que sí es posible implicar de forma activa al alumnado en la adopción de hábitos de consumo más responsables.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
En este trabajo de investigación se exponen las implicaciones que repercuten en los procesos de e... more En este trabajo de investigación se exponen las implicaciones que repercuten en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el menor doliente. Después de observar las dificultades cognitivas que resultan de enfrentar un duelo, surgen interrogantes como: ¿Es el duelo infantil un obstáculo para adquirir conocimientos sólidos?, ¿Por qué el duelo afecta los procesos de aprendizaje?, ¿Se puede desde la escuela y la familia acompañar el duelo infantil?, ¿Cómo puede la escuela y la familia acompañar el duelo infantil? ¿De qué forma influye la parte emocional en el aprendizaje?... La metodología implementada se corresponde con la investigación acción y un análisis de la práctica docente desde el enfoque cualitativo. Tiene la intención de reconocer las implicaciones socioemocionales que genera la experiencia de duelo en la infancia y acompañar al menor doliente hacia la búsqueda de la resiliencia desde contextos escolares a través de la implementación de técnicas psicoeducativas.
Los resultados que se obtienen después de la implementación del taller destacan el importante papel que juegan escuela y el hogar para el fortalecimiento de estas, se reconoce también el valor que cobran para dicha tarea los espacios áulicos y el destacado papel que juega el docente en este acompañamiento hacia la búsqueda de la resiliencia.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
El objetivo de este trabajo es caracterizar los procesos de razonamiento en contexto matemático p... more El objetivo de este trabajo es caracterizar los procesos de razonamiento en contexto matemático presentes en una prueba estandarizada y determinar cuáles de ellos se asocian significativamente con la dificultad de los ítems. Los procesos de razonamiento se determinaron a partir del análisis de soluciones de ítems de RCM, realizado por cuatro personas expertas en educación matemática. El estudio de la relación de los procesos con la dificultad se realizó con un modelo LLTM (n=12800). Los procesos con mayor nivel de asociación con la dificultad fueron: a) identificar una regla de formación en formato de función, b) construcción de contraejemplos o c) verificar el cumplimiento de una regla. Este trabajo es relevante porque permite aproximar la dificultad de los reactivos de RCM antes de una evaluación, utilizando únicamente los procesos de razonamiento requeridos.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Con base en los discursos de un grupo de estudiantes de licenciatura de la Universidad Veracruzan... more Con base en los discursos de un grupo de estudiantes de licenciatura de la Universidad Veracruzana, se identificaron subjetividades, conocimiento de sentido común y percepciones sobre la categoría de género; utilizándose una metodología cualitativa desde el paradigma interpretativo. El análisis se estructuró desde el enfoque de las representaciones sociales de Moscovici (1979) y desde la técnica discursiva, por medio de preguntas abiertas, utilizándose un método artesanal asociado con niveles de análisis. Se empleó IraMuteQ para el análisis textual discursivo (Molina-Neira, 2017), construyéndose una nube de palabras y un árbol de similitud para dar cuenta de la representación social sobre la categoría de género, así como su núcleo central y elementos periféricos (Abric, 1994). Los hallazgos se concentran en frases y estigmatizaciones que se reproducen a lo largo del tiempo, asociados con rasgos sobre lo que debe ser un hombre o mujer; asimismo, se identificó la preocupación por lograr la igualdad, equidad y no discriminación. Una de las conclusiones, en consonancia con otras investigaciones, revela una asociación entre sociedad y violencia en torno al género, lo cual permite identificarlos como herederos de cargas culturales que han permeado en sus formas de ser y actuar, persistiendo estigmas que pudieran deconstruirse o transformarse.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
En el presente artículo se caracterizó el término currículo, partiendo de los enfoques de la ense... more En el presente artículo se caracterizó el término currículo, partiendo de los enfoques de la enseñanza preuniversitaria dominicana en general y de la Lengua Española en particular. El objetivo es apoyar el saber curricular y orientar su operativización en el desempeño, según la dinámica de enseñanza. Se desarrolló definiendo operacionalmente conceptos claves, como: enfoque, enfoques curriculares, currículo, Didáctica, Lengua Española y estrategias de enseñanza-aprendizaje, según la literatura correspondiente а la investigación en proceso titulada Las estrategias de enseñаnzа-аprendizаje de la Lengua Española bajo un currículo por competencias, аpoyаdаs en TIC y otros recursos. El procedimiento metodológico de este trabajo se enmarca en una revisión descriptiva. Las motivaciones parten del interés por la comprensión del qué, por qué, para qué y cómo abordar el desarrollo curricular acorde con los enfoques. De manera más específica, se describieron los componentes principales de una estrategia de enseñanza, entre los que están: técnicas, contenidos, actividades, medios y recursos, evaluación, mismos que permiten la operativización y concreción de los enfoques en el contexto áulico. Una de las principales conclusiones a que arribó la revisión fue: el marco teórico analizado aporta conceptualizaciones precisas y actualizadas, frente a las muy superficiales o débiles que se ofrecen en el diseño curricular.
Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 2023
Aprender a Convivir es un programa para la adquisición de habilidades sociales en Educación Infan... more Aprender a Convivir es un programa para la adquisición de habilidades sociales en Educación Infantil diseñado para la prevención de conductas violentas en contextos educativos. La República Dominicana carece de programas sistemáticos para este tipo de abordaje, lo cual hace más importante la implementación de un programa como este. El objetivo general del presente trabajo es comprobar la efectividad del programa “Aprender a Convivir” en niños de 3 a 6 años para la adquisición de habilidades sociales y la prevención temprana del comportamiento antisocial y la violencia en niños de la ciudad de San Juan de la Maguana. En el estudio participaron 3 centros educativos, con una población en total de 48 niños de tres y cuatro años. Para la evaluación de los resultados se utilizaron dos escalas (CBCL-TRF y EOEI) con las cuales se recogieron datos en la pre y en la post intervención. Se aplicó el SPSS para análisis de diferencias de media para muestras emparejadas y Atlas.ti para análisis cualitativos. Los resultados evidencian diferencias significativas pre y post intervención. Los padres señalan que se les da pautas de crianza con sus hijos y cambios conductuales con más disciplina y obediencia.